七年級上學(xué)期期末語文試題（原卷版+解析版）-32

七年級上學(xué)期期末語文試題（原卷版+解析版）萍鄉(xiāng)市2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測七年級語文試卷

說明：1．本試卷共五大題，25小題，全卷滿分100分，考試時間120分鐘；

2．本試卷分為試題卷和答題卷，請將答案寫在答題卷，不得在試題卷上作答。

一、語言文字運用（本大題共6小題，10分）

閱讀下面的文字，完成小題。

清晨的武功山，雨紛紛揚揚，迷茫中透露著一絲神秘。山巒起伏，云霧繚繞，給人一種恍如仙境的感覺。在這個時刻，峰巔上云霧飄渺，仿佛踏入了童話世界。白云和山峰相互交織，宛如一①水墨畫。靜靜的欣賞這絕美的風(fēng)景，可以感受到大自然的②，也可以感悟到人與自然和諧相處的美好。

1.文中加點字注音和填入文中①處橫線上的詞語全都正確的一項是（）

A.1án副B.luán幅C.láng福D.yì符

2.填入文中②處橫線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.鬼斧神工B.巧奪天工C.惟妙惟肖D.花枝招展

閱讀下面的文字，完成小題

此時正值冬季，野外的一切景致都成了簡筆畫。______，除了保暖的裝束，都在刪繁就簡。樹木曾經(jīng)落光繁茂的葉子，并且剩下靈魂的線條；綠草已經(jīng)萎靡枯黃，碎草很快會聞風(fēng)起舞，隨之而去（）湖邊石頭沒有藤蔓纏繞，也沒有長枝短葉簇?fù)?，此時落魄地坦露著，大大小小，低低矮矮，沿著湖堤散亂排列，像是一群虔誠的匍匐的參拜者。

3.文中劃波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A.樹木落光曾經(jīng)繁茂的葉子，也剩下靈魂的線條。

B.樹木曾經(jīng)落光繁茂的葉子，也剩下線條的靈魂。

C.樹木曾經(jīng)落光繁茂的葉子，只剩下線條的靈魂。

D.樹木落光曾經(jīng)繁茂的葉子，只剩下靈魂的線條。

4.在文中括號內(nèi)填入的標(biāo)點符號正確的一項是（）

A.，B.。C.、D.；

5.下列填入文中橫線上的語句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.凡是被這個季節(jié)撫摸過B.這個季節(jié)凡是被撫摸過

C.被這個季節(jié)凡是撫摸過D.凡是被撫摸過這個季節(jié)

6.“世界糧食日"主題班會上，為了號召大家珍惜糧食，減少浪費，同學(xué)們紛紛上臺發(fā)言，下列表達(dá)得體的一項是（）

A.“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！崩速M可恥呀，同學(xué)們！

B.“一粥一飯，當(dāng)思來之不易。"浪費糧食是不道德的行為。

C.“珍愛糧食，厲行節(jié)約”，請大家都從參與“光盤行動"開始吧！

D.每一粒糧食都是“面朝黃土背朝天”的農(nóng)民種出來的，你就忍心浪費嗎？

二、古詩文閱讀（本大題共6小題，20分）

（一）（每小題2分，共4分）

閱讀下面這首詩歌，完成小題。

潼關(guān)

譚嗣同

終古①高云簇②此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束③，山入潼關(guān)④不解平。

【注解】①終古：久遠(yuǎn)。②簇：簇?fù)?。③束：拘束。④山入潼關(guān)：指秦嶺山脈進(jìn)入潼關(guān)（以西）。

7.下列對詩歌的理解和賞析不正確的一項是（）

A.首句“簇"字寫出了白云簇?fù)碇坳P(guān)的情形，表現(xiàn)了潼關(guān)城高聳入云、巍峨壯觀的景象。

B.第二句寫一陣陣獵獵的秋風(fēng)吹散了清脆的馬蹄聲，古城又顯出它的寂寞。

C.三四句運用對偶、比喻的修辭，突出黃河咆哮的氣勢及秦嶺險峻的氣勢。

D.全詩豪邁奔放，寫景與言情巧妙結(jié)合，表達(dá)了對祖國山河的熱愛之情。

8.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（二）（10分）

閱讀下面兩個文言文語段，完成小題。

[甲]

永公①住吳興永欣寺，積年學(xué)書，后有禿筆頭十甕②，每甕皆數(shù)石③。人來覓書并請題額④者如市，所居戶限⑤為之穿穴，乃鐵葉裹之，人謂“鐵門限”。后以筆頭瘞⑥之，號為“退筆冢"⑦。

（選自《書新》）

[乙]

古人有學(xué)書于人者，自以為藝成，辭而去。師曰：“吾有一篋⑧物，不欲付他人，愿托置于某山下?！逼淙耸苤?，因其封題⑨不甚密，乃啟而視之，皆磨穴之現(xiàn)也，數(shù)十枚，方知師夙⑩用者。頓覺羞愧，乃反而學(xué)，至精其藝。

【注解】①永公：即智永，公，對人的尊稱。②甕（wèng）：口小腹大的容器。③石（dàn）：舊時重量單位。④題額：寫匾額。⑤戶限：門檻。⑥瘞（yì）：埋。⑦冢（zhǒng）：墳?zāi)埂＂嗪D（qiè）：竹箱。⑨封題：封條。⑩夙（sù）：一直。

9.解釋文中加點詞的含義。

（1）號（）（2）去（）（3）反（）

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）人來覓書并請題額者如市。

（2）愿托置于某山下。

11.兩篇短文中都寫到了“學(xué)書"，請結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕膯⑹尽?/p>

（三）默寫（6分）

12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《〈論語〉十二章》中“______，______”強(qiáng)調(diào)興趣對學(xué)習(xí)的重要性。

（2）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中表達(dá)對友人的同情，并把對友人的懷念之情托付給明月的詩句是“______，______。"

（3）愛國詩人陸游雖年老體衰但仍壯心不已，《十一月四日風(fēng)雨大作》中“______，______”表達(dá)了他為君王收復(fù)失地的雄心壯志。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）

（一）

閱讀《紀(jì)念白求恩》選段，完成小題。

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

②白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。

③我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

13.對文中劃線句子理解不恰當(dāng)?shù)捻検牵ǎ?/p>

這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。

A.嚴(yán)肅地批評革命隊伍里某些人在對工作、對同志對人民等方面表現(xiàn)出來的自私自利的思想和作風(fēng)。從正面襯托出白求恩精神之可貴。

B.“其實不是"“至少不能算”“純粹"等詞語的運用，使表達(dá)更嚴(yán)密。

C.前文列舉了“不少的人”的四種表現(xiàn)，從而得出了這個結(jié)論。

D.“這種人"是指前文表述“不少的人”。

14.對選文理解錯誤的一項是（）

A.“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。"是雙重否定句。加強(qiáng)了肯定的語氣，表達(dá)對白求恩的贊美之情。

