新課標六年級下冊《北京的春節(jié)》教學設(shè)計教案及反思

教案系列新課標六年級下冊《的春節(jié)》教學設(shè)計教案及反思新課標六班級下冊《的春節(jié)》教學設(shè)計

導語：教學設(shè)計的教學目標可由老師依據(jù)教學大綱和同學的實際水平來制定，并要求用可操作的行為詞進行描述，在認知領(lǐng)域一般分為識記，理解，應(yīng)用三個層次。下面就由我為大家?guī)硇抡n標六班級下冊《的春節(jié)》教學設(shè)計，歡迎各位參考借鑒！

教學目標：

1、會寫14個生字，準確讀寫9個詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達挨次，體會詳寫、略寫的好處。

教學重點：

引領(lǐng)同學隨的描述，感受老過春節(jié)的隆重和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學難點：

為突出春節(jié)的民俗特點所采納的表達方法。

課時支配：

2課時

教學預(yù)備：

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，學習本課的.生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。

2、了解春節(jié)的習俗。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、同學們，你們喜愛過春節(jié)嗎？說說理由。

2、讓我們來看看老的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）

3、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把生字讀準確，句子讀通順。

2、請同學按自然段輪番讀課文，其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

3、溝通匯報，依據(jù)上下文理解詞語。

4、再讀課文，整體感知：老的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（引導同學結(jié)合閱讀說出“喧鬧、忙亂、喜慶、團聚”等初步感受。）

三、細讀課文，了解習俗

1、的春節(jié)從哪天開頭，到哪天終止？

2、默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得具體一點。

3、溝通填表狀況，老師相機在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同建議或意見的相互爭論。

4、觀看上表，你知道課文是按什么挨次寫的嗎？

四、朗讀體會，感受民俗

1、通過閱讀填表，找出春節(jié)中最喧鬧、喜慶的日子。（除夕和宵節(jié)）

2、除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜愛哪一天，請找出相應(yīng)的段落試著把喧鬧喜慶的氣氛讀出來。

五、小結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課我們了解了老過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作挨次，朗讀了自己寵愛的段落。課文中還有許多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進行聽寫競賽。

第二課時

教學目標：

1、連續(xù)了解春節(jié)的民俗特點，感受老春節(jié)濃濃的年味。

2、體會的寫作手法。

教學過程：

一、深化片段，品讀課文

1、老舍先生是按什么挨次來寫的？主要有哪幾個時間段？

指名回答，老師相機板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節(jié)

2、預(yù)備過年。

①在這五個時間段中，哪個時間段是預(yù)備過年的情景？（臘八，正月十九放年假）

②請找出課文中描寫人們預(yù)備過年的段落。（1—7自然段）你想用哪個詞語來形容人們預(yù)備過年的場面？（可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊急”）

③大人在忙些什么？小孩兒在忙些什么？他們這時心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

④你最喜愛哪一種活動？請找出來讀一讀。

⑤指名朗讀，讀出你的感受。

⑥聯(lián)系生活實際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。

3、過年時。

①溝通：重點寫了哪幾個日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特點是什么？（喧鬧）

②都是一樣喧鬧嗎？默讀思索：除夕、正月初一、元宵這三個日子各自的特點是什么？找出文中關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。

③溝通各自的體會，老師相機引導。

除夕：喜慶、團聚；正月初一：閑適、歡樂；元宵：紅火、美麗。

④品讀“除夕”一段，進一步體會喜慶、團聚。

抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、喧鬧；抓“除非、必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團聚的氛圍。

⑤品讀“正月初一”一段，進一步體會正月初一的閑適、歡樂。

重點指導朗讀寫人們“逛廟會”的地方，來體會閑適與歡樂。

⑥重點品嘗“元宵節(jié)”的氣氛。

師：假如說除夕是以家庭為單位的喧鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特殊的多。

師：想象一下，假如你走進了老的元宵燈市，都會看到什么燈。

溝通。

4、通過朗讀，把燈的多和人的興奮表現(xiàn)出來，體會十五的紅火、美麗。

二、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了五個時間段的主要活動，就為我們勾畫出了一個喧鬧喜慶、歡快祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本，去用心體會的表達方法。

2、默讀課文，獨立思索，再小組爭論。

①課文哪些部分寫得具體，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

②再讀寫“臘八”一段，思索：臘八的活動許多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法課文中還有許多，你能再舉一例嗎？

3、對比寫法

閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么