普通高級中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)樣本

普通高檔中學(xué)美術(shù)課程原則第一某些前言

美術(shù)課程是普通高中課程構(gòu)成某些之一。它對于提高學(xué)生整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具備積極作用。

1997年《全日制普通高檔中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱（初審稿）》頒布，使美術(shù)課程正式進(jìn)入普通高中課程體系，從而形成了國內(nèi)基本教誨美術(shù)課程相對完整格局。但是也應(yīng)當(dāng)看到，國內(nèi)普通高中美術(shù)課程仍有某些方面尚需改革和完善，才干適應(yīng)素質(zhì)教誨規(guī)定。

制定新《普通高中美術(shù)課程原則》，應(yīng)力求體現(xiàn)國內(nèi)普通高中教誨培養(yǎng)目的，勉勵學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參加、探究、思考和合伙等學(xué)習(xí)活動基本上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本美術(shù)知識與技能，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)過程和辦法，形成有益于個人和社會情感、態(tài)度和價值觀。通過課程改革，要構(gòu)建符合基本教誨規(guī)定具備時代性、基本性和選取性美術(shù)課程體系，為不同興趣和特長學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展平臺。

一、課程性質(zhì)

普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教誨階段美術(shù)課程相銜接，又具備自己特點(diǎn)，是高一層次美術(shù)課程。普通高中美術(shù)課程具備人文學(xué)科特性，可以協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列價值：

（一）陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)

美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生視知覺，獲得以視覺為主審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面，具備其她學(xué)科難以代替作用。

普通高中美術(shù)課程可以提高學(xué)生對自然物、人造物形態(tài)美結(jié)識，提高對美術(shù)作品內(nèi)容、材料、形式、風(fēng)格多樣性結(jié)識，使學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與生活關(guān)系，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。

（二）傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神

國內(nèi)美術(shù)有著悠久歷史和輝煌成就，與其她國家和民族美術(shù)共同構(gòu)成世界美術(shù)多元化。美術(shù)是人類文化重要構(gòu)成某些，美術(shù)課程具備傳承文化藝術(shù)功能。

普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地理解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會等方面關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，理解文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。

（三）激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力

美術(shù)實(shí)踐是一種創(chuàng)造性活動，在激發(fā)人創(chuàng)新精神，發(fā)展動手能力和開發(fā)潛能等方面具備獨(dú)特作用。

普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動中充分發(fā)揮個性和想象、思考、判斷等能力，接觸各種工具、材料、操作方式和體現(xiàn)形式，得到其她學(xué)科難以獲得各種體驗(yàn)。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體學(xué)習(xí)活動，對發(fā)揮個性、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益。

（四）調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，增進(jìn)身心健康

美術(shù)實(shí)踐作為一種情感表達(dá)活動，能使人獲得成功感和自信心，具備增進(jìn)人際交流，釋放緊張或悲觀情緒，增強(qiáng)身心健康作用。

普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動中直接抒發(fā)各種情緒，緩和心理壓力；獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信，升華情感；增進(jìn)交流，溝通人際關(guān)系，從而形成良好身心狀態(tài)與社會適應(yīng)能力。

（五）拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃

美術(shù)滲入于社會生活、生產(chǎn)各個領(lǐng)域，在美化生活、提高物質(zhì)產(chǎn)品文化品質(zhì)等方面具備重要應(yīng)用價值。因而，各行各業(yè)人都需要具備一定美術(shù)素養(yǎng)。

普通高中美術(shù)課程既能為學(xué)生提供不同美術(shù)基本知識和技能，哺育學(xué)生終身興趣美術(shù)情感，發(fā)展美術(shù)方面能力，也能為她們將來從事美術(shù)職業(yè)或其她職業(yè)拓展發(fā)展空間。

二、課程基本理念

（一）體現(xiàn)時代性、基本性和選取性，滿足發(fā)展需求

普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)時代發(fā)展規(guī)定，增設(shè)反映美術(shù)學(xué)科發(fā)展成果當(dāng)代設(shè)計(jì)、當(dāng)代媒體藝術(shù)等內(nèi)容；注重對美術(shù)語言以及美術(shù)發(fā)展規(guī)律等基本性內(nèi)容學(xué)習(xí)；充分運(yùn)用和開發(fā)校內(nèi)外美術(shù)課程資源，增長課程多樣化，實(shí)行學(xué)分制，勉勵學(xué)生自主選取，為個性發(fā)展拓展空間，滿足學(xué)生多樣發(fā)展需求。

