中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)專項(xiàng)方案

《中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》(試行)一、基礎(chǔ)理念和設(shè)計(jì)思緒1、堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)鍵理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)教育功效，必需“建立促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展評(píng)價(jià)體系”。確定中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，要從學(xué)生全方面發(fā)展需要出發(fā)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，重視教學(xué)過程中學(xué)生主體地位表現(xiàn)和主體作用發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，激勵(lì)發(fā)覺、探究和質(zhì)疑，以利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、重視考察表現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)特征基礎(chǔ)要素課堂教學(xué)是一個(gè)準(zhǔn)備——實(shí)施——目標(biāo)達(dá)成完整過程，是一個(gè)復(fù)雜多變系統(tǒng)，要全方面反應(yīng)這個(gè)過程，需要羅列相當(dāng)多原因。確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既要著眼于課堂教學(xué)全過程，又不能面面俱到，要突出表現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺乏基礎(chǔ)要素，以利于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性診療和正確導(dǎo)向。3、堅(jiān)持評(píng)教和評(píng)學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評(píng)學(xué)課堂教學(xué)是老師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)過程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)過程?！霸u(píng)教”，建立促進(jìn)老師不停提升評(píng)價(jià)體系，這么才有利于大面積提升教學(xué)質(zhì)量?！霸u(píng)學(xué)”，建立評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系，以具體評(píng)價(jià)一堂課教學(xué)效果。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以“評(píng)學(xué)”為關(guān)鍵，堅(jiān)持“評(píng)教”和“評(píng)學(xué)”相結(jié)合，以此來促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變觀念、改善教學(xué)。4、表現(xiàn)開放性課堂教學(xué)含有豐富內(nèi)涵，學(xué)科、學(xué)生、老師、教學(xué)條件諸方面不一樣，使課堂教學(xué)情況千變?nèi)f化。確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既要表現(xiàn)課堂教學(xué)通常特征，又要為不一樣學(xué)科和不一樣條件課堂教學(xué)留有可變通余地。提倡創(chuàng)新，激勵(lì)特色教學(xué)。5、堅(jiān)持可行性可行性是實(shí)施評(píng)價(jià)前提。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要符合目前課堂教學(xué)改革實(shí)際，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但又必需是現(xiàn)在條件下能夠達(dá)成，以利于發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)功效；評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)必需是可觀察、可感受、可測(cè)量，便于評(píng)價(jià)者進(jìn)行判定；評(píng)價(jià)措施要重視質(zhì)評(píng)價(jià)和綜合判定，努力爭(zhēng)取簡(jiǎn)單、易于操作。二、中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系本方案中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)共設(shè)置7個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，其中前6個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目有14個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)科特色評(píng)價(jià)項(xiàng)目標(biāo)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)由各個(gè)學(xué)科決定，標(biāo)準(zhǔn)上不超出4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)（見表1）?！霸u(píng)價(jià)項(xiàng)目”，從影響課堂教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)要素出發(fā)，設(shè)置項(xiàng)目?！霸u(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)”，列出了對(duì)各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)關(guān)鍵內(nèi)容。“對(duì)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)特征描述”，采取描述性語言對(duì)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)中經(jīng)典性特征進(jìn)行列舉描述。“學(xué)科特色”,是前6個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目標(biāo)14個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)不能充足涵蓋而且表現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)特色評(píng)價(jià)指標(biāo)。具體評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)和特征描述請(qǐng)參閱中小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表?！捌渌?是留給評(píng)價(jià)者列出自己認(rèn)為所需要補(bǔ)充評(píng)價(jià)項(xiàng)目和關(guān)鍵點(diǎn)?！胺铣潭取?