2021新高考語文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案專題十一二散文閱讀

二、散文閱讀eq\a\vs4\al(2017·全國卷Ⅲ閱讀下面的文字，完成題目。)我們的裁縫店李娟在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。我們租的店面實在太小了，十來個平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會特別暖和。很多個那樣的日子，狂風(fēng)呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個沒完沒了……但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都給香得酥掉了。我們還養(yǎng)了金魚，每當(dāng)和顧客討價還價相持不下時，我們就請他們看金魚。這樣的精靈實在是這偏遠荒寒地帶最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動，透明的尾翼和雙鰭緩緩在水中張開、收攏，攜著音樂一般……這樣，等他們回過神來，再談價錢，口氣往往會軟下去許多。當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M店。最固執(zhí)的是一些兒，偶爾來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使試了也死活不肯照鏡子，你開玩笑地拽著他往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”(漂亮)，可越這樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來似的。女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時常過來瞅一瞅，看我們有沒有進新的布料。如果有了中意的一塊布，未來三個月就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。庫爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面。量完尺寸我們讓她先付訂金，這個漂亮女人二話不說，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來——“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”她訂的是我們最新進的晃著金色碎點的布料，這塊布料一掛出來，村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來做了一條裙子。她說：“不要讓公公知道?。」?，小氣嘛，給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)(嘮叨、責(zé)怪)嘛！”“婆婆知道就沒事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她說著攬過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！”她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長輩才有的笑容。但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。還有的人自己送布來做，衣服做好后卻湊不夠現(xiàn)錢來取，只好掛在我家店里，一有空就來看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來掛回原處。有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來。小姑娘每天放學(xué)路過我家店，都會進來捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯衣的季節(jié)都快過去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來看望她的衣服時，我們就取下來讓她拿走。小姑娘驚喜得不敢相信，在那兒不知所措地站了好一會兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉(zhuǎn)身飛快跑掉。裁縫的活不算勞累，就是太麻煩。量體、排料、剪裁、鎖邊、配零料、燙粘合襯、合縫……做成后，還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、繰褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機經(jīng)常加油，難免會染臟一點。而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來，沾得到處都是。是呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活?！赡芨墒裁炊家粯拥陌?？是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地看。但是我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋——”地一家伙下去……燙糊一大片……怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開，還釘上了漂亮的扣子。最后又給它取了個名字：“馬蹄袖”。但是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工“馬蹄袖”。干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)準確地穿進一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。(有刪改)1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(B)A．作為游牧地區(qū)，喀吾圖與城市“生活迥然不同”，讀者由這一點出發(fā)會感受到裁縫店里的尋常事別有趣味。B．養(yǎng)金魚可以成為裁縫店獨特的生意經(jīng)，是因為金魚轉(zhuǎn)移了顧客的注意力，讓他們在美的愉悅里一改平日的斤斤計較。C．作者善于借小故事來表達情感，比如接受女顧客以雞換衣，既是對她個人愛美之心的贊賞，也含有一種對質(zhì)樸人情的認同。D．本文記述了裁縫生活中溫馨的插曲，但并沒將這種生活過于浪漫化，一針一線辛苦踏實的勞動，才是平穩(wěn)真切的生活感受。解析：題干要求選出“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，這屬于綜合考查題，既考查文章的情節(jié)設(shè)置，也考查文章的主旨。B項，“是因為金魚轉(zhuǎn)移了顧客的注意力，讓他們在美的愉悅里一改平日的斤斤計較”錯誤。文中說“我們還養(yǎng)了金魚，每當(dāng)和顧客討價還價相持不下時，我們就請他們看金魚”，表明養(yǎng)金魚是無意為之，不能理解為有意將其作為生意經(jīng)，將顧客說成平日“斤斤計較”的，與原文“口氣往往會軟下去許多”表意不符。2．結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。答：①表達了作者對自己所從事的裁縫職業(yè)辛苦程度的充分理解；②從裁縫職業(yè)聯(lián)想到其他職業(yè)，理解了每一種職業(yè)都有各自的辛苦和勞累，從而喚起對自己從事職業(yè)的熱愛，理解了踏實辛苦勞動的重要意義。解析：題干要求“結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意”，這是考查學(xué)生理解句子含意的能力。先找出畫線句，“可能干什么都一樣的吧”，看有無修辭，如沒有，圈出句中的關(guān)鍵詞，句中的關(guān)鍵詞是“干什么”“都一樣”，再回歸文本，結(jié)合語境回答即可。3．本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。答：①語言生活化、口語化，親切自然；②人物對話有地域特點，鮮活真實；③整體上形成了明快風(fēng)趣的語言風(fēng)格，率真不做作。解析：題干問的是“本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析”，這是針對文章的語言設(shè)題。題干明確說明“語言充滿生活氣息”，所謂生活氣息，即語言口語化，生活化，聽起來感覺很親切，很自然，如“死活不愿試穿，即使試了也死活不肯照鏡子”；人物的對話具有地域色彩，如庫爾馬罕的兒媳婦，“不要讓公公知道啊！公公嘛，小氣嘛，給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)(嘮叨、責(zé)怪)嘛”“婆婆嘛，好得很嘛”“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛”等，都體現(xiàn)了少數(shù)民族的語言特色。