諸暨市草塔中學(xué)高二下學(xué)期期中考試語文試題（無答案）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精一、選擇題（30分，每題2分）1．下列加點(diǎn)的字，讀音正確的一項(xiàng)是（）A．嘀咕（dí)熱衷（zhōnɡ)呵叱(chì）一哄(hòng)而散B．模樣(mó）疵點(diǎn)(cī）茶鹵(lǔ)膘肥體壯（biāo）C．毗鄰（pí）槌子（chuí)嘮叨(lāo）挨門挨戶(āi)D．蹩腳（bié）脖頸（gěng）埋怨(mái）大腹便便（pián)2．下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．籬笆塑像光采奕奕不寒而栗B．坐落蹩腳躊躇滿志灰心傷氣C．碩大詛咒飛黃騰達(dá)毫無顧忌D．掎角摩挲無可名狀流言蜚語3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一句是(）A．托爾斯泰的作品不會(huì)放過小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié),同樣也能全面關(guān)注社會(huì)變革的現(xiàn)實(shí)。B．盛大的舞會(huì)上，原本不相識(shí)的娜塔莎與安德來不期而遇，并雙雙在心中埋下了愛情的種子.C．托爾斯泰思想中充滿著矛盾,這種矛盾正是俄國社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾的反映，是一個(gè)富有正義感的貴族知識(shí)分子在尋求新生活中,清醒與軟弱、奮斗與彷徨、呼喊與苦悶的生動(dòng)寫照.D．《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是一部宏偉巨著,作品中的各色人物刻畫精準(zhǔn)細(xì)膩，景物身臨其境，雖是19世紀(jì)的小說作品，但流傳至今，卻沒有任何隔閡感,其中流露出來對(duì)人性的悲憫情懷，穿越時(shí)空背景，仍舊撼動(dòng)人心.4.下列各句中，沒有語病的一句是(）A．娜塔莎對(duì)于失望和狂喜都有所準(zhǔn)備的焦急的面色,忽然明朗起來，露出了快樂、感激、小孩般的笑容.B．托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在頭腦中，創(chuàng)作需要時(shí)，一“呼”即出。C．這一方面是由于喝酒過多,使他有手顫的毛病，另一方面，一想到他在世上唯一的財(cái)產(chǎn)“花大姐”要被帶走，便不寒而栗。D．《素芭》通過記述啞女素芭因身體殘疾而慘遭拋棄，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人與人關(guān)系疏遠(yuǎn)冷漠的現(xiàn)實(shí)加以委婉地批判.5．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①古董店老板橫捧豎捧地仔細(xì)瞧了半邊，馬上做出一副的神氣。②這尊可怕的大炮亂滾亂動(dòng)，前進(jìn)，后退，撞到右邊，撞到左邊,逃避，沖過，使人無法，粉碎障礙物，把人當(dāng)做蒼蠅似的壓死。③人們開始起丹柯來，說他年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)把他們領(lǐng)到那兒去的。④“天哪！如果我想打死德國兵，遇難的卻是‘花大姐’，怎么辦？”朱阿這樣想，不敢______開槍。A．冷漠捉摸報(bào)怨貿(mào)然B．冷淡捉摸抱怨貿(mào)然C．冷淡琢磨抱怨冒失D．冷漠琢磨報(bào)怨冒失6．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“真是小孩子呢，不是這種葫蘆他就不喜歡”。來看望做木匠的他爸爸的客人，看見清兵衛(wèi)在一旁很專心地擦葫蘆,就這樣說.B．素芭身邊并不是一個(gè)知心朋友都沒有。牛欄里有兩頭牛，一頭叫薩爾帕迪；一頭叫班爾帕迪。C．我們?cè)凇渡罅帧分芯涂吹搅诉@樣的安排：每當(dāng)朱阿舉起獵槍要向德國兵射擊的時(shí)候，就會(huì)被阻止，而阻止的理由也合情合理。D．小說的情節(jié)走到一定程度，郁積的矛盾就會(huì)選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)爆發(fā)。之前是個(gè)漫長(zhǎng)的過程,爆發(fā)在一剎那。爆發(fā)之后怎么辦，這既是小說家的難題……同時(shí)，也是情節(jié)的新起點(diǎn)。7．