幼兒園中班科學(xué)《冬天的取暖用具》2篇優(yōu)質(zhì)課教案公開課教案比賽獲獎教案

幼兒園中班科學(xué)《冬天的取暖用具》2篇優(yōu)質(zhì)課教案公開課教案比賽獲獎教案1.引言冬天，氣溫逐漸降低，取暖成為生活中不可或缺的一部分。對于幼兒園中班的孩子們來說，了解取暖用具不僅能夠增加他們的生活常識，還能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。本次教案以“冬天的取暖用具”為主題，旨在幫助幼兒認(rèn)識各種取暖工具，了解其工作原理，掌握安全使用方法，培養(yǎng)孩子們的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。1.1教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)讓幼兒認(rèn)識和了解各種取暖用具，學(xué)會分類和簡單的工作原理。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒動手制作簡易取暖用具的能力，提高實踐操作技能。情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的好奇心和探索精神，增強團(tuán)隊協(xié)作和分享意識。1.2教學(xué)方法本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和實踐操作法等多種教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。情境教學(xué)法通過設(shè)置真實的取暖場景，讓幼兒身臨其境地感受取暖用具的使用。游戲教學(xué)法設(shè)計相關(guān)游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)取暖用具的分類和原理。實踐操作法讓幼兒動手制作簡易取暖用具，提高他們的實踐能力。1.3教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)材料實物：各種取暖用具（如電暖器、燃?xì)馀鳌⒖照{(diào)等）圖片：取暖用具的圖片視頻：取暖用具的使用和原理演示制作材料：簡易取暖用具的制作材料教學(xué)設(shè)備多媒體設(shè)備（用于播放視頻和圖片）制作工具（如剪刀、膠水、彩紙等）幼兒需提前了解的知識點冬天的基本特征簡單的科學(xué)常識（如熱能傳遞等）2.冬天的取暖用具認(rèn)知2.1.取暖用具的分類在寒冷的冬天，取暖用具成為了我們生活中必不可少的一部分。為了讓幼兒更好地了解和認(rèn)識這些取暖工具，我們將介紹以下幾種類型的取暖用具：電暖器：包括油汀、暖風(fēng)機、碳纖維電暖器等。燃?xì)馀鳎哼@類取暖器通常使用天然氣或液化石油氣作為燃料。空調(diào)：現(xiàn)代的空調(diào)不僅能制冷，還具有制熱功能。傳統(tǒng)暖具：如熱水袋、暖手寶等。2.2.取暖用具的原理為了讓幼兒對取暖用具有一個基本的認(rèn)識，下面簡要介紹這些設(shè)備的工作原理：電暖器：通過電阻絲發(fā)熱，將電能轉(zhuǎn)化為熱能。燃?xì)馀鳎和ㄟ^燃燒燃料產(chǎn)生熱量，熱量通過散熱片散發(fā)到空氣中。空調(diào)：通過制冷劑循環(huán)，實現(xiàn)熱量的搬運，從而達(dá)到制熱的目的。傳統(tǒng)暖具：通過加熱水或其他介質(zhì)，將熱量傳遞給人體。2.3.取暖用具的使用與安全在了解了取暖用具的分類和原理后，我們還需要教育幼兒如何正確使用這些設(shè)備，以及在使用過程中應(yīng)注意的安全問題：使用電暖器時，要注意遠(yuǎn)離易燃物，不要在潮濕的環(huán)境下使用，使用完畢后及時關(guān)閉電源。燃?xì)馀魇褂脮r，應(yīng)保持室內(nèi)通風(fēng)，防止燃?xì)庑孤┰斐晌ｋU?？照{(diào)使用時應(yīng)定期清潔，避免長時間運行導(dǎo)致室內(nèi)空氣質(zhì)量下降。傳統(tǒng)暖具在使用時，注意不要直接接觸高溫表面，避免燙傷。通過以上內(nèi)容的介紹，幼兒可以更好地認(rèn)識和了解冬天的取暖用具，為他們今后的生活打下良好的基礎(chǔ)。3.實踐活動：制作簡易取暖用具3.1.制作材料與工具在制作簡易取暖用具的實踐活動中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了以下材料和工具：紙杯或塑料杯保鮮膜紅茶包或熱水吸管膠帶彩色筆、貼紙等裝飾材料剪刀針線（可選）這些材料和工具在制作過程中既安全又易于操作，能讓幼兒更好地參與其中。3.2.制作步驟以下是制作簡易取暖用具的詳細(xì)步驟：步驟一：準(zhǔn)備材料將所需材料和工具擺放在桌面上，向幼兒介紹每種材料的作用。步驟二：裝飾杯子讓幼兒用彩色筆、貼紙等裝飾材料，為自己的取暖杯進(jìn)行裝飾。步驟三：制作發(fā)熱包將紅茶包放入紙杯中，加入適量的熱水。用保鮮膜封住杯口，并在保鮮膜上用吸管扎一個小孔。步驟四：固定吸管用膠帶將吸管固定在保鮮膜上，使吸管穿過小孔并延伸至杯外。