B.“晉察冀邊區(qū)軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動?！笔菍Π浊蠖鞯恼婷鑼憽?/p>

C.選文不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是號召大家向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。

D.選文采用了夾敘夾議的寫法。

15.聯(lián)系選段，說說“純粹的共產(chǎn)黨員"具有怎樣的特點。

（二）（每小題3分，共6分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

圖畫書又稱繪本，是借助色彩多元的圖像、生動形象的文字等信息進(jìn)行故事講述的一種特殊兒童文學(xué)樣式。圖畫書中傳遞信息的方式往往直接訴諸于讀者的感官，更加適合兒童信息的接收，已經(jīng)成為舉世公認(rèn)的開展兒童閱讀的最佳文學(xué)樣式，對兒童早期閱讀能力的培養(yǎng)具有重要作用。真正意義上的圖畫書，其中的文字和圖畫不僅僅是文字和畫面的簡單疊加，圖畫和文字在圖畫書中是合作互補(bǔ)的關(guān)系，往往呈現(xiàn)出圖文相融、相輔相成的和諧共融狀態(tài)。要讀懂一本圖畫書，需要借助文字、圖畫中的所有信息。對于書中各個構(gòu)成部分進(jìn)行細(xì)致的觀察和品讀，才能讓圖畫書不僅僅只是作為“手中之書”而存在，更讓其成為對讀者影響深遠(yuǎn)的“心中之書"。

材料二：

①在市場表現(xiàn)上，我國兒童圖畫書起步較晚，然而發(fā)展迅猛，在不到20年中走過了歐美發(fā)達(dá)國家200年所走的道路。國內(nèi)各大出版社為了迅速瓜分這一新出版品類市場，紛紛選擇“引進(jìn)”這一捷徑。這也使得我國當(dāng)前圖畫書出版物市場基本被歐美國家近200年所產(chǎn)生的經(jīng)典作品所占據(jù)。在當(dāng)當(dāng)圖書和京東圖書搜索“兒童圖畫書"這一關(guān)鍵詞，綜合比較發(fā)現(xiàn)，引進(jìn)版兒童圖畫書與原創(chuàng)兒童圖畫書的占比為3：2，而在各大兒童圖畫書暢銷榜單中，95%以上都是引進(jìn)版圖畫書，引進(jìn)版的圖畫書的原版圖書出版時長均已超過2年，原創(chuàng)暢銷圖畫書也鮮有最新出版的。

②在內(nèi)容上，我國原創(chuàng)圖畫書也被同質(zhì)化、單一化、模式化以及說教化所包圍，大多數(shù)國產(chǎn)原創(chuàng)圖畫書都是同一主題。當(dāng)前，各大出版社在原創(chuàng)圖畫書內(nèi)容的選擇上都默契地遵循了“你方唱罷我登場”的原則，營造了一種虛假的“百花齊放、百家爭鳴"的局面。此外，在內(nèi)容上，我國原創(chuàng)圖畫書還在堅持沿襲了多年的“說教”特色，忽視了圖畫書中文字與畫面的平衡性，輕視了圖畫的魅力價值。由于我國圖畫書專業(yè)人才的缺乏，畫家和作家的分離導(dǎo)致在溝通上存在一定的信息誤差，不能很好地表達(dá)出彼此的真實原創(chuàng)含義，這也導(dǎo)致了圖畫和文字不能相互平衡達(dá)到完美的效果，使得圖畫書在內(nèi)容上不盡人意。

材料三：

圖畫書進(jìn)入我國時間較短，家長們對于圖畫書閱讀的意識比較薄弱，部分家長甚至不知道怎樣正確地使用圖畫書?，F(xiàn)在的家長陪伴孩子閱讀的時間相對較少。參與率也比較低，但是當(dāng)前原創(chuàng)圖畫書充斥著大量的文字，兒童沒辦法自己獨立閱讀，部分參與進(jìn)來的家長往往只是單純地為孩子講述圖畫書中文字的部分。缺少與孩子的溝通，兒童卻往往會被圖畫書中的美麗圖片吸引，家長也缺少將圖片與文字結(jié)合起來的能力。單方面的生字內(nèi)容灌輸也會造成兒童對于圖畫書的不喜歡，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理，這也使得家長不愿意為孩子購買帶有大量文字和極具說教型的國內(nèi)原創(chuàng)圖畫書。

16.下列對“圖畫書"的理解與上述材料內(nèi)容不符的一項是（）

A.圖畫書是用圖畫與文字相結(jié)合的形式進(jìn)行故事講述的一種文學(xué)樣式。

B.圖畫書是開展兒童閱讀的最佳文學(xué)樣式，有助于培養(yǎng)兒童的早期閱讀能力。

C.圖畫書中的圖畫具有獨特的魅力價值，書中的文字與畫面應(yīng)保持一定的平衡。

D.圖畫書中的圖片干擾了孩子閱讀，所以家長不愿意為孩子購買圖畫書。

17.閱讀材料二，選出對我國原創(chuàng)圖畫書現(xiàn)狀分析不正確一項（）

A.我國圖畫書出版物市場中，引進(jìn)版兒童圖畫書比原創(chuàng)兒童圖畫書的占比高。

B.在各大兒童圖畫書暢銷榜單中，原創(chuàng)圖畫書占比小，且鮮有最新出版的。

C.國產(chǎn)原創(chuàng)圖畫書在內(nèi)容的選擇上全都是同一個主題，且說教色彩濃烈。

D.國產(chǎn)原創(chuàng)圖畫書的圖畫和文字往往不能相互平衡，所以無法達(dá)到最完美的效果。

（三）（16分）

閱讀下面文字，完成小題。

奶奶的星星

史鐵生

①世界給我的第一個記憶是，我躺在奶奶的懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀像一個難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢、噢”地哼著。我倒覺得委屈起來?！澳懵?！"奶奶忽然說，“你快聽，聽見了嗎？”我愣愣地聽，不哭了。我聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱。直到現(xiàn)在，我還是說不清楚。

②“噢噢，睡覺吧，猴子來了我打它……"那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是盆里的水反射出來的。光影也那么飄飄的、緩緩的，變成和平的夢境。我在奶奶的懷里安穩(wěn)地睡熟……

③我是奶奶帶大的。有很多人當(dāng)著奶奶的面對我說，是奶奶把我?guī)Т蟮?，長大了不要忘了奶奶喲！那時候的我懂些事了，趴在奶奶的膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：“瞧你們那討厭樣兒吧?！狈g成孩子還不能掌握的語言，意思大概是：“這話用你們說嗎？"