（二）拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化

普通高中美術(shù)課程要讓學(xué)生較廣泛地接觸中外先進(jìn)美術(shù)作品，拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化，摸索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化影響。特別要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地理解國內(nèi)先進(jìn)民族、民間藝術(shù)，增強(qiáng)對中華人民共和國先進(jìn)文化認(rèn)同。

（三）注重學(xué)習(xí)辦法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)

普通高中美術(shù)課程實(shí)行要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合伙學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究藝術(shù)本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維方式結(jié)識世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)體現(xiàn)和交流辦法，提高美術(shù)素養(yǎng)。

（四）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題能力

普通高中美術(shù)課程要面向?qū)W生生活和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成敏銳洞察力和樂于探究精神，勉勵想象、創(chuàng)造和敢于實(shí)踐，用美術(shù)及其與其她學(xué)科相聯(lián)系辦法表達(dá)與交流自己思想和情感，培養(yǎng)解決問題能力，增進(jìn)美術(shù)和其她學(xué)科學(xué)習(xí)。

（五）倡導(dǎo)質(zhì)性評價，增進(jìn)個性發(fā)展

普通高中美術(shù)課程評價重要目是增進(jìn)學(xué)生發(fā)展，因而，評價原則要體現(xiàn)多主體、開放性特點(diǎn)。依照美術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，倡導(dǎo)使用體現(xiàn)性評價、成長記錄評價等質(zhì)性評價方式。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力，協(xié)助學(xué)生學(xué)會判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度、辦法與成果，擬定自己發(fā)展方向。

三、課程設(shè)計(jì)思路本課程原則構(gòu)造如下圖所示：

四、課程資源運(yùn)用與開發(fā)建議（一）設(shè)立學(xué)習(xí)模塊，提供各種選取機(jī)會由于興趣、興趣和發(fā)展需求不同，高中學(xué)生需要發(fā)展不同美術(shù)能力。為了滿足學(xué)生多方面發(fā)展需求，普通高中美術(shù)課程設(shè)立了如下五個學(xué)習(xí)模塊，供學(xué)生自主選取：A．美術(shù)鑒賞B．繪畫·雕塑C．設(shè)計(jì)·工藝D．書法·篆刻E．當(dāng)代媒體藝術(shù)（二）實(shí)行學(xué)分制管理，保證基本，力求拓展

普通高中美術(shù)課程采用學(xué)分制管理，通過設(shè)定必修學(xué)分，讓每位學(xué)生都能達(dá)到基本美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)定，在義務(wù)教誨美術(shù)課程學(xué)習(xí)基本上進(jìn)一步提高自己美術(shù)素養(yǎng)。詳細(xì)辦法如下：（1）選取一種模塊，修習(xí)18學(xué)時可獲得1個學(xué)分，每個學(xué)生必要修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時，以獲得規(guī)定3個基本學(xué)分。（2）對每一課程模塊或者模塊中詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則上以修習(xí)1個學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容基本單位。例如，先選取“美術(shù)鑒賞”模塊，修習(xí)18學(xué)時，獲得第1個學(xué)分，然后轉(zhuǎn)修“繪畫·雕塑”模塊，獲得第2學(xué)分，再轉(zhuǎn)修“當(dāng)代媒體藝術(shù)”模塊，獲得第3個學(xué)分；也可以先選取“美術(shù)鑒賞”模塊，修習(xí)36學(xué)時，獲得第1、第2個學(xué)分，然后轉(zhuǎn)修“書法·篆刻”，獲得第3個學(xué)分；還可以選取“設(shè)計(jì)·工藝”模塊，修習(xí)54個學(xué)時，獲得3個學(xué)分。（3）在獲得必修3個學(xué)分基本上，學(xué)生可依照自己興趣和需要繼續(xù)修習(xí)本課程中學(xué)習(xí)模塊，以獲得此外學(xué)分。所選模塊或內(nèi)容不加規(guī)定。（4）本課程原則還為有特殊興趣學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是文本中沒有再單獨(dú)增設(shè)諸如“設(shè)計(jì)·工藝”Ⅰ、“設(shè)計(jì)·模塊”Ⅱ之類模塊，學(xué)生可以在既有模塊中從廣度或深度方面繼續(xù)選取。