，是依據(jù)特征描述，對(duì)課評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)是否符合所作判定。包含三個(gè)等級(jí)，“完全符合”、“基礎(chǔ)符合”和“不符合”?！霸u(píng)價(jià)等級(jí)和評(píng)語”,是評(píng)價(jià)者依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定等級(jí)，再寫出評(píng)語。對(duì)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)特征描述教學(xué)目標(biāo)=1\*GB2⑴符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際程度符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，包含知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面和學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生差異=2\*GB2⑵可操作程度教學(xué)目標(biāo)明確、具體學(xué)習(xí)條件=3\*GB2⑶學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心健康有利于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)=4\*GB2⑷學(xué)習(xí)資源處理學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇和處理科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要相關(guān)材料充足選擇合適教學(xué)手段學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)調(diào)控=5\*GB2⑸學(xué)習(xí)指導(dǎo)范圍和有效程度為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)依據(jù)學(xué)習(xí)方法創(chuàng)設(shè)合適問題情景立即采取主動(dòng)、多樣評(píng)價(jià)方法老師語言正確，有激勵(lì)性和啟發(fā)性=6\*GB2⑹教學(xué)過程調(diào)控有效程度能夠依據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行合適調(diào)整合理處理臨時(shí)出現(xiàn)多種情況學(xué)生活動(dòng)=7\*GB2⑺學(xué)生參與活動(dòng)態(tài)度對(duì)問題情景關(guān)注參與活動(dòng)主動(dòng)主動(dòng)=8\*GB2⑻學(xué)生參與活動(dòng)廣度學(xué)生參與學(xué)習(xí)活感人數(shù)較多學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)方法多樣學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間適度=9\*GB2⑼學(xué)生參與活動(dòng)深度能提出有意義問題或能發(fā)表個(gè)人見解能按要求正確操作能夠傾聽、協(xié)作、分享課堂氣氛=10\*GB2⑽課堂氣氛寬松度學(xué)生人格受到尊重學(xué)生討論和回復(fù)問題得到激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難得到激勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度=11\*GB2⑾課堂氣氛融洽度課堂氣氛活躍、有序師生、生生交流平等、主動(dòng)教學(xué)效果=12\*GB2⑿目標(biāo)達(dá)成度基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)每個(gè)學(xué)生全部有不一樣程度收獲=13\*GB2⒀處理問題靈活性有些學(xué)生能靈活處理教學(xué)任務(wù)中問題=14\*GB2⒁?guī)熒駹顟B(tài)老師情緒飽滿、熱情學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功愉悅學(xué)生有深入學(xué)習(xí)愿望對(duì)表現(xiàn)中學(xué)語文學(xué)科特色三個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)特征描述（1）創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境=1\*GB3①針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，合理有效地設(shè)計(jì)課堂環(huán)境。=2\*GB3②針對(duì)教學(xué)關(guān)鍵和難點(diǎn)，采取輔助手段展現(xiàn)教學(xué)情境。=3\*GB3③針對(duì)學(xué)生了解和感受組織學(xué)生情景活動(dòng)。（2）老師范讀及學(xué)習(xí)示范=1\*GB3①在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行文章范讀，聲情并茂，入耳入心，有感染力，有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。=2\*GB3②老師能夠在課堂教學(xué)需要時(shí)候，自然而有意識(shí)地展示自我閱讀、寫作等語文學(xué)習(xí)過程，潛移默化地影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)，深入淺出地教導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律。（3）教學(xué)語言面貌=1\*GB3①一般話標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，語音、詞匯、語法達(dá)成老師一般話測(cè)試較高等級(jí)。=2\*GB3②教學(xué)語言豐富，富有文化含量，含有獨(dú)特風(fēng)格，含有較強(qiáng)邏輯性和形象性。對(duì)表現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特色三個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)特征描述（1）數(shù)學(xué)思維活動(dòng)表現(xiàn)=1\*GB3①提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)問題=2\*GB3②學(xué)生擁有足夠思維時(shí)空=3\*GB3③正確合適地利用數(shù)學(xué)語言=4\*GB3④重視學(xué)習(xí)過程質(zhì)疑和反思（2）數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)=1\*GB3①領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)思想方法=2\*GB3②正確地提煉和揭示數(shù)學(xué)思想方法=3\*GB3③有意識(shí)地利用數(shù)學(xué)思想方法處理問題（3）數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)=1\*GB3①感受數(shù)學(xué)美學(xué)價(jià)值=2\*GB3②靈活利用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法處理數(shù)學(xué)本身問題=3\*GB3③有意識(shí)地利用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法處理社會(huì)實(shí)踐中問題=4\*GB3④數(shù)學(xué)建模教學(xué)合適有效對(duì)表現(xiàn)中學(xué)英語學(xué)科特色三個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)特征描述（1）老師專業(yè)素質(zhì)=1\*GB3①語音正確，語氣流暢；語言應(yīng)用規(guī)范、得體，適合學(xué)生水平。