pep版六年級上冊英語教案

第頁育才學校集體備課電子教案要求（試行）為促進教師教育教學觀念的更新，交流教學經(jīng)驗，將傳統(tǒng)的備課方式及現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)資源共享，不斷提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)制定《育才學校電子教案備課要求及管理辦法（試行）》。一、電子教案簡要結(jié)構(gòu)：電子教案由進度計劃（學校提供樣表）、教學計劃（包含班級情況分析、教材分析、教學目標、教學重難點、為完成教學目標所采取的教學措施等）、單元分析、教案、課后反思五部分構(gòu)成。二、備課要求：1.教師必須認真學習深入鉆研相關(guān)學科的《課程標準》、教師用書，了解課程的基本理念，明確課程要求，應提前一星期將教學設(shè)計形成，然后根據(jù)本班的學生情況和自己對教材的理解及時進行補充修改。2.電子教案備課統(tǒng)一采用word文件格式，使用A4頁面，按照學校的要求使用統(tǒng)一的格式。3.電子教案中的補充修改及課后反思均采用手寫。4.電子教案要有一定的提前量，一般備出提前一周的課程，最多不超過兩周的課程。育才學習教導處2019年10月8日集體備課教案構(gòu)成第一版：封面第二版：本班學生情況分析、本冊教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法和措施、教學成績預期、備注。第三版：教學進度計劃表第四版：單元標題、集體備課共性意見、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點。第五版：分課時教案育才學校集體備課教案育才學校集體備課教案人教版小學六年級英語下冊（2019—2019學年度第一學期）班級：六年級1-4班教師：毛仲超課程整體情況分析項目內(nèi)容班級學生情況分析六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強調(diào)語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。本冊教材分析本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個單元的重點。本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設(shè)計。教學目標根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。教學目的任務：1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2．進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。3．能按三會及四會的要求掌握所學詞匯。XkB1.com4．能四會要求掌握所學句型。5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口,積極參及，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7．能在任務型教學的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。8．能演唱已學的英語歌曲。教學重難點1．重點：（1）四會句型、單詞。（2）在任務型教學的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參及，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。教學方法及措施1．每天背誦課文中的對話。目的：要求學生聽讀背誦，培養(yǎng)語感。2．每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互查及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。(一)詞匯教學教學要求：在交際中教學，為語言服務；貫穿語音教學,教會能力；在任務活動中教學，強調(diào)運用；明確教學目標，靈活展開教學1．創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言（1）在趣味活動中感知新的語言wWw.Xkb1.cOm（2）在聽力活動中感知新的語言（3）在師生交流中感知新的語言（4）在TPR教學中欣賞并感知新的語言2．理解語言，嘗試學說（1）借助肢體語言，幫助學生理解（2）借助圖片教具，幫助學生理解（3）借助情景，幫助學生理解3．從扶到放，梯狀學習語言（1)巧設(shè)活動突破發(fā)音難點(2)根據(jù)書上提供的情景替換操練(3)小組合作，展示及評價(4)設(shè)計任務型活動靈活運用語言(二)閱讀部分教學：新課標第一網(wǎng)1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）2．教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）3．學生全體參及任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）教學成績預期1．能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2．能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡單運用。3．能聽、做6個TPR活動。4．能學會3個小制作。5．能唱8首歌曲。6．聽、說、唱7首歌謠。7．能完成6個自我評價活動。8．能聽懂6個幽默小故事。9．能了解6項簡單的中西方文化知識。在實際教學過程中要注意靈活安排教學內(nèi)容，精心設(shè)計教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。新課標第一網(wǎng)備注教學進度計劃表2019——2019學年度第一學期教師姓名毛仲超任教學科英語所教班級六年級1、2、3、4每周課時16周次起止時間教學內(nèi)容課時18.248.28Unit1HowcanIgetthere?228.319.04Unit1HowcanIgetthere?439.079.11Unit1HowcanIgetthere?449.149.18Unit2Waystogotoschool459.219.25Unit2Waystogotoschool469.289.30Unit3Myweekendplan4710.810.10Unit3Myweekendplan4810.1210.16Recycleone4910.1910.23RevisionU1U341010.2610.30Middleexamination41111.0211.06Unit4Ihaveapenpal41211.0911.13Unit4Ihaveapenpal41311.1611.20Unit5Whatdoeshedo?41411.2311.27Unit5Whatdoeshedo?41511.3012.04Unit6Howdoyoufeel?41612.0712.11Unit6Howdoyoufeel?41712.1412.18Recycletwo41812.2112.25RevisionU4U641912.281.01Finalexamination4201.131.08WinterHoliday4第一單元課程整體情況分析項目內(nèi)容單元標題Unit1HowcanIgetthere?單元教材分析本單元學習的主題是問路。重點學習如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?。這個話題及學生的日常緊密聯(lián)系。第一單元Howdoyougetthere?本單元重點是學習如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，這個話題及學生的日常生活緊密聯(lián)系。本單元的難點是學生能夠熟練使用所學語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。下面我以一單元PartALet’sread為例來談一談我的教學設(shè)計。本課時要求學生能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成Answerthequestions的練習；能夠了解輔音/p//b//t//d/及元音/i://i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞；了解Goodtoknow部分的內(nèi)容，能夠辨認常見的交通標志，如：Crosswalk,Oneway,Nobikes等。