例如學(xué)生在選取“設(shè)計(jì)·工藝”模塊作為3個學(xué)分基本學(xué)習(xí)后，如果對此模塊內(nèi)容感興趣，可以繼續(xù)再選取其中1至2項(xiàng)，如“工業(yè)設(shè)計(jì)”、“陶藝”等進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如果尚有興趣，可以繼續(xù)在這兩個方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也可以選取“設(shè)計(jì)·工藝”中其她內(nèi)容或其她模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)。（三）注重可行性，適應(yīng)不同窗校美術(shù)教學(xué)條件

普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)全體學(xué)生發(fā)展。普通高中美術(shù)課程不是高考平臺，更不是為了培養(yǎng)少數(shù)專業(yè)藝術(shù)家，因而，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)符合高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)高中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)際能力和水平，不適當(dāng)過高、過難、過于專業(yè)化。

由于美術(shù)課程受師資和設(shè)備條件影響極大，因而高中美術(shù)課程必要具備多樣性和彈性，以適應(yīng)不同窗校師資和設(shè)備條件。現(xiàn)階段，各學(xué)?？梢勒兆约簬熧Y狀況和設(shè)備條件開設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)模塊中某些課程，但要制定規(guī)劃，積極改進(jìn)高中美術(shù)師資狀況，配齊所有必須設(shè)備和器材，力求在三至五年內(nèi)開設(shè)所有美術(shù)學(xué)習(xí)模塊，為學(xué)生提供更大選取空間。

雖然一位美術(shù)教師不也許勝任所有美術(shù)門類教學(xué)，但也不能只開設(shè)自己感興趣和擅長某一門課，讓學(xué)生失去選取機(jī)會。作為高中美術(shù)教師至少應(yīng)當(dāng)具備開設(shè)三個模塊課程能力，例如開設(shè)美術(shù)鑒賞課程能力、開設(shè)一門繪畫（或雕塑）類課程能力和開設(shè)一門設(shè)計(jì)（或工藝）類課程能力。（四）傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展

在普通高中美術(shù)課程中設(shè)立了“書法·篆刻”學(xué)習(xí)模塊，在“繪畫·雕塑”學(xué)習(xí)模塊中設(shè)有中華人民共和國畫內(nèi)容，在“設(shè)計(jì)·工藝”學(xué)習(xí)模塊中設(shè)有老式工藝美術(shù)等內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生對中華人民共和國老式文化認(rèn)同和理解。

普通高中美術(shù)課程也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科在理論方面新動向，如強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文性質(zhì)，注重美術(shù)與生活、美術(shù)與文化聯(lián)系等。高中美術(shù)課程還關(guān)注了美術(shù)創(chuàng)作活動中觀念、材料、辦法和技術(shù)方面新發(fā)展，如在“繪畫·雕塑”學(xué)習(xí)模塊中增設(shè)了綜合材料造型內(nèi)容，導(dǎo)入了當(dāng)代藝術(shù)觀念和環(huán)保意識；并增設(shè)了當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合“當(dāng)代媒體藝術(shù)”學(xué)習(xí)模塊。第二某些課程目的

以個人或集體合伙方式參加美術(shù)學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能，運(yùn)用直覺、想象、思維以及美術(shù)辦法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動，摸索體現(xiàn)技巧；學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其她學(xué)科之間聯(lián)系，并將美術(shù)語言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對美術(shù)終身興趣情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國先進(jìn)文化，尊重世界多元文化。

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解造型語言，理解美術(shù)創(chuàng)作過程與辦法，選用有關(guān)材料、技法或當(dāng)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行體現(xiàn)、設(shè)計(jì)或制作，表達(dá)自己思想和情感以及美化生活。

