2023（新部編版）語文五年級下冊 第一單元 教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級下冊第一單元

你好，童年時(shí)光一一舉辦親子同樂會

第一部分：課程概括

課程名片你好，童年時(shí)光一一舉辦親子同樂會

編號________050201_______所_屬任務(wù)群文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)+跨學(xué)科學(xué)習(xí)____________

童年往事

人文主題語文要素L體會課文表達(dá)的思想感情。

2.把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。

單元解讀本單元以“童年往事”為主題，編目F了四篇課文。《古詩三首》安排了《四時(shí)田園

雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》三首古詩，都描寫了古代鄉(xiāng)村中的兒童生

活《祖父的園子》回憶了“我”在園子里無拘無束的童年生活?！对率枪枢l(xiāng)明》的作者

描寫了童年時(shí)期在故鄉(xiāng)生活時(shí)的快樂往事,抒發(fā)了成年后對童年和故鄉(xiāng)的懷念之情?！睹?/p>

花魂》的作者回憶了童年時(shí)代的經(jīng)歷。講述了外祖父思念祖國的故事。本單元課文引導(dǎo)

學(xué)生走進(jìn)不同年代、不同人物的童年生活。品味他們對童年的深刻記憶，體會其中濃濃

的情意，并關(guān)注自己正在經(jīng)歷的童年生活

本單元的語文要素是“體會課文表達(dá)的思想感情”。此前的教材中，已經(jīng)安排過“抓

住關(guān)鍵語句。初步體會課文表達(dá)的思想相豺青”“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的

方法”“體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”等語文要素，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些

體會課文思想感情的方法。本單元意在讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法體會課文表達(dá)的思想

感情。四篇課文呈現(xiàn)了不同的表達(dá)思想感情的方法。課后題、課前學(xué)習(xí)提示作了相應(yīng)的

引導(dǎo)?！蹲娓傅膱@子》一文將感情蘊(yùn)含石E園中的花朵、蟲子、鳥兒等具體事物中：《月

是故鄉(xiāng)明》中典型的事例和直抒胸的語力］表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情：《梅花魂》通過

一些事例、細(xì)節(jié)表現(xiàn)了外祖父對祖國的是M念之情。此外.《祖父的園子》課后的“閱讀

鏈接”補(bǔ)充了整本書的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生更深人地體會課文表達(dá)的思想感情，獲得更加豐

富的閱讀體驗(yàn)?！敖涣髌脚_”引導(dǎo)學(xué)生精理、總結(jié)“體會課文表達(dá)的思想感情”的閱讀

經(jīng)驗(yàn)。“詞句段運(yùn)用”的第二題還安排了體會語句表達(dá)強(qiáng)烈感情的方法并仿寫的練習(xí)活

動。

本單元的習(xí)作要求是“把一件事的可等點(diǎn)部分寫具體”。習(xí)作話題“那一刻，我長大

了”從單元主題“童年往事”延伸而來，讓學(xué)生在了解他人童年的同時(shí)，關(guān)注自己的成

長歷程。本單元課文引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生寫清楚成長過程中印

象最深的一件事的經(jīng)過。并把受到觸動、感到長大的“那一刻”寫具體。表達(dá)自己的真

情實(shí)感體現(xiàn)了讀與寫的結(jié)合。

單元目標(biāo)L認(rèn)識41個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會寫18個(gè)字，會寫10個(gè)詞語。

2.通過閱讀本單元課文和拓展文本，體會作家如何描寫童年時(shí)光的樂趣與對童年和故鄉(xiāng)

的懷念。

3.通過發(fā)現(xiàn)童年之趣，走進(jìn)作者和家長的童年，查閱資料聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)

主題活動：舉辦親子同樂會，辦一場別具一格的家長會。

4.對比作家、家長以及自己的童年，感受童年生活的不同特點(diǎn)，感受童年的樂趣，體會

作者的思想感情，理解長輩、懂得感恩，珍惜幸福生活。

任務(wù)群你好，童年時(shí)光一一親子同樂會課時(shí)：11課時(shí)

任務(wù)一致童年，正童年---走進(jìn)童年，發(fā)現(xiàn)童年之趣2課時(shí)

