數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)之我見(jiàn) 論文

數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)之【摘要】讓數(shù)學(xué)課堂“趣”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，貼近生活，讓知識(shí)“平易”。構(gòu)建輕松和，與學(xué)生建立良好和諧的生才會(huì)積極主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。這樣的課堂才能學(xué)生愛(ài)上的課堂?！娟P(guān)鍵詞】：趣，動(dòng)，真，愛(ài)，和諧，有效打造有效課堂是我們每一位教師為之奮斗的目標(biāo)和追求，怎樣的課堂才是有效的課堂呢？下面談?wù)勎以谡n堂教學(xué)中收獲到的一些淺顯的認(rèn)知。一、“趣”在課堂，讓學(xué)興趣是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)生有了興趣才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的求知欲。眾所周知數(shù)學(xué)本身具有枯燥性和抽象性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)讓孩子們感覺(jué)乏味。要想讓學(xué)生主動(dòng)，有效的學(xué)習(xí)，必須用興趣抓住他們的心，使他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，那有效課堂就會(huì)立刻顯現(xiàn)。我們的教育對(duì)象是天真爛漫、活潑好動(dòng)的孩中激發(fā)學(xué)生的興趣，才會(huì)使他們的思維活躍起來(lái)感受到學(xué)習(xí)是一件享受的事，這樣他們才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。例《分蘋果》一課，我首先以猜謎的形式導(dǎo)入：紅紅臉，圓又圓，咬一口，脆又甜。（打一水果）學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛猜測(cè)。接著我又拿出精心準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行平均分，表現(xiàn)好的最后就把蘋果圖片獎(jiǎng)給他。再以闖關(guān)游戲的方式以動(dòng)促思，學(xué)生在操作探索知識(shí)中，親身經(jīng)歷新知識(shí)的產(chǎn)生、形成過(guò)程每位學(xué)生的才能，突出學(xué)生的主體地位，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，同時(shí)學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中，思維得到了發(fā)展，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。整的興致勃勃，積極主動(dòng)探索，收獲滿滿。我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，一上課，先聽(tīng)一段故事，學(xué)生非常樂(lè)意，并立即被吸引，學(xué)生自然興趣濃事設(shè)疑，思考故事當(dāng)中提出的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣與欲望。激趣可以在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)情境激趣，接受新知識(shí)動(dòng)手操作問(wèn)題時(shí)積極評(píng)價(jià)激趣，，布置作業(yè)時(shí)分層教學(xué)激趣等等，我們要以學(xué)多用心，多動(dòng)腦，多嘗試，著力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)。二、“動(dòng)”在課堂，讓學(xué)孩子的天性是愛(ài)玩、愛(ài)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，課堂就有生命活力，學(xué)生就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情，學(xué)生就會(huì)享受到學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來(lái)的樂(lè)我們盡可能地創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)手操作的情境，盡可能讓學(xué)生手、眼、腦、耳等多種感官共同參與知識(shí)的吸收過(guò)程，使學(xué)生始終處于主動(dòng)活動(dòng)的狀態(tài)。讓學(xué)生畫一畫，擺一擺，填一填，想一想，說(shuō)一說(shuō)，交流以同桌的形式說(shuō)、在小組里交流。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在課堂上也就真正動(dòng)起來(lái)了。如我在教學(xué)“長(zhǎng)度單——厘米”時(shí)，我讓學(xué)生在課堂上開(kāi)展了一次測(cè)量活動(dòng)邊的物品，先估計(jì)長(zhǎng)度，再測(cè)量。四人小組合作測(cè)量并記錄，在活動(dòng)中，學(xué)生的熱情高漲。他們量課本、鉛筆、文具盒、橡皮、課桌、手指、頭發(fā)、等等，全體學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中，真正地動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，樂(lè)在其中，學(xué)在樂(lè)中。另外還可以通過(guò)做游戲，分組競(jìng)賽，搶答，有獎(jiǎng)競(jìng)答等多種動(dòng)起來(lái)。又如我在教學(xué)認(rèn)識(shí)《左右》時(shí)，利用玩機(jī)器人的游戲。老師做遙控器，同學(xué)們來(lái)做機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后，。（由慢到舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳右手抓左耳。