《庭院景觀設計》課程標準（含課程思政）

《庭院景觀設計》課程標準課程名稱庭院景觀設計開課院部環(huán)境藝術(shù)設計學院課程代碼01500043考核性質(zhì)考試前導課程《景觀設施設計》、《園林植物與種植設計》后續(xù)課程《園林工程》、《城市公共景觀概念設計》、《居住區(qū)景觀規(guī)劃與設計》總學時48學時課程類型理論課是□實踐課是□理論+實踐是?理實一體化是□適用專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)（景觀設計方向）一、課程性質(zhì)本課程是環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)（景觀設計方向）必修的一門專業(yè)核心課程。是在學習園林植物與種植設計、電腦輔助設計等課程、具備了初步的景觀設計規(guī)劃能力、植物認知能力、軟件設計能力的基礎(chǔ)上開設的一門“理論+實踐”課程。其功能是對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標，面向助理景觀設計師（方案創(chuàng)意）、庭院景觀設計師、景觀設計繪圖員（方案表達）工作崗位，培養(yǎng)學生掌握庭院景觀設計項目的項目準備、項目策劃、項目詳細設計、設計文本編制等綜合職業(yè)能力，為后續(xù)景觀設施設計、園林工程等課程學習奠定基礎(chǔ)的專業(yè)核心課程。本課程重點對庭院景觀設計的發(fā)展史、類型、風格、現(xiàn)代公共空間綠化、私人空間綠化等內(nèi)容進行講解，目的是能讓學生在面對各種庭院空間時，都能獨立地、有目的地針對不同的空間進行設計。課程在教學中教育引導學生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。堅持立德樹人、以美育人、以美化人，積極弘揚中華美育精神，引導學生自覺傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學生的審美和人文素養(yǎng)，增強文化自信。二、課程目標（一）素質(zhì)目標1.具備正確的人生觀、世界觀、價值觀和藝術(shù)觀；1.培養(yǎng)文化傳承創(chuàng)新的責任意識；2.培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新意識、藝術(shù)修養(yǎng)，樹立文化自信，培養(yǎng)景觀設計相關(guān)審美意識；3.養(yǎng)成勇于克服困難的精神，具備較強的解決問題的能力；4.樹立紀律意識、規(guī)范意識，養(yǎng)成尊重寬容、團結(jié)協(xié)作和平等互助的合作意識，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。5.具備全面的綜合素質(zhì)：質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維、全球視野。（二）知識目標1.掌握景觀設計所必須的理論知識，了解中西方庭院設計的風格以及最新動態(tài)；2.具備學習庭院景觀設計的理念；3.具備創(chuàng)新思維的理論知識并能結(jié)合專業(yè)學習熟練應用；4.掌握庭院景觀設計的流程、步驟；5.掌握庭院景觀設計所必須的原理、方法。6.掌握庭院景觀設計的原理、流程和文本制作標準；7.掌握環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)和景觀測量的基本知識。（三）能力目標1.具備較強的徒手方案表達能力；2.具備獨立進行庭院景觀創(chuàng)意設計的能力；3.具備庭院規(guī)劃整體協(xié)調(diào)能力。4.善于交流、溝通，具有較好的語言和文字表達能力；5.具備庭院景觀方案圖紙表達的能力；6.具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力；7.具備庭院景觀設計的能力。三、課程內(nèi)容與教學設計（一）課程設計思路本課程以建筑室外景觀為主要研究對象，綜合建筑、人文、規(guī)劃等多方面的知識，致力于創(chuàng)造宜人的人居環(huán)境。根據(jù)教學設計總體思路，本課程以突出體現(xiàn)職業(yè)教育的技能型、應用性特色，著重培養(yǎng)學生的實踐應用技能，同時將民族精神、工匠精神、創(chuàng)新精神、文化自信、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時代精神、勞動教育等內(nèi)容貫穿教學全過程，力求達到理論夠用，技能過硬，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。