L課前預(yù)學(xué)：生字預(yù)學(xué)單

2.課中：

（1）通過導(dǎo)語頁，明確人文主題和語文要素。（2分鐘）

（2）發(fā)布任務(wù)，召開親子同樂會，說明原因，說都做什么。（2分鐘）

活動1（3）預(yù)學(xué)交流：識字與寫字，生僻字、易錯(cuò)字，我來講一講（10分鐘）

發(fā)布任務(wù)（4）了解主要內(nèi)容，通覽課文，完成自讀課文報(bào)告單。（25分鐘）

3.課后練習(xí)：

（1）找一找本單元課文中出現(xiàn)了哪些食物、游戲，課下搜集相關(guān)資料。

（2）與父母溝通，想邀請父母在2月21日左右來校參加為期半天的親子同樂會，詢問

意見以及建議。___________________________________________________________________

1.歌曲導(dǎo)入，引出童年的美好畫面。

2.分享預(yù)學(xué)成果，介紹書中出現(xiàn)的游戲、食物以及和家人之間的趣事。

3.以童年之趣為話題展開探究，發(fā)現(xiàn)童年之趣。小組合作完成課中任務(wù)單：尋找童年之

趣，共創(chuàng)童年樂園（用圖文結(jié)合的方式寫一寫、畫一畫、填一填，將最感興趣的事物裝

活動2

飾到童年樂園中。）

感受童年之

4.小組代表，講解圖示內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路。

趣（心理學(xué)科

5.老師根據(jù)各小組完成的任務(wù)單與同學(xué)玩心理小游戲，（通過事物的擺放，顏色，形狀）

+道法學(xué)科）

分析內(nèi)心世界。

6.升華進(jìn)行思維引導(dǎo)：父母多愛我以及學(xué)校是我們的保護(hù)傘，幸福的童年是我們一生的

寶貴財(cái)富。

課后拓展：搜集作家的相關(guān)資料，了解作家的童年經(jīng)歷，從作家生平等或測作家的性格。

任務(wù)二走進(jìn)課本中的童年：成長路上的笑與淚，童年總是充滿了真情________4課時(shí)__________

1.課前預(yù)學(xué)：古詩詞微課，通過觀看微課進(jìn)行預(yù)學(xué)，了解古詩詞內(nèi)容。1.朗讀古詩，借

助注釋理解大意。2.記常識按要求填空。

活動1尋找2.課中

成長路上的（1）導(dǎo)入：學(xué)生開心的照片導(dǎo)入新課，生活中充滿了歡聲笑語，課本中的童年生活也是，

歡聲笑語，引入課題，閱讀課文《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》，在課文中找童年的

歡聲笑語。

（數(shù)學(xué)學(xué)科：（2）邊讀邊用直線批注能體現(xiàn)歡樂的句子。

柱狀圖和餅（3）小組合作完成任務(wù)單：（當(dāng)我讀到哪一句時(shí)，我感受到了童年的歡樂或趣味，原因

狀圖）是什么？）學(xué)生在任務(wù)單上寫出例句并進(jìn)行歡樂指數(shù)打分（用柱狀圖來涂色）。學(xué)生分

享，老師板書餅狀圖統(tǒng)計(jì)學(xué)生的想法，學(xué)生用貼便利貼的方式選出得票率最高的句子。

（4）從內(nèi)容、表達(dá)出發(fā)體會寫作技巧。_____________________________________________

3.課后：課后題+參考教參分析句子。_______________________________________________

1課中：

（1）群文閱讀《古詩三首》、《祖父的園子》和《月是故鄉(xiāng)明》，感受兒童的童真童趣

分析古詩與課文之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。教師出示詩句和文章片段，學(xué)生完成韋恩圖任務(wù)單。

（2）詩改文練習(xí)（圖示說明）：理解古詩詞內(nèi)容，想象詩句描繪的情景，體會童真童趣，

進(jìn)行片段改寫：仿照《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》的描寫，以第一人稱把古詩詞改寫

為短文，描述當(dāng)時(shí)的活動和心情。四時(shí)田園雜興先想象童孫學(xué)種瓜時(shí)的心理、動作。（找

活動2

表達(dá)的不同，把一句詩寫成一段話。寫詳細(xì)，寫出動作、心情）

描寫童年時(shí)

（3）文改詩練習(xí)（圖示說明）：仿照老師給出的一個(gè)句式（從本單元選取的句式）嘗試

光的童真童

把文試著寫成小詩?？梢园选端臅r(shí)田園雜興》和《祖父的園子》中的勞動場面進(jìn)行聯(lián)結(jié)，

趣。

《稚子弄冰》想象稚子的神態(tài)和動作與《月是故鄉(xiāng)明》的動作描寫作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，把《祖

進(jìn)行小練筆

父的園子》最后一段和《村晚》想象牧童休閑自在的樣子作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)。（打油詩，格式

整齊，七言絕句）

（4）推薦閱讀《答鐘弱翁》《觀游魚》《小兒垂釣》《鳥石山》《晚春田園雜興其十一》

感受童年之樂，嘗試描述當(dāng)時(shí)的情境。（任務(wù)單中出示）

2.課后作業(yè)：1.拓展閱讀，描述自己喜歡的場景；2.有感情地朗讀四首古詩詞，背誦并

四首古詩詞，課后同桌互相檢查并簽字。3完成填空（檢查默寫）。___________________

1.課前預(yù)學(xué)：根據(jù)happySad分類通過網(wǎng)絡(luò)搜集、篩選、積累相關(guān)詞語。

2.課中：

（1）游戲?qū)耄柚A(yù)學(xué)成果積累表示情緒的詞語。當(dāng)堂生成比較（比較情感色彩，進(jìn)

行表演，說一說情境）

活動3（2）學(xué)習(xí)交流平臺，閱讀《祖父的園子》的閱讀鏈接、從《呼蘭河傳》整本書閱讀的角

尋找成長路度，體會對比描寫的作用（通過視頻，音頻等了解整本書內(nèi)容），《月是故鄉(xiāng)明》離開

上的傷感哀童年和家鄉(xiāng)的部分、《梅花魂》《游子吟》（《歲暮歸家》），邊讀邊用曲線批注能體

愁。現(xiàn)傷感的句子，體會作者思鄉(xiāng)思親之情，懂得長大成年后的傷感，完成傷感指數(shù)柱狀圖

抓文章情節(jié)，任務(wù)單（坐標(biāo)相反，不同的體現(xiàn)方式，顏色、符號等）。

感受細(xì)膩情（3）教師用課件演示童年的時(shí)光漸漸遠(yuǎn)去，一去不復(fù)返，想再見故鄉(xiāng)與童年只能靠回憶。

感。珍惜童年,歌曲煽情。

（英語學(xué)科）（4）引出父母曾經(jīng)也是孩子，長大后承擔(dān)更多的責(zé)任，喚醒父母的童年記憶。邀請他們

來校感受自己的歡樂，思考想辦好親子同樂會，應(yīng)該怎么做？

3.課下：

（1）推薦閱讀（發(fā)電子版）童年有趣的故事：《甜甜的祭灶果》《拾麥穗的童年》《臼

墻當(dāng)靶打泥蛋》《摘柚子做皮球被發(fā)現(xiàn)下不了樹》《路上挖坑埋地雷》。____________

活動41.課前：主題拓展閱讀，根據(jù)老師推薦篇目的學(xué)習(xí)完成閱讀單（表格式），學(xué)習(xí)詞句段

尋找永不磨運(yùn)用的第二部分，思考為什么很多作家長大之后，都熱衷于描寫童年的回憶。

滅的童年記2.課中：

憶。（1）根據(jù)閱讀單，交流為什么很多作家長大之后，都熱衷于描寫童年的回憶。

（審美創(chuàng)造，（2）體會不同年代童年的活動，說一說你最想再現(xiàn)文章哪些場景。

美術(shù)、音樂、（3）師生交流，設(shè)計(jì)同樂會的游戲互動環(huán)節(jié)。說清楚做什么，怎么做。（品美食、玩游

體育、勞動）戲、做手工）設(shè)計(jì)活動。___________________________________________________________