步驟五：制作把手（可選）如果需要，可以用針線將兩根吸管或布條固定在杯兩側(cè)，作為把手。步驟六：完成制作檢查一下取暖杯是否牢固，確認(rèn)無問題后，簡易取暖用具就制作完成了！3.3.制作心得與分享在制作簡易取暖用具的過程中，鼓勵幼兒分享以下心得體會：了解取暖用具的基本原理，如熱傳導(dǎo)、保溫等。學(xué)會使用簡單的工具和材料，培養(yǎng)動手能力。發(fā)揮創(chuàng)意，裝飾自己的取暖杯，提高審美能力。與同伴合作，共同完成制作任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。在分享環(huán)節(jié)，讓幼兒們展示自己的作品，并邀請他們談?wù)勚谱鬟^程中的有趣經(jīng)歷和感受。這樣既能鍛煉幼兒的表達(dá)能力，也能讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。4.結(jié)論通過對“冬天的取暖用具”這一主題的教學(xué)活動，幼兒園中班的小朋友在認(rèn)知、動手能力、安全意識以及情感態(tài)度等方面均取得了顯著的效果。本次活動不僅讓幼兒認(rèn)識和了解了各種取暖用具，還讓他們在實踐中掌握了科學(xué)知識，提高了動手操作能力，同時也培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。在活動的實施過程中，教師采用了情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過實物展示、圖片和視頻等多種形式，使幼兒對取暖用具的分類、原理和使用有了更直觀的認(rèn)識。在實踐活動環(huán)節(jié)，幼兒們親手制作簡易取暖用具，不僅讓他們對科學(xué)原理有了更深刻的理解，還提高了他們的問題解決能力和創(chuàng)造力。本次活動對幼兒的生活產(chǎn)生了積極影響。在寒冷的冬天，幼兒能夠更加關(guān)注取暖用具的使用，了解其工作原理，注意使用安全，增強了自我保護(hù)意識。同時，他們也學(xué)會了分享和表達(dá)，愿意與家人和同伴分享自己的制作心得和體驗。綜上所述，本次教案達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，對幼兒的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過這樣的教學(xué)活動，我們相信幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力會得到不斷提高，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在此，我們也期待更多的教師能夠關(guān)注并嘗試此類教案，共同為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。5.教學(xué)反思與評價5.1教學(xué)反思在教學(xué)活動結(jié)束后，教師應(yīng)對整個教學(xué)過程進(jìn)行深入的反思。首先，評估教案的實施是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次，考慮幼兒在活動中的參與度和興趣點，分析哪些教學(xué)方法更為有效，哪些環(huán)節(jié)需要調(diào)整以提高教學(xué)效果。5.2教學(xué)評價教學(xué)評價主要包括以下幾個方面：幼兒學(xué)習(xí)效果評價：觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，包括對取暖用具的認(rèn)知程度、安全意識的建立以及動手能力的提升。教學(xué)方法評價：評估所采用的教學(xué)方法是否能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的主動參與。教學(xué)材料和環(huán)境評價：檢查教學(xué)材料是否安全、適宜，環(huán)境布置是否有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程評價：反思整個教學(xué)過程中時間的分配、環(huán)節(jié)的過渡以及突發(fā)事件的應(yīng)對是否得當(dāng)。通過以上反思和評價，教師可以更好地了解本次教案的優(yōu)點和不足，為以后的教學(xué)活動提供寶貴的經(jīng)驗和改進(jìn)的方向。同時，教師應(yīng)鼓勵幼兒家長參與評價過程，從家庭教育的角度提出建議，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。6.教學(xué)反思與評估6.1教學(xué)反思在教學(xué)活動結(jié)束后，教師應(yīng)對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思，考慮以下問題：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到預(yù)期效果？教學(xué)方法是否適合幼兒的學(xué)習(xí)特點？