【歷年真題】2023年4月00393學前兒童語言教育自考試卷(含答案)

機密★啟用前2023年4月高等教育自學考試全國統(tǒng)一考試學前兒童語言教育(課程代碼00393)注意事項:1.本試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題。2.應考者必須按試題順序在答題卡(紙)指定位置上作答，答在試卷上無效。3.涂寫部分、畫圖部分必須使用2B鉛筆，書寫部分必須使用黑色字跡簽字筆。第一部分選擇題一、單項選擇題:本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1.談話活動中，教師最重要的角色是觀察和引導，而引導最重要的方式就是A.評價B.提問C.表揚D.傾聽2.以下不屬于學前兒童語言學習規(guī)律的三個基本特征的是A.在活動中學習B.在游戲中學習C.在創(chuàng)造性學習D.在課堂中學習3.散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一-種文學體裁，以下不屬于散文的是A.雜文B.故事C.游記D.隨筆.4.在目標表述上采用"復述""講出""理解""表達""傾聽"等詞匯，主要是描述幼兒的A.情感B.技能C.認知D.行為5.大家圍繞一個有趣的中心話題去進行交流，屬于A.談話B.演講C.辯論D.講述6.高效的師幼互動應該以什么為導向A.教學目標B.幼兒感受C.課堂氛圍D.課堂效率7.辯論的立足之本是A.論證B.辯駁C.觀點D.論據8.在語言活動中，幼兒關注自我，很少關注別人，他們會想盡辦法表達自己的觀點，而不關注別人的觀點，這是因為幼兒A.以自我為中心B.表達欲望強烈C.不想聽別人說D.想在氣勢上壓倒對方9.兒童學習早期閱讀和讀寫的關鍵期是A.2-4歲B.3-6歲C.3~8歲D.4~8歲10.敘事可以通過多種媒介進行，其中最清楚、最明確的敘事表達方式是A.畫畫B.攝影C.舞蹈D.語言11.語言很少，或只敘述了兩個連續(xù)的事件，這種常見于4歲以下的兒童敘事模式是A.混亂模式B.貧乏模式C.跳躍模式D.古典模式12.講述的語言要求客觀、簡潔、規(guī)范、準確的是A.說明性講述B.敘事性講述C.演講式講述D.表演性講述13.將課程的各個部分、要素有機地組織在一起，形成-一個整體的課程，這是A.整體課程B.整合課程C.生成課程D.綜合課程14.現(xiàn)代漢字的結構形式具有非常突出的特點，這些特點不包括A.呈方塊字外形B.一字一音C.字形大小趨于統(tǒng)一D.同字異構15.CLASS師幼互動評估系統(tǒng)由三個領域組成，其中不包括A.情感支持領域B.班級組織領域C.教學支持領域.D.學業(yè)成績領域16.在欣賞詩歌和散文時，會形成優(yōu)美的景色、動人的情景，這是A.文學想象B.文學創(chuàng)作C.文學形式D.文學語匯17.學前兒童主要以閱讀圖畫書為主，遵循的經驗原則是A.由文字到圖畫B.由圖畫到文字C.由繪畫到寫字D.由寫字到繪畫18.在辯論中，"你聽我說"是哪個環(huán)節(jié)A.陳述辯論B.自由辯論C.討論辯論D.輪流辯論19.學前兒童脫離語境的敘事能力與其日后何種能力有密切的聯(lián)系A.表演能力B.讀寫能力C.運動能力D.理解能力20.用來要求別人做什么或不做什么的句子，我們稱為A.陳述句B.疑問句C.祈使句D.感嘆句21.在兒童語言發(fā)展與教育領域，有一條規(guī)律叫A.理解先于表達B.背誦先于創(chuàng)造C.創(chuàng)造先于表達D.表達先于理解22.兒童語言活動的類型中，屬于獨白語言的是A.辯論B.講述C.識字D.談話23.利用已有文學作品的結構，填充自己想象的內容，這是A.仿編B.續(xù)編C.創(chuàng)編D.抄襲24.教師組織的小小故事會、我愛童謠、周末趣聞等語言活動是A.個人語言活動B.日常語言活動.C.專題語言活動D.非正式語言活動25.以幼兒的操作、想象、編構和講述為具體活動內容而設計布置的角落是A.圖書閱讀區(qū)B.故事表演區(qū)C.編構故事區(qū)D.手工制作區(qū)26."能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容"屬于哪個年齡段的學習目標A.3~4歲B.4~5歲C.5~6歲D.6歲以上27.下列不屬于幼兒良好的傾聽能力的表現(xiàn)是A.安靜的傾聽B.能聽懂內容C.不插話不搶話D.隨時發(fā)表觀點28.當幼兒進入圍繞話題的自由交談時，教師應該A.袖手旁觀.B.參與談話C.可以離開D.無所事事29.開展語言活動前需要豐富幼兒的相關經驗，其目的不包括A.讓兒童有話可講B.讓兒童有據而講C.讓兒童有備而講D.讓兒童能背下來30.將動作的施者與受者聯(lián)系起來，構成簡單的敘事情節(jié)的是A.