專題5 病句-2023年小升初語文基礎(chǔ)知識專項復(fù)習(xí)講練測（部編版）

小升初語文復(fù)習(xí)

專題5病

句目

錄content01知識清單02例題精講03隨堂練習(xí)PART01知識清單病句的概念病句是指在語法修辭或邏輯上有毛病的句子。類型一：成分殘缺這類病句主要有兩種類型：1、句子缺少了主要成份（主語、謂語、賓語）。例1：正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。（缺主語）例2：我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（缺謂語）例3：校園里到處洋溢著歡樂。（缺賓語）2、句子中多了一些詞語造成成分殘缺。例：經(jīng)過這次活動，使我受到了深刻的教育。（“使”字多余，整個句子缺主語。）類型二：搭配不當(dāng)這類病句主要有三種類型：1、句中主要成分不搭配。例：他的寫作水平明顯改進(jìn)了。（主語“寫作水平”與謂語“改進(jìn)”不搭配。）2、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。例：農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。（“欣欣向榮”與中心詞”果樹“不搭配）3、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。（”寫了“和”一幅圖畫“不搭配。）類型三：重復(fù)贅余這類病句主要有三種類型：1、句子中用了相同意思的幾個詞語。例：那個房間非常寬敞得很。（“非常”與“得很”意思相同。）2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復(fù)。例：松樹屹立在陡峭的險峰上。（“陡峭”就有“險”的意思，與后面的“險峰”重復(fù)。）3、句子中用了沒有必要用的詞語。例：那個三條邊的三角形畫好了。（“三角形”就是“三條邊”，與前面的“三條邊”重復(fù)。）類型四：歸類不當(dāng)這類病句主要有三種類型：1、不是同一類的詞語放在一起當(dāng)作同一類的。例：《中國少年報》和《科學(xué)畫報》這兩種報紙我都愛看。（《科學(xué)畫報》是雜志，不是報紙。）2、范圍大小不同的詞放在一起。例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。（“莊稼”包含“稻子”。）3、分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。例：參加這次勞動的有工人、農(nóng)民和青年等。（“青年”里有“工人”“農(nóng)民”。）類型五：前后矛盾這類病句主要有兩種類型：1、句子的主要意思前后矛盾。例：這個養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于500頭左右。（“不少于”與“左右”矛盾。）2、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。（“春天的”與“秋雨”矛盾。）類型六：詞序顛倒這類病句主要有三種類型：1、主動者和被動者顛倒。例：集郵對我特別感興趣。（主動者是“我”，被動者是“集郵”。）2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。例：氣象小組的同學(xué)記錄并收聽了天氣預(yù)報。（“記錄”和“收聽”順序顛倒。）3、修飾限制的詞語用錯了對象。例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。（“心情舒暢”不應(yīng)該修飾“歌”，而要修飾“唱起”。）類型七：指代不明

代詞分為人稱代詞（我、你、他（她、它）、我們……），指示代詞（這、那、這里、那兒……）和疑問代詞（誰、哪里）三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有兩種類型：

1、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。

例：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。（兩個”他“指代誰不清楚。）

2、指示代詞和疑問代詞誤用。

例：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。（“那里”是指示代詞，應(yīng)改為“哪里”。）類型八：不合事理這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。例1：他異口同聲地說：“這里的風(fēng)景真美。（”他“是一個人，不可能”異口同聲“。）例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。（明月與繁星不可能同時出現(xiàn)。）修改病句的方法

1.讀

讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思，然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類型。

2.畫

用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分，以便針對病因，進(jìn)行分析、修改。

3.改

運用修改符號，進(jìn)行刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語，使句子簡明；補上句子所缺成分，使句子完整；替換有關(guān)詞語，使用詞恰當(dāng)；移前挪后，調(diào)整詞語位置，使語序正確。

4.對

把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對閱讀，看看是否通順，有無新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。修改符號PART02例題精講例題精講1.下列句子沒有語病的一項是（）A．剛走到門口，我就聞到了從房內(nèi)飄出來的一股清香的龍井茶。B．李娜在法網(wǎng)公開賽中奪冠，人們津津樂道地談?wù)摯耸?，喜悅與自豪之情洋溢在每個人的臉上。C．我躲在季節(jié)的角落里，沉醉于文字帶給我的溫暖。D．在世界大學(xué)生運動會上，我們看到了志愿者們燦爛的笑容和歡樂的歌聲。【解析】A.

搭配不當(dāng)，“聞到”與“龍井茶”不能搭配。B.

語義重復(fù)，“津津樂道”對某件感興趣事情談?wù)摚呀?jīng)有了交談的意思，與后面的“談?wù)摗敝貜?fù)。D.

搭配不當(dāng)，“看到”不能與“歌聲”搭配。故選C。C例題精講2.修改下面的病句，把正確的句子寫下來。（1）在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）他的語文作業(yè)基本上全部完成了?！窘馕觥勘绢}考查病句類型和修改病句。第（1）句，搭配不當(dāng)，“明確”和“態(tài)度”不能搭配，要把“明確”改為“端正”。第（2）句，前后矛盾，“基本上”就是接近做完，但還沒有做完，和后面的“全部”互相矛盾，應(yīng)去掉“基本上”或“全部”。（在老師的教育下，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。）（他的語文作業(yè)全部完成了。）PART03隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)1.下列句子中沒有語病的一項是(

)。A．由于區(qū)團(tuán)委的一系列關(guān)愛活動，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。B．我們只有與自然和諧相處，才能保護(hù)好我們賴以生存的家園。C．據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。D．在旅游旺季到來之際，桂林市推廣并通過了一系列的優(yōu)惠旅游政策。B隨堂練習(xí)2.修改病句。（1）我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。