改掉孩子寫作業(yè)慢的四個(gè)有效方法

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)改掉孩子寫作業(yè)慢的四個(gè)有效方法孩子升入一班級(jí)后，時(shí)常聽(tīng)到家長(zhǎng)埋怨：孩子做作業(yè)的時(shí)候怎么那么慢，不知說(shuō)了多少次，可就不見(jiàn)有成效。那孩子作業(yè)寫得慢，我們?cè)撛趺崔k?想解決這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)追究其根源，找出緣由，選擇對(duì)策!

孩子寫得慢也許有下面四個(gè)緣由：

一、條理性差——學(xué)習(xí)無(wú)方法。

洋洋今年上學(xué)校二班級(jí)，平常洋洋什么也不用操勞，只管學(xué)習(xí)和寫作業(yè)就行。爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí)，每天都是預(yù)備好飯菜才叫他，平常吃什么、喝什么預(yù)備得一應(yīng)俱全，就連刷牙時(shí)的牙膏也給他擠好了。上學(xué)前媽媽把書包、用具全預(yù)備好了，直接讓爸爸背著就去送他上學(xué)了，書包里裝的什么，唯恐洋洋自己都不知道。

令爸爸媽媽苦痛的是他寫作業(yè)漸漸騰騰，有人陪著還好點(diǎn)，假如爸媽都忙的話，作業(yè)就會(huì)寫得一團(tuán)糟，但更令他們頭疼的是，有時(shí)候洋洋根本不知道老師都布置了些什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時(shí)也發(fā)覺(jué)他的作業(yè)常常不根據(jù)挨次做，也不寫題號(hào)，根本弄不清是哪道題，所以有些題常常會(huì)做錯(cuò)或漏做。

洋洋媽媽常常被老師叫去，進(jìn)行溝通后媽媽也反映說(shuō)洋洋在家做作業(yè)之前預(yù)備文具也是比較混亂。每次等到寫錯(cuò)了，才發(fā)覺(jué)沒(méi)有預(yù)備橡皮;鉛筆折斷了，才發(fā)覺(jué)沒(méi)有預(yù)備削筆刀，一會(huì)兒拿這個(gè)一會(huì)兒拿那個(gè)，媽媽不耐煩了就吵：“怎么做事總是亂七八糟、丟三拉四的，就不能都預(yù)備好了嗎?”所以這中間來(lái)來(lái)回回就花去好多時(shí)間，原來(lái)是一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，他就要花兩個(gè)小時(shí)甚至更多。爸爸媽媽真是想不通，他們各方面都已經(jīng)做得很好了，怎么洋洋還是令他們這么絕望呢!

這是一個(gè)寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。孩子寫作業(yè)時(shí)不知道有什么作業(yè)，對(duì)各科作業(yè)的先后挨次不懂得合理支配，寫作業(yè)時(shí)文具預(yù)備不齊全，用到的時(shí)候才慌慌張忙去找……這樣不能合理規(guī)劃，寫作業(yè)當(dāng)然慢了!其實(shí)假如認(rèn)真觀看這類孩子，就會(huì)發(fā)覺(jué)：他們?cè)谏钪幸彩沁@樣，丟三拉四，不懂得支配和規(guī)劃。其實(shí)孩子會(huì)這樣，責(zé)任完全在父母。其實(shí)孩子的磨蹭是父母一手包辦出來(lái)的。對(duì)于幾歲的孩子，家長(zhǎng)往往缺乏急躁，覺(jué)得與其讓孩子做事，做得亂七八糟的，還不如幫孩子做更省時(shí)省力。這種包辦代替恰恰剝奪了孩子熬煉的機(jī)會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子養(yǎng)成了依靠的習(xí)慣，不情愿主動(dòng)做事、想事，思維變懶，惰性越來(lái)越強(qiáng)。孩子一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，不管是自己能不能做的事情都會(huì)習(xí)慣性地依靠他人。假如父母不讓孩子自己考慮和擔(dān)當(dāng)一些事情，孩子就不會(huì)獨(dú)立起來(lái)，條理性就會(huì)很差。