三步驟，整體把握散文閱讀第一步：抓住標題和由頭。標題，或點明寫作對象，或是線索，或表明主旨。關(guān)注標題能了解文章寫作對象、文體類型、作者感情傾向等，為梳理文脈打好基礎(chǔ)。有些文章往往由一個故事(事件、人物)引出，然后圍繞這個事件(或人物)生發(fā)開去，表達自己的見解，這個引出見解的故事或事件，常稱之為“由頭”。抓住散文的“由頭”，就抓住了議論抒情的起點，就能快速理清文章的脈絡(luò)。第二步：理清思路和關(guān)系。理清文章的思路和關(guān)系，有利于把握文章的整體構(gòu)思以及局部聯(lián)系，進而也有利于解題時鎖定信息區(qū)間。方法如下：第三步：明確主旨和意圖。初步把握主旨意圖，除通過以上兩步感知外，還可從如下角度入手：1．依據(jù)題材特點尋主旨寫景狀物散文→借景抒情、托物言志→主旨即景物意蘊寫人記事散文→因人明品、借事明理→主旨即情感道理議論說理散文→托物說理、直接說理→主旨即情趣理趣文化游記散文→借景抒情、托物明理→主旨即精神意蘊2．聯(lián)系開頭結(jié)尾探意圖文章首尾，往往會有意無意地表現(xiàn)或流露出作者的寫作意圖或情感態(tài)度。閱讀時要把開頭和結(jié)尾聯(lián)系起來考慮，揣摩作者的想法從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。如果首尾一致，就要總結(jié)一下相同點在哪里；如果首尾落差較大，就要想作者的感受和想法為什么會發(fā)生變化。這樣文章的整體意思就容易被我們探知。(2017·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成題目。讀文示范窗子以外林徽因①話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。②此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。③永遠是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外?、芩械幕顒拥念伾⒙曇簟⑸淖涛叮谀抢锏?，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥黍，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。⑤在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的?、弈銡鈵灹?，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。⑦沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯，許多時髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過！(有刪改)步驟一：抓住標題和由頭①“標題”一般提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系。②這篇文章的標題點明了寫作對象——窗子以外。③“窗子”包括有形的窗子和無形的窗子，而無形的窗子讓人感知到內(nèi)心與外在世界的隔膜。④以“窗子以外”為題，給讀者以想象的空間，容易引起讀者的閱讀興趣。步驟二：理清思路和關(guān)系第①段，作者從思緒茫然中起筆，表達出內(nèi)心的矛盾和掙扎，為全文奠定了情感基調(diào)。第②段，詳盡地描寫“眼簾底下坐著”的“四個鄉(xiāng)下人的背影”，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。第③段，寫作者由“四個鄉(xiāng)下人的背影”生發(fā)的感慨，巧妙地點題，筆法靈活多變。第④段，接著寫窗外的見聞，連帶著她本人的聯(lián)想和遐思。“窗子以外”的展演讓作者感到既熟悉又陌生，那里有“活動的顏色、聲音、生的滋味”。第⑤段，作者認為窗里窗外的隔閡，永遠不能消除。窗外是勞作、奔波、掙扎、窮苦，窗內(nèi)是奢侈、悠閑、煩悶、無聊。這是兩個世界，兩種生活。窗外的人固然不了解窗里的人，窗里的人，也永遠不能了解窗外的人。第⑥段，表達出作者意欲走出“窗子”去“健康的旅行”的強烈愿望，這是對沉悶生活的一種反抗。第⑦段，作者順勢收筆，指出“不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內(nèi)的”，情感低沉而含蓄，既是對生活的大徹大悟，又是對人生的茫然無措。步驟三：明確主旨和意圖1．主旨這篇文章寫出了作者出游的某些經(jīng)歷和不少沿途景色以及市井眾人的百態(tài)，借此突出自身和人群的區(qū)別，強調(diào)自己“旁觀者”的身份。文筆自然親切，將細膩憂郁的情感融入對生活的感知中，表現(xiàn)出一個女性作家對人生的深刻感悟。2．意圖作者作為知識分子，是“窗子以內(nèi)”的人的代表，她化“我”為“你”正是一種如魯迅一樣的自我解剖，是文人的“良心”的自覺。在“窗子以外”生存著無數(shù)為生計奔波的人，他們的苦難，是我們“窗子以內(nèi)”的人難以理解的，需要我們用心體會。1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(B)A．第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。B．既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會獲得深刻的認識。C．本文寫“時髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。D．開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。解析：由最后一段中的“沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內(nèi)的”“所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗……只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過”等表述可知，“窗子”一直存在，通過健康的旅行，獲得深刻的認識的想法并不能實現(xiàn)。2．結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。答：①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場景；②指“無形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。解析：窗子是文章的重要物象，回答本題要答出“窗子”的表層含意和深層含意(象征意義)。表層含意好回答，就是實實在在的窗子，深層含意要在理解、概括文章段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。文章寫到窗子之外的四個鄉(xiāng)下人的背影、平原山巒麥黍、外院的日?，嵤码s音、旅行中也帶著各種用品的學(xué)者，文章始終流露出窗子以內(nèi)的知識分子對窗外真正生活的陌生與隔閡，造成這種隔閡的是觀念的差異。綜合以上分析，就可以答出窗子的深層含意了。3．作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進行分析。答：①轉(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫的對象，蘊含著作者冷靜審視的態(tài)度；②使用“你”的同時，又使用了“我”，蘊含著作者的自嘲與反思。解析：回答此題離不開對文章主旨的把握。文章所表現(xiàn)的是窗子內(nèi)的“我”及“學(xué)者”對窗子外的凡俗生活、世態(tài)人情的陌生和隔閡，包括“我”在內(nèi)的學(xué)者厭煩這種沉悶的生活，試圖通過旅行去看更好的風(fēng)景、了解風(fēng)俗人情，實際上仍然保持著自己的“學(xué)者”習(xí)慣，與真正生活依然存在隔閡。那么“我”和“你”的轉(zhuǎn)換，是在揭露一類人，也是在批評自己?！澳恪笔抢_距離的客觀描寫，“我”是在反思自己?？键c一分析散文結(jié)構(gòu)，概括散文內(nèi)容eq\a\vs4\al(題型一分析散文思路)知識儲備行文思路是作者按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考設(shè)置行文思路分析題的側(cè)重點在“梳理”上，又有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理(感情)變化。技法突破一、直接考查型設(shè)問方式1.文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要概括。2．文章寫了××，請就此梳理作者的寫作思路。3．文章主要分幾個畫面(部分)，這些畫面是怎樣組織在一起的？4．文章結(jié)構(gòu)上有什么特點？請結(jié)合全文簡要分析。答題方法1.劃分層次法：給全文劃分層次，歸納層意，根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路。