=2\*GB3②熟練、合適地使用英語組織教學(xué)，進(jìn)行講課。（2）語言訓(xùn)練有效性=1\*GB3①依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適活動(dòng)，活動(dòng)形式和目標(biāo)友好一致。=2\*GB3②控制性語言訓(xùn)練和開放性語言訓(xùn)練百分比合適，為學(xué)生自主利用所學(xué)語言提供時(shí)間和空間。（3）師生活動(dòng)百分比=1\*GB3①在教學(xué)全過程中，嚴(yán)格控制老師講授時(shí)間，關(guān)鍵時(shí)間應(yīng)用于學(xué)生活動(dòng)和訓(xùn)練。=2\*GB3②在多種形式語言實(shí)踐活動(dòng)中100%學(xué)生全部能參與。對(duì)表現(xiàn)中學(xué)思想政治學(xué)科特色四個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)特征描述（1）理論和實(shí)際結(jié)合程度 =1\*GB3①能引用和教學(xué)內(nèi)容相符經(jīng)典實(shí)例=2\*GB3②事例時(shí)代感強(qiáng)、含有啟發(fā)性。.=3\*GB3③結(jié)合事理對(duì)理論問題分析準(zhǔn)、透、活。（2）課堂教學(xué)資源利用效度=1\*GB3①創(chuàng)設(shè)符合德育課程特點(diǎn)和要求學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生深入思索。=2\*GB3②針對(duì)學(xué)生實(shí)際問題開展教學(xué)，充足發(fā)揮育人功效。（3）活動(dòng)組織和結(jié)果利用程度=1\*GB3①能組織學(xué)生開展有價(jià)值課堂活動(dòng)并進(jìn)行有效指導(dǎo)。=2\*GB3②能挖掘和利用學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)結(jié)果，深化教學(xué)。（4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好程度=1\*GB3①學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。=2\*GB3②學(xué)生自主地投入課堂活動(dòng)之中。對(duì)表現(xiàn)中學(xué)歷史學(xué)科特色三個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)特征描述（1）敘事清楚，線索明晰敘事清楚生動(dòng)，基礎(chǔ)線索明晰，使學(xué)生了解和掌握基礎(chǔ)歷史知識(shí)。（2）論從史出，史論結(jié)合精選史實(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過分析史料得出認(rèn)識(shí)和結(jié)論，做到論從史出，史論結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。（3）情理交融，明理啟智寓理于情，以情感人，情理交融；引導(dǎo)學(xué)生從歷史中尋求借鑒，啟迪學(xué)生歷史智慧，幫助學(xué)生形成正確人生態(tài)度和價(jià)值觀。對(duì)表現(xiàn)中學(xué)美術(shù)學(xué)科特色三個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)特征描述（1）審美能力培養(yǎng)=1\*GB3①有利于形成健康審美情趣，發(fā)展審美能力。=2\*GB3②有利于提升對(duì)藝術(shù)品及自己周圍環(huán)境審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活愿望。（2）美術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)=1\*GB3①有利于體驗(yàn)造型活動(dòng)樂趣，產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)愛好。=2\*GB3②有利于培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提升動(dòng)手能力。（3）創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)=1\*GB3①學(xué)生能否大膽地進(jìn)行想象，并表示自己創(chuàng)意。=2\*GB3②學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)中學(xué)生物學(xué)科特色三個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)特征描述（1）重視生物試驗(yàn)教學(xué)=1\*GB3①能合適依據(jù)教材內(nèi)容和實(shí)際情況安排試驗(yàn)教學(xué)。=2\*GB3②能依據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。=3\*GB3③能有效地組織學(xué)生完成試驗(yàn)。=4\*GB3④能具體、有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)操作。（2）聯(lián)絡(luò)學(xué)生身邊科學(xué)=1\*GB3①能合適地聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐。=2\*GB3②能自覺滲透科學(xué)技術(shù)和社會(huì)關(guān)系。（3）教學(xué)資源直觀性=1\*GB3①能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物、模型、掛圖、電子課件等。=2\*GB3②直觀材料展示、利用合適正確。對(duì)表現(xiàn)中學(xué)地理學(xué)科特色三個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)特征描述（1）讀圖、用圖、繪圖技能訓(xùn)練=1\*GB3①老師指導(dǎo)讀圖、用圖、繪圖方法正確有效。=2\*GB3②能充足利用地理圖像，創(chuàng)設(shè)問題情境。=3\*GB3③問題情境應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和探究欲望。=4\*GB3④問題情境應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生空間思維。=5\*GB3⑤能依據(jù)教學(xué)任務(wù)和進(jìn)程選擇合適地理圖像。（2）老師結(jié)合手繪板圖、示意圖（或計(jì)算機(jī)制作教學(xué)軟件）組織學(xué)生開展探究=1\*GB3①重視繪圖科學(xué)性和實(shí)用性。=2\*GB3②對(duì)圖像和軟件提供必需提醒和說明。=3\*GB3③能夠依據(jù)圖像，采取多樣化教學(xué)組織形式，促進(jìn)學(xué)生探究。=4\*GB3④能夠指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)地理圖像和軟件提出能夠進(jìn)行探究問題。=5\*GB3⑤能夠指導(dǎo)學(xué)生有依據(jù)進(jìn)行猜想和假設(shè)。