蘇科版七年級上冊生物第1章《生物學-研究生命的科學》 知識點講義

第1章生物學—研究生命的科學一、生物與生物學1、生物是指有生命的物體；熊貓和玩具熊貓的根本區(qū)別是熊貓具有生命特征；2、生物的基本特征：⑴生物大多都由細胞組成；⑵生物需要攝入營養(yǎng)物質(zhì)和能量，進行呼吸和排泄；⑶生物都能繁殖后代，具有遺傳變異現(xiàn)象；⑷生物能夠生長發(fā)育；⑸生物能夠適應和影響環(huán)境。3、生物學就是研究生物體的生命現(xiàn)象及其生命活動規(guī)律的科學；生物學的研究對象主要是地球上形形色色的生物。4、學習生物學，主要學習前人已總結(jié)的科學知識，研究生物學的科學方法，勇于探索、追求真理的科學精神?？茖W探究的基本方法：觀察和實驗。二、生物學的基本研究方法（一）學習觀察與實驗1、在觀察時，首先根據(jù)觀察目的，仔細看一看觀察對象有什么特征，以此做出分析，判斷。有時候，觀察需要借助一定的儀器設備，如放大鏡或顯微鏡。2、實驗與觀察的異同：實驗是嚴格控制條件下的觀察，而觀察只是在自然狀態(tài)下的觀察。3、實驗的流程圖：實驗目的、實驗材料和用具、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論。（二）學習使用顯微鏡1、認識顯微鏡的結(jié)構⑴轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋時，可以大幅度升降鏡筒；轉(zhuǎn)動細準焦螺旋時，鏡筒升降幅度較小，可以使物像更清晰。⑵接近人眼一端的鏡頭是目鏡，接近物體一端的鏡頭是物鏡。顯微鏡的物鏡分高倍物鏡和低倍物鏡。短而粗的是低倍物鏡，長而細的是高倍物鏡。⑶物象的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)。⑷遮光器的上面有大小不等的圓孔，叫做光圈。光線弱的時候用大光圈。⑸顯微鏡的反光鏡有平面和凹面，光線強時用平面鏡，光線弱時用凹面鏡。2、學習使用顯微鏡：取鏡和安放→對光、放置切片標本、觀察、收鏡。⑴取鏡和安放：一手握住鏡臂，一手托住鏡座，將顯微鏡放在實驗臺上略偏左邊的地方。⑵對光：（三轉(zhuǎn)）①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔。②轉(zhuǎn)動遮光器，選一較大的光圈對準通光孔。③轉(zhuǎn)動反光鏡（左眼注視目鏡），通過目鏡可以看到白亮的圓形亮圈（視野）。⑶放置切片標本：（放-壓-降）①將玻片標本放在載物臺上，標本正對通光孔。（以免在視野中找不到要標本。）②壓片夾夾住玻片兩端。③轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,使鏡筒慢慢下降至物鏡接近玻片（約0.5cm)。(一定要從側(cè)面看著物鏡，以免損壞物鏡或玻片。)⑷觀察：（看—升—調(diào)）①用左眼注視目鏡內(nèi)，反向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直至看清物像為止。②如果物像不夠清晰，可略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使物像清晰。⑤使用低倍鏡觀察后，若再使用高倍鏡觀察，步驟是：（三移、一調(diào)節(jié)）移動玻片（圖像移到視野中央）↓↓移動轉(zhuǎn)換器（低倍鏡換成高倍鏡）↓↓調(diào)節(jié)光圈（換成大光圈，保持視野明亮）↓↓轉(zhuǎn)動細準焦螺旋（使物像更清晰）⑸收鏡：（兩后，兩旁，一垂，一降）取下載玻片，擦干外表，壓片夾轉(zhuǎn)后，反光鏡垂直，物鏡偏到兩旁，鏡筒下降最低處，送進鏡箱，放回原處。3、使用顯微鏡時注意事項：⑴取鏡和安放時，不得用手觸摸目鏡、物鏡和反光鏡，以免弄臟、損壞鏡片。如果鏡頭上有灰塵，只能用專用的擦鏡紙來擦拭。⑵在顯微鏡下，觀察到的物像是倒立物像。⑶在視野中觀察到一個細胞如圖A，想移到B圖的位置，應將載玻片往←方向移動。（填寫“→↑←↓”）外界暗時：用凹面鏡，視野變亮反光鏡⑷調(diào)節(jié)光線的強弱外界亮時：用平面鏡，視野變暗外界暗時：用大光圈，視野變亮遮光器外界亮時：用小光圈，視野變暗⑸反光鏡反射的光線依次經(jīng)過顯微鏡的光圈、通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡等部件才能進入人眼。⑹低倍鏡比高倍鏡視野亮、視野大、觀察到的細胞數(shù)目多。由低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡，視野范圍變小、亮度變暗、看到的細胞數(shù)目變少。4.生物實驗中常用的玻片標本有裝片、切片、涂片等三種。（三）學習科學探究的基本過程1.科學探究的一般過程包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論。2.觀察是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的起點，提出的問題必須聯(lián)系生活、生產(chǎn)或?qū)W習。3.提出假設是建立在已有的知識經(jīng)驗基礎上，判斷是否假設正確，最有說服力的就是實驗。4.探究實驗中一定要設置對照組和實驗組；且在一個探究實驗中，實驗變量要單一。5.實驗常常要反復多次，才能避免誤差，得到比較可靠的結(jié)果。6.實驗中如果提出的假設不正確，就需要重新做出假設、制定計劃、實施計劃。7.巴斯德的“探究肉湯里的細菌實驗”：⑴提出問題：肉湯里的細菌是從哪里來的？⑵作出假設：肉湯里的細菌可能來源于空氣。⑶制定計劃：將肉湯分成2組。A組：把肉湯裝在一個鵝頸狀圓底燒瓶中，肉湯不能接觸空氣中的細菌。B組：把肉湯裝在一個敞口的圓底燒瓶中，肉湯能夠接觸空氣中的細菌。⑷實施計劃：把兩個燒瓶中的肉湯加熱煮沸，靜置數(shù)天。A組肉湯不變質(zhì)，B組肉湯變質(zhì)。⑸得出結(jié)論：肉湯里的細菌是從空氣中來的。思考：⑴為什么先要將放進燒瓶的肉湯煮沸？消滅肉湯里原有的細菌，以免干擾實驗。⑵為什么要將一個燒瓶的瓶頸用高溫拉制成鵝頸狀彎曲？避免空氣中的細菌進入肉湯。⒏嘗試探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響①提出問題：水溫發(fā)生變化，金魚每分鐘的呼吸次數(shù)會受到影響嗎？②作出假設：水溫發(fā)生變化，金魚每分鐘的呼吸次數(shù)可能會受到影響。③制定計劃：A組將金魚放在盛水（常溫）的燒杯中，等金魚安靜后，觀察金魚呼吸次數(shù)。B組向燒杯中加入少量的熱水，調(diào)節(jié)水溫，再將金魚放入水中，金魚安靜后，觀察金魚呼吸次數(shù)。④實施計劃：按照計劃完成實驗。重復幾次，記錄數(shù)據(jù)。最后統(tǒng)計全班數(shù)據(jù)的平均值。⑤得出結(jié)論：水溫發(fā)生變化，金魚每分鐘的呼吸次數(shù)會受到