2．找線索法：先找出文章線索，再按照線索歸納梳理。散文常見的線索有：具體事物、人物、中心事件、思想感情、時間推移、空間變化、作者見聞等。分清了文章線索的歸屬類型，自然就厘清了行文思路。(續(xù)表)答題模板模板一：文章圍繞×××(線索)，首先寫了×××，其次寫了×××，最后寫了×××。模板二：①寫×××；②寫×××；③寫×××；④全文整體上寫×××。閱讀下文，完成題目。太陽夢曉浩朋友老劉說起他做的一個夢，激動得滿臉通紅。他夢見自己駕著一葉小舟，劃行在太陽里。那境界好動人啊。太陽大得無邊無沿，透明的漿液，把世界漫溢成一片紅色。岸，在哪里？船槳輕輕一撥，濺起一串火紅的水珠，落下時，它們忽然凝結(jié)成一座座山，千姿百態(tài)。老劉是個畫家，那時候，畫山畫得正苦。聽了老劉的話，我放眼望去，但見群山在我周圍有節(jié)奏地起伏著，群山之上是藍天，一輪碩日，漂泊在藍天上，永恒地照耀著。記得剛到拉薩的時候，我被驚呆了，一片明晃晃的陽光，鋪天蓋地而來，拼命地往身體里滲透，我覺得身后的影子都透著亮兒。是不是在夢里？我走向那些經(jīng)幡。五顏六色的經(jīng)幡，在陽光下舞蹈著，似乎一頭連著天，一頭接著地，天地之間一派和諧寧靜。一幢幢別致的藏式樓房和現(xiàn)代建筑，從綠樹鮮花中冒出來，寺廟的金頂間雜其中，香火繚繞，放生羊和野狗昂著哲人般的頭顱，在大街上踱步。向生活深處走去，我知道這不是夢。遠方的親朋好友非說這就是夢，神秘，朦朧，可想而不可即。一位女友，曾在拉薩生活數(shù)月，后移居加拿大，她來信說：“想到拉薩我就想大哭一場，那真是一個夢，溫暖而又明亮，它在我睡著的時候來了，醒來，它卻飛走了?！睂τ谖襾碚f，拉薩的一切都是那么真實，在我那間常搖曳著燭光的小屋里，我認識了一群又一群的尋夢人。你見過一步一叩，跋涉千里而來的朝佛者嗎？從某種意義上說，尋夢者的精神更為感人，他們?yōu)榱俗穼ひ粋€美麗的夢，翻越了無數(shù)精神意義上的大山，微笑著，走向太陽。盡管，他們的身心遍體鱗傷。一位年輕的戰(zhàn)士，常年駐守在某個四季冰封雪鎖的哨卡上，一天，下哨歸來，邁過一個半米多的土坎，他跌倒了，再沒爬起來，過度缺氧導(dǎo)致了他的犧牲。一位大學(xué)生，為了搶救別人，被洶涌的泥石流吞沒。一次，在我出去采訪的途中，車翻出十五六米，車棚碎了，我安然無恙……還有啊還有，無數(shù)惡魔張開大嘴，要吞沒我們這些尋夢者。我常常仰望太陽，流著無法抑制的淚水，感情的大堤在瞬間決口了。想到夸父，他沒追趕上太陽，卻不是也為后人稱頌么？幸福在于追尋這種過程本身。朋友老劉實現(xiàn)了自己的夢。他獨創(chuàng)了一種畫派，叫西藏山水畫，得到國內(nèi)外普遍承認，臺灣三原色藝術(shù)中心還專門為他搞了個人畫展。我不止一次地為他的畫所感動。畫面上，塞滿了山，絕少人間氣息，那山?jīng)坝亢魢[，奔騰流動著，下降，再升騰，勢不可當(dāng)。他的畫里沒畫過一個太陽，然而，每幅畫都能讓人感到眾山之上，那輪太陽充滿理性的跳躍。最近，我又見到了老劉。只見他熊腰虎背，一搖一晃，整個一座山在晃動。他說他又陷入了苦悶期。他想在藝術(shù)上再上一個高峰。是啊。太陽只有一個，夢，是無數(shù)的。1．文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，請就此梳理作者的寫作思路。答：①艱辛尋“夢”——畫山畫得苦。②“夢”的實現(xiàn)——從太陽夢中獲得靈感，獨創(chuàng)“西藏山水畫派”。③再尋新“夢”——又陷入苦悶期，想再上一個藝術(shù)高峰。解析：文章圍繞“夢”而談，前三段主要寫老劉艱辛尋“夢”——畫山畫得苦；第二次集中寫老劉在倒數(shù)第三、四段，主要寫其實現(xiàn)了“夢”——獨創(chuàng)了西藏山水畫派；第三次集中寫老劉在文章最后兩段，最近，老劉又陷入了“苦悶期”，想在藝術(shù)上再上一個高峰，這是再尋新“夢”。二、間接考查型設(shè)問方式從情節(jié)變化的角度分析××的心理(情感)變化。答題方法首先要結(jié)合文本的層次或線索，然后以心理(感情)變化為突破口，用心理詞(感情詞)組織成合理的先后順序，有的心理詞(感情詞)從原文中提取，有的則需要自己概括。閱讀下面的文字，完成題目。童年隨之而去(節(jié)選)木心[節(jié)略部分內(nèi)容提示]母親、姑媽等人在睡獅庵請和尚做佛事。“我”隨著在山上待了一段時間后，天天吵著要回家，終于——回家啰！走出山門時，回望了一眼——睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢？這些人都不問問。家庭教師是前清中舉的飽學(xué)鴻儒，我卻是塊亂點頭的頑石，一味敷衍度日。背書，作對子，還混得過，私底下只想翻稗書。那時代，尤其是我家吧，“禁書”的范圍之廣，連唐詩宋詞也不準上桌，說：“還早?！彼砸槐尽稓v代名窯釋》中的兩句“雨過天青云開處，者般顏色做將來”，我就覺得清新有味道，瑯瑯上口(原卷如此。應(yīng)為“朗朗上口”——編者注)。某日對著案頭一只青瓷水盂，不覺漏了嘴，老夫子竟聽見了，訓(xùn)道：“哪里來的歪詩，以后不可吟風(fēng)弄月，喪志的呢！”一肚皮悶瞀的怨氣，這個暗躉躉的書房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個“逃”，怎么個逃法呢，一點策略也沒有。滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！那飯碗?yún)s有來歷——我不愿吃齋，老法師特意贈我一只名窯的小盂，青藍得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了。母親說：“畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣?！蔽矣终b起：“雨過天青云開處，者般顏色做將來。”母親說：“對的，是越窯，這只叫盌注，這只色澤特別好，也只有大當(dāng)家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了?！泵看尾彤叄易匀ト呄磧?，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起：“碗！”“什么？”母親不知所云。“那飯碗，越窯盌?！薄澳惴旁谀睦铮俊薄罢眍^邊！”母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。“回去可以買，同樣的！”“買不到！不會一樣的。”我似乎非常清楚那盌是有一無二?！霸趺崔k呢，再上去拿。”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什么，輕聲吩咐一個船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。船里的吱吱喳喳漸息，各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長的時間。鷓鴣在遠處一聲聲叫。夜里下過雨。是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打破了。他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗——我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板……一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進艙去，獨自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠……我站起來，可以潑得遠些——一脫手，碗飛掉了！那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，汆著，向船后漸遠漸遠……望著望不見的東西——醒不過來了。對母親怎說……那船夫。母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。我告訴了她?！坝腥藭频玫?，就是沉了，將來有人會撈起來的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進艙來喝熱茶……這種事以后多著呢?！弊詈笠痪浜茌p很輕，什么意思？現(xiàn)在回想起來，我的一生中，確實多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。那時，那浮汆的盌，隨之而去的是我的童年。(選自《哥倫比亞的倒影》，廣西師范大學(xué)出版社2006年版，有刪節(jié))注：盌(wǎn)：一種敞口而深的食器。也作“碗”。2．綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。答：①興奮地回家，登船時發(fā)覺忘帶心愛的盌，固執(zhí)而任性的“我”執(zhí)意要取回，不肯妥協(xié)。②等盌時，心生懊悔，得盌后，心懷感激，“我”有了自省。③失盌后，“我”覺得難以面對母親與船夫，既惋惜又自責(zé)；母親的勸慰與教誨，引發(fā)了“我”更多的思考。解析：解答此題，首先要通讀全文，然后找出本文的線索。本文既有事物線索又有情感線索，事物線索就是“盌”，情感線索就是“‘我’的心理變化”。