幼兒在實踐活動中的參與度和興趣如何？對取暖用具的認(rèn)知及安全使用教育是否深入淺出？教學(xué)準(zhǔn)備是否充分，教學(xué)材料是否適宜？通過反思，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。6.2教學(xué)評估教學(xué)評估主要包括以下幾個方面：知識掌握情況：觀察幼兒在課程結(jié)束后是否能正確識別并說出各種取暖用具的名稱和簡單原理。動手能力：評估幼兒在制作簡易取暖用具的活動中的表現(xiàn)，觀察他們的動手能力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度：觀察幼兒在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度變化，是否表現(xiàn)出對科學(xué)探索的興趣和熱情。團(tuán)隊合作：評價幼兒在分享和交流環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，是否能夠積極表達(dá)自己的觀點，并聽取他人意見。6.3評估方法觀察法：通過直接觀察幼兒在課堂上的行為表現(xiàn)，記錄其學(xué)習(xí)過程。問答法：通過提問的方式，了解幼兒對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。作品評價：對幼兒制作的簡易取暖用具進(jìn)行評價，以此判斷他們的動手實踐能力。家長反饋：收集家長對本次教學(xué)活動的反饋，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)和態(tài)度。通過以上評估方法，教師可以全面了解教學(xué)效果，為持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和提高教案質(zhì)量提供依據(jù)。7.教學(xué)反思與拓展7.1教學(xué)反思在教學(xué)活動結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行深刻的教學(xué)反思。首先，回顧整個教學(xué)過程中幼兒的參與度、興趣點以及知識掌握程度。其次，反思教學(xué)方法是否適合幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，是否有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。再次，考慮在活動中如何更好地引導(dǎo)幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)和思考，以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。7.2教學(xué)拓展為了讓幼兒更深入地了解冬天的取暖用具，教師可以設(shè)計以下拓展活動：7.2.1家庭作業(yè)讓幼兒回家后與家長一起觀察家里的取暖用具，了解其種類、工作原理以及使用時的注意事項，并以繪畫或口頭描述的形式記錄下來。7.2.2課堂分享在下一節(jié)課開始時，邀請幼兒分享他們在家庭作業(yè)中的觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在交流中相互學(xué)習(xí)，提高表達(dá)能力。7.2.3主題展覽組織一次以“冬天的取暖用具”為主題的展覽，讓幼兒展示自己制作的簡易取暖用具，并邀請其他班級的小朋友和家長參觀，共同了解取暖用具的奧秘。通過以上拓展活動，不僅豐富了幼兒的學(xué)習(xí)體驗，還進(jìn)一步鞏固了他們對取暖用具的認(rèn)知，培養(yǎng)了他們的科學(xué)素養(yǎng)和動手能力。在教學(xué)反思與拓展的基礎(chǔ)上，教師可以不斷優(yōu)化教案，使之更符合幼兒的實際需求，為提高幼兒的科學(xué)教育質(zhì)量而努力。4.4.課堂互動與討論4.4.1.取暖用具的作用在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識了各種取暖用具之后，組織一次課堂互動，討論取暖用具在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩Ｍㄟ^這個環(huán)節(jié)，讓幼兒理解取暖用具不僅僅是提高室內(nèi)溫度的工具，還有其他的作用。提問幼兒：“你們知道取暖用具除了讓屋子變暖和，還有什么作用嗎？”讓幼兒分組討論，每組選一名代表回答。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行點評和補充。4.4.2.取暖用具與環(huán)保在這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒思考取暖用具對環(huán)境的影響，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。詢問幼兒：“我們在使用取暖用具時，應(yīng)該注意什么問題，才能保護(hù)我們的環(huán)境？”讓幼兒自由發(fā)