教師專業(yè)化成長學習心得體會

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁教師專業(yè)化成長學習心得體會老師的專業(yè)成長已經(jīng)成為老師教育的主流話語。接下來就跟著我的腳步一起去看一下關(guān)于老師專業(yè)化成長學習心得體會吧。

老師專業(yè)化成長學習心得體會篇1今日聽了兩位名師教育教學閱歷介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度端詳“我”、“老師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番精彩的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探究，去實踐，去思索。老師，作為培育人才的人，教學素養(yǎng)必需要跟上時代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學思想，把握淵博的學問，具有較強的信息素養(yǎng)和學習力量。我作為老師中的一員，必需不斷學習才能適應教學工作，必需腳踏實地地學習討論，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

欣賞孩子、信任孩子、鼓舞孩子，欣賞每一個孩子的獨特性，欣賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，欣賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。關(guān)心孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信念，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的暖和，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的漂亮。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名老師要喜愛同學，喜愛自己的事業(yè);還要有劇烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請教，與同事要相互關(guān)懷、和諧相處。

通過溝通，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我情愿做“老師成長”中的一名成長老師。我想，不只是我，我們?nèi)：芏嗤露紝⒃谶@次學習中漸漸成長起來。

以前我常忽視這樣或那樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應當充分發(fā)揮同學的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我信任只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長實踐，樂觀反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的勝利的老師!

老師專業(yè)化成長學習心得體會篇2“聽君一席話，勝讀十年書”，當我聽了教研室薛主任、白老師、姬老師和崔爐中學齊校長的報告后，心中不由地涌起了這句話。短短三天的老師培訓結(jié)束了，作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。學習針對目前教育中存在的問題與策略、“雙領(lǐng)四清”教學管理機制、老師自我進展力量的培育與提升、新課程新理念等方面做出了詳細的理論性的指導。其中深深打動我的是崔爐中學齊向東校長大膽實踐創(chuàng)新，不甘平凡的精神，促人反省、催人上進。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會，盼望能和大家溝通，共同學習、共同進步。

一、注意學習、轉(zhuǎn)變老師角色。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師?？梢娹D(zhuǎn)變老師的教育理念，提高老師對課改的熟悉是實施課程改革的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)課堂教學中，老師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好同學是配角中的“主角”，大多數(shù)同學只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，同學被當成是單獨的學習個體，而老師往往居高臨下地對待同學，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)同學接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學問，很少甚至沒有考慮過同學的真實感受。

此次課改中強調(diào)老師是學習活動的組織者和引導者，同時認為同學才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給同學，讓盡可能多的同學參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給同學，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導同學們樂觀、主動地學習，這樣一來，同學有了較自由的學習空間，有了與老師公平對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，樂觀地表現(xiàn)自我。

二、轉(zhuǎn)變同學的學習方法，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量為目的。

在課改實施以前，作為一個語文老師，我有時真的感到特別悲傷，也特別內(nèi)疚。眾多的同學寵愛讀課外書籍，也喜愛談論看過的某一篇小說之類的文章，卻不喜愛語文課。究其緣由，是不是自己所上的語文課不夠吸引同學呢?劃分段落，概括段落大意，分析中心思想…….單調(diào)老套，雖然有時也嘗試用現(xiàn)代的多媒體，引進一些新奇的內(nèi)容，但也只是一時的。長此以往，語文課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問你所教的同學，課堂上學到了什么?再看一看你費了九牛二虎之力教給了同學什么東西，除了用來應付考試，還能做什么呢?