本課教學重點是讓學生能夠充分理解并正確朗讀對話。難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。學情分析學生已學過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。因此，本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。單元教學目標1、能力目標(1)能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。(2)能夠詢問線路并簡單回答，如：HowcanIgettothe…?Turnleftatthe…,thengostraight.It’sontheleft.(3)能夠掌握四會單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whereisthehospital?”。2、知識目標(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會短語和句子。(2)能夠聽、說、認讀A,B部分Let’slearn的三會單詞和Let’stalk,readandwrite中出現(xiàn)的三會句型。(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內(nèi)容。(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標的音及形,并能正確讀出例詞。(5)了解Storytime等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。學習策略；引導學生在學習過程中注重合作學習。文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。單元教學重難點掌握四會短語和ALet'slearn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關(guān)鍵詞進行問答。1、重點：聽、說、讀、寫句型：Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgoby…學生能夠充分理解并正確朗讀對話。掌握四會短語和單詞：stop，wait，trafficlights，trafficrules。2、難點：是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一地點。書寫短語trafficlight，trafficrules和理解動詞stop，wait的含義。學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因。分課時備課教案課題Unit1HowcanIgetthere?ALet’slearn/Makeamapandtalk備課時間授課時間教學時數(shù)第1周第1課時教學類型口語課教學目標1、能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytrain2、能夠聽、說、認讀短語：byplane,byship,bysubway3、能用句子“Howdoyougotoschool?HowdoyougotoCanada/…?”來替換詢問別人的出行方式；并能夠用句子“Igoby…”進行回答4、聽懂、會吟唱Let'schant的歌謠5、幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則教學重點1.重點：掌握四會短語和ALet'slearn部分中運用某種交通工具去某地的表達法教學難點2.難點：Whereis+地點名詞?回答語It’s+方位介詞+地點教學方法合作教學法課前準備教學光盤單詞卡補充修改教學過程Step1:Warm-up1.教師在上課前播放四年級下冊Unit1BLet’ssing歌曲“Ourschool”,讓學生進入到英語學習的氛圍中。2.教師歡迎學生返校，師生相互問候。3.復習副詞：always,usually,often,sometimes,never的讀音及詞義。T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?…(引導學生用always，usually，often，sometimes回答)4.T：TodayIgotoschoolbybus.Iusuallygotoschoolonfoot.教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。T：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導學生看本課Let'sstart部分的標圖并回答問題。Step2：Presentation1.Let’stry.(1) 教師介紹聽力任務。(2) 第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容給正確的圖片打鉤。(3)教師第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。2.Let'slearn1、教師做動作，自問自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復剛才的句子并問某一學生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教師幫助學生說出完整的句子：“Igotoschoolby…”并將相應的短語寫在黑板上。2、看短語貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的by短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā)gotoschoolby...”3、“快速反應”游戲教師說出某個短語，如：bybike，讓學生做相應的動作并說出句子，如：Igotoschoolbybike.4、教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引導學生理解"地鐵"的含義：“It'sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.”教師領(lǐng)讀新學短語。5、學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學生的語音、語調(diào)。6、教師引導學生進行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。(1) listenandsayT:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)(2)MakeamapandtalkThereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?A:…Q:Whereisthelibrary?A:…Listentothetape,readafterit.(4)Makedialogues(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?(6)Dothesamewithpartners.Step3：Practice1.師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學生上臺表演對話。2.Role-play.(1)請兩位學生站起來，一位學生扮演Robin，一位扮演WuYifan，示范讀對話。(2)學生同桌合作，根據(jù)圖片提示，替換對話中的關(guān)鍵短語，編新對話，并嘗試表演新對話。(3)請兩三對學生上臺，戴上頭飾，表演新對話。(4)教師引導學生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學生多能說出：onfoot，bybike,bysubway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。2、學生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規(guī)范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。Step4:Summary教師引導學生總結(jié)本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。作業(yè)1、按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。（所有學生）