對(duì)策：

對(duì)于洋洋的學(xué)習(xí)狀況，父母要漸漸教會(huì)孩子先做什么，后做什么，文具要事先預(yù)備好等。但這只能治標(biāo)。真剛要治本，要讓孩子做事有條理的話，還得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，漸漸地從各方面放手，要讓孩子自己學(xué)著照看自己，自己支配自己的生活和學(xué)習(xí)，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學(xué)著做一個(gè)懶媽媽，甚至可以讓孩子適當(dāng)幫父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子就會(huì)漸漸孌得能干起來(lái)，條理性也會(huì)越來(lái)越好。心理學(xué)上有種說(shuō)法，叫100%理論!世界上很多事情都遵循100%理論，假如全部事都是媽媽做了，孩子就不用做了，假如我們有20%不做，孩子就能完成20%，假如我們要80%不能做，孩子就能做80%，孩子的潛力也能爆發(fā)80%。假如父母都幫孩子做了，孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)實(shí)際上就給父母剝奪了，孩子的潛力就一點(diǎn)也發(fā)揮不出來(lái)了。當(dāng)然，孩子在做事的過(guò)程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的挨次和條理。

二、追求完善——橡皮綜合癥。

蒙蒙是個(gè)二班級(jí)的女孩子，什么都好，作業(yè)工整，成果優(yōu)秀。就是有一個(gè)毛病，寫作業(yè)特殊慢，寫的字略微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不潔凈的地方，她就會(huì)立刻擦掉重寫，有時(shí)甚至把本子擦破了，所以寫作業(yè)花的時(shí)間就長(zhǎng)了。每次媽媽告知她只有一兩個(gè)字不整齊不要緊，接著往下寫就是了，但是不行，蒙蒙非要擦了重寫，媽媽為此也很苦惱，想過(guò)許多方法，還是不起多大作用。

蒙蒙是天生的“追求完善主義傾向”。但是有些孩子的寫作業(yè)慢卻是父母?jìng)儫o(wú)形中訓(xùn)練出來(lái)的，很多父母本身就盼望孩子樣樣都完善，樣樣都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上的一點(diǎn)小問(wèn)題，父母也極力放大。比如作業(yè)：哪怕有一丁點(diǎn)兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求，要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)可怕。

對(duì)策：

對(duì)于這種老是喜愛(ài)使用橡皮，不停地擦來(lái)擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。緣由是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)，對(duì)自己要求高或者是父母對(duì)孩子要求高造成的。對(duì)患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過(guò)多指責(zé)，也不要用打罵來(lái)訂正其不良行為，而要用嘉獎(jiǎng)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)達(dá)到目的。孩子在家做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，假如作業(yè)本保持清潔、在肯定時(shí)間內(nèi)快速精確?????地寫好字，就有肯定嘉獎(jiǎng)。家中也可做一些簡(jiǎn)潔的“脫敏訓(xùn)練”，即用嘉獎(jiǎng)的手段來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練，督促孩子盡量少用橡皮，甚至不用橡皮。反之，假如孩子離不開(kāi)橡皮，家長(zhǎng)最好把橡皮沒(méi)收，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)漸漸得到訂正。

我記得全國(guó)有個(gè)聞名教育工作者，叫詹文玲，他在山西通寶學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，就曾對(duì)全校同學(xué)有個(gè)要求，就是同學(xué)一律不準(zhǔn)用橡皮，孩子剛開(kāi)頭不適應(yīng)，常常把本子弄個(gè)大花臉，后來(lái)漸漸習(xí)慣了。由于不能用橡皮，結(jié)果就逼著孩子們一下筆寫作業(yè)就必需仔細(xì)工整，寫作業(yè)特別用心。錯(cuò)誤率大大下降，孩子反而養(yǎng)成了仔細(xì)思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己也有了足夠的信念。

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，學(xué)習(xí)有困難。

這種孩子是由于由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)弄懂，許多題目不會(huì)做，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼，一個(gè)人干著自己頭疼的事，他當(dāng)然不行能主動(dòng)，當(dāng)然是能拖則拖呀!

還有的孩子，只想玩不想學(xué)習(xí)，對(duì)于作業(yè)能湊合就湊合，在學(xué)習(xí)上感受不到半點(diǎn)樂(lè)趣，實(shí)在逼得沒(méi)方法了，才做點(diǎn)。假如你的孩子屬于這種類型，那么真剛要解決的不是磨蹭的問(wèn)題，而是怎么輔導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)習(xí)好起來(lái)，能跟上班。怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的問(wèn)題。解決了孩子學(xué)問(wèn)上的缺陷和學(xué)習(xí)愛(ài)好的問(wèn)題，作業(yè)速度自然快了。