任務(wù)三走進(jìn)父母的童年：童心未泯最為動人_______________________________2課時(shí)_______

1.口語交際課，學(xué)會采訪提問，開展調(diào)查活動，感受童年的豐富多彩。

活動12.了解大人們小時(shí)候的生活，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。（問卷提示：父母年齡要根據(jù)父母的出生

走進(jìn)父母的年份算出父母歲數(shù)，長輩小時(shí)候生活的地方要明確地理位置，長輩小時(shí)候聽什么樣的歌，

生活，童心未玩什么樣的游戲，吃什么樣的零食，看什么樣的影片要學(xué)會追問細(xì)節(jié)，并做好記錄。）

泯最為動人3.課上學(xué)生與老師模擬采訪流程，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。

（地理學(xué)科+4.課上分組，課下按游戲組、歌曲組、影片組、家鄉(xiāng)組、食品組進(jìn)行訪問。（錄制訪問

數(shù)學(xué)學(xué)科）視頻，積累音頻、視頻資源）（結(jié)合三上數(shù)學(xué)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生搜集整理資料，找

出家長都吃過的食物，最受歡迎的明星等）為親子同樂準(zhǔn)備素材?_____________________

1.交流搜尋到的家人童年時(shí)光場景老照片，影像資料。

活動22.比對現(xiàn)在的活動和父母、家人小時(shí)候生活的相同之處與不同之處。根據(jù)調(diào)查信息，梳

兩個(gè)童年理不同年代童年生活的情況，感知時(shí)代變遷，體會口語交際對于日常生活的意義。

（道法）3.感受時(shí)代變遷所帶來的變化。

4.師生討論：如果家長來到學(xué)校，我們怎么讓家長和孩子都能理解對方的童年。

任務(wù)四永恒的童年：那一刻，我長大了，我和父母過童年3課時(shí)

制作邀請卡和活動海報(bào)

活動1

L導(dǎo)入：（后疫情背景介紹項(xiàng)目）家庭教育，家校合作。（確定活動時(shí)間、地點(diǎn)）

舉辦“你好，

2.把父母請到學(xué)校來，參與親子同樂會活動。

童年時(shí)光一

3.在老師的輔助下舉辦“你好，童年時(shí)光一一親子同樂會”，和家長一起玩有趣的游戲，

一親子同樂

吃充滿回憶的食物，看童年經(jīng)典影片，聽有情懷的歌曲。

會”活動

4.舉辦父母和孩子對話的欄目，說說心里話。（主題：我想對您說）鏈接五上六單元

活動21.通過圖片和視頻回憶同樂會，這是學(xué)生成長經(jīng)歷中一件印象比較深的事，把這一天的

習(xí)作“那一經(jīng)過寫清楚，能把“那一刻”的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。

刻,我長大2.修改習(xí)作，將作品集推送給全校師生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播。

了”書寫自己

感到長大時(shí)

亥人

編者的話:

課程名片和課程導(dǎo)航部分是為教師服

務(wù)的，教師可將這部分內(nèi)容作為備課參考。

掃描二維碼，獲取教師解讀視頻，更好的理

解單元整體設(shè)計(jì)思路及操作要點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)一：致童年、正童年一走進(jìn)童年，發(fā)現(xiàn)童年之趣

任務(wù)解讀任務(wù)一為單元的啟動階段，這一階段主要有兩個(gè)活動，分兩課時(shí)完成。

活動一、單元整體識字、寫字，為閱讀掃清障礙?；顒右恢饕瓿烧Z言文字的積累

和梳理任務(wù)群的基礎(chǔ)目標(biāo)，通過歸類識字、寫字掌握音形義之間的聯(lián)系，掌握自主識字

的規(guī)律。在掃清閱讀障礙之后，通覽單元課文，為下節(jié)課交流做準(zhǔn)備。

L通過預(yù)學(xué)單和微課、自主完成識字、寫字任務(wù)。

2.了解主要內(nèi)容，通覽課文，完成自讀課文報(bào)告單。

活動二、整體感知單元內(nèi)容，關(guān)注書中出現(xiàn)的童年趣事?；顒佣酝曛樵掝}

展開探究，發(fā)現(xiàn)童年之趣。小組合作完成課中任務(wù)單：尋找童年之趣，共創(chuàng)童年樂園（用

圖文結(jié)合的方式寫一寫、畫一畫、填一填，將最感興趣的事物裝飾到童年樂園中。）心

理學(xué)科的跨學(xué)科活動。

1.分享預(yù)學(xué)成果，介紹書中出現(xiàn)的游戲、食物以及和家人之間的趣事。

2.小組合作完成課中任務(wù)單：尋找童年之趣，共創(chuàng)童年樂園。

3.老師根據(jù)各小組完成的任務(wù)單與同學(xué)玩心理小游戲，升華進(jìn)行思維引導(dǎo)：父母多

愛我以及學(xué)校是我們的保護(hù)傘，幸福的童年是我們一生的寶貴財(cái)富。__________________

任務(wù)目標(biāo)1.認(rèn)識41個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會寫18個(gè)字，會寫10個(gè)詞語。

2.通過閱讀本單元課文，體會文章中童年時(shí)光的樂趣。

第一課時(shí)活動一、單元整體識字、寫字，為閱讀掃清障礙。

一、通過預(yù)學(xué)單和微課、自主完成識字、寫字任務(wù).