2、學生背誦并抄寫四會單詞；3、學生預習CLet'ssing部分的歌曲。板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere?sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospitalWhereistheteacher’soffice?It’snexttoourclassroom.Thereisapethospitalinmycity.課后反思分課時備課教案課題Unit1HowcanIgetthere?ALet’stry/Let’stalk備課時間授課時間教學時數(shù)第1周第2課時教學類型詞匯課教學目標1.復習單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum2．能夠聽、說、讀、寫句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”3.能夠聽、說、認讀單詞：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!教學重點重點：1、學習句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”教學難點難點：正確使用方位介詞。教學方法合作教學情景教學法課前準備教學光盤磁帶補充修改教學過程Step1:Warm-up1.師生相互問候。Let’sdoGotothebookstore.Buysomebooks.Gotothepostoffice.Sendaletter.Gotothehospital.Seethedoctor.Gotothecinema.Seeafilm.Gotothemuseum.Seesomerobots.2.Revision復習單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教師先出示單詞卡片，抽讀這五個單詞，然后再出示圖片，讓學生看圖說單詞。Step2：PresentationLet’stry打開課本讀一讀Let’stry中呈現(xiàn)的問題和選項。播放錄音，學生聽完后勾出正確的選項。全班校對答案。Let’stalk（1）播放Let’stalk錄音，學生帶著問題聽錄音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？聽完錄音后讓學生回答這兩個問題，教師板書：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教師講解：“near”表示在附近，“nextto”表示及……相鄰，它的范圍比near小。最后讓學生用“near”和“nextto”來講述學校周圍的建筑物。（2）講解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,讓學生說說這兩個感嘆句的意思。（3）跟讀、領(lǐng)讀Let’stalk.（4）分角色朗讀課文。Step3：Practice4.Consolidationandextension分角色扮演Let’stalk的內(nèi)容，三人一組表演對話，然后請一些同學到臺前表演。教學A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.活動方式：教師引導學生共同回憶學過的公共場所名稱，并將其板書在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先及一名學生示范問答：T:Isthereazooinourcity?S：Yes,thereis.T:Whereisit?S:It’snearthepark.…然后學生兩人一組進行問答練習。Step4:Summary教師引導學生總結(jié)本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題.作業(yè)Step5:Homework1.在四線三格中正確抄寫黑體單詞5遍。板書設(shè)計Unit1Whereisthemuseumshop?It’snearthedoor.Whereisthepostoffice?It’snexttothemuseum.課后反思分課時備課教案課題Unit1HowcanIgetthere?BLet’slearn/Beatourguide備課時間授課時間教學時數(shù)第1周第3課時教學類型詞匯課教學目標1.能聽說，讀，寫單詞和詞組：crossing,turnleft,gostraight,turnright.2.能聽說，讀，寫單詞：Italian,restaurant.3.能聽說，讀，寫句子:WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.并能在實際情景中正確使用。教學重點1.重點：能聽說，讀，寫單詞和詞組:crossing,turnleft,gostraight,turnright.教學難點2.難點：gostraight的發(fā)音和拼寫。教學方法視聽教學法課前準備磁帶視頻補充修改教學過程Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.singasong:Whereisthehospital?3.游戲：what’smissing?活動方式：全班先抽讀單詞卡片：sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,然后教師藏起其中一張單詞卡片，問學生：What’smissing?為最快說出答案的學生所在的組加分。4.游戲：句子接龍活動方式：教師先說一個公共場所的名稱，接著讓一個學生在重復教師所說場所名稱的基礎(chǔ)上再加一個場所的名稱。以此類推，如果說不出行的場所，獲場所的順序有誤的話則被判出局。如：T:Icanseeahospital.S1:Icanseeahospitalandapostoffice.S2:Icanseeahospital,apostofficeandacinema.Step2：Presentation1.教學詞組：turnleftturnright(1)學生排成一列縱隊，后面的學生手搭在前面的學生的肩上，教師放“兔子舞”音樂，和學生一起跳“兔子舞”。跳的時候教師要注意示范left和right，如左右腳、左右手的動作。（2）跳完后教師再一次舉起左右手和左右腳并重復單詞right和left，板書：right和left，帶讀right和left。