【初中語(yǔ)文】《登快閣》（教學(xué)課件）+高二語(yǔ)文同步學(xué)與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）

《登快閣

》選擇性必修下冊(cè)初步導(dǎo)入云收雨歇，天色向晚，登閣倚欄，本來(lái)是一件讓人身心愉悅的事情，但是詩(shī)人的心情卻有不同。那詩(shī)人究竟為何心事重重呢？接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)黃庭堅(jiān)的名作——《登快閣》。學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1.了解黃庭堅(jiān)的生平及創(chuàng)作風(fēng)格及寫作背景。2.通過意境鑒賞，感受詩(shī)人的情感變化。3.感悟詩(shī)人渴望歸隱、濟(jì)世安民的士大夫情懷。學(xué)習(xí)清單壹叁貳肆教考銜接布置作業(yè)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練明確文本深入探究知人論世筑牢基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世

筑牢基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世

筑牢基礎(chǔ)黃庭堅(jiān)（1045—1105），字魯直，號(hào)山谷道人，晚號(hào)涪翁，黔安居士，八桂老人。北宋詩(shī)人，書法家。修水縣人。其父黃庶慶歷二年（1042）進(jìn)士，仕不得志，遂刻意于文詞，作詩(shī)學(xué)杜甫，有《伐檀集》傳世。舅父李常（字公擇）也是一位詩(shī)人兼藏書家。使黃庭堅(jiān)從小生長(zhǎng)在文學(xué)空氣濃厚的書香家庭。【作者簡(jiǎn)介】學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世筑牢基礎(chǔ)【寫作背景】宋神宗元豐五年（1082），黃庭堅(jiān)當(dāng)時(shí)在吉州泰和縣（今江西泰和縣）知縣任上，公事之余，詩(shī)人常到"澄江之上，以江山廣遠(yuǎn)，景物清華得名"（《清一統(tǒng)治·吉安府》）的快閣覽勝。這一首著名的七律就是寫登臨時(shí)的所見所感。學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世筑牢基礎(chǔ)【字音字詞】了卻（liǎo）澄江（chéng）①癡兒：作者自指。

②青眼：即黑眼珠，指正眼看人。③聊：姑且。

④與白鷗盟：這里是指無(wú)利祿之心，借指歸隱。⑤倚：倚靠學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世筑牢基礎(chǔ)【思維拓展】黃庭堅(jiān)出于蘇軾門下，與張耒、秦觀、晁補(bǔ)之并稱為“蘇門四學(xué)士”,后與蘇軾齊名，世稱“蘇黃”。那黃庭堅(jiān)還有什么其他方面的成就和著作呢？請(qǐng)你與其他同學(xué)交流分享。學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世筑牢基礎(chǔ)【相關(guān)鏈接】江西詩(shī)派江西詩(shī)派是我國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)有正式名稱的詩(shī)文派別。方回《瀛奎律髓》提出”一祖三宗“的說法。一祖是指杜甫，而三宗則分別是指黃庭堅(jiān)、陳師道、陳與義。江西詩(shī)派學(xué)習(xí)任務(wù)知人論世筑牢基礎(chǔ)【題目講解】1.登，即點(diǎn)明詩(shī)人登臨望遠(yuǎn)。2.快閣，在吉州太和縣(今屬江西)東澄江（贛江）之上，以江山廣遠(yuǎn)、景物清華著稱。學(xué)習(xí)任務(wù)吟詠詩(shī)韻

文白對(duì)譯學(xué)習(xí)任務(wù)吟詠詩(shī)韻文白對(duì)譯癡兒/了卻/公家事，快閣/東西/倚/晚晴。落木/千山/天/遠(yuǎn)大，澄江/一道/月/分明。朱弦/已為/佳人絕，青眼/聊因/美酒橫。萬(wàn)里/歸船/弄長(zhǎng)笛，此心/吾與/白鷗盟。按照所標(biāo)出的節(jié)拍，誦讀該詩(shī)?！兜强扉w》

黃庭堅(jiān)學(xué)習(xí)任務(wù)吟詠詩(shī)韻文白對(duì)譯原文：癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。譯文：我并非大器，只會(huì)敷衍官事，忙碌了一天了，趁著

傍晚雨后初晴，登上快閣來(lái)放松一下心情。原文：落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。譯文：舉目遠(yuǎn)望，時(shí)至初冬，萬(wàn)木蕭條，天地更顯得闊大。而在朗朗明月下澄江如練分明地向遠(yuǎn)處流去。學(xué)習(xí)任務(wù)吟詠詩(shī)韻文白對(duì)譯原文：朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。譯文：友人遠(yuǎn)離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只有見

到美酒，眼中才流露出喜色。譯文：想想人生羈絆、為官蹭蹬，還真不如找只船坐上去吹著笛子，漂流到家鄉(xiāng)去，在那里與白鷗做伴逍遙自在豈不是更好的歸宿。原文：萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本