2、學(xué)會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象辦法，理解和摸索美術(shù)某一門類形成和發(fā)展基本軌跡，獲得關(guān)于美術(shù)知識，理解美術(shù)作品文化含義和風(fēng)格特性；陶冶情操，熱愛祖國先進(jìn)老式文化，尊重并理解世界文化多樣性。

3、學(xué)會通過各種渠道收集關(guān)于信息，結(jié)識美術(shù)活動與其她學(xué)科關(guān)系，以及與自然、社會聯(lián)系；發(fā)展想象力，增進(jìn)思維方式靈活性和多樣性，學(xué)會用美術(shù)方式或結(jié)合其她方式解決學(xué)習(xí)和生活中問題。

4、學(xué)會運(yùn)用美術(shù)展示知識和辦法，有創(chuàng)意地呈現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自我表達(dá)意識，學(xué)會自我評價，學(xué)會評價她人美術(shù)學(xué)習(xí)成果；通過以視覺藝術(shù)為主藝術(shù)交流，架起與她人思想和情感溝通橋梁。

第三某些內(nèi)容原則

模塊A：美術(shù)鑒賞

美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享有，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象活動。

“美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目學(xué)習(xí)模塊之一，是在義務(wù)教誨階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域基本上更高層次拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動能協(xié)助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品過程中，逐漸提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化情感和態(tài)度。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

“美術(shù)鑒賞”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：內(nèi)容建議學(xué)習(xí)活動建議鑒

賞

基

礎(chǔ)美術(shù)語言及鑒賞辦法從美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與科學(xué)、美術(shù)與政治、美術(shù)與經(jīng)濟(jì)、美術(shù)與宗教、美術(shù)與歷史等方面結(jié)識美術(shù)價值和作用鑒賞中外先進(jìn)老式藝術(shù)作品、具備時代特色和文化內(nèi)涵美術(shù)作品以及與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)聯(lián)美術(shù)作品。學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞基本辦法，聯(lián)系文化情境結(jié)識美術(shù)作品意義、形式和風(fēng)格特性。n用美術(shù)術(shù)語描述以及通過造型、表演等各種方式表達(dá)對藝術(shù)作品感受與理解。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合伙學(xué)習(xí)，通過涉及網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)各種途徑收集與美術(shù)有關(guān)文字、圖像等資料，并運(yùn)用于鑒賞學(xué)習(xí)活動。充分運(yùn)用本地文化資源和自然資源，參觀美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等，調(diào)查、考察美術(shù)現(xiàn)象，并寫出考察報(bào)告。鑒

賞

內(nèi)