（3）活動：聽聽做做活動方式：教師發(fā)指令：showmeyourright/lefthand/leg/ear/foot.全班同學根據(jù)指令動作，邊做邊說：Myright/lefthand/leg/ear/foot.然后改由一個學生發(fā)指令，其他同學邊說邊做動作。（4）出示左轉(zhuǎn)的圖片說：turnleft,補充板書成：turnright，讓學生及教師一起邊做左轉(zhuǎn)的手勢邊說turnleft。同步驟教學turnright。（5）隊列訓練活動方式：每組請上兩位學生在講臺前一字排開，教師發(fā)出指令：turnright，turnleft，則學生邊右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)邊重復：turnright，turnleft。說錯或轉(zhuǎn)錯則被判出局，留下的學生為勝者。接著可以改由學生發(fā)指令繼續(xù)活動。2.教學詞組：gostraight(1)教師再黑板上用尺子畫一條直線，指著直線說：Thislineisstraight.板書：straight，帶讀straight。然后采用“大小聲”的游戲操練單詞：即教師大聲說單詞，學生則小聲說。教師如果小聲說，學生則大聲說。（2）教師出示“直走”圖標說：gostraight。板書補充gostraight。帶讀gostraight。3.教學單詞：crossing出示十字路口的圖片介紹：Thisisacrossing.板書crossing，帶讀crossing。然后采用“大小聲”的游戲操練單詞。4.游戲：插紅旗活動方式：每組派上一名同學，用眼罩蒙住眼睛。根據(jù)同組其他同學發(fā)出的指令：gostraight，turnright，turnleft，stop…將紅旗插到指定的位置，用時最少的組獲勝。5.教學B.Let’slearn教師出示課文掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。板書：Italianrestaurant,告訴學生詞組的意思并帶讀。學生打開書，教師播放B，Let’slearn的錄音，學生逐句跟讀。Step3：Practice1教學beatourguide(1)教師將課本上的地圖貼在黑板上，對學生介紹說：ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontorTian’anmen.GostraightandyoucanseethePalace(2)學生兩人一組進行活動。2活動：老外及警察活動方式：先由教師扮演老外，學生扮演警察，讓警察為老外指路。在師生示范的基礎(chǔ)上，學生兩人一組，分別扮演警察及老外進行對話。如：T：Excuseme,sir.Iwanttosendsomepostcards.Isthereapostofficenearhere?S：yes,thereis.T：Whereisit?S：It’sneartheschool.T：HowcanIgettothepostoffice?S：Gostraight.Youwillseeacrossing.Thenturnright.Youwillseeit.T：Thankyou.S：You’rewelcome.作業(yè)1.聽錄音，跟讀對話和單詞。2.完成活動手冊配套練習。3.用英語為家長作導游。板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere?WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?crossingturnleftgostraightturnright課后反思分課時備課教案課題Unit1HowcanIgetthere?BLet’stry/Let’stalk備課時間授課時間教學時數(shù)第2周第4課時教學類型口語課教學目標1.能聽說，讀，寫單詞和詞組：pizza,street.get.2.能聽說，讀，寫句子:Ilike…HowcanIgettothe…?Turnrightat…并能在實際情景中正確使用。教學重點1.重點：能聽說，讀，寫單詞和詞組:Ilike…HowcanIgettothe…?Turnrightat…并能在實際情景中正確使用。教學難點2.難點：正確選用介詞at和on教學方法交際教學法課前準備教學光盤頭飾磁性黑板貼補充修改教學過程Step1:Warm-up1．師生問候。2.singasong:Whereisthehospital?Revision1.全班抽讀單詞或詞組：science,museum,postoffice,bookstore,crossing,cimema,hospital,turn,right,left,straight,并選擇一些單詞讓學生拼讀。2.游戲：貼鼻子活動方式：每組派上一名同學，根據(jù)同組其他同學發(fā)出的指令：gostraight，turnright，turnleft，stop…將鼻子插到指定的位置，用時最少的組獲勝。Step2：Presentation1.教學單詞pizza,street教師出示pizza的圖片介紹說：Thisispizza.It’sakindofItalianfoodandisverypopularintheworldnow.板書：pizza，帶領(lǐng)學生用升、降調(diào)度單詞，然后采用“大小聲”的游戲操練單詞。教師出示street的圖片介紹說：Thisisastreet.Ourschoolison…Street.板書：street，帶領(lǐng)學生用升、降調(diào)度單詞。教學句子HowcanIgettothe…?Turnrightat…教師出示自己繪制的學校周邊示意圖，及學生進行對話：T：I’mhungrynow.Istherearestaurantnearourschool?S：Yes,thereis.T：PleasetellmehowIcangettotherestaurant.S：Turnright.Gostraight.Turnleftatthecrossing.T：Thanks.S：You’rewelcome.板書：HowIcangettothe…？Turnright/leftat…并帶讀?；顒樱骸凹t領(lǐng)巾指路小分隊”4.