前者是明線，后者是暗線。根據(jù)這一特點能夠分析出“我”在每件事情中的心理狀態(tài)：剛離開睡獅庵，是終于回家了的興奮；發(fā)現(xiàn)忘帶盌，固執(zhí)而任性地要拿回盌，不因即將開船和眾人等待而妥協(xié)；等盌時，因耽誤眾人時間和勞煩船夫而心生懊悔；再次拿到盌時，對船夫心懷感激，并對自己的行為有了自?。槐D飛掉時，則是對盌的惋惜、對母親和船夫的自責(zé)；而母親一番勸告，引發(fā)了“我”更深層次的思考。eq\a\vs4\al(題型二分析線索及作用)知識儲備1．線索內(nèi)涵貫串全文連綴人物和事件的順序的叫線索。線索是散文組織安排材料的“綱”，是文章結(jié)構(gòu)的主線，抓住線索就抓住了作者的思路。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局思路的鑒賞，從而透過散文“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。2．線索類別3．線索作用線索在散文中的主要作用有：①組織材料，貫串全文；②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③揭示主題；④使行文富于變化?？疾樯⑽木€索的題目，常常有“文章是如何組織到一起的”等提示，或直接提出問題。復(fù)雜的文章，線索不止一條?；卮饡r要點明文章的線索，并分析其作用——組織材料、貫串全文、有機連接、結(jié)構(gòu)清晰、情節(jié)集中、揭示主題、使行文富于變化等。技法突破設(shè)問方式1.本文的線索是什么？作者是怎樣組織材料的？2．本文“×××”反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？答題方法“4看”定線索看標題有些標題就揭示了線索。如《白楊禮贊》標題所揭示的對白楊樹的贊美就是文章的情感線索?？磿r空詞語有些時間、空間詞語很可能就是“時間線索”或“空間線索”。如《荷塘月色》就有空間線索?？础拔铩蔽恼轮心骋弧拔铩比舴磸?fù)出現(xiàn)，很可能就是線索。如《小狗包弟》就是以“小狗包弟”這一常出現(xiàn)的“物”為線索的?？醋h論抒情文中的議論、抒情句子中蘊含的“情”往往就是文章的線索。如《記念劉和珍君》中表達作者悲憤情感的議論抒情句，表明了文章的線索是悲憤之情。線索作用結(jié)構(gòu)方面①組織材料，貫串全文；②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③使行文富于變化。內(nèi)容方面①表達某種情感或思想；②揭示主題；③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。特別提示：要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等。閱讀下面的文字，完成題目。比鄰而居王安憶①裝修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機的管子。可是，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機管道，灌滿了廚房。②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因為油煙的氣味是一種風(fēng)格。怎么說？它特別火爆?；ń?、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必?zé)?，從不將就。時間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認真勁：一點不混。并且，也不奢侈。他們老老實實，一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實打?qū)嵉?，沒有半點子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還是實際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調(diào)。這也是認真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進行。⑤在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗地，也將管子接進了煙道，又恰逢順時順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯的點上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢。但是，有時候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄叮瑥浡_來。⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點點消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實并不是透明，它有它的顏色。3．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(D)A．作者說油煙的氣味是一種風(fēng)格，指的是特別火爆的、咖啡香、蘇錫幫等類型。B．作者從油煙管道中得知對方草藥的苦氣味和雞湯的香味，能得出對方對待生活的耐心、持恒、積極、執(zhí)著。C．第⑤段運用了擬人、夸張等修辭手法，生動形象地描寫了鄰居傳遞過來的油煙味。D．散文通過敘述鄰居傳過來的油煙味，表達對鄰居生活態(tài)度的肯定以及對自己生活的深刻反思。解析：D項，“表達對鄰居生活態(tài)度的肯定以及對自己生活的深刻反思”說法錯誤，結(jié)合全文，我們發(fā)現(xiàn)，有時有“對鄰居生活態(tài)度的肯定”，但不是全部肯定；“對自己生活的深刻反思”則是無中生有。4．(分析文章思路)試分析這篇散文中作者的行文思路。答：第一部分：第①段，交代“我”家廚房灌滿油煙的原因。第二部分：第②～④段，詳細描寫第一家，從油煙灌滿“我”家廚房，判斷第一個鄰居家日常生活特點，以及養(yǎng)病、恢復(fù)健康直至回到日常生活狀態(tài)；第⑤段，判斷一戶新入住人家的生活特點；第⑥段，判斷第三、四戶入住人家的生活特點。第三部分：第⑦段，判斷艾草味帶來的感受，“艾草味”掩蓋了所有的氣味，意味著前面的不同生活在這里有了共同點；突出了“比鄰而居”，各種生活狀態(tài)得以理解和包容。從寫作思路上看，緊扣“比鄰而居”行文。5．(線索及其作用)文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？答：(1)線索：氣味。(2)作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。解析：本題考查分析文章的線索及作用。本文主要寫了聞到的比鄰而居的各家的氣味及由此引發(fā)的思考，通篇都圍繞“氣味”著筆，所以“氣味”為本文的線索。圍繞這條線索，將各家的氣味貫串起來，描寫了比鄰而居的各家或?qū)嵈驅(qū)?，或浮華等不同的生活狀態(tài)和生活風(fēng)格，作者對此的感悟是“我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處”，表達出作者對各種生活狀態(tài)的理解和包容。eq\a\vs4\al(題型三分析句段作用)知識儲備結(jié)構(gòu)上，不同位置、類型的段落(句子)在全文中所起的作用往往不同。位置作用開頭開篇點題，往往是總領(lǐng)全文，點明主旨，或表達與主旨相關(guān)的某種情感(奠定感情基調(diào))。開篇不點題，那么，開頭句段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對照，或為下文作鋪墊。開篇描寫景物，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊；從景物描寫上看，作用是襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等。 開篇設(shè)置懸念，吸引讀者；開篇抒情，引起讀者共鳴；抑揚開篇，強化讀者印象。中間中間句段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過渡)。(物→人景→情事→理實→虛)篇幅較長且描寫主要物象，則考慮其作用是拓展思路，豐富內(nèi)涵，深化主題，具體展示或照應(yīng)前文。結(jié)尾總結(jié)全文，點明主旨，升華感情，深化主題，照應(yīng)題目，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思(給讀者留下思考、回味的空間)。暗示主題或強化情感的作用。特殊在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子，在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。另外，它在表達上運用了反復(fù)的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。