=6\*GB3⑥能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、概括等思維活動(dòng)。（3）能夠獨(dú)立、安全地組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。=1\*GB3①能夠指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地操作。=2\*GB3②能夠指導(dǎo)學(xué)生在演示過程中和人合作，相互配合共同完成任務(wù)。=3\*GB3③能夠主動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)思維。=4\*GB3④能夠依據(jù)問題，引導(dǎo)學(xué)生合適地進(jìn)行科學(xué)回復(fù)。對(duì)表現(xiàn)中學(xué)化學(xué)學(xué)科特色三個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)特征描述(1)化學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)=1\*GB3①問題情境要貼近學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)絡(luò)社會(huì)實(shí)際。=2\*GB3②問題情境要有利于激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)愛好和探究欲望。(2)化學(xué)演示試驗(yàn)利用=1\*GB3①試驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)合理，操作規(guī)范、熟練，現(xiàn)象鮮明，緊密結(jié)合教學(xué)。=2\*GB3②指導(dǎo)觀察方法，啟迪思維，注意培養(yǎng)學(xué)生試驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。(3)學(xué)生試驗(yàn)探究活動(dòng)指導(dǎo)=1\*GB3①能為學(xué)生試驗(yàn)探究活動(dòng)提供必需多種學(xué)習(xí)資源。=2\*GB3②能設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生開展和其實(shí)際水平相符多種試驗(yàn)探究活動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)中學(xué)物理學(xué)科特色三個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)特征描述（1）創(chuàng)設(shè)物理問題情境水平=1\*GB3①要充足利用多種物理現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問題情境=2\*GB3②問題情境要貼近學(xué)生生活實(shí)際=3\*GB3③問題情境有利于學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)=4\*GB3④問題情境有利于激發(fā)學(xué)生愛好和探究欲望=5\*GB3⑤問題情境有利于激發(fā)學(xué)生高水平思維=6\*GB3⑥能依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)程創(chuàng)設(shè)必需問題情境（2）試驗(yàn)探究活動(dòng)正確指導(dǎo)=1\*GB3①能提供必需材料和工具支持=2\*GB3②能提供足夠時(shí)間和空間=3\*GB3③對(duì)試驗(yàn)探究任務(wù)提供必需提醒和說明=4\*GB3④能依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和探究任務(wù)難度采取不一樣類型指導(dǎo)=5\*GB3⑤能采取多樣化教學(xué)組織方法，促進(jìn)學(xué)生合作探究=6\*GB3⑥注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、試驗(yàn)和概括指導(dǎo)學(xué)生安全規(guī)范操作，培養(yǎng)安全意識(shí)（3）學(xué)生試驗(yàn)操作和思維活動(dòng)水平=1\*GB3①學(xué)生能夠安全規(guī)范地操作=2\*GB3②學(xué)生在試驗(yàn)探究過程中能夠分工合作相互配合=3\*GB3③學(xué)生思維主動(dòng)主動(dòng)=4\*GB3④學(xué)生能夠依據(jù)問題情境或探究任務(wù)利用合適思維方法對(duì)表現(xiàn)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科特色三個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)特征描述技術(shù)利用能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容合適地選擇現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，技術(shù)利用取得顯著效果。（2）實(shí)踐操作教學(xué)重視實(shí)踐，老師示范操作熟練規(guī)范，指導(dǎo)范圍大、效果好，學(xué)生練習(xí)充足。（3）信息意識(shí)挖掘教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地適時(shí)滲透信息道德教育、養(yǎng)成學(xué)生使用信息技術(shù)良好習(xí)慣，綜合提升學(xué)生信息素養(yǎng)。對(duì)表現(xiàn)中小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科特色四個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)特征描述=1\*GB2⑴老師指導(dǎo)下學(xué)生反思性、批判性和探究性活動(dòng)=1\*GB3①行動(dòng)和反思間相互作用=2\*GB3②在社會(huì)生活情境中和學(xué)生一起建構(gòu)=3\*GB3③學(xué)生發(fā)明性表現(xiàn)=2\*GB2⑵活動(dòng)中學(xué)生體驗(yàn)程度=1\*GB3①在特定情景中，內(nèi)心反省、內(nèi)心反應(yīng)和內(nèi)在感受=2\*GB3②在體驗(yàn)基礎(chǔ)上自我覺醒，對(duì)人生活意義內(nèi)在追問=3\*GB2⑶在老師指導(dǎo)下互動(dòng)=1\*GB3①合作互動(dòng)關(guān)系=2\*GB3②圍繞一定專題多向交往活動(dòng)情況=4\*GB2⑷結(jié)果展示=1\*GB3①搜集、分析、處理信息=2\*GB3②問題處理=3\*GB3③動(dòng)手操作結(jié)果=4\*GB3④表示和交流對(duì)表現(xiàn)中學(xué)勞技學(xué)科特色三個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)特征描述（1）教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，含有學(xué)習(xí)價(jià)值=1\*GB3①有利于學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，提升實(shí)踐能力。=2\*GB3②有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明能力。（2）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)=1\*GB3①突出實(shí)踐性，“做中學(xué)”。=2\*GB3②老師講解、示范和學(xué)生實(shí)踐時(shí)間百分比合適。=3\*GB