④奶奶緊緊地把我摟在懷里，笑著說：“等不到那會兒！”那神情仿佛已經(jīng)很滿足了。

⑤“等不到哪會兒？"我問。

⑥“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆?！?/p>

⑦我不停地笑，我知道她不會那么想的。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她總是說：“用不著花那么多錢買這個。"

⑧奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她的身上，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁地夸我：“小腳丫踩上去，軟軟的，真好受！"我可是最不喜歡干這個的，踩來踩去，總也踩不到盡頭。

⑨“行了吧？”我問。

⑩“再踩兩趟。"奶奶說。

我大跨步地踩了個來回，問：“行了吧？”

“唉，行了。"

聽到這話，我趕快下地，穿鞋，逃跑……

于是，我說：“長大了我還給你踩腰?！?/p>

“喲，那還不把我踩死？"

過了一會兒，我又問：“你為什么等不到那會兒呀？”

“老了，還不死？"

“死了就怎么了？”

“那你就再也找不著奶奶了。"

我不嚷了，也不問了，老老實實地依在奶奶的懷里。那是世界給我的第一個可怕的印象。一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我趴著窗臺喊她。窗外是風(fēng)和雪。

“奶奶出門了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回來了。這事大概沒人記得住，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！"

夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就少了一顆星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一顆星。

“怎么呢？”

“人死了，就變成一顆星。"

“為什么要變成星星呀？”

“給走夜道兒的人照亮兒……"

我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我趕蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。

那時候，我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。

如今，奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但在夏天的晚上，我時常還像孩子那樣，仰著臉，猜想哪一顆星是奶奶……我慢慢地回想奶奶講過的那個神話。我相信，每一個活過的人，都能給后人的路上添一絲光亮。也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的蠟燭……

18.文中“我”對死的認(rèn)識經(jīng)歷了一個變化的過程，文章深情地講述了“我"與奶奶之間的一些事情。請根據(jù)提示完成下面的表格。

情境（場景）“我”的心理和情感變化

奶奶緊緊地把我摟在懷里，笑著說：“等不到那會兒！"“等不到哪會兒？”我問。心理：不懂死亡是什么情感：無憂無慮

我又問：“你為什么等不到那會兒呀？"“老了，還不死？”“死了就怎么了？"“那你就再也找不著奶奶了?！毙睦恝賍__________情感②___________

如今，奶奶已經(jīng)死了好多年。……我慢慢地回想奶奶講過那個神話。心理③___________情感④___________

19.結(jié)合文章內(nèi)容分析奶奶是一個怎樣的人？表現(xiàn)了“我"對奶奶怎樣的感情？

20.下列對本文思想內(nèi)容的分析不合理的一項是（）

A.關(guān)于“我”幼年時在奶奶懷里所聞所見的描述，如夢似幻，亦虛亦實，富有詩意。

B.有些人當(dāng)著奶奶的面對“我"說長大后不要忘了奶奶，這引起了“我”對他們的討厭。

C.本文善于通過對話創(chuàng)立情景，“我"長大后還要給奶奶踩背的對話，顯得溫馨而有趣

D.文章以“奶奶的星星”為標(biāo)題意蘊豐富，極富詩意，蘊含了奶奶的美德和奶奶在“我"心目中的地位。

21.結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭的角度賞析文中劃橫線的語句。

我聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱。

四、名著閱讀（本大題共3小題，10分）

22.下列對名著表述不正確的一項是（）

A.《西游記》是中國古典文學(xué)中極富想象力的神話小說，情節(jié)曲折，其中真假美猴王、車遲國斗法、女兒國遇難、三調(diào)芭蕉扇等故事極其精彩。

B.《西游記》中孫悟空偷了牛魔王坐騎辟水金睛獸，變作牛魔王到芭蕉洞騙得真扇，但真扇又被牛魔王變作豬八戒騙回。

C.《五猖會》記述了魯迅兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《二十四孝圖》的掃興而痛苦的感受。

D.《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，原名《舊事重提》，我們借此可了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。

23.如果讓你選擇，你最希望與下列那個人物交朋友？結(jié)合相關(guān)事件簡述選擇這一人物做朋友的理由。

①長媽媽②孫悟空③魯濱遜④陳元方

24.下面的文字是一位同學(xué)閱讀《五猖會》的閱讀心得，請你從《朝花夕拾》的其余篇目中選擇你熟悉的一篇，簡述你的閱讀心得。

示例：閱讀《五猖會》，我和魯迅一樣，心中有種淡淡的哀傷，難得一遇的賽神會被父親的不理解和專制攪得索然無味。真心希望家長們能順應(yīng)兒童的天性，采取正確的方式教育孩子。

五、寫作（30分）

25.閱讀下面的材料﹐完成寫作。

年少的我們愛追夢，喜歡無拘無束的生活，人生中最美好的時光莫過少年，我們不能讓它隨風(fēng)飄走，青春少年也應(yīng)該奮發(fā)圖強(qiáng)，把握生命旺夏之季，交一份少年無悔答卷。有的人說少年在于把握當(dāng)下；有的人說少年在于勤奮；也有的人說少年在于奮斗……你的少年時代是怎樣度過呢？

請以“少年正是______時”為題，寫一篇記敘性文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②不少于500字；③不得泄露個人信息。萍鄉(xiāng)市2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測七年級語文試卷

說明：1．本試卷共五大題，25小題，全卷滿分100分，考試時間120分鐘；

2．本試卷分為試題卷和答題卷，請將答案寫在答題卷，不得在試題卷上作答。

一、語言文字運用（本大題共6小題，10分）

閱讀下面的文字，完成小題。

清晨的武功山，雨紛紛揚揚，迷茫中透露著一絲神秘。山巒起伏，云霧繚繞，給人一種恍如仙境的感覺。在這個時刻，峰巔上云霧飄渺，仿佛踏入了童話世界。白云和山峰相互交織，宛如一①水墨畫。靜靜的欣賞這絕美的風(fēng)景，可以感受到大自然的②，也可以感悟到人與自然和諧相處的美好。

1.文中加點字注音和填入文中①處橫線上的詞語全都正確的一項是（）

A.1án副B.luán幅C.láng福D.yì符

2.填入文中②處橫線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.鬼斧神工B.巧奪天工C.惟妙惟肖D.花枝招展