對(duì)策：

1.在孩子遇到不會(huì)做的題目怎么辦?有些孩子遇到自己不會(huì)做的題目就拿去問(wèn)父母，問(wèn)完之后再接著寫作業(yè)，再寫的時(shí)候就需要反應(yīng)半天，自己剛才寫到哪兒了。剛坐下沒(méi)多久又遇到不會(huì)做的題目了，又拿去問(wèn)。這樣來(lái)來(lái)回回折騰，時(shí)間就耽擱了!其實(shí)這樣做一方面會(huì)打斷做作業(yè)時(shí)的寧?kù)o氛圍和用心程度，造成走神;另一方面，會(huì)打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。所以建議父母，最好能教孩子如何調(diào)換挨次做題。假如遇到不會(huì)做的題目，可以先做其他的題目，最終再做不會(huì)的題目，這樣就可以節(jié)約時(shí)間，也不會(huì)打斷孩子的思路。

2.對(duì)于孩子不懂的題目，父母給孩子補(bǔ)習(xí)。父母要了解孩子究竟哪里沒(méi)弄懂，然后給孩子補(bǔ)上這部分不懂的學(xué)問(wèn)，關(guān)心孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，盡快讓孩子跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，否則學(xué)習(xí)上就會(huì)掉隊(duì)!但要留意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽(tīng)，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最終還是要靠孩子自己做出來(lái)。孩子一旦學(xué)問(wèn)點(diǎn)懂了，學(xué)習(xí)漸漸好起來(lái)，自然速度就快了。

3.想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得好玩起來(lái)，人就是這樣，對(duì)于喜愛(ài)的事、好玩的事都情愿快點(diǎn)做;而對(duì)于枯燥的事，不那么好玩的事，則能拖則拖，孩子如此，大人也如此，這是人的天性!所以，對(duì)于這類不大喜愛(ài)寫作業(yè)的孩子，父母要多想方法，盡量調(diào)動(dòng)孩子的寫作業(yè)愛(ài)好，比如：通過(guò)嬉戲的方式、競(jìng)賽的方式來(lái)支配作業(yè)。比如：可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”，得夠二十個(gè)“★”，就可以滿意孩子的一個(gè)愿望，比如去吃一頓肯德雞。

四、被逼無(wú)奈——有意磨蹭。

這是一種主觀的磨蹭，許多孩子屬于這種類型。怎么被逼無(wú)奈?被誰(shuí)逼的呢?當(dāng)然是爸爸媽媽!現(xiàn)在的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，生怕自己的孩子落后，盼望孩子能做完學(xué)校的家庭作業(yè)后再多做些題目，能夠考到前幾名。所以，每天加了很多“媽媽作業(yè)”。孩子也不是省油的燈，聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)孩子的說(shuō)法吧：“快點(diǎn)寫作業(yè)?我為什么要快呀?寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來(lái)了，總之就是沒(méi)有玩的時(shí)間……，還不如慢點(diǎn)寫呢!”

父母沒(méi)想到吧?沒(méi)想到“磨蹭”還成了孩子的一條對(duì)策。盼望爸爸媽媽們不要給孩子加“父母作業(yè)”。孩子作業(yè)按時(shí)按質(zhì)寫完了，剩下的時(shí)間就讓孩子自己支配吧。否則，孩子會(huì)開(kāi)頭有意識(shí)的慢，久而久之，慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

對(duì)策：

把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)也許的估量，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間估計(jì)?？隙ㄒo孩子留下休息的時(shí)間(自由支配的時(shí)間)。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)完成了，余下的時(shí)間就必需由孩子自己支配，如玩他喜愛(ài)的玩具，或者打一會(huì)兒嬉戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育熬煉等。就是讓孩子做自己喜愛(ài)的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，由于早寫完就有許多時(shí)間玩了。

我想起我孩子剛讀一班級(jí)時(shí)，每天老師都會(huì)留點(diǎn)家庭作業(yè)。作業(yè)雖然不多，但孩子由于沒(méi)有養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，總是拖拖拉拉半天做不完，10分鐘的作業(yè)兒子可以邊玩邊寫磨蹭一個(gè)小時(shí)。督促一下寫一點(diǎn)，不督促就又完別的東西去了。首先，我明確地告知兒子：“只要你按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，老爸是不會(huì)多加一丁點(diǎn)兒作業(yè)的，做完作業(yè)剩下的時(shí)間全歸你自己?！绷硗?，我想了一個(gè)方法，每次接兒子一