活動方式：學生兩人一組，一人扮演問路的行人，一人扮演熱心指路的“紅領(lǐng)巾”，根據(jù)黑板上張貼的學校周邊示意圖展開對話，如：S1：Excuseme.Isthereapethospitalnearhere?S2：Yes,thereis.S1：HowcanIgetthere?S2：Gostraightandturnrightatthepostoffice.You’llseeashop.Thepethospitalisnexttheshop.S1：Thanks.S2：You’rewelcome.兩兩對話后，教師請一些學生到臺前表演對話。4.教學B.Let’stalk（1）教師播放BLet’stalk的視頻，要求學生帶著問題看視頻：Whereistherestaurant?Howcantheygetthere?視頻播放完后，讓學生來回答這兩個問題。(2)教師播放ALet’stalk的視頻，在Whataninterestingfilm!It’snexttotheparkonDongfangStreet.處暫停，讓學生說說這兩個句子的意思并帶讀。（3）播放BLet’stalk的視頻，每句后暫停，全班跟讀。Step3：Practice1.兩人一組，分角色扮演B.Let’stalk部分的內(nèi)容，然后請一些學生到臺前表演。2.Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?活動方式：告訴對方你喜歡的影院或餐館，并說說該怎么走。教師先及一位學生示范回答：T：IlikeJinyiCinema.S：HowcanyouIthere?T：TurnleftanJiangbinpark.ThenturnrightatDongfangRestaurant.Gostraight.You’llseeamuseum.JinyiCinemaisnexttothemuseum.S：Thanks.然后學生兩人一組進行問答練習?；顒樱篒’mGPS.活動方式：教師將班級的桌椅重新擺放，模擬出一些街道，在街道兩旁擺放一些單詞卡，如：公園、動物園、博物館、商店、醫(yī)院等代表路旁的一些公共場所。學生兩人一組，一人模擬開車司機，一人模擬GPS為其導航。如：Howcangettothezoo?Gostraight.Turnleftattheschool.ThengostraightandTurnleftatthepark.Thezooisnexttothepark.Step4:Summary教師引導學生總結(jié)本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。作業(yè)1.聽錄音，跟讀對話和單詞。2.完成活動手冊配套練習。3.用英語為家長描述如何從學校走回家里。板書設(shè)計Unit1Whataninterestingfilm?Whereistherestaurant?課后反思分課時備課教案課題Unit1HowcanIgetthere?Breadandwrite/TipsforPronunciation備課時間授課時間教學時數(shù)第2周第5課時教學類型閱讀課教學目標1、能夠聽說認讀本課時的重點單詞：GPS,gave,feature,follow,far,tell.2、能夠讀懂“Readandwrite”部分的對話，熟練掌握幾個常用句型：followme,please!Isitfar?MynewGPSworks!并能將其運用于實際交流中。3、學會復述故事內(nèi)容，提示口語表達能力和書面表達能力。教學重點1.重點：能夠聽說認讀本課時的重點單詞：GPS,gave,feature,follow,far,tell.能夠讀懂“Readandwrite”部分的對話，熟練掌握幾個常用句型：followme,please!Isitfar?MynewGPSworks!并能將其運用于實際交流中。教學難點2.難點：能夠讀懂“Readandwrite”部分的對話，熟練掌握幾個常用句型：followme,please!Isitfar?MynewGPSworks!并能將其運用于實際交流中。教學方法情景教學法課前準備光盤磁帶單詞卡補充修改教學過程Step1:Warm-up1.Greetings.2、老師講全班學生分成兩組，每組選一名代表上臺發(fā)號指令，兩組學生在座位上做動作，做錯者被淘汰。3、Freetalk教師出示地圖、指南針、導航儀、星星圖片，鼓勵學生說說他們各自的特別和作用。然后提問：Ifyouareinacar,youcan’tfindyourway.Whichofthemcanhelpyou?引導學生回答：GPScanhelpusfindaplace.Step2：PresentationReadandwrite讓學生打開課本，觀察四幅圖畫和下面相應的對話，理解對話大意。在讀對話的同時，畫出自己難以理解的單詞或句子。學生讀完對話后，教師請學生舉手回答問題。T:Howmanypeoplearethereinthepicture?Whataretheydoing?WhogaveRobinanewfeature?What’sit?HowcantheygettotheItalianrestaurant?教師播放“Readandwrite”部分錄音，讓學生感知并跟讀。再次播放錄音，讓學生跟讀。教師帶讀句子，板書重點單詞和句型。Step3：Practice1.游戲：Isayyoudo.規(guī)則：教師說短語，學生做動作；教師做動作，學生猜短語。將學生分成三人一組進行對話，一人扮演Robin，一人扮演Mike，另一個扮演WuYifan。學生練習對話，教師巡查。Consolidation&Extention讓學生打開課本第9頁，獨立完成對話后的練習。然后，教師點名學生核對答案。然后請一名學生試著復述故事，全班一起核對短文填空的答案。Summary師生共同總結(jié)本課時所學的重點知識?！璖tep4:Summary教師引導學生總結(jié)本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。作業(yè)1.在四線三格中正確抄寫第一單元單詞5遍。2.運用句型和你的朋友一起根據(jù)彼此的日常活動對話。板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere?GPSgavefeaturefollowfartellFollowme,please.Isitfar?MynewGPSworks.課后反思分課時備課教案課題Unit2Waystogotoschool備課時間授課時間教學時數(shù)第3周第1課時教學類型詞匯課教學目標1．能夠聽、說、讀、寫短語：on