鑒于本課程的服務面向與定位，本課程標準在設計過程中，本著寬基礎(chǔ)、多方向的設計思路，以能力本位的培養(yǎng)目標、過程導向的課程開發(fā)和行動導向的教學過程為指導思想，圍繞技術(shù)應用能力培養(yǎng)這一高職教育的核心目標，結(jié)合課程本身的特點，明確本課程是按工作過程為主線設計的項目課程（或?qū)W習領(lǐng)域課程）來構(gòu)筑課程教學體系與教學內(nèi)容，通過項目引領(lǐng)和任務驅(qū)動，并配以案例分析進行教學。課程按典型工作任務設計項目，并對按預設能力目標設計的教學項目針對學習目標、工作任務、能力要求、教學內(nèi)容、活動設計和建議學時等方面制定了參考標準。（二）教學內(nèi)容與教學設計序號教學內(nèi)容訓練項目思想政治教育的融入點參考學時教學要求評價1中式庭院設計1．中西庭院風格概述。2．中式庭院設計。3.日式庭院設計。4.中西方庭院設計的差異。1.庭院景觀設計的原則（文化性與時代性、歷史性、地域性等相結(jié)合）。2.以國際的眼光評價不同的設計風格，樹立文化自信概念。21．了解中式庭院設計組成要素。2．了解中式庭院設計程序。3．了解中式庭院設計手法。4.培養(yǎng)學生樹立文化自覺和文化自信，增強傳承非遺的使命感。過程評價（考勤、態(tài)度、師評）。2西方現(xiàn)代庭院理論講授、案例分析1.西方現(xiàn)代庭院的概念。2.西方現(xiàn)代庭院的發(fā)展與演變。3.影響西方現(xiàn)代庭院發(fā)展的主要因素。4.西方現(xiàn)代庭院的總體發(fā)展方向及設計目標。5.西方現(xiàn)代庭院空間組合序列。6.西方現(xiàn)代庭院細節(jié)設計。7.西方現(xiàn)代庭院種植設計。8.庭院景觀設計項目調(diào)研。1.培養(yǎng)工匠品質(zhì)、原創(chuàng)精神、法治意識。2.設計優(yōu)秀景觀方案的責任意識。3.引導學生原創(chuàng)設計，尊重知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)法治意識。2通過理論講授，使學生了解西方現(xiàn)代庭院的規(guī)模及功能、設計原則、設計內(nèi)容及步驟、功能分區(qū)、布局形式及設計方法；欣賞優(yōu)秀作品。過程評價（考勤、態(tài)度）。參觀相關(guān)景觀綠地及企業(yè)以不同的視域角度去分析當代庭院景觀的發(fā)展方向，增強文化自信。6通過參觀實習，使學生對西方現(xiàn)代庭院設計的程序、設計作品與建成景觀的關(guān)系、以及對設計成品的效果把握等有感性的認識。過程評價（考勤、態(tài)度、師評）。3居住區(qū)綠地設計；室內(nèi)中庭立體綠化1.居住區(qū)綠地設計發(fā)展歷史演變。2.室內(nèi)中庭空間形態(tài)演變。3.居住區(qū)綠地設計方法。4.室內(nèi)中庭設計方法。5.參觀居住區(qū)庭院和大型室內(nèi)中庭設計項目。1.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.積極健康的創(chuàng)作思維導向。3.根據(jù)時事熱點分析設計動態(tài)，將設計具體化、實時化。41.了解居住區(qū)綠地的用地特點。2.了解室內(nèi)中庭立體綠化的設計原則。3.熟悉手繪及電腦操作的運用。4.結(jié)合作品質(zhì)量要求，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、精益求精、踏實嚴謹、實踐創(chuàng)新、追求卓越的工匠品質(zhì)。過程評價（考勤、態(tài)度、師評）。參觀相關(guān)規(guī)劃設計項目1.以不同的視野角度去分析景觀的發(fā)展方向，增強文化自信。2.根據(jù)不同風格，從正面角度分析時事熱點動態(tài)。6通過參觀實習，使學生對居住區(qū)綠地及室內(nèi)中庭設計的程序、設計作品與建成景觀的關(guān)系、以及對設計成品的效果把握等有感性的認識，培養(yǎng)文化傳承創(chuàng)新的責任意識和良好職業(yè)道德。過程評價（考勤、態(tài)度、師評）。4屋頂花園理論講授、案例分析1.屋頂花園的概念。2.屋頂花園的發(fā)展歷程。3.屋頂花園使用的材料。4.屋頂花園的風格。5.屋頂花園的設計程序。6.屋頂花園的施工步驟。1.屋頂花園設計中的工匠精神。2.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極健康的創(chuàng)作思考導向。