容中華人民共和國古代、近當(dāng)代先進(jìn)美術(shù)作品；外國古代、近當(dāng)代先進(jìn)美術(shù)作品2、成就原則通過“美術(shù)鑒賞”模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：(1)積極參加美術(shù)鑒賞活動。(2)懂得美術(shù)鑒賞基本辦法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語（如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等），以自己觀點(diǎn)采用一種或各種辦法描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作品，并與她人進(jìn)行交流。(3)運(yùn)用各種辦法或運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)收集美術(shù)關(guān)于信息。(4)懂得中外美術(shù)重要風(fēng)格、流派，描述中外美術(shù)發(fā)展大體脈絡(luò)。(5)理解美術(shù)與自然、社會之間關(guān)系，在文化情境中結(jié)識美術(shù)。(6)熱愛祖國先進(jìn)老式文化，尊重世界多元文化。模塊B：繪畫·雕塑繪畫、雕塑是以一定材料和工具，運(yùn)用造型辦法和手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動。“繪畫·雕塑”是普通高中階段美術(shù)科目學(xué)習(xí)模塊之一，是在義務(wù)教誨階段美術(shù)課程中“造型·體現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域基本上進(jìn)一步提高與拓展。繪畫、雕塑活動能協(xié)助學(xué)生結(jié)識造型活動基本規(guī)律和過程，提高體現(xiàn)生活和表達(dá)自己思想、情感能力。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容本學(xué)習(xí)模塊涉及繪畫與雕塑兩個門類，也涉及運(yùn)用各種材料以及各種造型語言當(dāng)代藝術(shù)?！袄L畫·雕塑”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：類別學(xué)習(xí)活動建議繪畫鑒賞具備鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)聯(lián)繪畫、雕塑作品，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己感受與理解。感受和結(jié)識形體明暗、虛實(shí)和色彩冷暖以及空間等現(xiàn)象，通過繪畫活動，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比例、構(gòu)圖、明暗、透視和色彩等知識。使用各種工具、材料，體驗(yàn)不同藝術(shù)效果；選取具象或抽象繪畫語言和方式表達(dá)自己思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn)。選取學(xué)習(xí)中華人民共和國畫、素描、水粉畫、水彩畫、油畫、版畫及卡通等繪畫類別中某種基本技法、體現(xiàn)形式，并進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。運(yùn)用金屬、草木、織物、廢棄物等自然物、人造物進(jìn)行綜合材料創(chuàng)作實(shí)踐。結(jié)識雕塑語言、類型和制作辦法，選用泥、石膏和木等材料進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)用口頭和書面形式評價自己和她人繪畫作品或雕塑作品。雕塑2、成就原則通過“繪畫·雕塑”模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：(1)積極參加繪畫或雕塑造型活動。(2)恰本地使用繪畫或雕塑術(shù)語，以自己觀點(diǎn)評論中外兩件以上繪畫作品或雕塑作品。(3）靈活地運(yùn)用材料，選取適合自己繪畫或雕塑語言和有關(guān)技法，創(chuàng)作一件以上繪畫作品或雕塑作品，表達(dá)自己情感和思想。(4）以各種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面形式對自己和她人繪畫作品或雕塑作品作出評價。(5）在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會解決一種繪畫或雕塑與其她學(xué)科相聯(lián)系問題。模塊C：設(shè)計(jì)·工藝設(shè)計(jì)，指對實(shí)用或觀賞人工制品進(jìn)行籌劃和制作活動。工藝，普通被稱為工藝美術(shù)，重要指出于實(shí)用或觀賞目，創(chuàng)造人工制品技藝活動。“設(shè)計(jì)·工藝”是普通高中階段美術(shù)科目學(xué)習(xí)模塊之一，是在義務(wù)教誨階段美術(shù)課程中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域基本上更高層次拓展與延伸。設(shè)計(jì)、工藝活動能協(xié)助學(xué)生結(jié)識功能與形式關(guān)系，廣泛地接觸材料，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，提高操作能力。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容本模塊內(nèi)容分為設(shè)計(jì)與工藝兩個門類，涉及當(dāng)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域中最重要設(shè)計(jì)類別和常用易行工藝制作?！霸O(shè)計(jì)·工藝”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：類別學(xué)習(xí)活動建議設(shè)計(jì)鑒賞具備鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)、工藝作品，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己感受與理解。依照自己興趣在設(shè)計(jì)基本、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（標(biāo)志、招貼畫等）、工業(yè)造型設(shè)計(jì)（服裝、生活用品等）和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（室內(nèi)、展示、校園等）中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。