foot，by

bike，by

bus，by

train。

2．能夠聽、說、認讀短語：by

plane，by

ship，by

subway。

3.能用句子“How

d0

you

go

to

school?

How

do

you

go

to

Canada／…?”來替換

詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I

go

by…”進行回答。

4．聽懂、會吟唱Let's

chant的歌謠。

5．幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。教學重點1.重點：本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A

Let's

learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關(guān)鍵詞進行問答。教學難點2.難點：本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A

Let's

learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關(guān)鍵詞進行問答。教學方法情景教學法課前準備教學光盤錄音機補充修改教學過程Step1:Warm-up(1)復習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音及詞義。

T:

When

do

you

get

up?/

When

do

you

go

to

school?...(引導學生用always，usually，often，sometimes回答)

(2)T：Today

I

go

to

school

on

bus.

I

usually

go

to

school

on

foot.

教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。What

about

you?

Do

you

go

by

bike

or

by

bus?

Do

you

go

on

foot?

or

by

car?

師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導學生看本課Let’s

start部分的標圖并回答問題。

2．預習(Preview)

(1)Let's

chant

教師放本課Let's

chant部分的錄音，唱到on

foot時，全班跺跺腳；唱到by

Car／bike／bus／plane／train的時候，學生做出相應的動作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機出示Let's

learn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。

Step2：PresentationLet's

learn

(1)教師做動作，自問自答：“How

do

I

go

to

school?

I

go

to

school

by

bike．”并在黑板上寫下：by

bike。教師再重復剛才的句子并問某一學生：

What

about

you?

How

do

you

go

to

school?

教師幫助學生說出完整的句子：“I

go

to

school

by…”并將相應的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的“by”短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā)

go

to

school

by...”

(3)“快速反應”游戲

教師說出某個短語，如：by

bike，讓學生做相應的動作并說出句子，如：I

go

to

school

by

bike．

(4)教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by

plane／subway/

ship／boat等，呈現(xiàn)和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：“What

can

you

see

in

the

pictures?”注意引導學生理解“地鐵”的含義：“It's

an

underground

railway

in

a

city．It

travels

very

fast．”教師領(lǐng)讀新學短語。

(5)學生聽錄音，跟讀Let's

learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學生的語音、語調(diào)

(6)教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。

(7)Let's

play

教師請學生說一些地點，比如：school，Beijing，the

US，the

moon等；教師鼓勵學生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結(jié)對進行句型操練，一人問“How

do

you

go

to

Beijing／the

USA／the

moon?”另一學生給出答案：“I

go

by

train/plane／spaceship．”

Step3：Practice教師引導學生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學生多能說出：on

foot

by

bike，by

subway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

(2)學生做Let's

learn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規(guī)范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。

(3)學生背誦并抄寫四會單詞；

(4)學生預習c

Let's

sing部分的歌曲。

Step4:Summary教師引導學生總結(jié)本單元所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。作業(yè)1.觀看課文動畫，能按照正確的語音、語調(diào)朗讀表演課文對話。（所有學生）

2.運用Let’stalk中的重點句型及朋友對話。（基礎(chǔ)較好學生）3.預習Unit2ALet’stalk。（所有學生）板書設(shè)計Unit2WaystogotoschoolALet’slearn&WriteandsayHowdowegetthere?bytrainbyplanebyshipbysubwaybytaxibybusonfoot.課后反思分課時備課教案課題Unit2Waystogotoschool備課時間授課時間教學時數(shù)第3周第2課時教學類型詞匯課教學目標1.能夠正確聽說朗讀“Howdoyoucometoschool？”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“Icomeby…進行回答。2.能夠聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中交流和運用。3.培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。教學重點學習句子Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.教學難點2.Sscancommunicatewitheachotherfreely.教學方法CAIcardsofword課前準備CDTaperecorder補充修改教學過程Step1.Warm-upandrevision1.Let’ssing.2.復習頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never以及Let’slearn詞組.T:

“Good

morning!

How

do

you

go

to

school

today?

What

about

you?

Do

you

go

by

bus，too?”然后學生復習Let's

chant部分的歌謠。

2．預習(Preview)

(1)教師出示單詞卡片，提問：“How

do

you

go

to

school?”學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I

go

to

school

by…”師生會話直到班級里大部分學生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學生兩人一組練習句型：“How

do

you

go

to

school?