插入性內(nèi)容(補敘或回憶性內(nèi)容)，主要起補充或解釋作用。技法突破設(shè)問方式1.作者這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等)?2．說說畫線處的句子在文中的好處。3．作者為什么要寫這一段(句)?4．某段(句)刪去行不行？為什么？5．簡析某段在文中的作用。答題方法閱讀下面的文字，完成題目。耽在磁器口的光陰向貍貍離開重慶已有三年，我仍不時想起那個濕漉漉的城市，想起清晨中的南山，想起沙坪壩廣場上黃昏里的行走，想起我的煙雨迷蒙的磁器口，永遠的磁器口。我已望不見它，卻知道它仍舊在重慶城西，頭微微偏著，左手輕輕挽著嘉陵江水。這個曾經(jīng)的水陸碼頭，嘉陵江下游的物資集散地，民國時期變遷成的著名瓷器產(chǎn)地——它因此而得名，就如此定格在我的記憶中。那時候我真是青春年少，一不耐煩就將書本一推，徑直走出學(xué)校后門搭車去磁器口。磁器口的大門橫立在馬路中間，敞敞亮亮的，任由各式車輛在其中來來往往。磁器口的正街從上往下，將世界剖為迥然不同的兩個：半條街住著的磁器口人，靠在時間的背后，坐在低矮的檐下，嗑著瓜子，閑聊著天，不曾看三三兩兩過往的行人一眼，他們是磁器口的昨天；走下一段陡峭的石梯，整個繁華的熱鬧的磁器口鬧市就近在眼前了。茶館是磁器口大街上舊時的影子，店堂很小，臺下的人喝茶聊天，臺上的藝人敲敲打打，唱著我們聞所未聞的曲子。在離開重慶之前，我和朋友從茶館門前經(jīng)過，我從來沒有想過要在那些黑漆漆的板凳上坐上一小會兒，突然一陣接一陣砰砰的沙啞的胡琴聲傳來，那么近，那么真切，我的心被揪緊了，那一刻我仿佛頓悟了我從未聽懂的茶館里的音樂，我知道離別即將來臨。…………我終于離開磁器口了。盡管如此，我仍然經(jīng)常想起磁器口，想起那些兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的少年往事，想起不能回去的獨一無二的大學(xué)時光，想起那些耽在磁器口里的光陰。我就這樣從青春的路口路過，來來回回地路過，直到最后一次路過，從此再也沒有回去。(有刪改)6．分析第一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。答：①總領(lǐng)下文，引出描寫對象——磁器口；②渲染了一種感傷的氛圍。7．文章第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？答：①照應(yīng)前面的“離開重慶已有三年”，并與結(jié)尾相呼應(yīng)，使全文渾然一體；②領(lǐng)起后文對磁器口的介紹。8．分析結(jié)尾一段在全文中的作用。答：①總結(jié)上文，照應(yīng)開頭；②強化了對青春時光的懷念，表達了“我”對無法回到過去的痛惜之情。eq\a\vs4\al(題型四概括內(nèi)容要點)知識儲備在高考試題中，除了對主題的考查外，更多的是對某段、某幾段內(nèi)容的概括的考查，涉及作者的情感、文章的觀點或某種觀點的原因等。概括段(層)意最基本的方法是劃分層次，提取或概括關(guān)鍵信息。了解段落層次間的關(guān)系是準確概括的前提。如果是并列、對照關(guān)系，要把多個段落層次的意思有機結(jié)合；如果是層進(遞進)、轉(zhuǎn)折關(guān)系，要把重心放在后者，也不能忽略前者；如果是總分(分總)關(guān)系，要抓住總說部分概括。技法突破設(shè)問方式1.結(jié)合全文內(nèi)容，簡述……體現(xiàn)在哪些方面。2．根據(jù)③④兩段內(nèi)容，分別概括在不同情境下……的樂趣。3．文中借……表達了什么情感？請簡要說明。答題方法1.確定區(qū)間，整合答案。首先，根據(jù)題干尋找答題區(qū)間，確定答案存在于哪些段落，再根據(jù)題干中要求概括的方向性詞語鎖定具體的“信息塊”，甚至是“信息句”“信息詞”。其次，在整合信息時應(yīng)注意，信息要點不能遺漏、交叉、重復(fù)，更不能無中生有。2．掌握要領(lǐng)，準確呈現(xiàn)。(1)盡可能利用原文詞句歸納。就獨立歸納而言，盡可能用原文中的重要詞句組織答案，以防止歸納得不準確。(2)防止遺漏要點。解決這一問題，需要對相關(guān)文字做層次分析，并注意按分值分列條目。(3)大多數(shù)考生做此類試題一般使用直接摘錄法，這種方法用在某些試題的某個點上是合適的，但大多數(shù)試題的多數(shù)要點是不能用這種方法的。解答此類試題需要對某些關(guān)鍵詞語進行組合，換個角度轉(zhuǎn)述，用一個更“上位”(上一個層次)的詞加以概括；有的則需要用自己的話概括。3．歸納、概括內(nèi)容要點可以采用下面三種常用的方法：(1)摘錄法。需要歸納的內(nèi)容往往是段落中的重要詞語或句子。這些重要的詞語往往嵌在重要語句中，重要的句子又常常出現(xiàn)在文段的首、尾或中間。歸納時，把這些詞語或句子摘錄出來，答案的雛形也就形成了。(2)合并法。這是概括內(nèi)容要點最常用的方法，把每層或每段的大意綜合起來，加以概括，就是整個段落或整篇文章的主要內(nèi)容。(3)舍取法。需要歸納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人只要求考生概括主要信息，故需要對次要信息和同類信息進行舍棄。閱讀下面的文字，完成題目。我讀《時間簡史》注畢飛宇《時間簡史》這本書我讀過許多遍，沒有一次有收獲。每一次讀《時間簡史》我都覺得自己是在旅游，在西藏，或者在新疆。窗外就是雪山，雪峰皚皚，陡峭、圣潔，離我非常遠。我清楚地知道，我這輩子都不可能登上去。但是，浪漫一點說，我為什么一定要登上去呢？再浪漫一點說，隔著窗戶，遠遠地望著它們“在那兒”，這不是很好么？和霍金相比，愛因斯坦更像一個小說家。我喜歡他。在普林斯頓，愛因斯坦這樣給年輕的大學(xué)生解釋了相對論——一列火車，無論它有多快，它都追不上光的速度。因為火車越快，它自身的質(zhì)量就越大，阻力也越大。當(dāng)我在一本書里讀到這段話的時候，我高興得不知所以，就差抓耳撓腮了。我居然“聽懂”相對論了。理性一點說，愛因斯坦的這番話誰都能聽得懂。我只能說，在愛因斯坦用火車這個意象去描繪相對論的時候，他是這個世界上最偉大的詩人。畢加索有一個特殊的喜好，他愛讀愛因斯坦。畢加索說：“當(dāng)我讀愛因斯坦寫的一本物理書時，我啥也沒弄明白，不過沒關(guān)系，它讓我明白了別的東西?！碑吋铀髡f得多好啊，如果你喜歡讀愛因斯坦，你會“明白別的東西”。事實上，閱讀最大的魅力就在這里——我是乞丐，我向你索取一碗米飯，你給了我一張笑臉或一張電影票，你是仁慈的，慷慨的。我接受你的笑，接受你的票，并向你鞠躬致謝。愛因斯坦告訴我們，“空間——時間”并不是一個平面，它是“有弧度”的，“彎曲”的。他這么一說我就明白了，“時間——空間”其實就是一張阿拉伯飛毯，我們就生活在四只角都翹起來的那個飛毯里頭。我要說，人類所有的快樂與悲傷都與時間和空間的限度有關(guān)。我要住更大的房子，我要開更快的汽車，我要活更長的壽命。是的，人們都渴望自己在時間和空間這兩個維度上獲得更大的份額。顧拜旦是了不起的，是他建立了現(xiàn)代奧林匹克。現(xiàn)代奧林匹克精神在本質(zhì)上其實就是兩條：第一，爭奪更多的空間；第二，用最短的時間去爭奪最大的空間?，F(xiàn)代奧林匹克精神的偉大之處就在這里，它不是滅絕貪婪，而是給貪婪以“出路”，也就是制定游戲的規(guī)則。于是，貪婪體面了，貪婪文明了，貪婪帶上了觀賞性。最關(guān)鍵的是，現(xiàn)代奧林匹克有效地規(guī)避了貪婪所帶來的流血、陰謀、禁錮和殺戮。它甚至可以讓爭奪的雙方變成永恒的朋友。在我還是一個鄉(xiāng)村兒童的時候，家里一貧如洗?？墒?，我母親卻有一塊瑞士手表，方圓幾十里之內(nèi)唯一的手表。我崇拜我的母親。任何人，只要他想知道時間，得到的建議只能是這樣的：“去找陳老師?！蹦菚r我以為，時間是手表內(nèi)部的一個存在。等我可以和母親“對話”的時候，母親卻告訴我，手表的內(nèi)部并沒有意義，就是零件，最重要的是玻璃罩著的那個“表面”。長針轉(zhuǎn)一圈等于一分鐘，短針走“一格”等于五分鐘。我母親的“時間教育”是有效的，我知道了，時間其實不是時間，它是空間。它被分成許多“格”。這個世界根本就沒有什么時間，所謂的時間，就是被一巴掌拍扁了的湯圓。我人生的第一次誤機是在香港機場。那是20世紀90年代。香港機場的候機大廳里有一塊特殊的表，非常大。那塊透明的“大表”是由無數(shù)的齒輪構(gòu)成的，每一個齒輪都是一顆光芒四射的太陽。我終于發(fā)現(xiàn)了，時間其實是一根綿軟的面條，它在齒輪的切點上，由這一個齒輪交遞給下一個齒輪。它是有起點的，當(dāng)然也有它的終點。我像一個白癡，傻乎乎的，就這樣站在透明的機芯面前。我無法形容內(nèi)心的喜悅，為此錯過了我的航班。這是多么吊詭的一件事：表是告訴我們時間的，我一直在看，偏偏把時間忘了。是的，我從頭到尾都在“閱讀”那塊碩大的“手表”，最終得到的卻是“別的”?；氐健稌r間簡史》。我不知道別人是如何閱讀《時間簡史》的，我讀得極其慢，有時候，為了一頁，我會耗費幾十分鐘。我知道，這樣的閱讀不可能有所收獲，但是，它依然是必需的。難度會帶來特殊的快感，這快感首先是一種調(diào)動，你被調(diào)動起來了。一個人所謂的精神歷練，也一定和難度閱讀有著千絲萬縷的聯(lián)系。一個沒有經(jīng)歷過難度閱讀的人，很難得到“別的”快樂。