【答案】1.B2.A

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音字形。

山巒（shānluán）：相連的高山；

一幅（yīfú）：表數(shù)量，用于布帛、紙張、圖畫等；

故選B。

【2題詳解】

本題考查成語運用。

A.鬼斧神工：原義是像是鬼神制作出來的；形容藝術(shù)技巧高超，不像是人力所能達(dá)到的。

B.巧奪天工：形容人的精巧勝過天然，比喻技藝高超巧妙。

C.惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。

D.花枝招展：形容女性打扮得十分艷麗。

在此形容大自然的美麗景致，應(yīng)使用“鬼斧神工"；

故選A。

閱讀下面的文字，完成小題

此時正值冬季，野外的一切景致都成了簡筆畫。______，除了保暖的裝束，都在刪繁就簡。樹木曾經(jīng)落光繁茂的葉子，并且剩下靈魂的線條；綠草已經(jīng)萎靡枯黃，碎草很快會聞風(fēng)起舞，隨之而去（）湖邊石頭沒有藤蔓纏繞，也沒有長枝短葉簇?fù)恚藭r落魄地坦露著，大大小小，低低矮矮，沿著湖堤散亂排列，像是一群虔誠的匍匐的參拜者。

3.文中劃波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A.樹木落光曾經(jīng)繁茂的葉子，也剩下靈魂的線條。

B.樹木曾經(jīng)落光繁茂的葉子，也剩下線條的靈魂。

C.樹木曾經(jīng)落光繁茂的葉子，只剩下線條的靈魂。

D.樹木落光曾經(jīng)繁茂的葉子，只剩下靈魂的線條。

4.在文中括號內(nèi)填入的標(biāo)點符號正確的一項是（）

A.，B.。C.、D.；

5.下列填入文中橫線上的語句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.凡是被這個季節(jié)撫摸過B.這個季節(jié)凡是被撫摸過

C.被這個季節(jié)凡是撫摸過D.凡是被撫摸過這個季節(jié)

【答案】3.D4.B5.A

【解析】

【3題詳解】

本題考查病句的辨析和修改。

由“樹木曾經(jīng)落光繁茂的葉子，并且剩下靈魂的線條”原句可知，該句語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。改為：樹木落光曾經(jīng)繁茂的葉子，只剩下靈魂的線條。

故選D。

【4題詳解】

本題考查標(biāo)點符號的正確使用。

“……綠草已經(jīng)萎靡枯黃，碎草很快會聞風(fēng)起舞，隨之而去"該句句意完整，且與后文“湖邊石頭沒有藤蔓纏繞……”彼此獨立，故應(yīng)使用句號表示句子完整。

故選B。

【5題詳解】

本題考查句子的銜接和排序。

首先，我們需要找到一個與前文銜接恰當(dāng)?shù)木渥?。通過觀察選項，可以發(fā)現(xiàn)“凡是被這個季節(jié)撫摸過"的語序最為合適。這個句子保持了與前文一致的敘述角度和語氣，沒有改變句子的主語，因此能夠更好地與前文銜接。其次，我們可以通過比較其他選項來進(jìn)一步驗證這個選擇。選項“這個季節(jié)凡是被撫摸過”和“被這個季節(jié)凡是撫摸過"在語序上都存在問題，改變了句子的主語，不符合語境。而選項“被撫摸過這個季節(jié)”則沒有突出“這個季節(jié)"的特性，也沒有體現(xiàn)出被撫摸的對象。綜上所述，銜接恰當(dāng)?shù)木渥邮恰胺彩潜贿@個季節(jié)撫摸過”。

故選A。

6.“世界糧食日"主題班會上，為了號召大家珍惜糧食，減少浪費，同學(xué)們紛紛上臺發(fā)言，下列表達(dá)得體的一項是（）

A.“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！崩速M可恥呀，同學(xué)們！

B.“一粥一飯，當(dāng)思來之不易。"浪費糧食是不道德行為。

C.“珍愛糧食，厲行節(jié)約”，請大家都從參與“光盤行動"開始吧！

D.每一粒糧食都是“面朝黃土背朝天”的農(nóng)民種出來的，你就忍心浪費嗎？

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查語言表達(dá)。

A.“浪費可恥呀，同學(xué)們"是直白的說教，語氣不夠委婉；

B.“浪費糧食是不道德的行為”是一種批判思維，語氣不夠委婉；

C.“請大家都從參與‘光盤行動’開始吧"提出呼吁，更容易讓人接受，表達(dá)最為得體；

D.“你就忍心浪費嗎”含有責(zé)問的意思在里面，語氣不夠委婉；

故選C。

二、古詩文閱讀（本大題共6小題，20分）

（一）（每小題2分，共4分）

閱讀下面這首詩歌，完成小題。

潼關(guān)

譚嗣同

終古①高云簇②此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束③，山入潼關(guān)④不解平。

【注解】①終古：久遠(yuǎn)。②簇：簇?fù)?。③束：拘束。④山入潼關(guān)：指秦嶺山脈進(jìn)入潼關(guān)（以西）。

7.下列對詩歌的理解和賞析不正確的一項是（）

A.首句“簇"字寫出了白云簇?fù)碇坳P(guān)的情形，表現(xiàn)了潼關(guān)城高聳入云、巍峨壯觀的景象。

B.第二句寫一陣陣獵獵的秋風(fēng)吹散了清脆的馬蹄聲，古城又顯出它的寂寞。

C.三四句運用對偶、比喻的修辭，突出黃河咆哮的氣勢及秦嶺險峻的氣勢。

D.全詩豪邁奔放，寫景與言情巧妙結(jié)合，表達(dá)了對祖國山河的熱愛之情。

8.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【答案】7.C8.表達(dá)了作者渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。

【解析】

【分析】

【7題詳解】

本題考查理解和賞析詩歌。

C.三四句意思是：奔騰的黃河流入平坦廣闊的原野仍嫌受拘束，連綿的秦嶺山脈，進(jìn)入潼關(guān)（以西）便再也不知何謂平坦。據(jù)此可知這兩句運用了對偶的修辭，沒有運用比喻，所以“三四句運用對偶、比喻的修辭”的理解和賞析不正確；

故選C。

【8題詳解】

本題考查理解作者的情感。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)作背景來分析即可。

從“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平"可知，詩人將黃河、群山賦予了更多人才有的的情愫，使用了擬人的手法，表現(xiàn)的是一種砸碎枷鎖、渴望自由的思想，表達(dá)了詩人渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。

（二）（10分）

閱讀下面兩個文言文語段，完成小題。

[甲]

永公①住吳興永欣寺，積年學(xué)書，后有禿筆頭十甕②，每甕皆數(shù)石③。人來覓書并請題額④者如市，所居戶限⑤為之穿穴，乃鐵葉裹之，人謂“鐵門限”。后以筆頭瘞⑥之，號為“退筆冢"⑦。

（選自《書新》）

[乙]

古人有學(xué)書于人者，自以為藝成，辭而去。師曰：“吾有一篋⑧物，不欲付他人，愿托置于某山下?！逼淙耸苤?，因其封題⑨不甚密，乃啟而視之，皆磨穴之現(xiàn)也，數(shù)十枚，方知師夙⑩用者。頓覺羞愧，乃反而學(xué)，至精其藝。