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(）憂郁，是俄羅斯文學(xué)與藝術(shù)的特質(zhì)，也是俄羅斯性格的一個(gè)特質(zhì)，__________。__________。__________。__________。__________。這種憂郁，使得俄羅斯的詩人和作家創(chuàng)作出數(shù)不清的藝術(shù)珍品，感動(dòng)和熏陶了一代又一代的讀者。①俄羅斯第一代詩人茹科夫斯基就是一個(gè)憂郁型的詩人，他的代表作《夜》是一首充滿傷感的詩②通觀19世紀(jì)俄羅斯文學(xué)巨擘的作品，其中所創(chuàng)造的人物形象無不帶著這種令人無法排遣的憂郁③這一點(diǎn)，從俄羅斯文學(xué)的開創(chuàng)者身上可以明顯地看出來④他的學(xué)生普希金，繼承了他的這一憂郁的詩質(zhì)，將這深沉的憂郁和淡淡的哀愁彌散在其幾乎全部的詩作之中⑤我這樣說，不是說別的民族別的文學(xué)就不具備憂郁的特點(diǎn),但無論如何也沒有俄羅斯那樣鮮明和突出A．③②①④⑤ B．⑤③①④②C．⑤②①④③ D．③①④②⑤8．下列對(duì)課文藝術(shù)手法鑒賞有誤的一項(xiàng)是（）A．多用“對(duì)照法”使雨果的場(chǎng)景創(chuàng)作十分成功，顯示了浪漫主義文學(xué)的瑰麗特色，凸顯了人物的性格特征，為人物的出場(chǎng)作了鋪墊。B．《丹柯》作者采用鋪飾、想象、夸張、比喻、擬人等手法來描寫環(huán)境，與一般的對(duì)環(huán)境的描寫不同之處在于作者采用了現(xiàn)實(shí)主義的手法極力渲染了環(huán)境的惡劣，預(yù)示著擺在主人公面前的困難極其強(qiáng)大，困難越大人物的性格越鮮明.C．《橋邊的老人》作者海明威正是用有限視角來敘述故事,隱藏了一些內(nèi)容，使得敘述簡(jiǎn)潔。而相比之下伍爾芙的《墻上的斑點(diǎn)》則繁復(fù)得多。如果說伍爾芙偏愛敘述的“加法”，海明威則更愛“減法”。D．課文《娜塔莎》第一部分側(cè)重于對(duì)娜塔莎興奮、激動(dòng)和焦急心情的描述,第二部分側(cè)重對(duì)娜塔莎在盛大舞會(huì)上的心理和與安德來公爵相遇的情節(jié)的描述,第三部分側(cè)重對(duì)娜塔莎背叛安德來后的心理描述.9．下列各項(xiàng)中文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)（）A．海明威，美國小說家，1954年因中篇小說《老人與海》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。美國“迷惘的一代”的代表作家.B．“意識(shí)流”是在西方現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)中，特別是小說和電影中廣為應(yīng)用的寫作技巧.英國女作家、批評(píng)家伍爾芙是意識(shí)流小說的代表人物之一?！秹ι系陌唿c(diǎn)》是她第一篇典型的意識(shí)流作品.C．高爾基，俄國偉大的無產(chǎn)階級(jí)作家,“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語）。主要作品有三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》和以描繪無產(chǎn)階級(jí)波瀾壯闊的革命斗爭(zhēng)為主要內(nèi)容的被公認(rèn)為社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基作品的長(zhǎng)篇小說《母親》。D．泰戈?duì)枺《戎娙?、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。泰戈?duì)柕脑娂缎略录?、《園丁集》、《飛鳥集》、《流螢集》等被大量介紹到中國,曾影響了我國幾代讀者。10．下列有關(guān)鑒賞常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)(）A．當(dāng)使用第一人稱時(shí)，敘事者同時(shí)也是故事里的人物,他是站在故事內(nèi)部的參與者角度來講述故事的，采取的是全知視角.B．場(chǎng)景是小說的最小構(gòu)成因素.它與單純的環(huán)境描寫不同,它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。C．小說忌諱“主題鮮明”，但所有的作品最終都是有主題的.