注：《時間簡史》：英國著名物理學(xué)家斯蒂芬·霍金的作品，介紹了愛因斯坦的狹義相對論以及時間、宇宙的起源等宇宙學(xué)。9．作者對“時間”的認識先后經(jīng)歷了哪些變化？請根據(jù)文本簡要說明。答：①時間是手表內(nèi)部的一個(客觀)存在；②時間是空間，被分成了許多“格”；③時間意味著別的東西；④時間有起點，也有終點；⑤時間與空間都是有弧度的；⑥人的欲望與時間和空間有關(guān)，應(yīng)為此制定規(guī)則?？键c二理解文中詞句，賞析技巧語言eq\a\vs4\al(題型一理解詞語含義)知識儲備理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個字。理解文中詞語的含義，要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項，再結(jié)合語境揣摩，這是理解的基本要求。高考考查的“詞語”具體說來主要是以下幾種：類型理解方法分析體現(xiàn)作者觀點態(tài)度、主旨的詞語聯(lián)系作者意圖，分層次理解這類詞語含義往往比較豐富，理解時除了理解其在語境中產(chǎn)生的意義外，還要聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖，理解其深層含義。運用修辭和寫作手法的詞語聯(lián)系手法，挖掘背后意思需借助這些修辭和手法，挖掘詞語中作者蘊含的意思，分析其起到的表達效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含義，就需解釋其比喻義。有特殊指代義的詞語結(jié)合語境，明確指代內(nèi)容凡是使用代詞的地方，所指代的內(nèi)容前后必有交代。閱讀時要善于找到代詞前后的交代，捕捉文章前后與之對應(yīng)的信息，并注意整體意思的貫通。技法突破設(shè)問方式1.文中畫線部分中的“×××”指什么？2．文中以“×××”詞來比喻什么？其中的含義是什么？3．“×××”一詞強調(diào)的是什么？4．請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第幾段中“×××”的含義。5．綜觀全文，簡析文中加點詞“×××”的內(nèi)涵。(續(xù)表)答題方法1.聯(lián)系詞語所在的句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解。2．聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。3．聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。4．依托手法挖掘。為了突出表達效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達什么意思，要達到什么效果。閱讀下面的文字，完成題目。懷魯迅郁達夫真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！發(fā)出了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。22日上午10時船靠了岸，到家洗一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大、更猛烈的寂光。沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。1936年10月24日在上海1．文中第三段所寫的“將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭”，反映了青年男女什么樣的心情？答：“破裂似的心肺”：對魯迅去世的悲痛?！熬o捏的拳頭”：決心繼承魯迅的遺志；對黑暗現(xiàn)實的不滿和憤恨。解析：對重要詞語的鑒賞，除了整體把握文本內(nèi)容，還可以利用平時積累的詞語知識，從本義與語境義等多角度分析。有一個成語“撕心裂肺”形容人非常悲痛，這里寫的是青年男女得知魯迅去世消息的心情，因此應(yīng)是“對魯迅去世的悲痛”；悲痛時“緊捏的拳頭”，可以理解為化悲痛為力量；結(jié)合文本，還可以理解出對現(xiàn)實的不滿和憤恨。eq\a\vs4\al(題型二理解句子的含意)知識儲備豐富含意重在思想性，這是一個重要考點。所謂重要語句，主要指內(nèi)涵較為豐富的句子、使用了特殊手法的句子、能顯示脈絡(luò)層次或主旨的句子。對這幾類句子含意的理解，是體會重要語句豐富含意的基礎(chǔ)。一、理解不同類型重要句子的含意1．含蓄句→由表及里表層意義句子表面的意義。句內(nèi)意義句子的語境意義(臨時意義)。句外意義言在此、意在彼而產(chǎn)生的意義——比喻義、象征義、指代義、反語義等。理解句意時，一般需在理解主旨的基礎(chǔ)上，借助“表層義”，聯(lián)系語境，即可獲取關(guān)鍵信息。2．結(jié)構(gòu)句→抓住位置理解時必須搞清楚其在文中的位置，明確其在文中的地位，由作用即可理解句意。結(jié)構(gòu)句類型理解句意的方法總領(lǐng)句對下文內(nèi)容進行概括?？偨Y(jié)句對上文內(nèi)容進行概括。過渡句對上下文內(nèi)容進行把握。照應(yīng)句找準照應(yīng)的句子或段落進行解釋。3.修辭句→還原本意首先，確定修辭手法，把握特點。如比喻的相似性、反語的諷刺性、借代的相關(guān)性、比擬的形象性等。其次，將句子“還原”，即將使用了修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子。4．主旨情感句→立足全文聯(lián)系句子所處的語境，根據(jù)對文章內(nèi)容的歸納，對作者情感、觀點態(tài)度的把握，結(jié)合主旨，整體把握句意。5．結(jié)構(gòu)復(fù)雜句→分清結(jié)構(gòu)層次要分析句子結(jié)構(gòu)，抓主干，理枝葉，合理切分，即可理解句子的含意。理解時要特別注意修飾限制成分。二、運用“內(nèi)外結(jié)合法”理解句子含意理解句子含意，特別要強調(diào)對所給句子進行“內(nèi)外結(jié)合”的審視。內(nèi)看(審視句子內(nèi)部語境)一看句中關(guān)鍵詞語是什么，要依詞釋句。二看句中表達有無特點，如是否用了修辭手法等，如有，則須用“還原法”寫出其本意。三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還是復(fù)句，是單句，其主謂賓是什么；是復(fù)句，其層次、關(guān)系又是什么；看句中結(jié)構(gòu)，決定了句意有幾層要點、答案語言組織的形式。外看(審視句子外部語境)一看相鄰語句，有無鄰句互解。二看所在的段落甚至主旨，句意是要結(jié)合段意、主旨來分析的。三看說話人，此句話是文中人物說的還是作者說的，無論是誰說的，都別忘了作者的表達意圖。一個句子的含意，到底要看哪個(些)角度進而做出解釋，取決于該句的特點及對其特點的準確而綜合的判斷。句子含意題答題沒有固定模式。一般說來，先說表層含意，再說深層含意；先說句內(nèi)含意，再說句外含意；先說關(guān)鍵詞語的含義，再說作者所要表達的意圖和感情。技法突破設(shè)問方式1.聯(lián)系上下文，應(yīng)該怎樣理解這句話？2．請解釋這句話在文中的含意。3．請簡析該句的內(nèi)涵。4．請聯(lián)系全文，說說你對某句的理解。5．賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達效果。答題方法1.抓關(guān)鍵詞，揣摩句意。句子中的關(guān)鍵詞往往是動詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，或是定、狀、補等修飾成分，它們常常是揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息?？赏ㄟ^抓關(guān)鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和目的。2．抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。抓住這些句子的位置，就能很好地分析出其含意。3．抓修辭，理解句子的深層含意。文中的有些句子，往往采用了比喻、擬人、排比等修辭手法，而運用特定的修辭手法都有一定的效果和目的。辨析修辭手法，有助于理解句子的深層含意。閱讀下面的文字，完成題目。故鄉(xiāng)的沉淪耿立曾看到過一幅照片：一個農(nóng)民在故鄉(xiāng)新建成的樓房前呆坐，他的膚色是久在風(fēng)雨暴曬下才有的醬色。我心中涌起莫名的風(fēng)雨飄絮的黍離之情，只覺得無邊的鄉(xiāng)村在沉淪，或者說在一點點坍塌。鄉(xiāng)土的中國，故鄉(xiāng)的中國，真的轉(zhuǎn)換這么快？一夜之間，土地里不再種出莊稼，而是種出了成片的高樓?！稗r(nóng)民上樓”，就如鐮刀割下了谷子，這不是一次收割的事件，而是一個精神的事件。有人說這世界消失的方式不是一聲巨響，而是一聲嗚咽。谷穗碰到鐮刀是嗚咽，大樹遭遇斧頭是嗚咽，而故鄉(xiāng)田園風(fēng)光的消逝更是嗚咽。有一個成語叫背井離鄉(xiāng)，“背”是背離，這是孩子都能理解的。