教師教學常規(guī)心得體會

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁教師教學常規(guī)心得體會教學常規(guī)是老師在教學過程中必需遵循的規(guī)范和要求,是學校最主要的、最根本的制度,它關(guān)系到學校教學秩序的正常運行。以下我為你帶來教學常規(guī)心得體會，盼望對你有所關(guān)心!

教學常規(guī)心得體會篇1每學期初，學校都會組織我們學習教學常規(guī)。我們除了學習教學常規(guī)，還會聽明星老師的課，學習他們的特長，以此提高自己的教學水平。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。從學習中我總結(jié)出一下內(nèi)容：

老師在備課時首先要仔細研讀課程標準，應當整體的、全面的,系統(tǒng)的把握教學內(nèi)容，明確所教內(nèi)容在整個學問體系中的地位和作用，精確?????把握教學方向，最終確定同學學習目標。只有把握好教學目標，落實好學習目標，才能立足于同學的全面進展，把課備好。

教材是很多專家專心血與閱歷編寫而成的，是課堂教學的一個載體，因此吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。備課時，老師要鉆進教材之中，吃透教材，肯定要充分把握教材編寫意圖，把握教材的要求、重點、難點，還要制造性地使用教材，要有自己的鉆研、創(chuàng)新、解讀和思索，老師要結(jié)合本地區(qū)、本校和本人的實際狀況，特殊是聯(lián)系同學生活實際和學習實際對教材內(nèi)容進行敏捷處理，準時調(diào)整，融合到自己的教學中。否則，一味地接受和照搬，老師就只是充當教材的“傳聲筒”、學問的“販賣者”角色，而沒有了自己的思索，很難將課堂創(chuàng)新。一味依靠教材，照本宣科，長此以往會使同學產(chǎn)生厭學心情。所以，老師在備課時，既要深挖教材，更要超越教材，形成自己獨特的見解，要從教材中挖掘新的思想、理念、創(chuàng)新。只有這樣，變成教材的仆人，才能夠嫻熟的駕馭教材，才能充分發(fā)揮教材的功能，使同學得到充分的進展。

備課，要備教材之外還要備同學。要對你的同學有充分的熟悉，了解他們的特點和學習習慣以及學問儲備狀況等。思索什么樣的學習目標適合他們?怎樣關(guān)心同學最快最有效的達到學習目標?備同學時，我們要充分信任同學，信任同學的理解力，制造力，不要拘泥于教案的固定模式。

通過學習，我進一步地熟悉到備課要做到“心中有教材、心中有同學、心中有教法、心中有目標”，既要遵循規(guī)律，又要大膽創(chuàng)新，才會取得良好的教育教學效果。

教學常規(guī)心得體會篇2在學校仔細組織下，我學習了>，通過學習溝通，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的熟悉，老師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于同學。

通過學習新的教育教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深化的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學的輔導、評價等，需要老師科學的設(shè)計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中常常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平常的教育教學當中，我能夠嚴格根據(jù)教學常規(guī)來要求自己，但是仔細學習，一路思索而來，發(fā)覺自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

課堂教學是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學，讓同學一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平常教學當中，卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到什么過渡語就說什么。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會快速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己仔細負責，對同學仔細負責。

《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提示自己“忍”。當然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學會傾聽，學會溝通，學會觀賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使同學得到多方位的啟示和感受”就將同學的留意力緊緊的抓牢，也就無需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。

教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對;失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為，同學的表現(xiàn)、教學的勝利與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以關(guān)心自己總結(jié)和積累閱歷，形成一套能適應教學變化的、能精彩駕馭課堂教學的學問體系和本事。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種閱歷的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更美麗地備好下一堂課。這個學期我就很注意教學反思，通過這樣的思索，對自己的教學關(guān)心是很大的。

新的常規(guī)的學習，使廣闊老師在新課標下的教學有了新的熟悉，新的方向，不僅告知我作為老師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導同學更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學的輔導、評價等需要老師科學的設(shè)計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是準時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是非常必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

總之，學習《常規(guī)》之后，應當給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了正個教育教學的新的進展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民老師。

教學常規(guī)心得體會篇3在現(xiàn)實的學校教學實踐中，教學常規(guī)是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證，是維持正常教學秩序、提高教育教學質(zhì)量的重要舉措;同時也把執(zhí)行教學常規(guī)的好壞作為考核老師的重要依據(jù)。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化學校教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨便性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質(zhì)量，我市又制定出了新的學校教學工作常規(guī)，并掀起來學習常規(guī)的熱潮。

在學校仔細組織下，我學習了教學常規(guī)，通過學習，使我更深刻地體會到：老師要加強學習，提高熟悉，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對比自己的教學行為，更好的服務于同學。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解。

新的常規(guī)的學習，使我們廣闊老師對新課標下的教學有了新的熟悉，新的方向，不僅告知我們作為老師如何作好自己的“教”，更使我們懂得怎樣才能引導同學更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我們對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學的輔導、評價等需要老師科學的設(shè)計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是準時，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是非常必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，