1.教師提前錄制微課，微課15分鐘，分成三部分（識字、寫字、詞語）為學(xué)生介紹自

主識字、寫字的方式。提前發(fā)放微課和任務(wù)單，讓同學(xué)們在家通過微課演示，認(rèn)識本單元生

字，練習(xí)本單元寫字，并完成預(yù)學(xué)單1的基礎(chǔ)性作業(yè)部分。完成作業(yè)時(shí)間為15分鐘。翻?蝙

2.課上交流預(yù)學(xué)單，訂正答案，并用大屏幕玩競賽游戲的方式考查學(xué)生的掌握情況。

二、了解主要內(nèi)容，通覽課文，完成自讀課文報(bào)告單。

1.通過導(dǎo)語頁，明確人文主題和語文要素。

2.發(fā)布任務(wù)，召開親子同樂會，說明原因，說都做什么。

3.預(yù)學(xué)交流：識字與寫字，生僻字、易錯(cuò)字，我來講一講

4.課件展示每篇課文的引導(dǎo)部分，用時(shí)光穿梭動畫引導(dǎo)學(xué)生通覽本單元課文。

5.學(xué)生自讀課文，完成自讀報(bào)告單。學(xué)生交流報(bào)告單。

6.找一找本單元課文中出現(xiàn)了哪些食物、游戲，課下搜集相關(guān)資料。并與父母溝通，想邀請父母在

2月21日左右來校參加為期半天的親子同樂會，詢問意見以及建議。

第二課時(shí)活動二、整體感知單元內(nèi)容，感受童年之趣。

一、交流預(yù)學(xué)成果，分享童年趣事。

1.歌曲導(dǎo)入，引出童年的美好畫面。

2.分享預(yù)學(xué)成果，介紹書中出現(xiàn)的游戲、食物以及和家人之間的趣事。

3.以童年之趣為話題展開探究，發(fā)現(xiàn)童年之趣。小組合作完成課中任務(wù)單：尋找童年之趣，共創(chuàng)童

年樂園（用圖文結(jié)合的方式寫一寫、畫一畫、填一填，將最感興趣的事物裝飾到童年樂園中。）

4.老師根據(jù)各小組完成的任務(wù)單與同學(xué)玩心理小游戲，

5.小組代表，講解圖示內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路。

二、心理小游戲，積極暗示老師和家庭對于學(xué)生的關(guān)愛。

1.老師根據(jù)各小組完成的任務(wù)單與同學(xué)玩心理小游戲，（通過事物的擺放，顏色，形狀）分析內(nèi)心

世界。

2.升華進(jìn)行思維引導(dǎo)：父母多愛我以及學(xué)校是我們的保護(hù)傘，幸福的童年是我們一生的寶貴財(cái)富。

3.課后拓展：搜集作家的相關(guān)資料?，了解作家的童年經(jīng)歷，從作家生平等推測作家的性格。

教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)二：走進(jìn)課本中的童年：成長路上的笑與淚，童年總是充滿了真情。

任務(wù)解讀任務(wù)二為單元的課本知識學(xué)習(xí)階段，這一階段主要有四個(gè)活動，分四課時(shí)完成。

活動一、尋找成長路上的歡聲笑語，進(jìn)行課文學(xué)習(xí)?；顒右恢饕瓿晌膶W(xué)閱讀與創(chuàng)

意表達(dá)任務(wù)群的基礎(chǔ)目標(biāo)，通過生活中充滿了歡聲笑語，課本中的童年生活也是，引入

課題引導(dǎo)學(xué)生在課文中找童年的歡聲笑語。

1.通過觀看微課進(jìn)行預(yù)學(xué)，了解古詩詞內(nèi)容。

2.了解主要內(nèi)容，學(xué)生開心的照片導(dǎo)入新課，生活中充滿了歡聲笑語，課本中的童

年生活也是，引入課題，閱讀課文《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》，在課

文中找童年的歡聲笑語。

活動二、閱讀課本內(nèi)容，關(guān)注書中出現(xiàn)的能體現(xiàn)歡樂的句子?；顒佣呑x邊用直線

批注能體現(xiàn)歡樂的句子。小組合作完成課中任務(wù)單：（當(dāng)我讀到哪一句時(shí)，我感受到了

童年的歡樂或趣味，原因是什么？）學(xué)生在任務(wù)單上寫出例句并進(jìn)行歡樂指數(shù)打分（用

柱狀圖來涂色）。學(xué)生分享，老師板書餅狀圖統(tǒng)計(jì)學(xué)生的想法，學(xué)生用貼便利貼的方式

選出得票率最高的句子。體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

1.當(dāng)我讀到哪一句時(shí)，我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是什么？

2.寫出例句并進(jìn)行歡樂指數(shù)打分。

3.學(xué)生分享，老師板書餅狀圖統(tǒng)計(jì)學(xué)生的想法，學(xué)生用貼便利貼的方式選出得票率

最高的句子。

活動三、群文閱讀《古詩三首》、《祖父的園子》和《月是故鄉(xiāng)明》，感受兒童的

童真童趣，分析古詩與課文之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)與表達(dá)上的不同，進(jìn)行文改詩和詩改文。

1.群文閱讀《古詩三首》、《祖父的園子》和《月是故鄉(xiāng)明》，感受兒童的童真童

趣分析古詩與課文之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。教師出示詩句和文章片段，學(xué)生完成韋恩圖任務(wù)單。

2.詩改文練習(xí)：理解古詩詞內(nèi)容，想象詩句描繪的情景，體會童真童趣，進(jìn)行片段

改寫：仿照《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》的描寫，以第一人稱把古詩詞改寫為短文，

描述當(dāng)時(shí)的活動和心情。

3.文改詩練習(xí)：仿照老師給出的一個(gè)句式（從本單元選取的句式）嘗試把文試著寫

成小詩。可以把《四時(shí)田園雜興》和《祖父的園子》中的勞動場面進(jìn)行聯(lián)結(jié)，把《稚子

弄冰》與《月是故鄉(xiāng)明》動作描寫作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，把《祖父的園子》最后一段和《村晚》

自由自在的生活作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：有感情地朗讀四首古詩詞，背誦并會默寫四首古詩詞。以推送電子書