I

go

to

school

by…”

(2)Let's

try

Step2.Presentationandpractice.Let's

talk

(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How

does

Sarah

go

to

school?

listen．”學生聽后模擬Sarah來回答問題。

(2)學生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習對話。

(3)Group

work

T：“How

do

I

go

to

school，do

you

know?

Ask

me，please!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標當?shù)氐膬r格，如：l

yuan，7

yuan，回答說：“Usually

I

go

to

school

by

bikebecause

it's

good

exercise.Sometimes

I

go

by

busbecause

it's

cheap．It

costs

l

yuan.

Sometimes

I

go

by

taxi,because

it's

fast，but

it's

too

expensive．It

costs

10yuan．

教師讓學生四人一組，了解同學用何種互方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：My

home

is

near．It's

fast．It's

cheap．good

exercise．…

(4)Let’

read

學生四人小組閱讀，并完成課后練習。

(5)聽錄音，跟讀。教師對學生人有疑問的地方講解。

1.mainscene學習(1）呈現(xiàn)圖片，仔細觀察圖片，回答問題,Wherearethey?Whatcanyousee?(2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。Wherearethey？Theyareatacrossroard.Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。a指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。b.教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。c.告訴學生應該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。2.學習Let’stry&Let’stalk(1)T:TodayIcometoschoolbybus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar？HowdoesAmycometoschool?Let’swatchavideo.(2)Howmanypeoplearethere?Whoarethey?Yes,Mike,Amy,andMrsSmith.教師指著圖介紹ThisisMrsSmith.(引導學生回答問題引出Mrs學習)教師繼續(xù)介紹說：TodayMikeandAmywereearlytoschool.TheymetMrsSmithatschool.板書：early并學習。Listentothetape.Answerquestions:HowdoesAmycometoschool?HowdoesMikecometoschool?快速反應游戲：教師說出某個短語，讓學生做相應的動作并說出句子聽錄音，跟讀Let’stalk內(nèi)容，注意糾正學生的發(fā)音同桌表演對話，培養(yǎng)學生學習語言，運用語言交流的能力，同事培養(yǎng)合作意識。根據(jù)原對話進行創(chuàng)編及完成探究學習中的題目。Doasurvey.學生以小組問答并記錄在書上，教師請部分學生匯報調(diào)查結(jié)果。4.Summary：whathaveyoulearnedtoday?作業(yè)（1）Listenandrecitethedialogue.（2）Makeanewdialogueandactitout.結(jié)合本課學習內(nèi)容板書設(shè)計UsuallyoftensometimesMrsearlyHowdoyoucometoschool?Iusually/often/sometimes..課后反思分課時備課教案課題Unit2WaystogotoschoolBlet’slearn&Roleplay備課時間授課時間教學時數(shù)第3周第3課時教學類型詞匯課教學目標1．能夠正確聽說，朗讀Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在實際情景中運用。2.能夠正確聽說，認讀單詞，如slowdown，stop，wait。3.了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通意識。教學重點1.能夠正確聽說，認讀單詞，如slowdown，stop，wait。教學難點2.Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在實際情景中運用。教學方法合作教學法課前準備聽力材料、視頻補充修改教學過程Step1Warm-up1.Greeting2.Let’sreviewsomewordswelearnedlastclass.3.FreetalkT:Howdoyoucometoschool?S1:Icometoschoolby…T:Whataboutyou?Doyougobybus?S2:….T:Goodmorning,howdoyoucome

to

school?復習如何詢問別人出行方式句型。學生可根據(jù)實際情況進行回答。教師由對話總結(jié)引出T:Somestudentscome

to

schoolbybike;somestudentscome

to

schoolonfoot.Whenyoucome

to

school,whatmustyouremember?引出交通規(guī)則。Step2Presentation1.Let’slearn(1)LeadinT:Iwillshowyousomepictures,pleasetellmewhatcolourisit?(由三原色引出trafficlights)(2)由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeans

go,yellowmeanswait.(3)教師板書新單詞，用肢體語言解釋做slowdown,wait,stop,go的動作。(4)學生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時做出相應的動作。(5)出示每一種交通燈，把單詞放到句子中,引出新知：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Go

atagreenlight.(6)播放錄音，學生跟讀。(7)Practiceinpairs。同桌之間進行操練，其中一人任意舉起一個交通燈，另一個學生做出相應的動作，并說出該交通規(guī)則。2.Roleplay幾個同學一組，發(fā)揮自己的想象力，Let’sgototheEastLake,Fangtaworld,andtheGreatwall.Thetopicshouldincludetrafficrulesandtrafficlights.對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。Step3Summary:Whathaveyoulearnedtoday?Lookatthetrafficlights.Rememberthetrafficrules.并進行情感教育，PPT出示一些交通事故的圖片，珍愛生命，遵守交通規(guī)則。Step4.達標檢測一、把你所聽到的句子進行排序。A.Yes.It’sverybeautiful.B.Whichseasondoyoulikebest,WuYifan?C.Winter.Ilikesnow.D.Doyoulikethemusic?E.Whataboutyou?F.Spring.It’spretty.作業(yè)Listenandrecitethedialogue.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.板書設(shè)計Unit2