名詞B.動詞C.形容詞D.連詞第二部分非選擇題二、名詞解釋題:本大題共5小題，每小題3分，共15分。31.圖畫書32.前識字的核心經驗33.兒童故事34.前閱讀35.語言示范策略三、簡答題:本大題共5小題，每小題5分，共25分。36.簡述幼兒語言發(fā)展對于認知發(fā)展的作用。37.簡述幼兒園語言教育目標的三個層次。38.如何設計和組織幼兒園日常談話活動?39.簡述敘事能力與學前兒童能力發(fā)展的關系。40.優(yōu)秀的幼兒故事在文學性上應具有哪些特征?四、論述題:本大題共1小題，每小題15分,共15分。41.結合實踐，談一談教師在班級閱讀區(qū)角中應該如何對幼兒進行指導。五、活動設計題:本大題共1小題，每小題15分，共15分。42.根據兒童散文詩《其實我...》.，設計一個學前兒童散文詩學習活動。要求:說明設計意圖，以合理規(guī)范的形式寫出教學活動方案。其實我是....其實我是一朵云，當我在天空，自由的飄動時，我想這樣告訴你。其實我是一只蝴蝶，當我在花尖飛舞著，看見了很多昆蟲，我想這樣告訴你。其實我是一片黃葉，當我從樹上飄落了，把大地染成金色時，我想這樣告訴你。一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1.B2.D3.B4.D5.A6.A7.C8.A9.C10.D11.B12.A13.B14.D15.D16.D17.B18.A19.B20.C21.A22.B23.A24.C25.C26.C27.D28.B29.D30.B二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。31.圖畫書是文字和圖畫結合共同講述內容的書，圖畫書中的文字不僅表現(xiàn)圖畫的“畫外之音”，同時文字自身也會通過形式（大小、樣式、環(huán)繞等）的變化承擔敘述圖畫書內容，表現(xiàn)圖畫書中人物情緒、語氣變化的功能。32.前識字的核心經驗是指幼兒在接受學校教育之前，獲得的有關符號和文字在功能、形式和規(guī)則上的意識，并在有目的、有意義的情景中初步習得符號與文字的經驗。33.兒童故事包括童話故事和生活故事，與其他文體相比較，故事在形式方面最典型的特征是人物角色和情節(jié)。34.前閱讀特指幼兒以圖畫書為主要閱讀材料，以圖畫為主要閱讀對象，從而獲得圖畫書內容，形成理解，獲得意義的過程。35.語言示范策略是指教師為幼兒提供大量、詞匯豐富、形式多樣的語言刺激，促進幼兒的語言發(fā)展。三、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。36.【正確答案】（1）加深和鞏固幼兒初步形成的概念；（2）指導并參與認知加工過程；（3）促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。37.【正確答案】（1）幼兒園語言教育總目標；（2）幼兒園語言教育的年齡階段目標；（3）幼兒園語言教育的活動目標。38.【正確答案】（1）創(chuàng)設積極的語言交往環(huán)境；（2）在一日生活中促進學前兒童談話核心經驗的發(fā)展；（3）善于提問激發(fā)和推進學前兒童的談話；（4）聚焦學前兒童談話核心經驗的提升。39.【正確答案】（1）敘事是學前兒童了解與表達世界的基本方式；（2）敘事是學前兒童語言綜合能力水平的反映；（3）學前兒童的敘事能力與日后的讀寫能力發(fā)展有密切聯(lián)系。40.【正確答案】（1）要有鮮明的人物形象；（2）要有生動的故事情節(jié)；（3）要富有兒童趣味；（4）要富有想象和思考的空間；（5）要有對人性的關懷。四論述題：本大題共1小題，每小題15分，共15分。41.【正確答案】（1）支持幼兒的閱讀。教師是班級閱讀環(huán)境創(chuàng)設的第一責任人，在班級閱讀區(qū)角的活動中，教師要精心規(guī)劃閱讀區(qū)角，創(chuàng)設積極的、有意義的閱讀環(huán)境，為幼兒選擇優(yōu)秀的、豐富的、多元的閱讀材料，安排好閱讀區(qū)域活動的時間。在幼兒閱讀的過程中，教師是幼兒的忠實聽眾，通過傾聽支持幼兒的閱讀。（2）觀察幼兒的閱讀。在區(qū)域活動過程中，教師要有意識地觀察幼兒在閱讀區(qū)域中的表現(xiàn)，評價幼兒在閱讀核心經驗發(fā)展上的水平和特點，在觀察的過程中，教師要從核心經驗的視角出發(fā)，不僅要觀察幼兒在干什么，而且要觀察幼兒現(xiàn)在的表現(xiàn)展現(xiàn)出來的是何種前閱讀的核心經驗和其他領域的經驗。（3）參與幼兒的閱讀。師生共讀是幼兒閱讀的一種重要形式。在師幼共讀中，教師首先扮演的是朗讀者，教師將圖畫書中的文字內容用有溫度、有色彩的聲音傳遞給幼兒，讓幼兒在圖畫——文字——讀音三者之間形成連接，幫助幼兒理解圖畫書的內容；其次在