【注解】①永公：即智永，公，對人的尊稱。②甕（wèng）：口小腹大的容器。③石（dàn）：舊時重量單位。④題額：寫匾額。⑤戶限：門檻。⑥瘞（yì）：埋。⑦冢（zhǒng）：墳?zāi)?。⑧篋（qiè）：竹箱。⑨封題：封條。⑩夙（sù）：一直。

9.解釋文中加點詞的含義。

（1）號（）（2）去（）（3）反（）

10.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）人來覓書并請題額者如市。

（2）愿托置于某山下。

11.兩篇短文中都寫到了“學(xué)書"，請結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕膯⑹尽?/p>

【答案】9.①.稱為，叫做②.離開③.同“返”，返回

10.（1）前來求取墨跡、并請（他）寫匾額的人多得像吵鬧的集市一樣。（2）想（讓你）安放在某座山下面。

11.①甲文中智永寫禿了數(shù)十甕的毛筆才達(dá)到向他求取墨跡的人無數(shù)的地步，我得到的啟示是任何學(xué)術(shù)要達(dá)到高峰，沒有捷徑可走，只有勤學(xué)苦練才是唯一途徑；②[乙]文中的學(xué)書法的人看到磨穿的硯臺時才悟出了學(xué)無止境（山外有山，人外有人，樓外有樓）的道理，但終究為時不晚。

【解析】

【9題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：稱它為“退筆冢"。號：稱為，叫做。

（2）句意為：告別師父離去。去：離開。

（3）句意為：于是返回繼續(xù)學(xué)習(xí)。反：同“返”，返回。

【10題詳解】

本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

（1）句重點詞語：覓書：求取墨跡；題額：寫匾額；如：像；市：集市。

（2）句重點詞語：愿：想；托置：安放；于：介詞，在。

【11題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示。

結(jié)合甲文中“永公住吳興永欣寺，積年學(xué)書，后有禿筆頭十甕，每甕皆數(shù)石[智永住在吳興永欣寺，多年學(xué)習(xí)書法，之后就有十幾甕寫壞的毛筆頭，每甕都有幾石（那么重）]"的內(nèi)容可知，智永寫禿了數(shù)十甕的毛筆才達(dá)到向他求取墨跡的人無數(shù)的地步。這個故事告訴一個道理：需要勤學(xué)苦練，才有機(jī)會成功。任何學(xué)術(shù)要達(dá)到高峰，沒有捷徑可走，亦無秘訣可言，只有勤學(xué)苦練，才是唯一的途徑。

結(jié)合乙文中“乃啟而視之，皆磨穴之現(xiàn)也，數(shù)十枚，方知師夙用者（于是就打開來看，箱子中都是些磨出洞的硯臺，有幾十枚，才知道是師父過去用過的）”的內(nèi)容可知，文中的學(xué)書法的人看到磨穿的硯臺時才悟出了學(xué)無止境（山外有山，人外有人，樓外有樓）的道理，但終究為時不晚。啟示：只要發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并及時改正，就為時不晚。我們要虛心學(xué)習(xí)，不能自滿。

【點睛】參考譯文：

【甲】智永住在吳興永欣寺，多年學(xué)習(xí)書法，之后就有十幾甕寫壞的毛筆頭，每甕都有幾石（那么重）。前來求取墨跡、并請（他）寫匾額的人多得像吵鬧的集市一樣。（他）居住的地方的門檻因此被踏出洞來，于是（就）用鐵皮包裹住門檻，人們稱它為“鐵門檻"。后來（智永）把筆頭全部都埋了，稱它為“退筆?！?。

【乙】古時候有個向別人學(xué)習(xí)書法的人，自以為學(xué)成了，告別師父離去。師父說：“我有一箱東西，不想送給其他人，想讓你安放在某座山下面。"那個人接受了，因為箱子上的封條封得不是很牢，于是就打開來看，箱子中都是些磨出洞的硯臺，有幾十枚，才知道是師父過去用過的。頓時覺得十分慚愧，于是返回繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到他精通了技藝。

（三）默寫（6分）

12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《〈論語〉十二章》中“______，______”強(qiáng)調(diào)興趣對學(xué)習(xí)的重要性。

（2）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中表達(dá)對友人的同情，并把對友人的懷念之情托付給明月的詩句是“______，______。"

（3）愛國詩人陸游雖年老體衰但仍壯心不已，《十一月四日風(fēng)雨大作》中“______，______”表達(dá)了他為君王收復(fù)失地的雄心壯志。

【答案】①.知之者不如好之者②.好之者不如樂之者③.我寄愁心與明月④.隨君直到夜郎西⑤.僵臥孤村不自哀⑥.尚思為國戍輪臺

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：寄、愁、隨、夜、僵、臥、孤、哀、戍。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）

（一）

閱讀《紀(jì)念白求恩》選段，完成小題。

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

②白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精；在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。

③我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊Γ瑑H回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

13.對文中劃線句子理解不恰當(dāng)?shù)捻検牵ǎ?/p>

這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。

A.嚴(yán)肅地批評革命隊伍里某些人在對工作、對同志對人民等方面表現(xiàn)出來的自私自利的思想和作風(fēng)。從正面襯托出白求恩精神之可貴。

B.“其實不是"“至少不能算”“純粹"等詞語的運用，使表達(dá)更嚴(yán)密。

C.前文列舉了“不少的人”的四種表現(xiàn)，從而得出了這個結(jié)論。

D.“這種人"是指前文表述的“不少的人”。

14.對選文理解錯誤的一項是（）

A.“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。"是雙重否定句。加強(qiáng)了肯定的語氣，表達(dá)對白求恩的贊美之情。

B.“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。”是對白求恩的正面描寫。

C.選文不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是號召大家向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。

D.選文采用了夾敘夾議的寫法。

15.聯(lián)系選段，說說“純粹的共產(chǎn)黨員"具有怎樣的特點。

【答案】13.A14.B

15.對工作有責(zé)任心，勇挑重?fù)?dān)；不自吹自擂；對人民滿腔熱情。（不設(shè)統(tǒng)一答案。只要能概括意思，語言簡明即可。）

【解析】

【13題詳解】

本題考查句子理解。

A.有誤，選文第①段“這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”這句話通過強(qiáng)調(diào)這些人并非真正的共產(chǎn)黨員，意在表明，只有具備白求恩那種對工作、對同志、對人民的全身心投入和無私奉獻(xiàn)，才能稱得上是“純粹的共產(chǎn)黨員"。這句話是從反面對白求恩精神的可貴性進(jìn)行襯托，突顯他在這些方面的卓越品質(zhì)。此項“從正面襯托出白求恩精神之可貴”理解有誤。