的形式推薦閱讀《答鐘弱翁》《觀游魚》《小兒垂釣》《鳥石山》《晚春田園雜興其十

一》感受童年之樂，嘗試描述當(dāng)時(shí)的情境。

活動四、尋找成長路上的傷感哀愁。抓文章情節(jié)，感受細(xì)膩情感。活動四主要完成

文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群的基礎(chǔ)目標(biāo)，體會對比描寫的作用。

1.課前預(yù)學(xué)：搜集、整理、積累關(guān)于能表示情緒的詞語并分類。

2.游戲?qū)?，借助預(yù)學(xué)成果以及英語課學(xué)到的howd。feel一課的分類游戲，積累表

示情緒的詞語。

3.學(xué)習(xí)交流平臺，閱讀《祖父的園子》的閱讀鏈接、《月是故鄉(xiāng)明》離開童年和家

鄉(xiāng)的部分、

4.《梅花魂》《游子吟》，邊讀邊用曲線批注能體現(xiàn)傷感的句子，體會作者思鄉(xiāng)思

親之情，懂得長大成年后的傷感，完成傷感指數(shù)柱狀圖任務(wù)單。教師用課件演示童年的

時(shí)光漸漸遠(yuǎn)去，一去不復(fù)返，想再見故鄉(xiāng)與童年只能靠回憶。

5.引出父母曾經(jīng)也是孩子，長大后承擔(dān)更多的責(zé)任，喚醒父母的童年記憶。邀請他

們來校感受自己的歡樂，思考想辦好親子同樂會，應(yīng)該怎么做？

6.學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用的第二部分，思考為什么很多作家長大之后，都熱衷于描寫童年

的回憶。

7.推薦閱讀從《呼蘭河傳》整本書閱讀的角度，體會對比描寫的作用。推薦閱讀《甜

甜的祭灶果》《拾麥穗的童年》《白墻當(dāng)靶打泥蛋》《摘柚子做皮球被發(fā)現(xiàn)下不了樹》

《路上挖坑埋地雷》。____________________________________________________________

任務(wù)目標(biāo)1.通過閱讀本單元課文和拓展文本，體會作家如何描寫童年時(shí)光的樂趣與對童年和故鄉(xiāng)

的懷念。

2.通過發(fā)現(xiàn)童年之趣，走進(jìn)作者和家長的童年，查閱資料聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)

主題活動：舉辦親子同樂會，辦一場別具一格的家長會。

3.對比作家、家長以及自己的童年，感受童年生活的不同特點(diǎn)，感受童年的樂趣，體會

作者的思想感情，理解長輩、懂得感恩，珍惜幸福生活。

第一課時(shí)活動一、尋找成長路上的歡聲笑語。

1.課前預(yù)學(xué)：

(I)古詩詞微課，通過觀看微課進(jìn)行預(yù)學(xué)，了解古詩詞內(nèi)容。朗讀古詩，借助注釋理解大意。

(2)記常識按要求填空。

2.課中：

(1)導(dǎo)入：學(xué)生開心的照片導(dǎo)入新課，生活中充滿了歡聲笑語，課本中的童年生活也是，引入課

題，閱讀課文《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》，在課文中找童年的歡聲笑語。

(2)邊讀邊用直線批注能體現(xiàn)歡樂的句子。

(3)小組合作完成任務(wù)單：(當(dāng)我讀到哪一句時(shí)，我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是什么？)

學(xué)生在任務(wù)單上寫出例句并進(jìn)行歡樂指數(shù)打分(用柱狀圖來涂色)。學(xué)生分享，老師板書餅狀圖統(tǒng)計(jì)學(xué)

生的想法，學(xué)生用貼便利貼的方式選出得票率最高的句子。

(4)從內(nèi)容、表達(dá)出發(fā)體會寫作技巧。

3.課后：課后題+參考教參分析句子。

第二課時(shí)活動二、描寫童年時(shí)光的童真童趣。

1.課中：

(1)群文閱讀《古詩三首》、《祖父的園子》和《月是故鄉(xiāng)明》，感受兒童的童真童趣分析古詩

與課文之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。教師出示詩句和文章片段，學(xué)生完成韋恩圖任務(wù)單。

（2）詩改文練習(xí)：理解古詩詞內(nèi)容，想象詩句描繪的情景，體會童真童趣，進(jìn)行片段改寫：仿照

《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》的描寫，以第一人稱把古詩詞改寫為短文，描述當(dāng)時(shí)的活動和心情。

（3）文改詩練習(xí)：仿照老師給出的一個(gè)句式（從本單元選取的句式）嘗試把文試著寫成小詩?？?/p>

以把《四時(shí)田園雜興》和《祖父的園子》中的勞動場面進(jìn)行聯(lián)結(jié)，把《稚子弄冰》與《月是故鄉(xiāng)明》動

作描寫作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，把《祖父的園子》最后一段和《村晚》自由自在的生活作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

（4）推薦閱讀《答鐘弱翁》《觀游魚》《小兒垂釣》《鳥石山》《晚春田園雜興其十一》感受童

年之樂，嘗試描述當(dāng)時(shí)的情境。

2.課后作業(yè)：有感情地朗讀四首古詩詞，背誦并會默寫四首古詩詞。

第三課時(shí)活動三、抓文章情節(jié)，感受細(xì)膩情感。

1.課前預(yù)學(xué)：搜集、整理、積累關(guān)于能表示情緒的詞語并分類。

2.課中：

（1）游戲?qū)?，借助預(yù)學(xué)成果以及英語課學(xué)到的howdofeel一課的分類游戲，積累表示情緒的詞

語。

（2）學(xué)習(xí)交流平臺，閱讀《祖父的園子》的閱讀鏈接、《月是故鄉(xiāng)明》離開童年和家鄉(xiāng)的部分、

（3）《梅花魂》《游子吟》，邊讀邊用曲線批注能體現(xiàn)傷感的句子，體會作者思鄉(xiāng)思親之情，懂

得長大成年后的傷感，完成傷感指數(shù)柱狀圖任務(wù)單。教師用課件演示童年的時(shí)光漸漸遠(yuǎn)去，一去不復(fù)返，

想再見故鄉(xiāng)與童年只能靠回憶。

（4）引出父母曾經(jīng)也是孩子，長大后承擔(dān)更多的責(zé)任，喚醒父母的童年記憶。邀請他們來校感受

自己的歡樂，思考想辦好親子同樂會，應(yīng)該怎么做？

（5）學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用的第二部分，思考為什么很多作家長大之后，都熱衷于描寫童年的回憶。