主題應(yīng)包孕于形象中，用事實(shí)說話,形象大于思想。D．小說在刻畫人物的路數(shù)方面不盡相同。不管是描寫“圓形人物”，還是描寫“扁平人物”，都需要貼著人物的心理寫和貼著人物的言行寫。11．下列小說在情節(jié)安排(敘述方式）上與《清兵衛(wèi)與葫蘆》相似的一篇是（）A．《炮獸》B．《半張紙》C．《橋邊的老人》D．《煉金術(shù)士》12．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．群而不黨黨同伐異B．比而不周比肩而立C．視其所以以德報(bào)怨D．何以伐為何以文為13．下列加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是（)A．唯仁者能好人B．葉公問孔子于子路,子路不對(duì)C．忠告而善道之D．弟子服其勞14．下列與例句句式相同的一項(xiàng)是（)例句：君子義以為質(zhì)A．人焉瘦哉B．躬自厚而薄責(zé)于人C．子食于有喪者之側(cè)D．甚矣吾衰也15．下列各句中翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A．參乎！吾道一以貫之。譯文：參??！我的學(xué)說可以完整地串連起來。B．人之過也，各于其黨。觀過，斯知仁矣。譯文：人的過錯(cuò)，各自取決于他所屬的類別。觀察一個(gè)人的過錯(cuò)，就可以知道他是不是具有仁德了。C．不義而富且貴，于我如浮云譯文：不守道義卻有錢有勢(shì),這對(duì)于我如同浮云一般。D．視其所以，觀其所由，察其所安譯文:看他的行為，觀察他的經(jīng)歷，考察他的習(xí)慣興趣二、填空題（共4分，每空0·5分)16．《娜塔莎》作者，是19世紀(jì)末俄國最偉大的文學(xué)家；《在橋邊》作者是德國的。17．《》的作者是俄國的蒲寧，《煉金術(shù)士》的作者是（國籍）的保羅戈埃羅，《半張紙》作者，是瑞典作家.18．《清兵衛(wèi)與葫蘆》作者，是日本派的代表作家，《牲畜林》的作者是意大利一位富于幻想、具有童話氣質(zhì)的作家。三、根據(jù)課文背誦默寫（共4分，每空1分)19．志士仁人，無求生以害仁，。（《論語·君子之風(fēng)》)20．一簞食，一瓢飲，在陋巷，，回也不改其樂。(《論語·君子之風(fēng)》）21．子曰:“弟子，入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，。（《論語·仁者愛人》)22．子曰:“君子不以言舉人，。（《論語·周而不比》）四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）閱讀《清兵衛(wèi)與葫蘆》中的文段，完成23—26題（一）清兵衛(wèi)常常買了葫蘆來玩．他爸媽是知道的.從三四分錢到一毛五分錢一個(gè)的帶皮葫蘆,他大概已有十來個(gè)了。他能夠自己把葫蘆口切開,把里邊的籽掏出來，技巧極好,塞子也是自己裝上的。先用茶鹵一泡，把氣味泡干凈了，然后就把父親喝剩的淡酒裝在里面,不停地把表皮擦亮。他對(duì)于這愛好異常專心。有一天,他在海邊的街上走，心里依然在想著葫蘆，忽然眼前看見一件東西，使他嚇了一跳。原來背海一帶都是攤戶，這時(shí)候忽然從一個(gè)攤戶伸出一個(gè)老頭子的禿腦袋，清兵衛(wèi)把它錯(cuò)看作葫蘆了.“這葫蘆真好!”心里這么想著,有好一會(huì)兒沒有看清楚——再仔細(xì)一看，連自己也吃驚了.那老頭子昂著光采奕奕的禿腦袋，走進(jìn)巷子里去了。清兵衛(wèi)覺得好笑，就大聲地笑了起來，一邊不住地笑著,一邊跑過了半條街，還是忍不住地笑。因?yàn)樗麩嶂械眠@么厲害，所以他每次上街的時(shí)候，走過古董店、水果鋪、舊貨店、糖食店以及專門賣葫蘆的鋪?zhàn)踊騼H僅門口掛著葫蘆的店鋪,總是呆呆地站在門前觀望。清兵衛(wèi)是一個(gè)才十二歲的小學(xué)生，每天學(xué)校里放學(xué)回來,他也不跟別的孩子一起玩,常常一個(gè)人上街去看葫蘆.一到晚上，就坐在起坐室里收拾葫蘆；收拾好了，就裝上酒，用手巾包好，放在罐子里,又把罐子藏在火爐箱中，然后去睡覺。第二天早晨起來,立刻又打開罐子看，葫蘆皮上冒出了許多水珠。他永遠(yuǎn)不倦地看著，看過之后，很鄭重地系好絡(luò)繩,掛在朝陽的廊檐下，然后上學(xué)校去。清兵衛(wèi)居住的小鎮(zhèn)，是個(gè)商業(yè)碼頭,雖然算個(gè)市鎮(zhèn)，其實(shí)是很狹小的，一條細(xì)長(zhǎng)的市街,只要二十分鐘就可以走完了。所以賣葫蘆的店鋪即使怎樣多，像清兵衛(wèi)這樣幾乎每天都跑去看,大概所有的葫蘆，也都被他—一地看過了。