但我寧愿理解“背”為背負，一個背負著故鄉(xiāng)井水的人是有底氣的，無論走到哪里都有故鄉(xiāng)井水的滋潤，有故鄉(xiāng)作依靠。記得，在一次文人雅集的酒桌上，友人問我，你的眼睛為何這樣亮？我說那是故鄉(xiāng)的水井！又問，你的頭上隱隱像有什么東西，那是什么呢？也許，是我醉酒的緣故，我回答：那是故鄉(xiāng)的屋檐。友人愣住了，不知如何應(yīng)答，他有點黯然，然后醉了。他說，我沒有故鄉(xiāng)的屋檐。然后就伏在桌子上嗚嗚大哭起來。故鄉(xiāng)是一個人的血地。臺灣把故鄉(xiāng)叫作原鄉(xiāng)，作家鐘理和說“原鄉(xiāng)人的血，只有回到原鄉(xiāng)，他的血才能停止沸騰”，真是透到了骨髓，徹骨徹膚。故鄉(xiāng)是一種容器，故鄉(xiāng)是收藏我們童年哭聲的地方，一石一礎(chǔ)，一草一葉，井欄樹冠，那都是我們的見證，那里勾留了我們的年輪，涂抹了黃昏時我們讀書的影子，還有那塞滿草的窗子。當(dāng)我們夜晚背誦課文的時候，常仰著脖頸望著星空，像是背誦著夜?，F(xiàn)在那里的夜還是那樣純凈么？沒有一絲蔭翳，沒有污染，沒有毀容？一個人不能沒有靈魂。曾記得一個臺灣老兵的故事。他把裝著故鄉(xiāng)泥土的玻璃瓶子弄丟了，他的魂魄也隨之丟失了。老兵住院，什么樣的醫(yī)術(shù)也療救不了他這種思鄉(xiāng)之痛。他的事傳播開來，人們同情他，一個研究生翻找資料，在實驗室里為老兵配制了他家鄉(xiāng)的土。土里特別多放了一點鹽分，用以配出老兵家人在這土地上流過的汗水。但細心的老兵呢？看出了黃土是用色素染成的！他說，故鄉(xiāng)的土，是不可以配制的，那些童年的聲音留在土里的，那些炊煙留在土里的，那些牛羊的哞叫留在土里的，這些怎能夠配制出來？老兵最后說，這一瓶配出的黃土里面缺一樣最要緊的東西：當(dāng)初，母親把土攤在白紙上，戴好老花鏡看過、揀過，弄得干干凈凈，兩滴眼淚落在土里，這一大瓶配置的土里卻沒有！老兵帶著那瓶故鄉(xiāng)的泥土走過七個省，最后越過臺灣海峽。我不知道這個老兵最后的歸宿，但我揪心的是即便他的靈魂得以還鄉(xiāng)，在那被毀容整容后的故鄉(xiāng)，他能找得到魂牽夢繞的歸路么？他能找得到在路口大樹下苦苦遙望的母親么？我老家的村口也曾有幾株明代的柿子樹，經(jīng)歷了400年的滄桑啊！幾年前被連根移走了。我回老家為母親上墳，看到移走古樹后留下的大大的樹坑，如枯干的淚眼，無助無望。我童年留戀的柿子樹，那曾蔭庇過多少代家鄉(xiāng)子孫的老樹??！沒有故鄉(xiāng)的人，沒有根基，沒有身世。“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”是千年前的陶潛在時空外呼喚如今疲憊的心靈么？其實對沉淪的故鄉(xiāng)來講，連荒蕪也不配，只是一片鋼筋水泥的猙獰。我看不見靈魂的歸路，我只隱約聽見靈魂的嗚咽！(有刪改)2．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(B)A．文章開頭通過對照片的描寫與感想，引出了下文的回憶與對鄉(xiāng)土中國面貌變換的思考。B．作者回憶童年在故鄉(xiāng)背誦課文時常常仰望星空，旨在說明他從小就有高遠的志向。C．作者有意曲解成語“背井離鄉(xiāng)”的含義，是強調(diào)故鄉(xiāng)在游子心中無可替代的作用。D．本文的語言飽含深情，深切的回憶交織著對農(nóng)村現(xiàn)實的深刻思考，富有批判精神。解析：B項，“旨在說明他從小就有高遠的志向”錯誤，應(yīng)是表達對當(dāng)初故鄉(xiāng)的懷念。3．(理解詞語的含義)請聯(lián)系全文簡要回答“沉淪”有幾重含義。答：①土地里不再種出莊稼，而是種出了成片的高樓，田園風(fēng)光在消逝。②背井離鄉(xiāng)，遠離了童年的記憶和時光。③毀容整容后的故鄉(xiāng)讓我們的靈魂找不到歸宿。(意思對即可)解析：解答本題要注意內(nèi)容上的層遞關(guān)系，由淺入深，由具體到抽象。第二段寫到“土地里不再種出莊稼，而是種出了成片的高樓”“田園風(fēng)光的消逝”；緊跟著文章以友人和老兵的故事寫人們背井離鄉(xiāng)，遠離童年的記憶；接著寫到“在那被毀容整容后的故鄉(xiāng)，他能找得到魂牽夢繞的歸路么”“看不見靈魂的歸路”。4．(理解句子的含意)文中臺灣老兵說“故鄉(xiāng)的土，是不可以配制的”，這句話有什么深刻含意？請簡要分析。答：故鄉(xiāng)的土承載著老兵對故鄉(xiāng)深刻的記憶、深切的懷念和對親人的真摯感情，所以是無可替代的；這句話表達了老兵與故鄉(xiāng)血脈相連不可分割的關(guān)系。解析：解答本題，先回歸語段找到這句話，再結(jié)合語境分析句子的含意。從文中來看，“故鄉(xiāng)的土”是一個載體，承載著老兵對故鄉(xiāng)、親人的思念；“配制”意思是替代，因“土”對老兵的意義不同，故“故鄉(xiāng)的土”是不可替代的，表現(xiàn)老兵對故鄉(xiāng)真摯的感情。eq\a\vs4\al(題型三賞析表達技巧和語言藝術(shù))知識儲備1．表達技巧2．語言藝術(shù)(1)語言特點類型解說用詞之美精美的煉字動詞、形容詞的使用，準確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象等。疊詞①語言具有生動性、形象性，從而增強語言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美；②疊字能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，具有形式美；④疊字能使意思強化，起到強調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感。反復(fù)突出某種意思，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力。化用成語選用文言詞語——富有文采，典雅優(yōu)美。句式之美(音韻之美)如駢句、長短句、對偶句、排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子，等等。長短句的交錯運用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)、散句(句子參差不齊，長短不一)的結(jié)合。句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。描寫之美如白描、細描、動靜結(jié)合(以動襯靜)、視聽結(jié)合(有色有聲)、對比襯托、鋪陳渲染等。(2)語言風(fēng)格豪放與柔婉豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開闊；所運用的動詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮明；有時又激越昂揚地抒情；多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法。柔婉所表現(xiàn)的對象纖巧細致，所表現(xiàn)的情感細致纏綿，所描寫的畫面色調(diào)柔和，修辭上少用排比、夸張、反問。直露與含蓄直露表達作者的感受和觀點比較直接。含蓄不直接表達情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設(shè)問、比喻等修辭。質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸(平實)語言通俗化、口語化，少用修辭，少描繪性語言。華麗(典雅)講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語言；多用引用、排比、對偶、用典等修辭手法。莊重與詼諧莊重文章的話題較為嚴肅、語言凝重，句式整齊、完整而綿長；關(guān)聯(lián)詞運用完整準確。詼諧語氣輕松幽默，多夸張、反語、比喻，有趣味。簡潔與細膩簡潔語勢流暢，多用短句。細膩多用長句，多用對比和辯證性語言。技法突破1．表達技巧設(shè)問方式1.文章運用了什么樣的藝術(shù)手法(藝術(shù)技巧、表達技巧等)?2．文章運用了哪些修辭手法來描寫××？這樣寫有什么好處？3．作者是如何寫××的？4．畫線句子描寫了××的景象，請分析其表達特色。5．文章運用××手法，有什么好處(效果、作用)？答題方法1.審題型。即審藝術(shù)技巧賞析題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析其表達特色，如“請分析這段話的表達特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“如何描寫(表達)的”“這樣寫有什么好處”等字樣。2．審范圍。即審所給的材料是片段、局部的(如一段或幾段、一段中的畫線句子)，還是全文、整體的。審清這一點對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，就是說如果賞析的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法?！笆紫取本褪莾?yōu)先，并不是說不考慮其他角度。3．審角度。