3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。21.了解屋頂花園發(fā)展的意義。2.掌握屋頂花園設計要點。3.正確掌握尺寸比例。4.結(jié)合設計中的巧思與創(chuàng)意，培育吃苦耐勞、精益求精、踏實嚴謹、實踐創(chuàng)新、追求卓越的工匠品質(zhì)。過程評價（考勤、態(tài)度），作品考核（作品自主完成度、師評）。5別墅庭院設計方案文本制作及方案匯報1.設計方案文本制作。2.設計方案展板制作。3.每組逐一進行方案匯報講說。1.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.以社會主義核心價值觀相關(guān)設計為出發(fā)點，倡導積極健康的創(chuàng)作思考導向。3.引導學生原創(chuàng)設計，尊重知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)法治意識。241.對平面版式設計有相應的認識。2.熟練使用PS軟件的應用。3.加強解說方案的能力。4.結(jié)合作品質(zhì)量要求，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、精益求精、踏實嚴謹、實踐創(chuàng)新、追求卓越的工匠品質(zhì)。過程評價（考勤、態(tài)度、作品自主完成度、師評、作品是否融入思政元素）；作品考核。總結(jié)、講評1.主要理論點回顧。2.實訓情況講評。樹立高度的文化自信感，文化認同感21.加強鞏固學生對庭院景觀設計知識的理解。2.介紹公司與學校對庭院景觀設計的不同與相同之處。3.讓學生了解公司運作流程。過程評價（考勤、態(tài)度、作品自主完成度、師評、作品是否融入思政元素）；作品考核。四、課程考核為全面、綜合地考核學生《庭院景觀設計》課程學習的情況，結(jié)合設計方案的創(chuàng)作思維導向，實訓過程的責任意識與設計的創(chuàng)新精神來考核。課程考核應將過程考核與結(jié)果考核結(jié)合起來，具體考核辦法如下：課程考核包括職業(yè)素養(yǎng)考核、作品考核和理論知識考試3個方面綜合評定，總分為100分。其中職業(yè)素養(yǎng)占課程考核總分的20%，職業(yè)素養(yǎng)成績根據(jù)學生平時學習紀律、學習態(tài)度，學前準備等進行綜合評判。作品考核占課程考核總分的50%，作品成績依據(jù)評分標準，根據(jù)學生最后提交的作品成果，進行客觀評判、計分。實操考試成績占總分的30%，通過快題設計的方式考核學生對庭院景觀的設計能力?！锻ピ壕坝^設計》課程具體的考核項目、方式、標準及所占比例見下表：考核項目考核內(nèi)容考核方式考核標準比例職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素養(yǎng)觀察記錄學生平時學習紀律、工匠精神，實訓過程的操作、陳述作品的語言表達及舉止表現(xiàn)等綜合以上因素進行評判1．學習認真、無缺勤、遲到、早退現(xiàn)象；2．在調(diào)研及現(xiàn)場踏勘等環(huán)節(jié)表現(xiàn)出吃苦耐勞、團隊合作、關(guān)心他人等優(yōu)良品質(zhì)；3．體現(xiàn)良好的工作習慣，能事前做好準備工作，在方案完成過程中有條不紊，逐步推進；4．作品陳述語言表達清晰流暢，行為舉止表現(xiàn)大方得體，符合項目匯報要求；5.文化傳承創(chuàng)新的責任意識；6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力。20%作品考核別墅小庭院景觀設計師生課堂即興問答1．對老師講解的景觀規(guī)劃理論理解較透徹，有自己的見解和看法；2.針對優(yōu)秀的設計案例，能夠在老師的指導下分析其設計特點，思考比較深入。50%學生在調(diào)研現(xiàn)場的表現(xiàn)及調(diào)研報告的撰寫1．現(xiàn)場調(diào)研時態(tài)度認真，調(diào)研深入，積極提問，勤于與老師交流，仔細測量，如實記錄；2．調(diào)研資料歸類整理，調(diào)研報告詳實有條理，分析有依據(jù)，有自己的思考，調(diào)研資料歸類整理。解決實訓過程出現(xiàn)的問題1.對設計中遇到的問題主動尋求解決方法，獨立思考；2.主動進行多方案比較。設計草圖的繪制及闡述1．設計方案較有新意，是否具有創(chuàng)新精神；2．能夠根據(jù)設計場地借鑒同類型的優(yōu)秀設計；3.積極健康的創(chuàng)作思維導向。