他對(duì)于舊的葫蘆，沒有多大的興趣，他所喜歡的是還沒有開過口的帶皮葫蘆。而且他所有的大抵都是葫蘆形很周正的平凡的東西?！幸惶?清兵衛(wèi)走過后街，在平時(shí)不大注意的地方，一家閉了門的住房前，有一個(gè)老婆婆擺著一個(gè)賣柿子桔子的攤子。他發(fā)現(xiàn)攤子后邊的店板門上,掛著二十來個(gè)葫蘆。他立刻說:“讓我看一看.”說著走近去一個(gè)一個(gè)地仔細(xì)把玩.其中有一個(gè)，約五寸高，看那模樣是很普通的，他卻喜歡得什么似的。他心頭發(fā)著跳，問了：“這個(gè)葫蘆賣多少錢？”“看你是小哥兒，就便宜點(diǎn)算一毛錢吧.”老婆婆回答了。他喘著氣：“好,你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來。”他急匆匆地說定,就跑回家去。不多一會(huì)，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。從此,他片刻也不離這個(gè)葫蘆,還帶到學(xué)校里去.終于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候也偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級(jí)任教員看見了.恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。這位外來的教員,對(duì)于本地人愛好葫蘆的風(fēng)氣心里本來不舒服,他是喜歡武士道的,每次名伶云右衛(wèi)門來的時(shí)候,平時(shí)連走過都不大高興的新地的戲院子,演四天戲，倒要去聽三天。學(xué)生在操場(chǎng)里唱戲，他也不會(huì)怎么生氣，可是對(duì)于清兵衛(wèi)的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來，甚至說:“這種小孩子將來不會(huì)有出息的?！庇谑沁@個(gè)一心熱中的葫蘆,終于被當(dāng)場(chǎng)沒收。清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲.他臉無人色地回到家里,靠火爐邊發(fā)呆。這時(shí)候,教員背著一只書包來訪問他的父親,父親恰巧不在家?！斑@種事情,家里應(yīng)該管管他…"教員對(duì)清兵衛(wèi)的母親這樣說，母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。清兵衛(wèi)對(duì)于這位教員的頑固，嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角里縮作一團(tuán)。在教員身后面的柱子上正掛著許多收拾好了的葫蘆.清兵衛(wèi)心頭別別地跳著，怕他會(huì)注意到。訓(xùn)斥了一頓之后，教員終于沒有注意到葫蘆，回去了，清兵衛(wèi)透出了一口大氣.清兵衛(wèi)的母親卻哭了起來，嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒意味的怨言。不多一會(huì)，清兵衛(wèi)的父親做工回來了，聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi),使勁揍了一頓.在這兒，清兵衛(wèi)又被罵成“沒出息的孩子！”還說：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧?！鼻灞l(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起槌子來一個(gè)一個(gè)地砸碎；清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢作聲。23．文中選取了哪些具有典型意義的細(xì)節(jié)寫清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的癡迷?請(qǐng)用自己的語言分點(diǎn)概括。（3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．閱讀“從此,他片刻也不離這個(gè)葫蘆……清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢作聲.”運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，試具體指出哪些地方體現(xiàn)了情節(jié)運(yùn)行中的搖擺。