故選A。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

選文第①段“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。"是對白求恩的側(cè)面描寫，通過晉察冀邊區(qū)的軍民感動于白求恩的治療和工作，側(cè)面突出白求恩醫(yī)生無私奉獻(xiàn)的精神。此項“是對白求恩的正面描寫”有誤。

故選B。

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與概括。

由選文第①段“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他"可以概括出：“純粹的共產(chǎn)黨員”具備白求恩同志那種毫不利己專門利人的精神，始終把人民的利益放在第一位，不計較個人的得失和利益，而是全身心地投入到為人民服務(wù)的事業(yè)中。這種精神體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的初心和使命，是共產(chǎn)黨員純潔性和先進(jìn)性的集中體現(xiàn)。

由選文第②段“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精"可以概括出：“純粹的共產(chǎn)黨員”具有高度的責(zé)任心和使命感，他們始終堅守黨的宗旨，為人民的幸福而努力奮斗。他們對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，為人民的利益發(fā)聲，不畏艱險，勇于擔(dān)當(dāng)。

由選文第③段“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神"可以概括出：“純粹的共產(chǎn)黨員”還具備無私奉獻(xiàn)的精神，他們?yōu)榱巳嗣竦睦妫３Ｐ枰釛墏€人的利益和舒適，甚至付出生命的代價。這種無私奉獻(xiàn)的精神是共產(chǎn)黨員純潔性和先進(jìn)性的重要體現(xiàn)，也是共產(chǎn)黨員贏得人民信任和支持的重要原因。

“純粹的共產(chǎn)黨員"還具有堅定的信仰和高尚的品德，他們始終保持對共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠和信仰，不因困難和挫折而動搖。他們品德高尚，行為正派，清正廉潔，以身作則，為人民的楷模和榜樣。

（二）（每小題3分，共6分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

圖畫書又稱繪本，是借助色彩多元的圖像、生動形象的文字等信息進(jìn)行故事講述的一種特殊兒童文學(xué)樣式。圖畫書中傳遞信息的方式往往直接訴諸于讀者的感官，更加適合兒童信息的接收，已經(jīng)成為舉世公認(rèn)的開展兒童閱讀的最佳文學(xué)樣式，對兒童早期閱讀能力的培養(yǎng)具有重要作用。真正意義上的圖畫書，其中的文字和圖畫不僅僅是文字和畫面的簡單疊加，圖畫和文字在圖畫書中是合作互補(bǔ)的關(guān)系，往往呈現(xiàn)出圖文相融、相輔相成的和諧共融狀態(tài)。要讀懂一本圖畫書，需要借助文字、圖畫中的所有信息。對于書中各個構(gòu)成部分進(jìn)行細(xì)致的觀察和品讀，才能讓圖畫書不僅僅只是作為“手中之書”而存在，更讓其成為對讀者影響深遠(yuǎn)的“心中之書"。

材料二：

①在市場表現(xiàn)上，我國兒童圖畫書起步較晚，然而發(fā)展迅猛，在不到20年中走過了歐美發(fā)達(dá)國家200年所走的道路。國內(nèi)各大出版社為了迅速瓜分這一新出版品類市場，紛紛選擇“引進(jìn)”這一捷徑。這也使得我國當(dāng)前圖畫書出版物市場基本被歐美國家近200年所產(chǎn)生的經(jīng)典作品所占據(jù)。在當(dāng)當(dāng)圖書和京東圖書搜索“兒童圖畫書"這一關(guān)鍵詞，綜合比較發(fā)現(xiàn)，引進(jìn)版兒童圖畫書與原創(chuàng)兒童圖畫書的占比為3：2，而在各大兒童圖畫書暢銷榜單中，95%以上都是引進(jìn)版圖畫書，引進(jìn)版的圖畫書的原版圖書出版時長均已超過2年，原創(chuàng)暢銷圖畫書也鮮有最新出版的。

②在內(nèi)容上，我國原創(chuàng)圖畫書也被同質(zhì)化、單一化、模式化以及說教化所包圍，大多數(shù)國產(chǎn)原創(chuàng)圖畫書都是同一主題。當(dāng)前，各大出版社在原創(chuàng)圖畫書內(nèi)容的選擇上都默契地遵循了“你方唱罷我登場”的原則，營造了一種虛假的“百花齊放、百家爭鳴"的局面。此外，在內(nèi)容上，我國原創(chuàng)圖畫書還在堅持沿襲了多年的“說教”特色，忽視了圖畫書中文字與畫面的平衡性，輕視了圖畫的魅力價值。由于我國圖畫書專業(yè)人才的缺乏，畫家和作家的分離導(dǎo)致在溝通上存在一定的信息誤差，不能很好地表達(dá)出彼此的真實原創(chuàng)含義，這也導(dǎo)致了圖畫和文字不能相互平衡達(dá)到完美的效果，使得圖畫書在內(nèi)容上不盡人意。

材料三：

圖畫書進(jìn)入我國時間較短，家長們對于圖畫書閱讀的意識比較薄弱，部分家長甚至不知道怎樣正確地使用圖畫書?，F(xiàn)在的家長陪伴孩子閱讀的時間相對較少。參與率也比較低，但是當(dāng)前原創(chuàng)圖畫書充斥著大量的文字，兒童沒辦法自己獨立閱讀，部分參與進(jìn)來的家長往往只是單純地為孩子講述圖畫書中文字的部分。缺少與孩子的溝通，兒童卻往往會被圖畫書中的美麗圖片吸引，家長也缺少將圖片與文字結(jié)合起來的能力。單方面的生字內(nèi)容灌輸也會造成兒童對于圖畫書的不喜歡，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理，這也使得家長不愿意為孩子購買帶有大量文字和極具說教型的國內(nèi)原創(chuàng)圖畫書。