3.課下：

（1）從《呼蘭河傳》整本書閱讀的角度，體會對比描寫的作用。

（2）以發(fā)送電子書的形式推薦閱讀《甜甜的祭灶果》《拾麥穗的童年》《白墻當(dāng)靶打泥蛋》《摘

柚子做皮球被發(fā)現(xiàn)下不了樹》《路上挖坑埋地雷》。_______________________________________________

第四課時(shí)活動四、尋找永不磨滅的童年記憶。

1?課前：主題拓展閱讀，完成閱讀單。

2.課中：

（1）交流閱讀單，體會不同年代童年的活動，說一說你最想再現(xiàn)文章哪些場景。

（2）根據(jù)文章情節(jié)再現(xiàn)童年場景，嘗試用畫童年，寫童年，唱童年，品童年，玩童年的方式展示

童年。

（3）師生交流，設(shè)計(jì)同樂會的游戲互動環(huán)節(jié)。________________________________________________

教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)三：走進(jìn)父母的童年：童心未泯最為動人

任務(wù)解讀本任務(wù)是單元的表達(dá)交流與活動準(zhǔn)備階段，主要完成口語交際的任務(wù)，開展調(diào)查是

為親子同樂會準(zhǔn)備素材，交流討論是確保活動開展得順暢豐富。走進(jìn)父母的童年，通過

采訪了解父母的童年，廣泛調(diào)查了解過去的事物。在調(diào)查采訪的及出生討論如何更好的

開展活動。

任務(wù)目標(biāo)

1.通過口語交際活動，學(xué)會設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并開展調(diào)查活動，了解大人們小時(shí)候的生活。

感受父母童年的豐富多彩。

2.學(xué)生與老師模擬采訪流程，在交際練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，討論如何更好的采訪。

3.交流搜尋到的關(guān)于家人童年時(shí)光的老照片和影像資料，比對現(xiàn)在的活動和父母、家人

小時(shí)候生活的相同之處與不同之處，梳理不同年代童年生活的情況，感受時(shí)代變遷所帶

來的變化。

4.通過討論活動：如果家長來到學(xué)校，我們怎么讓家長和孩子都能理解對方的童年。

第一課時(shí)活動一、走進(jìn)父母的生活，童心未泯最為動人。

1.課前：進(jìn)行問卷調(diào)查。

2.課中：

（1）口語交際課，學(xué)會采訪提問，開展調(diào)查活動，感受童年的豐富多彩。

（2）了解大人們小時(shí)候的生活。

（3）課上學(xué)生與老師模擬采訪流程，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。

3.課后：課上分組，課下按游戲組、歌曲組、影片組、家鄉(xiāng)組、食品組進(jìn)行訪問。（錄制訪問視頻,

積累音頻、視頻資源）（結(jié)合三上數(shù)學(xué)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生搜集整理資料?，找出家長都吃過的食物，

最受歡迎的明星等）為親子同樂準(zhǔn)備素材。

第二課時(shí)活動二兩個(gè)童年。

課中：

（1）交流搜尋到的家人童年時(shí)光場景老照片，影像資料。

（2）比對現(xiàn)在的活動和父母、家人小時(shí)候生活的相同之處與不同之處。根據(jù)調(diào)查信息，梳理不同

年代童年生活的情況，感知時(shí)代變遷，體會口語交際對于日常生活的意義。

（3）感受時(shí)代變遷所帶來的變化。

（4）師生討論：如果家長來到學(xué)校，我們怎么讓家長和孩子都能理解對方的童年。

教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)四：永恒的童年：那一刻，我長大了，我和父母過童年

任務(wù)解讀任務(wù)四為成果展示階段，這一階段二個(gè)活動，用三課時(shí)完成。

活動一、舉辦活動。

1.在老師的輔助下舉辦“你好，童年時(shí)光一一親子同樂會”，和家長一起玩有趣的

游戲，吃充滿回憶的食物，看童年經(jīng)典影片，聽有情懷的歌曲。

2.舉辦父母和孩子對話的欄目，說說心里話。（主題：我想對您說）鏈接五上六單

元。

活動二、整理作品，宣傳展示。

1.通過圖片和視頻回憶同樂會，這是學(xué)生成長經(jīng)歷中一件印象比較深的事，把這一

天的經(jīng)過寫清楚，能把“那一刻”的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。

2.修改習(xí)作，將作品集推送給全校師生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播。

任務(wù)目標(biāo)L通過發(fā)現(xiàn)童年之趣，走進(jìn)作者和家長的童年，查閱資料聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)

主題活動：舉辦親子同樂會，辦一場別具一格的家長會。

2.對比作家、家長以及自己的童年，感受童年生活的不同特點(diǎn)，感受童年的樂趣，體會

作者的思想感情，理解長輩、懂得感恩，珍惜幸福生活。

第一課時(shí)活動一、舉辦“你好，童年時(shí)光一一親子同樂會”活動。

L課前：制作邀請卡和活動海報(bào)邀請父母來校。

2.課中：

（1）導(dǎo)入：（后疫情背景介紹項(xiàng)目）家庭教育，家校合作。（確定活動時(shí)間、地點(diǎn)）

（2）在老師的輔助下舉辦“你好，童年時(shí)光一一親子同樂會”，和家長一起玩有趣的游戲，吃充

滿回憶的食物，看童年經(jīng)典影片，聽有情懷的歌曲。

（3）舉辦父母和孩子對話的欄目，說說心里話。（主題：我想對您說）鏈接五上六單元3.課后：

課上分組，課下按游戲組、歌曲組、影片組、家鄉(xiāng)組、食品組進(jìn)行訪問。（錄制訪問視頻，積累音頻、

視頻資源）（結(jié)合三上數(shù)學(xué)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生搜集整理資料，找出家長都吃過的食物，最受歡迎的