即審題干要求賞析的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)定了賞析的角度，如從“修辭手法”角度等?！岸ㄏ颉币话銥閱我唤嵌?。當(dāng)然，單一角度還可細化為更小的角度。散文賞析題多是多向(多角度)的。4．審步驟。散文賞析題多是完整型的，即三步答題——明確手法＋具體解釋＋簡述效果。有的題干用語為“請分析×××表達特色”，大多只含第一、二兩步；有的題干明確要求賞析其表達效果，就應(yīng)包含這三步，不過重點放在“效果”上。5．審數(shù)量。即審答案數(shù)量。一般是多個的(因為常要求多角度切入)，個別要求的(如“請簡述全文的主要寫作手法”)除外。其他方面，有時要關(guān)注有無提示(暗示)性語言。2.語言藝術(shù)設(shè)問方式1.賞析文中畫線的句子。2．畫線句子運用了××的修辭手法，請結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達效果。3．指出文中某句話所體現(xiàn)的人物語言特色，分析它的表達效果。4．這篇文章在語言上有何特色？(或簡析文章的語言特色)答題方法1.詞語使用角度。主要是看所用的詞語都是什么類型的詞語，如疊詞、俗語或成語、文言詞語等。2．句式使用角度。語言是通過一定的句式來呈現(xiàn)的，那么從句式上，先要明確該句是長句還是短句，是整句還是散句，是反問句、祈使句，還是雙重否定句、一般陳述句等。3．修辭手法角度。如果運用了修辭手法，一定要指出用的是何種修辭，并分析其表達效果。4．語言特點角度。敘述性語言具有概括性、具體性、蘊含感情色彩的特點，描寫性語言具有描繪性、形象性、寓意性、富有感染力的特點，議論性語言具有簡明、概括、翔實、合乎邏輯的特點，抒情性語言具有主觀色彩強烈、富有感染力的特點。閱讀下面的文字，完成題目。桐花滿地雪小禪起初，我是不喜歡桐花的。桐花命賤，粉不粉艷不艷的，大朵大朵地開著，形狀也散，因為大，覺得沒了形似的。更有那顏色，有灰敗的暗在里面，所以，我初見桐花，便覺得不是我的花。只因為它沒有靈性，好像一個呆滯的鄉(xiāng)下女子。后來喜歡了看電影，發(fā)現(xiàn)電影院里有幾棵泡桐，高大健碩，足有幾十年了吧？三四月間，一樹一樹的花開，粉灰的桐花開遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷。那是故鄉(xiāng)的老電影院，院子里因為有幾棵泡桐，顯得鬼魅而虛幻，我常常和同學(xué)跑去看電影，當(dāng)然是要逃課的。電影票兩毛錢一張，今天是粉的明天是藍的，細細的長條，前面印了座位，多少排多少號，后面是日期。我們偶爾也逃票，如果當(dāng)天恰好是藍色的票，而我們前幾天恰好用過藍色的票，于是混進去，感覺占了極大便宜，無限的快樂，賊的快樂。那時的玲是我的密友，她總是與我一起跳過一中的墻去看電影，有時去得早，就撿幾朵桐花放到書里。玲說，這花要是不敗該多好啊。這句話多傻啊，我笑話她總是說傻話，她又說，花無百日紅。后來她轉(zhuǎn)學(xué)走了，我一個人再去看電影時總是會想起她。我把桐花夾在信里寄給她。我問她，你那里有桐花嗎？問她的時候，她就哭了，因為我發(fā)現(xiàn)，信紙是濕的。每天上學(xué)都要路過電影院，我總是不經(jīng)意地扭頭看那些泡桐，春去春回，看了三年。我離開了故鄉(xiāng)，從此再也沒有回去。小城的桐花，已散落在記憶的河岸上，桐花穿過兩岸光陰，只是無比的凄美。慘綠的少年就那樣一揮而去。再回故鄉(xiāng)，卻不見了桐花。電影院早就黃了，于是拆掉，蓋了商城，里面無限的熱鬧。電影院不復(fù)存在，當(dāng)然也沒有桐花了。正是人間四月天，我卻惶惶然，好像失了什么，無限地惆悵。后來同學(xué)聚會，說起那時偷著去看電影，有個男生說，我那時暗戀一個女生，送了票給她，站在梧桐樹下等著她，說好了七點見的，她一直沒有來，真是叫我立盡了梧桐影。然后他轉(zhuǎn)臉問我：你記得那里有好幾棵泡桐嗎？我差點淚濕。后來，我發(fā)現(xiàn)我所在的城市里，教育局院里有一棵巨大的梧桐樹，大到快要占半個院子，就一棵，在門口，枝繁葉茂。四月天里，我每天刻意去看它，今天還是花骨朵，明天就開了一朵，過不了幾天，滿樹的花全開了，一片片的花在風(fēng)中擺動著。那么一樹桐花，近乎招搖?？上Щㄆ谑沁@樣短，沒有幾天，就紛紛地落了，落了一地，到處是大朵的花，如果再有雨，那一片桐花滿地是讓人驚艷的。多年之后，我和玲再度聯(lián)系上。她沒有考上大學(xué)，一個人在異鄉(xiāng)奔波，不停地在路上奔波。下崗失業(yè)，做生意賠本，失戀離婚，玲的命運一波三折，但她卻沒有抱怨過。我想起桐花，那樣努力地開著，不好看，可是，為了春天的到來，一直努力著。我問玲還記得我寄給她的桐花嗎？她在中說，已經(jīng)干掉了，沒了顏色，可是，她一直留著。因為，上面有光陰的痕跡。還有一次去開會，我覺得悶，出來透氣，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展著，在三樓的窗前，那些桐花幾乎伸手可及。天正在下雨，落花人獨立，微雨燕雙飛。地上有一片落花，真是桐花萬里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又軟又綿的桐花，就在我的手上，上面有雨露兒，顫抖著，微張著，這是一朵還沒有完全開的花，還有著青澀的美。我捧著它，想起與桐花的初見，我并不喜歡它。如今，與君再相見，我心中，俱是歡喜的花兒，一朵、兩朵地開著，桐花滿地。我記得故鄉(xiāng)的桐花，也更喜這眼前的一朵。我給玲發(fā)了一條短信：玲，有空回來看桐花吧，它們又開了呢。玲很快回了短信。她說，人生若只如初見，我們還當(dāng)去跳墻偷看電影的少年吧。因為，那里，有我和你的桐花萬里路。(選自《雪小禪散文》，略有刪改)5．(表現(xiàn)手法)文中畫波浪線段落運用了什么表現(xiàn)手法？說說它的好處。答：手法：運用了以物喻人、借物抒情的表現(xiàn)手法。好處：由人到物，便于抒發(fā)情感。解析：要結(jié)合段落內(nèi)容，答出具體的表現(xiàn)手法，再聯(lián)系作者的情感態(tài)度進行答題。6．(表達方式)這篇散文主要是采用怎樣的順序來進行敘述的？試簡要分析其好處。答：順敘。作者記敘事件主要是采用時間先后順序來進行敘述的，有“起初”“后來”“多年之后”等時間標志性詞語，中間插入了部分段落或內(nèi)容，如“那是故鄉(xiāng)的老電影院”一段的插敘，又如“有個男生說”后面部分內(nèi)容的插入。好處：①總體敘述上文章脈絡(luò)清晰；②過去的事情、現(xiàn)在的事情結(jié)合在一起，顯現(xiàn)出“形散”，但又不失“神聚”。解析：要分析出具體的寫作順序，再結(jié)合文本內(nèi)容分析這一順序所具有的實際運用上的好處。7．(修辭手法)從修辭角度賞析文中畫橫線句子的表達效果。小城的桐花，已散落在記憶的河岸上，桐花穿過兩岸光陰，只是無比的凄美。慘綠的少年就那樣一揮而去。答：運用比喻(“記憶的河岸”“慘綠的少年”)、擬人(“桐花穿過兩岸光陰”)、夸張(“一揮而去”)等修辭手法，描繪了桐花隕落的悲涼、留存記憶的寥落、少年時代的短暫。解析：要準確地理解句子的內(nèi)容大意，再分析出具體所運用的修辭手法，再結(jié)合作者所要表達的情感分析其效果。8．(語言藝術(shù))雪小禪散文的語言具有自然清新的特點，試舉例簡析。答：①清新是清爽而新鮮，特點是語言新穎，不落俗套；自然是自然而然，特點是樸素、明快。具體表現(xiàn)是精練、準確，句式上散中見整。例如：“一樹一樹的花開，粉灰的桐花開遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷”，表情達意上樸素、大方、自然，“一樹”“一下子”通俗易懂；句式上長短句交錯，運用自然；表達上新穎，“開遍了天空”“驚艷”出人意料；整個句子讀起來讓人感覺明快、清爽。②不刻意雕飾而又不失文采，不有意追求而又自得其意韻。例如：“于是混進去，感覺占了極大便宜，無限的快樂，賊的快樂”，鋪張了無比的快樂，一個“賊的快樂”的真實表達，毫無“刻意”為之，卻使文章整體上文采斐然，情感表達上意韻濃厚。③語言有很強的抒情味和感染力。例如：“如果再有雨，那一片桐花滿地是讓人驚艷的”，抒發(fā)了“我”對桐花因生命短暫，加之外界環(huán)境的因素致凋零的傷感之情。解析：先要深入理解散文語言特點“清新自然”的內(nèi)涵，要針對具體的每一個方面的語言特點進行概括，然后從文本中舉例加以佐證，并進行簡要的分析?？键c三鑒賞散文形象，概括散文主題eq\a\vs4\al(題型一人物形象)知識儲備高考散文對人物形象的考查，一般從兩方面設(shè)題：一是概括(或概括分析)人物形象的特點，這是主要考查點；二是賞析人物形象的作用。有時命題者也會將這兩方面綜合起來考查。散文人物形象考查的三個分析角度：類型解說概括人物形象的特征①篩選分析人物性格特征的內(nèi)容依據(jù)，要根據(jù)人物自身的言行來分析。②篩選分析文中對人物某方面性格特征的評價，要注意這些評價常常是帶傾向性的議論。③分析文中用比喻、抒情等手法描寫人物形象的重要語句，理解其豐富的內(nèi)涵。④分析文中人物的稱謂，確定用詞的感情傾向、褒貶色彩。⑤結(jié)合文章的主題，結(jié)合時代背景，分析文中人物在事件過程中的表現(xiàn)。分析表現(xiàn)人物特征的手法和技巧襯托①側(cè)面襯托：用次要人物襯托主要人物，用環(huán)