項目匯報匯報流暢、清晰、主題傳達到位，回答問題有條不紊，能顯示出較深入的思考。展板設計1．展板條理清晰，內(nèi)容詳實，有理有據(jù)；2．展板排版美觀，圖片質(zhì)量高。實操考試庭院景觀快題設計方案設計草圖及設計思路描述對設計項目的解讀準確，主題明確，符合設計項目性質(zhì)的需求。30%學生提交的彩色總平面圖1．比例選擇恰當，制圖符合國家制圖標準，符號、圖例等使用規(guī)范；2．細節(jié)表達準確、細膩；3．功能分區(qū)合理，布局符合用地規(guī)范。學生提交的立、剖面圖及效果圖1．立、剖面圖與平面圖對應，尺寸、比例正確；2．效果圖視點選擇恰當，透視正確，畫面構(gòu)圖合理，能較充分表達設計主旨。五、課程實施要求（一）授課教師基本要求具有高等學校教師資格和本科以上學歷，原則上具有兩年以上本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)工作經(jīng)歷并取得相應資格證書；道德高尚、治學嚴謹，掌握現(xiàn)代職業(yè)教育理念和教學方法，能夠參與實踐教學，并取得良好的教學效果。具有高尚的師德師風；具有自覺的育人意識，將立德樹人貫穿專業(yè)建設、課程建設全過程。任課教師要深入挖掘本課程的思政元素，充分發(fā)揮各門課程的思想政治教育功能，切實把思想政治工作貫穿教育教學全過程。（二）教學條件要求實訓室設備配置設備功能與要求職業(yè)能力培養(yǎng)名稱數(shù)量（生均臺套）景觀lumion表現(xiàn)工作室圖形工作站0.5臺/生能夠滿足Lumion、sketchup、photoshop、AutoCAD等專業(yè)繪圖軟件基本運行需求，可進行復雜的景觀場景效果圖和漫游動畫制作，同時配備輔助信息化設備，滿足本專業(yè)學生景觀設計表現(xiàn)實訓需要，提供設計小組設計競賽和景觀設計項目社會服務場地和設備。提高學生制作景觀效果圖和漫游動畫的職業(yè)技能水平。臺式機1臺/生電腦桌椅1套/生交換機0.06臺/生（三）教學方法與手段1.教學方法：本課程在“課程思政”教學理念的指導下，綜合運用榜樣示范法、案例教學法、討論法、啟發(fā)誘導法和分組教學法等多種教學方法，充分發(fā)揮課程的思政育人功能。根據(jù)本課程的教學目標要求和課程特點，教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇采用適合本課程的最優(yōu)化教學法，綜合考慮教學效果和教學可操作性等因素，本課程建議選用以下教學法：（1）榜樣示范法：老師根據(jù)實訓項目，準備教學材料，按實訓流程與步驟，將項目的操作方法演示給學生，學生根據(jù)老師的演示方法，進行實習操作，榜樣示范法直觀，易懂，具有較好的教學效果。（2）案例教學法：將鮮活的真實案例導入教學活動，能有效提高學生的學習興趣，同時也可縮短教學與市場的距離，為學生順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。（3）討論法：組織學生就某一問題開展討論，能有效提高學生的獨立思考能力和溝通交流能力，討論過程既是一個專業(yè)知識復習與回顧的過程，也是語言表達能力提升的過程。（4）啟發(fā)誘導法：根據(jù)教學內(nèi)容，提出問題，引導學生課前進行預習和資料收集。引導學生探索新知識、新方法、新工藝的熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。（5）分組教學法：采用分組的形式，培養(yǎng)同學的團隊意識與協(xié)作精神。（6）演講法：采用小組陳述與互評的教學法，引導學生積極思考，鼓勵學生上臺演講，陳述方案，講述觀點，鍛煉學生口頭表達能力；（7）競爭教學法：根據(jù)實訓任務設立競賽項目，明確獎懲辦法，調(diào)動各小組積極性，形成你追我趕的學習氛圍。（8）思政融入法：在每個教學單元挖掘思政元素，并帶領(lǐng)學生結(jié)合自身經(jīng)歷、社會問題共同進行討論，實現(xiàn)全課程育人。（9）項目導向法：引入企業(yè)真實的庭院景觀設計項目進行課程教學，通過模擬企業(yè)工作流程，完成團隊協(xié)作，師生通過共同實施一個完整的庭院景觀設計項目，掌握必備的庭院景觀設計專業(yè)知識與專業(yè)繪圖技能。2.教學手段：（1）課堂教學采取“啟發(fā)式”教學方法，注重引導；（2）課程教學采取“學做合一”的方式，打破傳統(tǒng)的“講練各半”的安排方式；（3）提供教師與學生共同備課，在備課過程中分析學生的接受情況，根據(jù)學生的學習情況設置學生自主完成的學習內(nèi)容；（4）及時評估學生的學習情況，依此對學生課前預習和課后輔導做出調(diào)整。本課程在“課程思政”教學理念的