明星等）為親子同樂準(zhǔn)備素材。

3.課后：回想這一天最令自己印象深刻的時(shí)刻。

第二課時(shí)活動二、習(xí)作“那一刻，我長大了”書寫自己感到長大時(shí)刻。

1.通過圖片和視頻回憶同樂會，這是學(xué)生成長經(jīng)歷中一件印象比較深的事，把這一天的經(jīng)過寫清楚,

能把“那一刻”的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。

2.修改習(xí)作，將作品集推送給全校師生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播。

第二部分：單元學(xué)歷案一

單元學(xué)歷案【五年級下冊第一單元】你好，童年時(shí)光一一親子同樂會

年級班級姓名

任務(wù)情境需要完成的任務(wù)學(xué)法小貼士進(jìn)度打卡

同學(xué)們，2022我制定“你好，童年時(shí)光理解人文主題，提取核心學(xué)習(xí)目

們在家度過相當(dāng)漫長一親子同樂會”活動方標(biāo)，明確語文要素。討論活動時(shí)

的時(shí)光，你和父母相案間，地點(diǎn)，人物、流程等。

處是雞飛狗跳還是母

預(yù)學(xué)課文，完成自讀課借助預(yù)學(xué)單和微課學(xué)習(xí)識字、寫

慈子孝？你們能否彼

文報(bào)告單字。根據(jù)自讀課文報(bào)告單提示通

此理解，暢快地溝通

讀課文。

呢？

完成“尋找童年之趣，通讀課文，感知內(nèi)容，尋找童年

2023年，新學(xué)期共創(chuàng)童年樂園”任務(wù)單元素，構(gòu)建場景圖。

開始，讓我們根據(jù)五

年級第一單元童年主完成童年歡樂指數(shù)任閱讀批注、摘抄語句、評價(jià)鑒賞、

題進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，邀務(wù)單交流展示。

請家長來學(xué)校參加

完成詩文改寫任務(wù)單。體會不同描寫方式的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)換

“你好，童年時(shí)光一

人稱進(jìn)行描寫抓文章關(guān)鍵句

親子同樂會”活動。

完成童年歡樂指數(shù)任學(xué)習(xí)景物襯托心情，體會人物內(nèi)

在這個(gè)活動中，

你們能與父母快樂的務(wù)單心感受。

游戲，感受到童年樂

趣，體會時(shí)代變遷，主題閱讀，完成閱讀報(bào)了解不同年代童年生活的特點(diǎn)，

理解長輩關(guān)愛，珍惜

告單。感知時(shí)代的變遷。

成長歷程，快來和同

學(xué)老師一起規(guī)劃這次

有意義的活動吧！設(shè)計(jì)問題卡，了解大人走進(jìn)父母的童年生活，了解父母，

們小時(shí)候的生活.也感知時(shí)代的變化。按游戲組、

歌曲組、影片組、家鄉(xiāng)組、食品

組詳細(xì)搜集資料。

提前準(zhǔn)備邀請函，為舉制作海報(bào)和邀請卡，邀請父母來

校參與活動。

辦活動造勢。

舉辦“你好，童年時(shí)光邀請家長來學(xué)校一起度過有意義

的一天，和家長一起玩有趣的游

——親子同樂會”活

戲，吃充滿回憶的食物，看童年

動。經(jīng)典影片，聽有情懷的歌曲。

完成作文，進(jìn)行班級評和父母進(jìn)行真心話對話，把這一

天的經(jīng)過寫清楚。能把“那一刻”

選，進(jìn)行推廣。

的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。

將作品集推送給全校師生，進(jìn)行

網(wǎng)絡(luò)傳播。

教師點(diǎn)評

編者的話：

單元學(xué)歷案部分是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生

可將這部分內(nèi)容打印成冊，通過學(xué)歷案完成

單元學(xué)習(xí)任務(wù)。掃描二維碼，獲取教學(xué)視頻

資源，便于自主學(xué)習(xí)和高效練習(xí)。

第三部分：課程學(xué)歷案

編者的話：

單課學(xué)歷案伴隨每個(gè)分解任務(wù)分別設(shè)計(jì)，包含任務(wù)單和

作業(yè)單，單課學(xué)歷案發(fā)放到學(xué)生手中，需要學(xué)生完成并提交

的。任務(wù)單和作業(yè)單附有評價(jià)量表。便于自評、組評、師評。

任務(wù)單和作業(yè)單可作為學(xué)生過程性評價(jià)的重要參考依據(jù)。

________________________________________如何使用課程學(xué)歷案________________________________________

內(nèi)容分類使用說明評價(jià)方式

1.預(yù)學(xué)單分為課前預(yù)學(xué)，課中預(yù)學(xué)兩種形式。自評和師評。

預(yù)學(xué)單2.根據(jù)提示開展預(yù)學(xué)，并完成預(yù)學(xué)作業(yè)。按照優(yōu)、良、中三個(gè)等級為自

3.課上和老師同學(xué)一起交流預(yù)學(xué)的成果。己打分，在圓圈上打勾。

4.沒有掌握的內(nèi)容可以反復(fù)觀看視頻資源進(jìn)行鞏固。

1.課上配合教師布置的情境任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)并實(shí)踐。自評、組評、師評。

任務(wù)單2.完成方式可以是個(gè)人完成，也可以小組合作。按照三個(gè)等級打分，在圓圈上

3.配合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)檢查完成情況，可以自評和組評。打勾?？梢宰尷蠋煘槟銓懺u語，