依照自己興趣在印染、編織、刺繡、陶藝、裝飾畫等門類以及竹木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質(zhì)工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容。學(xué)習(xí)依照實(shí)用功能和審美規(guī)定進(jìn)行有創(chuàng)意構(gòu)思和設(shè)計(jì)辦法，感受不同材料物理特性和美感特性，理解各種工具功能和對的用法，并進(jìn)行設(shè)計(jì)或工藝創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)基本操作辦法，初步結(jié)識計(jì)算機(jī)三維立體設(shè)計(jì)基本過程。以分工合伙方式，參加綜合性設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動。學(xué)習(xí)用口頭和書面形式評價自己和她人設(shè)計(jì)作品或工藝作品。工藝2、成就原則通過“設(shè)計(jì)·工藝”模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：（1）積極參加設(shè)計(jì)或工藝活動。（2）恰本地使用設(shè)計(jì)或工藝術(shù)語，從功能和審美角度，以自己觀點(diǎn)評論中外兩件以上設(shè)計(jì)作品或工藝作品。（3）理解設(shè)計(jì)基本和重要設(shè)計(jì)類別常識和基本技法，建立初步設(shè)計(jì)意識。（4）靈活選用身邊材料，運(yùn)用各種工具和加工辦法，依照功能和審美規(guī)定，有創(chuàng)意地完畢一件以上設(shè)計(jì)作品或工藝作品。（5）以各種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面形式對自己和她人設(shè)計(jì)作品或工藝作品作出評價。（6）在設(shè)計(jì)與制作活動過程中體現(xiàn)出耐心、專注和籌劃性。（7）在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會解決一種設(shè)計(jì)或工藝與其她學(xué)科相聯(lián)系問題。模塊D：書法·篆刻書法、篆刻是用中華人民共和國特有老式工具和辦法，塑造中文藝術(shù)形象、抒發(fā)情感活動?！皶āぷ獭笔瞧胀ǜ咧须A段美術(shù)科目中學(xué)習(xí)模塊之一。書法、篆刻活動能協(xié)助學(xué)生提高書寫能力，感受中華人民共和國中文藝術(shù)獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對中華人民共和國老式文化認(rèn)同和理解。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容“書法·篆刻”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：類別學(xué)習(xí)活動建議書法鑒賞具備鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵書法、篆刻作品，學(xué)習(xí)和理解中華人民共和國書法、篆刻藝術(shù)發(fā)展基本過程及其與中華人民共和國老式文化關(guān)系，用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己感受與結(jié)識。通過觀摩、分析和臨摹等辦法，理解老式筆法、章法、篆法、刻法等技法及體現(xiàn)形式，并進(jìn)行實(shí)踐，表達(dá)自己思想和個性。使用不同毛筆、刻刀等工具以及宣紙、刻石等材料，體驗(yàn)不同藝術(shù)效果。學(xué)習(xí)用口頭和書面形式評價自己和她人書法、篆刻作品。篆刻2、成就原則通過“書法·篆刻”模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：（1）積極參加書法或篆刻活動。（2）恰本地使用書法或篆刻術(shù)語，以自己觀點(diǎn)評論古今兩件以上書法作品或篆刻作品。（3）辨認(rèn)三種以上書體，例如楷書（顏體、柳體、歐體等）、行書、隸書等，或篆刻風(fēng)格特性，理解國內(nèi)書法發(fā)展基本軌跡及與老式文化關(guān)系。（4）初步掌握一種書體書寫規(guī)范或篆刻普通技法，創(chuàng)作兩件以上書法或篆刻作品，表達(dá)自己思想和個性。（5）以各種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面形式對自己和她人書法作品或篆刻作品作出評價。（6）在研究性學(xué)習(xí)之中，學(xué)會解決一種書法與其她學(xué)科相聯(lián)系問題。模塊E：當(dāng)代媒體藝術(shù)“當(dāng)代媒體藝術(shù)”是美術(shù)與當(dāng)代科技結(jié)合而形成一種新藝術(shù)領(lǐng)域，是指運(yùn)用影像設(shè)備與技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備與技術(shù)以及互網(wǎng)絡(luò)資源表達(dá)觀點(diǎn)、思想和情感新興視覺藝術(shù)形式。“當(dāng)代媒體藝術(shù)”是普通高中階段美術(shù)科目學(xué)習(xí)模塊之一。當(dāng)代媒體藝術(shù)實(shí)踐活動，能協(xié)助學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)代媒體在藝術(shù)體現(xiàn)活動中獨(dú)特魅力，提高參加藝術(shù)體現(xiàn)興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)代媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)模塊涉及兩方面學(xué)習(xí)內(nèi)容：照相／攝像、電腦繪畫／電腦設(shè)計(jì)?！爱?dāng)代媒體藝術(shù)”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：類別學(xué)習(xí)活動建議照相

攝像鑒賞具備鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)聯(lián)當(dāng)代媒體藝術(shù)作品，用美術(shù)及有關(guān)術(shù)語表達(dá)自己感受與理解。依照某一題材（如風(fēng)景、人物、花卉等）進(jìn)行照相、攝像活動。依照某一主題或社會熱點(diǎn)問題編寫腳本，并進(jìn)行拍攝、編輯和加工解決。選用一