左手拍左肩，右手拍右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右身上有哪些一左一右的好朋友；我還安排了各種說(shuō)一說(shuō)；做一做、玩一玩等，通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地動(dòng)起在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，主動(dòng)地有效地學(xué)習(xí)。三、“真”在課堂，讓課生活是知識(shí)的源泉，知識(shí)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活。為了讓枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)“平易近人”，讓學(xué)生看得見(jiàn)它，摸得著它，我們應(yīng)充分利用學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講故事、做游戲、模擬表演、走迷宮情境、旅游乘車乘船情境、逛超市買東西情境等等，這些與孩子息相關(guān)的熟悉的生活情境或感興趣的動(dòng)畫情境，都能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。如：我在教學(xué)《確定位置》一課時(shí)，我從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活切入教學(xué)。召開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”怎樣告訴家長(zhǎng)自己的位置？由于從學(xué)生身邊的真實(shí)情境出發(fā)，學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們描述自己的位描述得很清楚，有的描述得不但麻煩，而且不清楚。如何方便交流和溝通？這樣學(xué)生就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)確定位置的必要性，為新課中用”表示位置的方法打了基礎(chǔ)。又如：我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，將課前準(zhǔn)備好的鉛筆、橡皮、作業(yè)本三種文具并標(biāo)好價(jià)格，文具分給各個(gè)小組，真實(shí)開(kāi)展購(gòu)物6人一個(gè)小組，組長(zhǎng)當(dāng)售貨員，其他5人為顧客依次排隊(duì)購(gòu)買：你最想買準(zhǔn)備好需要的人民幣向組長(zhǎng)購(gòu)買。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)找錢和換算。一節(jié)課上完，學(xué)生還余興未盡。學(xué)又能輕松地掌握付錢、換錢、找錢。讓學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)生活情境中學(xué)生數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的快樂(lè)和成功的體驗(yàn)。四、“愛(ài)”在課堂，讓課愛(ài)是激勵(lì)，愛(ài)是課堂上對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)微笑，愛(ài)是課堂上對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)的目光，愛(ài)是課堂上老師對(duì)學(xué)生獲得成功的贊揚(yáng)，愛(ài)是課堂上開(kāi)啟學(xué)生智深信教師的愛(ài)能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師重視學(xué)生，變生硬灌輸為師生共同探，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂充滿感情和活力。堂教學(xué)中，只有愛(ài)才能創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在一次男女生比賽背誦乘法口訣時(shí)，女生情緒高漲、聲生則興趣不佳、懶散松懈，結(jié)果可想而知?？蔀榱四猩淖宰穑艺f(shuō)：今天老師要特別表?yè)P(yáng)我班的男生，這次比賽，他們一定是為了讓著女生而故意女生要不要他們相讓呀。幽默的調(diào)侃讓男生愉悅地接受了批評(píng)，再進(jìn)行比賽都發(fā)揮實(shí)力積極參與！愛(ài)的課堂體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是增進(jìn)師生交流，建立融洽的師生關(guān)系，把學(xué)生看成自己的朋友，在學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)、適度地給學(xué)生提供支持和合作，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法；二是關(guān)注學(xué)生的成功體驗(yàn)，信任、尊重、鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生傳遞和諧、樂(lè)觀、積極、自信等情感，建立愉悅積極的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。有效的課堂教學(xué)還需要構(gòu)建輕松和諧課堂。如果數(shù)學(xué)教師能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行課程講授，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和藹可親，與學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系，成為無(wú)話不談的朋友。學(xué)生親其師才會(huì)信其道，只有讓學(xué)生喜愛(ài)教師這門學(xué)科。我在聽(tīng)取張齊華老師、吳正憲老師和羅鳴亮老師的課時(shí)，就切實(shí)感受到大師們的課堂是和諧愉悅的，很輕松，很舒服。同時(shí)感受到他們語(yǔ)言的魅力，或幽默、或詼諧、或睿智，能時(shí)刻抓住學(xué)生，將這樣的課堂不僅有效而且高效。心里學(xué)研究表明：人在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。所以，在課堂教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉快、氛圍，才能讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師的板書也一定要清楚、工整、認(rèn)真，讓學(xué)生既能看明白，也能聽(tīng)清楚、學(xué)得會(huì)，起到一定的