第18課《紫藤蘿瀑布》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

紫藤蘿瀑布宗璞

王國維在《人間詞話》中說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！痹娢闹忻鑼懙木拔锿钢髡叩那楦?，所以我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩的心聲，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的影子。這個(gè)單元的課文或借景抒情，或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩，帶給我們許多啟迪。1、把握文章內(nèi)容，梳理情感變化。2、品味文章語言，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式。3、培養(yǎng)觀察、欣賞事物內(nèi)在美的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

宗璞(1928～)，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《三生石》獲1977～1978年全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《紫藤蘿瀑布》、《丁香結(jié)》等。其文筆清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。走近作者

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。創(chuàng)作背景迸濺（

）

沉淀（

）忍俊不禁（

）

伶仃（

）仙露瓊漿（

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佇立（

）盤虬臥龍（）

酒釀（

）bèng

diànjīnlíngdīngqióngzhùqiúniàng字詞正音沉淀：溶液中難溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。忍俊不禁：忍不住笑。綻開：裂開仙露瓊漿:形容使人長生不老的美酒和果汁。佇立：長時(shí)間的站著。腐化：過分貪圖享樂而使思想行為變壞。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。（孤苦伶仃）盤虬臥龍：盤著的虬，臥著的龍。形容樹干像虬龍那樣盤旋環(huán)繞。詞語解釋一花一世界，一樹一菩提。

人們往往賦予一些花木

以某種象征意義。文中的紫藤蘿有哪些意義呢？梅花香自苦寒來破土而出整體感知題目為什么要加上“瀑布”兩字？運(yùn)用了什么修辭手法？（說明花開得怎樣？）表現(xiàn)花的繁茂、花藤之長；比喻修辭，形象生動。整體感知朗讀課文，然后給課文劃分層次。文章圍繞

來抒發(fā)感情：紫藤蘿花第一部分：_______________看花(1～6)第二部分：_______________憶花(7～9)第三部分：_______________悟花(10～11)深入探究1．讀第1段，思考獨(dú)句成段的作用是什么?！拔也挥傻猛Ｗ×四_步?！秉c(diǎn)出了作者從沉思到驚醒到吸引的過程說明作者是因?yàn)樾挠兴鶆佣共?，這里的獨(dú)句成段，既是作者內(nèi)心的反映，又為下文埋下了伏筆。與文末“不覺加快了腳步”相呼應(yīng)。深入探究2.作者從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹?⑴色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。⑵形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。⑶態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。深入探究3.作者從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫？賞花的描寫順序及角度花瀑花樹花穗花朵由遠(yuǎn)及近從整體到局部從色、形、態(tài)三個(gè)方面深入探究4．作者是怎樣描寫紫藤蘿的？

先寫每一穗花，再寫每一朵花。先寫花的色彩，然后寫花的形狀，最后寫花的香味。（通感）深入探究5.作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？

為什么會發(fā)生這樣的變化？悲痛釋然、寧靜深入探究6.為什么會有這種轉(zhuǎn)變？（1）“我”為何會“焦慮”和“悲痛”？

關(guān)于“生死謎、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患絕癥等原因，多年來焦慮與悲痛一直壓在心頭。（2）“我”的心情為何會變得“寧靜”“喜悅”？

面對生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。

深入探究7.找出表現(xiàn)作者感情的變化的語句：

賞花前：焦慮悲痛賞花時(shí)：寧靜喜悅賞花后：振奮向前深入探究8.這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心思想？試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒?！盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。深入探究9．怎樣理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的？遭遇不幸時(shí)，不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的美好和長久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。深入探究10.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，有什么作用？十多年前紫藤蘿花的稀落現(xiàn)在花開的繁盛對比花的生機(jī)盎然十多年前花的不幸遭遇人的不幸遭遇類比為下文抒發(fā)人生感悟作鋪墊深入探究11．“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理？積小流以成江河

紫藤蘿的美是由許多紫藤蘿花組成的，永恒的生命長河也是由無數(shù)的個(gè)體生命組成的，我們要把個(gè)體放到生命長河中，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。深入探究12.在這淡紫色的芳香中，“我”為什么不覺加快了腳步？

說明作者從花中得到感悟，心中的悲痛和焦慮化為精神的寧靜、生的喜悅和前進(jìn)的動力，感悟到生命的永恒，同時(shí)受到花的感染而激勵(lì)自己奮發(fā)進(jìn)取，有所作為。

結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。深入探究★本文在語言上，使用了哪些手法？比喻“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！薄蜗?、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂?！白仙拇髼l幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花”——形象、生動地寫出藤蘿花色彩上的特點(diǎn)?！懊恳欢涫㈤_的花像是一個(gè)小小的張滿了的帆”——形象、生動、具體地寫出了盛開的紫藤蘿花的形狀。語言賞析擬人“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。”——把花的顏色寫成人的行為，生動、形象地寫出了花的神態(tài)?！安胖滥鞘敲恳欢渥匣ㄖ械淖顪\淡的部分，在和陽光互相挑逗”——把花的顏色寫成人的行為，寫出了紫藤蘿花的可愛和頑皮，和陽光相映成趣。語言賞析“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”——以靜態(tài)寫花的動態(tài)，生動地寫出了花開的繁盛?！啊以陂_花！’它們在笑；‘我在開花！’它們?nèi)氯隆薄鷦拥貙懗龌ㄩ_之“鬧”，突出了花的勃勃生機(jī)。語言賞析通感這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我.——人的各種感覺是可以溝通的,修辭上稱為通感.用淺紫色來描繪花香,把嗅覺轉(zhuǎn)化為視覺,讓飄逸的花味變得有色有香，仿佛花香就彌漫在眼前,讓人沉醉，自然便有“夢幻一般地籠罩全身”的感覺.語言賞析1．課文對我們寫作有哪些啟示？這篇文章通過“托物言志”(借景抒情)的手法來敘述的，要寫這一類文章，可以從課文中得到不少啟示：第一，寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，首先要把景物寫好，在寫景狀物中要飽含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或議論。情從景出，議從景出，才是好文章。情與理，如果有兩三層更好。這篇散文，說了“精神的寧靜和生的喜悅”之后，又有一層新意，就顯得豐富。第二，景物的全局和每個(gè)局部都要細(xì)細(xì)觀察。作者既寫一樹，又寫一穗一朵，可以想到她既縱觀總體，又細(xì)察局部，觀察得多么周到、細(xì)致。拓展延伸第三，對景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜歡的人一樣，寫起來就會生動、親切。擬人、比喻的修辭手法，并非在寫作文時(shí)想到要用什么修辭手法才寫出來的，而是事物在心中就是這個(gè)形象，這個(gè)感覺。一樹紫藤蘿花，在作者心中，像瀑布，像人，它在流動，它