Ways

to

go

to

schoolStopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Go

atagreenlight.課后反思分課時備課教案課題Unit2WaystogotoschoolBlet’stalk備課時間授課時間教學時數(shù)第4周第4課時教學類型詞匯課教學目標1．能夠正確聽說，朗讀Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.2.能夠正確聽說，認讀單詞，如helmet,wear,Mrs等以及短語payattentionto。3.能夠聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。4.在對話交流中使學生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號。教學重點能夠正確聽說，朗讀Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.教學難點短語payattentionto運用及掌握。教學方法情景教學法課前準備單詞卡片、教學視頻補充修改教學過程Step1.預習溫故1.Greeting2.Let’ssing.3.FreetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?復習如何詢問別人出行方式句型。學生可根據(jù)實際情況進行回答。Step2.新課內(nèi)容展示wWw.xKb1.coM1.Let’stry(1)引起學生注意交通安全的意識。我們幾乎每天都要上下學，在路上大家覺得要注意什么呢，鼓勵學生大膽開口。打開課本，讀一讀Let’stry中呈現(xiàn)的問題和選項。教師播放錄音，學生完成練習，校對答案。把三種指示燈貼在黑板上，引出trafficlights并學習。T：Wemustpayattentiontothetrafficlights.Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.板書：payattentionto。學說句子Payattentiontotheblackboard./books./...邊說便借助動作，幫助學生理解這些句子。T：Imustpayattentiontothetrafficlights.板書:must解釋意思并帶讀。然后板書句子Imustpayattentiontothetrafficlights.并帶讀。2.Let’stalk.（1）播放視頻，并回答問題：HowcanWuYifangettotheFuxingHospital?（2）逐句跟讀，教師講解生詞helmet,wear和句子IntheUSApeopleonbikesmustwearone.（3）教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話。（4）教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。（5）出示交通標示，小組討論。（6）教師用英語解釋交通標志的意思。3.Practice:根據(jù)漢語意思，完成下列句子，每空一詞。（1）乘51路公交車到那里。_______No.51____overthere.在美國騎自行車必須戴頭盔。Inthe_________peopleon______mustwearthehelmet.我們要注意交通信號燈。We_______payattentiontothetraffic.紅燈不能走。Don’t_________atthe_____light.4.Summary：whathaveyoulearnedtoday?作業(yè)1.Listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。2.用英語向家長介紹一些交通標志的含義。板書設(shè)計Unit2WaystogotoschooltrafficlightshelmetDon’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.課后反思分課時備課教案課題Unit2WaystogotoschoolBReadandwrite備課時間授課時間教學時數(shù)第4周第5課時教學類型口語課教學目標1.能夠正確聽說，朗讀Somekidsgotoschoolbysled.It’sfast.句型。2.能夠正確聽說，認讀單詞及短語，如went，sled，ferry，learn等。3.能夠用帶有must…Don’t的句子給朋友寫建議。4.知道單詞及單詞之間的連讀。教學重點1.能夠正確聽說，朗讀Somekidsgotoschoolbysled.It’sfast.句型。教學難點2.理解不同的生活環(huán)境是孩子選擇了不同的交通工具。教學方法情景教學法課前準備教學視頻、錄音機、頭飾補充修改教學過程Step1.預習溫故1.Greeting2.Let’schant3.Freetalk手持模擬交通燈，T：Whatarethey?S:Theyaretrafficlights.T:Howmanytrafficlightsarethere?S：Therearethree.T:Whatcolourarethey?S：Yellow，greenandred.T:Whatdotheymean?S：redmeans____，greenmeans____，yellowmeans____Step2.新課內(nèi)容展示1.Readandwrite(1)Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四個國家的圖片，讓學生討論時什么地方。(2)告訴學生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,Scotland.(3)讓學生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢？板書詞組并結(jié)合圖片講解生詞。Onfoot,bysled,byferry,byplane.(4)齊讀，小組讀生詞和詞組。(5)教師出示雪橇的圖片告訴學生：Thisisasled.SantasoftensendtheChristmaspresentsbysled.It’sfast.板書：fast并帶讀。(6)仔細聽錄音看書，從上下文猜測下列單詞的意思，snow,learn,kid,alot。(7)閱讀下