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．結(jié)合小說的具體描寫，舉例分析小說在刻畫清兵衛(wèi)這個(gè)人物時(shí)所運(yùn)用的手法。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)堅(jiān)硬的荒原［烏拉圭]何塞·恩里克·羅多堅(jiān)硬的荒原,一望無際，灰茫茫的，樸實(shí)得連一條皺紋都沒有。凄清，空曠，荒涼,寒冷，籠罩在鉛似的穹隆下.荒原上站著一位高大的老人:瘦骨嶙峋,古銅色的臉，沒有胡須。高大的老人站在那里，宛似一株光禿禿的樹木。他的雙眼像那荒原和天空一樣冷峻；鼻似刀裁，斧頭般堅(jiān)硬;肌肉像那荒涼的土地一樣粗獷；雙唇不比寶劍的鋒刃更厚。老人身旁站著三個(gè)僵硬、消瘦、窮苦的孩子.三個(gè)可憐的孩子瑟瑟發(fā)抖，老人無動(dòng)于衷,目空一切，猶如那堅(jiān)硬荒原的品格。老人手里有一把細(xì)小的種子，另一只手，伸著食指，戳著空氣，宛似戳著青銅鑄成的東西。此時(shí)此刻，他抓著一個(gè)孩子松弛的脖子，把手里的種子給他看,并用下冰雹似的聲音對(duì)他說：“刨坑，把它種上?！比缓髮⑺菓?zhàn)栗的身體放下。那孩子撲通一聲，像一袋裝滿卵石的不大不小的口袋落在堅(jiān)硬的荒原上.“爹，”孩子抽泣著，“到處都是光禿禿的，硬邦邦的,我怎么刨呢？”“用牙啃.”又是下冰雹似的聲音。他抬起一只腳，放在那孩子軟弱無力的脖子上.可憐的孩子，牙齒咔咔作響,啃著巖石的表面，宛似在石頭上磨刀.如此過了許久，許久,那孩子終于在巖石上開出了一個(gè)骷髏大小的坑穴.然后又啃啊，啃啊，帶著微弱的呻吟.可憐的孩子在老人腳下啃著，老人冷若冰霜，紋絲不動(dòng)，像那堅(jiān)硬的荒原一樣。當(dāng)坑穴達(dá)到需要的深度，老人抬起了腳。誰若是親臨其境，會(huì)越發(fā)心痛，因?yàn)槟呛⒆樱廊皇呛⒆?卻已是滿頭白發(fā).老人用腳把他踢到一邊，接著提起第二個(gè)孩子,這孩子已顫抖著目睹了全部經(jīng)過。“給種子攢土。”老人對(duì)他說?！暗?，”孩子怯生生地問道，“哪里有土??？”“風(fēng)里有,把風(fēng)里的土攢起來。"老人回答,并用拇指與食指將孩子可憐的下巴掰開，孩子迎著風(fēng)，用舌頭和喉嚨將風(fēng)中飄揚(yáng)的塵土收攏起來，然后，再將那微不足道的粉末吐出。又過了許久,許久,老人冷若冰霜，紋絲不動(dòng)地站在荒原上。當(dāng)坑穴填滿了土.老人撒下種子，將第二個(gè)孩子丟在一旁。這孩子像被榨干了果汁的空殼,痛苦使他頭發(fā)變白.老人對(duì)此不屑一顧，然后又提起最后一個(gè)孩子,指著埋好的種子對(duì)他說：“澆水。”孩子難過得縮成一團(tuán)，似乎在問他：“爹，哪里有水??？”“哭，你眼睛里有."老人回答，說著扭轉(zhuǎn)他兩只無力的小手，孩子眼中頓時(shí)刷刷落淚，干渴的塵土吸取著，就這樣哭了許久，許久.淚水匯成一條哀怨的細(xì)流撫摸著土坑的四周。種子從地表探出了頭，然后抽出嫩芽，長(zhǎng)出幾片葉片。在孩子哭泣的同時(shí)，小樹增加著枝葉，又經(jīng)過了許久，許久，直到那棵樹主干挺拔，樹冠繁茂,枝葉和花朵洋溢著芳香,比那冷若冰霜、紋絲不動(dòng)的老人更高大，孤零零地屹立在堅(jiān)硬的荒原上。風(fēng)吹得樹葉沙沙作響,天上的鳥兒都來到樹枝上筑巢，它的花兒已經(jīng)結(jié)出果實(shí).老人放開了孩子，孩子已經(jīng)停止哭泣，滿頭白發(fā).三個(gè)孩子向樹上的果實(shí)伸出貪婪的手臂，但是那又瘦又高的人抓住了他們的脖子，像抓住幼崽一樣，取出一粒種子，把他們帶到附近的另一塊巖石旁,抬起一只腳，將第一個(gè)孩子的牙齒按在地上。那孩子在老人的腳下，牙齒咔咔作響，重新啃著巖石的表面。老人冷若冰霜，紋絲不動(dòng),默不作聲,站立在堅(jiān)硬的荒原上。26．請(qǐng)分析文章開頭對(duì)荒原景物描寫的表達(dá)特色及其作用。（3分）答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中三個(gè)孩子“刨坑"“攢土”“澆水”等具體行為和過程的象征意義。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．文章題為“堅(jiān)硬的荒原"，而用大量的文字寫老人和小孩。請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。（3分）答：____________________