深入探究學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【明確詩(shī)歌內(nèi)容】（一）這首詩(shī)告訴我們黃庭堅(jiān)登快閣的直接原因和直接目的是什么？全詩(shī)的第一聯(lián)“癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴”就交代了黃庭堅(jiān)登快閣的小背景：我這個(gè)癡兒完成了一天的公事，現(xiàn)在登上這快閣來(lái)，東靠靠西望望，倚在欄桿上欣賞傍晚雨后初晴的明凈之景。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【明確詩(shī)歌內(nèi)容】（二）頷聯(lián)使用了哪些意象？意境上有何特點(diǎn)？1.重疊的千山，無(wú)邊的落木，高遠(yuǎn)的天空，澄澈的江水，清明的夜（秋）月；2.表現(xiàn)出高遠(yuǎn)壯闊（空明闊大）的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言】（三）請(qǐng)分析《登快閣》首聯(lián)中“了卻”和“倚”兩個(gè)詞的內(nèi)涵。“了卻”寫出辦完公事后如釋重負(fù)的輕快心情，含蓄表達(dá)詩(shī)人了對(duì)官場(chǎng)的厭煩?！耙小敝感笨繖跅U遠(yuǎn)眺晚晴余輝，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然美景的熱愛。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言】（四）“朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫”中哪幾個(gè)字用的好？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析?！爸煜摇薄ⅰ扒嘌邸睒O富色彩，“已為”、“聊因”虛詞烘托，把詩(shī)人心底波瀾極有層次地表現(xiàn)出來(lái)。“聊因”二字，寫出了詩(shī)人高逸兀傲而又無(wú)可奈何的孤憤之情。而一個(gè)“橫”字，用的出新，目光顧盼流動(dòng)，只是為了一杯美酒。本是一個(gè)極平常的字，經(jīng)過詩(shī)人的運(yùn)化，即能點(diǎn)石成金，可見黃詩(shī)煉字之法?！皺M字”把詩(shī)人無(wú)可奈何、孤獨(dú)無(wú)聊的形象神情托了出來(lái)。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【分析手法情感】（五）頸聯(lián)主要運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的感情？頸聯(lián)巧用典故，前句用伯牙捧琴謝知音的典故，后句用阮籍青白眼的典故。感嘆自已心懷志事，世無(wú)知音，所以如伯牙之絕琴，不再?gòu)椬啵那医杞痖酌谰魄矐炎詩(shī)?。寫出了?shī)人因世無(wú)知己、懷才不遇而借酒解愁的苦悶和感慨。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【分析手法情感】（六）尾聯(lián)寫“歸船”“白鷗”流露出詩(shī)人的什么愿望？

“歸船”“白鷗”出自于陶淵明歸隱和“鷗鷺忘機(jī)”的典故，由此可以看出，黃庭堅(jiān)還是渴望能夠辭官歸隱的。因此尾聯(lián)中流露出的“歸船”“白鷗”之想，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人期盼自己能夠脫離官場(chǎng)，回歸自然，過上無(wú)拘無(wú)束的隱居生活的愿望。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【明確寫作特色】（七）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文本內(nèi)容，分析《登快閣》的寫作特色。1.氣象空闊，精致新奇?！奥淠厩教爝h(yuǎn)大，澄江一道月分明。”寫景闊遠(yuǎn)清曠，自古推為名句。2.曲折盡情，頓挫抑揚(yáng)?？v觀全詩(shī)，感情抑揚(yáng)，起伏不定：初登而喜（前四句），忽而轉(zhuǎn)憂（“朱弦”句），繼而又轉(zhuǎn)喜（“青眼”句），喜而復(fù)憂（“萬(wàn)里”兩句）。通過這一而再、再而三的縱筆，作者對(duì)于宦途的厭倦，對(duì)于鄉(xiāng)園的向往，便愈見其深，愈感其切。由于它用的是頓挫、跌宕的手法，因此，也愈見出感情的深沉。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【明確寫作特色】（七）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文本內(nèi)容，分析《登快閣》的寫作特色。3.詩(shī)中多處用典。“朱弦”、“青眼”不僅用事貼切，而且善敷色彩；“落木”、“鷗盟”等已化用無(wú)痕，如從己出。4.善煉字面。“倚晚晴”的“倚”，寫其逍遙自得的神情，“美酒橫”的“橫”寫出詩(shī)人堅(jiān)持自我及兀然傲世的姿態(tài)?！耙褳椤?、“聊因”、“吾與”等詞組的使用，使詩(shī)歌顯出情致的跌宕變化。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【詩(shī)歌比較閱讀】（八）本詩(shī)的頷聯(lián)和杜甫《登高》的頷聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”．表現(xiàn)的意境一樣嗎？請(qǐng)分析。登快閣癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟。學(xué)習(xí)任務(wù)明確文本深入探究【詩(shī)歌比較閱讀】（八）本詩(shī)的頷聯(lián)和杜甫《登高》的頷聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”．表現(xiàn)的意境一樣嗎？請(qǐng)分析。都表現(xiàn)了景物的遼遠(yuǎn)和闊大的特點(diǎn)，意境開闊；但與杜詩(shī)的沉郁頓挫、慷慨悲壯的意境不同的是，黃詩(shī)通過遼遠(yuǎn)闊大、空明澄澈的景物表現(xiàn)出一種如釋重負(fù)，放達(dá)不羈的胸襟。課堂小結(jié)此詩(shī)起首處詩(shī)人從“癡兒了卻官家事”說起，透露了詩(shī)人官場(chǎng)工作為民盡力服務(wù)和登快閣亭欣賞自然景色并不矛盾的觀點(diǎn)；然后，漸入佳境，詩(shī)人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，與起首處對(duì)“公家事”之“了卻”形成鮮明并舉；五、六句詩(shī)人作一迭宕：在良辰美景中，詩(shī)人心內(nèi)的憂煩無(wú)端而來(lái)，詩(shī)人感受到自己知己和自由的可貴、自己的胸懷無(wú)人理解的痛苦。尾句引出了詩(shī)人的“歸船”、“白鷗”之想。這一結(jié)尾，呼應(yīng)了起首，順勢(shì)作結(jié)，給人以“一氣盤旋而下之感”。意味雋永，想象無(wú)窮。體系建構(gòu)《登快閣》體系建構(gòu)圖學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破