16.下列對“圖畫書"的理解與上述材料內(nèi)容不符的一項是（）

A.圖畫書是用圖畫與文字相結(jié)合的形式進(jìn)行故事講述的一種文學(xué)樣式。

B.圖畫書是開展兒童閱讀的最佳文學(xué)樣式，有助于培養(yǎng)兒童的早期閱讀能力。

C.圖畫書中的圖畫具有獨特的魅力價值，書中的文字與畫面應(yīng)保持一定的平衡。

D.圖畫書中的圖片干擾了孩子閱讀，所以家長不愿意為孩子購買圖畫書。

17.閱讀材料二，選出對我國原創(chuàng)圖畫書現(xiàn)狀分析不正確一項（）

A.我國圖畫書出版物市場中，引進(jìn)版兒童圖畫書比原創(chuàng)兒童圖畫書的占比高。

B.在各大兒童圖畫書暢銷榜單中，原創(chuàng)圖畫書占比小，且鮮有最新出版的。

C.國產(chǎn)原創(chuàng)圖畫書在內(nèi)容選擇上全都是同一個主題，且說教色彩濃烈。

D.國產(chǎn)原創(chuàng)圖畫書的圖畫和文字往往不能相互平衡，所以無法達(dá)到最完美的效果。

【答案】16.D17.C

【解析】

【16題詳解】

本題考查理解辨析材料內(nèi)容。

D.理解與材料不符。結(jié)合材料三“現(xiàn)在的家長陪伴孩子閱讀的時間相對較少。參與率也比較低”“缺少與孩子的溝通，兒童卻往往會被圖畫書中的美麗圖片吸引，家長也缺少將圖片與文字結(jié)合起來的能力。單方面的生字內(nèi)容灌輸也會造成兒童對于圖畫書的不喜歡，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理，這也使得家長不愿意為孩子購買帶有大量文字和極具說教型的國內(nèi)原創(chuàng)圖畫書"可知，現(xiàn)在的家長陪伴孩子閱讀的時間相對較少，參與率也比較低，缺少與孩子的溝通，也缺少將圖片與文字結(jié)合起來的能力；單方面的生字內(nèi)容灌輸也會造成兒童對于圖畫書的不喜歡，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理；所以家長不愿意為孩子購買圖畫書。

故選D。

【17題詳解】

本題考查理解分析材料內(nèi)容。

C.“全都是同一個主題”分析不正確。結(jié)合材料二第②段“在內(nèi)容上，我國原創(chuàng)圖畫書也被同質(zhì)化、單一化、模式化以及說教化所包圍，大多數(shù)國產(chǎn)原創(chuàng)圖畫書都是同一主題"可知，大多數(shù)國產(chǎn)原創(chuàng)圖畫書都是同一主題。

故選C。

（三）（16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

奶奶的星星

史鐵生

①世界給我的第一個記憶是，我躺在奶奶的懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀像一個難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢、噢”地哼著。我倒覺得委屈起來?！澳懵牐?奶奶忽然說，“你快聽，聽見了嗎？”我愣愣地聽，不哭了。我聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱。直到現(xiàn)在，我還是說不清楚。

②“噢噢，睡覺吧，猴子來了我打它……"那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是盆里的水反射出來的。光影也那么飄飄的、緩緩的，變成和平的夢境。我在奶奶的懷里安穩(wěn)地睡熟……

③我是奶奶帶大的。有很多人當(dāng)著奶奶的面對我說，是奶奶把我?guī)Т蟮?，長大了不要忘了奶奶喲！那時候的我懂些事了，趴在奶奶的膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：“瞧你們那討厭樣兒吧。”翻譯成孩子還不能掌握的語言，意思大概是：“這話用你們說嗎？"

④奶奶緊緊地把我摟在懷里，笑著說：“等不到那會兒！”那神情仿佛已經(jīng)很滿足了。

⑤“等不到哪會兒？"我問。

⑥“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆?！?/p>

⑦我不停地笑，我知道她不會那么想的。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她總是說：“用不著花那么多錢買這個。"

⑧奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她的身上，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁地夸我：“小腳丫踩上去，軟軟的，真好受！"我可是最不喜歡干這個的，踩來踩去，總也踩不到盡頭。

⑨“行了吧？”我問。

⑩“再踩兩趟。"奶奶說。

我大跨步地踩了個來回，問：“行了吧？”

“唉，行了。"

聽到這話，我趕快下地，穿鞋，逃跑……

于是，我說：“長大了我還給你踩腰?！?/p>

“喲，那還不把我踩死？"

過了一會兒，我又問：“你為什么等不到那會兒呀？”

“老了，還不死？"

“死了就怎么了？”

“那你就再也找不著奶奶了。"

我不嚷了，也不問了，老老實實地依在奶奶的懷里。那是世界給我的第一個可怕的印象。一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我趴著窗臺喊她。窗外是風(fēng)和雪。

“奶奶出門了，去看姨奶奶?！蔽也恍?，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回來了。這事大概沒人記得住，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！"

夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就少了一顆星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一顆星。

“怎么呢？”

“人死了，就變成一顆星。"

“為什么要變成星星呀？”

“給走夜道兒的人照亮兒……"

我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我趕蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。

那時候，我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。

如今，奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但在夏天的晚上，我時常還像孩子那樣，仰著臉，猜想哪一顆星是奶奶……我慢慢地回想奶奶講過的那個神話。我相信，每一個活過的人，都能給后人的路上添一絲光亮。也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的蠟燭……

18.文中的“我”對死的認(rèn)識經(jīng)歷了一個變化的過程，文章深情地講述了“我"與奶奶之間的一些事情。請根據(jù)提示完成下面的表格。

情境（場景）“我”的心理和情感變化

奶奶緊緊地把我摟在懷里，笑著說：“等不到那會兒！"“等不到哪會兒？”我問。心理：不懂死亡是什么情感：無憂無慮

我又問：“你什么等不到那會兒呀？"“老了，還不死？”“死了就怎么了？"“那你就再也找不著奶奶了?！毙睦恝賍__________情感②___________

如今，奶奶已經(jīng)死了好多年?！衣鼗叵肽棠讨v過的那個神話。心理③___________情感④___________

19.結(jié)合文章內(nèi)容分析奶奶是一個怎樣的人？表現(xiàn)了“我"對奶奶怎樣的感情？

20.下列對本文思想內(nèi)容的分析不合理的一項是（）

A.關(guān)于“我”幼年時在奶奶懷里所聞所見的描述，如夢似幻，亦虛亦實，富有詩意。

B.有些人當(dāng)著奶奶的面對“我"說長大后不要忘了奶奶，這引起了“我”對他們的討厭。

C.本文善于通過對話創(chuàng)立情景，“我"長大后還要給奶奶踩背的對話，顯得溫馨而有趣

D.文章以“奶奶的星星”為標(biāo)題意蘊豐富，極富詩意，蘊含了奶奶的美德和奶奶在“我"心目中的地位。

21.結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭的角度賞析文中劃橫線的語句。

我聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱。

【答案】18.①.初步認(rèn)識（死亡）；②.害怕（緊張、擔(dān)心、恐懼等）；③.逐漸接受（明白、領(lǐng)悟）死亡；④.懷念（思念、想念等）

19.奶奶淳樸、善良、關(guān)愛后輩而樂于奉獻(xiàn)，奶奶哄“我”入睡，給“我"講故事，為“我”趕蚊子，不需要兒孫任何的回報，認(rèn)為人死了應(yīng)該變成星星照亮夜行人的道路，都體現(xiàn)了奶奶的淳樸、善良、關(guān)愛后輩而樂于奉獻(xiàn)的精神；文中表現(xiàn)了“我"對奶奶無限感恩、敬仰和無盡的懷念之情。20.B