語文教育是母語教育，語文素養(yǎng)就是同學學好其他課程的基礎(chǔ)。語文教學所承載的不僅僅是單一的工具性學問，它還負載著豐富的人文性內(nèi)涵，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素養(yǎng)的水平?！墩Z文課程標準》中指出：“同學是學習和進展的主體。要關(guān)注同學的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)同學的主動參加意識和進取精神，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，為同學全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)?！毙抡n程將轉(zhuǎn)變老師與同學的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，樂觀提倡同學主動學習和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。

學問挑戰(zhàn)的嚴峻程度是有目共睹的，每門學科都是學無止境。專業(yè)學問更新周期越來越短，舊學問淘汰很快，我們隨時面臨學問危機。新世紀老師要用進展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接學問挑戰(zhàn)，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補充更新專業(yè)學問的最好途徑，我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師專業(yè)化成長學習心得體會篇3學習《老師成長手冊》后我才發(fā)覺一日活動中的各個環(huán)節(jié)都是有講究的，從早晨的來園活動、戶外活動、一日生活活動、嬉戲活動、學習活動、晚上的離園活動每一個活動環(huán)節(jié)都需要我們自己細心設(shè)計，這樣才能使幼兒得到很好的進展。

我就其中的運動活動講講我自己的學習體會。

一、加強觀看、關(guān)注個別差異，注意啟發(fā)和隨機指導

要指導幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要通過觀看。觀看要有目的性和連貫性，經(jīng)過多次觀看，才能正確估量幼兒的活動水平。

老師除了在一旁觀看，然后適時介入以外，也可以參加孩子的嬉戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，賜予潛移默化的示范、指導其實，幼兒除了有想與同伴一起運動一起嬉戲的欲望以外，他們也很情愿與老師一起運動一起嬉戲，往往和老師一起嬉戲的時候他們都很簡單興奮，有目的地運動。而老師在運動中的方法技巧往往能對幼兒有潛移默化的作用，幼兒在觀看中得到了閱歷。建立老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種公平、雙向、互動的關(guān)系。老師一方面是有用的、常見的較為完善的活動器械的供應者，是激發(fā)幼兒主動探究活動、主動參加活動并激發(fā)幼兒活動愛好的引導者。同時，老師也是活動的參加者。老師參加本身就能提高孩子活動的愛好，老師應成為活動的參加者，身臨其境，老師與幼兒一起同玩同樂，孩子們會感到非常的興奮。另一方面老師須挖掘幼兒的運動潛能，以不斷進展幼兒的活動水平;而幼兒作為活動的主體，在有限的空間、有限的器械中，不斷地主動探究，擴展活動范圍與活動方式、內(nèi)容、以進展活動閱歷、活動力量、活動意志與態(tài)度。例如現(xiàn)在活動中我們說的更多是：“我們一起來試試!”，而不是“老師請你們玩……”，由于這樣不僅拉近了師幼關(guān)系，也體現(xiàn)了一種師幼的公平關(guān)系，伴侶關(guān)系。

二、老師的作用在于賜予幼兒必要的愛護和關(guān)心

《手冊》指出：“老師對幼兒活動時的場地、設(shè)施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關(guān)注，提高幼兒的自我愛護力量，保證幼兒的活動能平安有效地開展?！庇捎谟變涸谏砗托睦砩暇l(fā)育不完全，極易在運動中發(fā)生事故或危急，因此，老師必需仔細觀看幼兒的活動狀況，準時賜予必要的愛護和關(guān)心，確保活動平安有效地進行。

首先，老師要對簡單消失問題的活動材料有清晰的熟悉。如竹梯被架高時肯定要兩頭固定，否則兩頭簡單滑脫或一頭翹起而發(fā)生危急;輪胎壘高時肯定要檢查是否壘得整齊，以確定幼兒從上往下跳的平安性;玩圈時，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息;玩滑板車時應有寬敞的場地條件，以免撞到幼兒的身體，等等，對活動中的擔心全因素要準時進行調(diào)整、改進，以保證幼兒的人身平安。

其次，對于參與活動有困難的幼兒，特殊是那些年齡小、力量弱的幼兒，除了留意場地、設(shè)施、器械等方面的防護外，更應從心理上滿意幼兒的平安需要。要敬重幼兒不想?yún)⑴c活動的權(quán)利。有些幼兒由于性格或其他緣由而不會、不想、不敢自主進行活動時，不要急躁地替孩子選擇，不妨多用些