強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【課內(nèi)實(shí)踐】下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首句“了卻”二字，說明詩(shī)人癡迷于公務(wù)，在完成工作之后才登閣賞景。自稱“癡兒”則讓詩(shī)作有了一些自嘲、兀傲之氣。B．詩(shī)人登上快閣，倚欄遠(yuǎn)眺，“倚晚晴”三字不僅傳神地寫出了詩(shī)人的情態(tài)，也為下句的描寫做了鋪墊。C．“朱弦”指琴，“佳人”指知音，詩(shī)人運(yùn)用典故，知音難覓，唯幸有美酒聊以遣懷。D．“歸船”“與白鷗盟”表明了詩(shī)人決意歸隱江湖，追求不存世俗機(jī)心、自由灑脫的生活。學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【課內(nèi)實(shí)踐】下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

A

）【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)特色的能力。A.“說明詩(shī)人癡迷于公務(wù)，在完成工作之后才登閣賞景”有誤，并不是“癡迷”，而是表達(dá)出詩(shī)人辦完公事后如釋重負(fù)的歡快心情。故選A。學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【鏈接高考】補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）詩(shī)句“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”寫景闊遠(yuǎn)清曠，自古推為名句，《登快閣》中也有類似的詩(shī)句：“

,

”（2）黃庭堅(jiān)在《登快閣》中描繪自己初登快閣亭時(shí)所覽勝景，展現(xiàn)自己胸襟懷抱的兩句是“

,

”（3）《登快閣》中“

,

”透露了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生涯的厭倦和對(duì)登快閣亭欣賞自然景色的渴望。學(xué)習(xí)任務(wù)靶向突破強(qiáng)化訓(xùn)練【鏈接高考】補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。【答案】落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明癡兒了卻公家事快閣東西倚晚晴【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：澄、癡、倚。學(xué)習(xí)任務(wù)教考銜接

布置作業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)教考銜接

布置作業(yè)課文題目考查方向具體分類《登快閣》古代詩(shī)歌閱讀1.詩(shī)歌內(nèi)容理解：高考可能要求考生對(duì)《登快閣》的詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行深入理解和分析，包括詩(shī)人通過描繪自然景色所表達(dá)的情感、思想以及對(duì)人生的態(tài)度等。例如，對(duì)“癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴”一句的理解，可能涉及詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生涯的厭倦和對(duì)自然景色的向往。2.藝術(shù)手法分析：黃庭堅(jiān)在《登快閣》中運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，如借景抒情、用典等。高考可能要求考生識(shí)別并分析這些手法在詩(shī)歌中的作用和效果。例如，詩(shī)人借用伯牙捧琴謝知音和阮籍善為青白眼的典故，表達(dá)了自己的孤獨(dú)和無(wú)奈。3.主題思想探討：對(duì)《登快閣》主題思想的探討也是高考可能考察的一個(gè)方面。例如，詩(shī)人通過描繪自然景色和表達(dá)個(gè)人情感，體現(xiàn)了對(duì)歸隱生活的向往和對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。學(xué)習(xí)任務(wù)教考銜接

布置作業(yè)課文題目考查方向具體分類《登快閣》名篇名句默寫1.《登快閣》中，黃庭堅(jiān)初登快閣亭時(shí)，所覽勝景