21.示例：文中劃線語句運用排比的修辭手法，寫出了奶奶在哄我入睡時非常柔和，充滿愛意的情形，把讀者帶入了一個非常美妙的童話世界，表現(xiàn)了奶奶對孫兒無比的疼愛之情。

【解析】

【18題詳解】

本題考查人物情感的梳理。

①②處：根據(jù)第段“我不嚷了，也不問了，老老實實地依在奶奶的懷里。那是世界給我的第一個可怕的印象。一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我趴著窗臺喊她。窗外是風(fēng)和雪”可知，我聽到奶奶說死后就再也見不到她，心里感到害怕，是作者初步認(rèn)識死亡。心理是：初步認(rèn)識死亡；情感是：害怕。

③④處：根據(jù)第段“如今，奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但在夏天的晚上，我時常還像孩子那樣，仰著臉，猜想哪一顆星是奶奶……我慢慢地回想奶奶講過的那個神話。我相信，每一個活過的人，都能給后人的路上添一絲光亮。也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的蠟燭……"可知，在奶奶去世多年后，作者雖相信奶奶的話是神話，但仍相信奶奶的話，明白了奶奶的話的含義，在夏夜時常思念奶奶。心理是：逐漸接受死亡，情感是：思念。

【19題詳解】

本題考查人物形象和情感。

聯(lián)系第③段“我是奶奶帶大的”，第⑦段“我不停地笑，我知道她不會那么想的。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她總是說：‘用不著花那么多錢買這個。’"可知，奶奶扶養(yǎng)“我”長大了，不需要兒孫任何的回報，體現(xiàn)了奶奶用心關(guān)愛子孫、樂于奉獻(xiàn)的形象。

聯(lián)系第段“為什么要變成星星呀"，第段“給走夜道兒的人照亮兒……”可知，奶奶認(rèn)為人死了會變成星星，照亮夜行人的道路，體現(xiàn)了奶奶的善良淳樸。

聯(lián)系第③段“我是奶奶帶大的"，第⑦段“不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么”可知，“我"由奶奶帶大，總想著掙錢后給奶奶買東西，表現(xiàn)了作者對奶奶的感恩。

聯(lián)系第段“盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但在夏天的晚上，我時常還像孩子那樣，仰著臉，猜想哪一顆星是奶奶……我慢慢地回想奶奶講過的那個神話”可知，盡管奶奶已經(jīng)去世多年，“我"再夏夜時常常思念奶奶，想起奶奶的話，表現(xiàn)了作者對奶奶無限敬仰和懷念之情。

【20題詳解】

本題考查內(nèi)容的理解。

B.根據(jù)第③段“那時候的我懂些事了，在奶奶的膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：‘瞧你們那討厭樣兒吧?！g成孩子還不能掌握的語言，意思大概是：‘這話用你們說嗎’”可知，面對其他人的話，“我"用充滿童趣的動作表示自己內(nèi)心是明白的，該情節(jié)表現(xiàn)了“我”的淘氣和聰明。本項“這引起了‘我’對他們的討厭"有誤；

故選B。

【21題詳解】

本題考查語句賞析。

語句“我聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱”用了三個“是……"句式，運用了排比的修辭手法；聯(lián)系第①段“世界給我的第一個記憶是，我躺在奶奶的懷里”“奶奶摟著我，拍著我，‘噢、噢’地哼著。我倒覺得委屈起來?！啊懵?！’奶奶忽然說，‘你快聽，聽見了嗎？’我愣愣地聽，不哭了"可知，我躺在奶奶懷里，奶奶在哄我入睡，劃線句描寫出奶奶哄我時的柔和溫暖、充滿愛意的情形；奶奶的話把讀者帶入了一個美妙的童話世界，表現(xiàn)了奶奶對作者的疼惜關(guān)愛之情。

四、名著閱讀（本大題共3小題，10分）

22.下列對名著表述不正確的一項是（）

A.《西游記》是中國古典文學(xué)中極富想象力的神話小說，情節(jié)曲折，其中真假美猴王、車遲國斗法、女兒國遇難、三調(diào)芭蕉扇等故事極其精彩。

B.《西游記》中孫悟空偷了牛魔王坐騎辟水金睛獸，變作牛魔王到芭蕉洞騙得真扇，但真扇又被牛魔王變作豬八戒騙回。

C.《五猖會》記述了魯迅兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《二十四孝圖》的掃興而痛苦的感受。

D.《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，原名《舊事重提》，我們借此可了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查名著閱讀。

C.“背誦《二十四孝圖》”表述不正確?！段宀酚浭隽唆斞竷簳r盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。

故選C。

23.如果讓你選擇，你最希望與下列那個人物交朋友？結(jié)合相關(guān)事件簡述選擇這一人物做朋友的理由。

①長媽媽②孫悟空③魯濱遜④陳元方

【答案】示例一：我選長媽媽。她是一個粗俗的鄉(xiāng)下人，沒有知識、迷信，但卻有一顆最善良淳樸的心。當(dāng)少年魯迅渴望《山海經(jīng)》這本書時，當(dāng)別人都忽略時，她，一個不識字的鄉(xiāng)下婦女，卻主動去尋找，正是因為她，打開了魯迅文學(xué)的大門，我愿意和這樣的人交朋友。

示例二：我選孫悟空。他無所畏懼，他本領(lǐng)高強(qiáng)，他善良正義，和這樣他交朋友，一定能讓自己的人生也很精彩。

【解析】

【詳解】本題考查對人物形象的分析。本題可結(jié)合名著里所寫的人物的事例來作答。

例如：我選魯濱遜。魯濱遜憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，魯濱遜擁有堅強(qiáng)的意志力和樂觀向上的心態(tài)，即使處于困境中也能夠?qū)ふ业揭恍┲档脤捨康臇|西。我愿意和這樣的人交朋友。

又如：我選陳元方。元方懂禮守信，面對友人責(zé)罵自己的父親，他能夠據(jù)理力爭維護(hù)父親的尊嚴(yán)。我愿意和這樣有魄力有原則的人交朋友。

24.下面的文字是一位同學(xué)閱讀《五猖會》的閱讀心得，請你從《朝花夕拾》的其余篇目中選擇你熟悉的一篇，簡述你的閱讀心得。

示例：閱讀《五猖會》，我和魯迅一樣，心中有種淡淡的哀傷，難得一遇的賽神會被父親的不理解和專制攪得索然無味。真心希望家長們能順應(yīng)兒童的天性，采取正確的方式教育孩子。

【答案】示例一：閱讀《從百草園到三味書屋》，我們真切地感受到小主人對大自然的熱愛，對知識的追求，