也可以通過班級評選，獲得優(yōu)

秀作品認(rèn)證。（可蓋章）

作業(yè)單L作業(yè)穿插到不同環(huán)節(jié)，有些是需要課前完成的，有些自評、組評、師評。社會評價(jià)、

是課上完成的，也有一部分是課下要完成的。網(wǎng)絡(luò)評價(jià)。

2.【基礎(chǔ)性作業(yè)】主要是語言文字的積累與梳理，鍛煉按照不同類型的作業(yè)要求，可

學(xué)生簡單提取信息，開展自主學(xué)習(xí)的能力。需要扎實(shí)掌采用評定星級、打分、展示效

握，反復(fù)鞏固。果等方式評定作業(yè)完成的效

3.【發(fā)展型作業(yè)】主要根據(jù)單元的任務(wù)主題和語文要素果。

設(shè)置情境任務(wù)，以提升閱讀和表達(dá)方面的能力發(fā)展。需

要在學(xué)習(xí)過程中深度思考、積極嘗試，與同學(xué)和老師展

開互動交流，并通過評價(jià)來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。

4.【拓展型作業(yè)】側(cè)重學(xué)生整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)方

面，鍛煉綜合解決問題的能力。需要通過合作來完成某

一個(gè)項(xiàng)目。注重學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)。________________________

課程學(xué)歷案【任務(wù)一】致童年，正童年-走進(jìn)童年，發(fā)現(xiàn)童年之趣

年級班級姓名

預(yù)學(xué)單1

用時(shí)預(yù)學(xué)內(nèi)容預(yù)學(xué)方式評價(jià)

課前10識字、寫看微課，根據(jù)要求完【基礎(chǔ)性作業(yè)】1、2、3題。

分鐘字。

【基礎(chǔ)性作業(yè)】語言文字積累與梳理

1.書寫達(dá)人。

拼音組詞1組詞2拼音組詞1組詞2

晝()()()耘（）（)I：)

桑()()()曉（）（)(：)

蝴()()()蝶（）（)(1)

螞()()()瞎（）（)<：)

櫻()()()拔（）（)<：)

2.同音字組詞梳理。

cheng(）認(rèn)(）清(）市

ying(）桃(）該(）雄

hu(）蝶(）水水（)

die飛（)重（)蝴（)

3.多音字辯聲組詞梳理。

燕yan

yan

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)性作業(yè)與預(yù)學(xué)和復(fù)習(xí)相配合。書寫達(dá)人是對本單元寫字部分的考察，需要同學(xué)

借助微課學(xué)習(xí)本單元的漢字后完成。同音字組詞梳理是對識字部分的考察，同時(shí)逐步養(yǎng)成分類梳理

音形義的習(xí)慣。

任務(wù)單1評價(jià)：

L根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）描寫了牧童橫坐牛背，信口吹笛場景的詩句是“”。

（2）從“”這兩句詩可以感受到兒童弄冰時(shí)由高興到懊惱的心理變化過程。

（3）祖父的園子里有、、、、等。這里是“我”

童年的樂園，“我”向往園子里________的生活。

2.梅和、合稱“歲寒三友”，和、、合稱“花中四

君子”。

［作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)性作業(yè)與預(yù)學(xué)和復(fù)習(xí)相配合?？疾鞂φn文的理解和生活常識的積累。

任務(wù)單2評價(jià)：

1.尋找童年之趣，共創(chuàng)童年樂園。（請你用喜歡的顏色和形狀，在下方黃色框架里進(jìn)行創(chuàng)作，將最感

興趣的事物裝飾到童年樂園中。在下方的綠色框架中描述自己的設(shè)計(jì)理念。）

V______________________________________________________________________J

:作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：用圖文結(jié)合的方式寫一寫、畫一畫、填一填，老師根據(jù)各小組完成的任務(wù)單與同!

!學(xué)玩心理小游戲。i

>_______________?———____________________.-U

作業(yè)單評價(jià)：

【發(fā)展性作業(yè)】積累食物、游戲

L積累。找一找本單元課文中出現(xiàn)了哪些食物、游戲，課下搜集相關(guān)資料。

2.溝通。與父母溝通，想邀請父母在2月21日左右來校參加為期半天的親子同樂會，詢問意見以及建

議。

:作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)作業(yè)重點(diǎn)是與父母溝通，來校參與活動的意見和建議，并進(jìn)行童年游戲的拓展。!

1.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.」

課程學(xué)歷案【任務(wù)二】走進(jìn)課本中的童年：成長路上的笑與淚，童年總是充滿了真情

課中15初讀課文閱讀課文《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》，在

分鐘課文中找童年的歡聲笑語，邊讀邊用直線批注能體現(xiàn)歡樂的

句子，完成自讀課文報(bào)告單。

【基礎(chǔ)性作業(yè)】自讀課文報(bào)告。

1.四時(shí)田園雜興（其三十一）這首詩的作者是一代詩人—，本文以樸實(shí)的語言，細(xì)致地描繪了鄉(xiāng)

村農(nóng)人耘田績麻以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景。

詩中表現(xiàn)孩童天真稚氣的詩句是：_______________J

詩中兒童給我留下了_________的印象。

2.《稚子弄冰》這首詩是_____代詩人_____寫的。這首詩描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的______

的場景，表現(xiàn)了兒童調(diào)皮、可愛的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人對兒童的喜愛之情。

《稚子弄冰》中描寫兒童玩冰的情景的詩句是：____________________________。

《稚子弄冰》中的孩子給我留下了____________________________的印象。

3.村晚

《村晚》是代詩人寫的。這是一首描寫________的詩，前兩句寫景，后兩句寫人，寫出了

兒童____________的情景。表現(xiàn)了牧童_______________的情致，抒發(fā)了詩人對悠然恬靜的農(nóng)村生活的

之情。

《村晚》中描寫兒童天真活潑,調(diào)皮可愛的詩句是^__________________。

《村晚》中的兒童給我留下了__________________的印象。

!作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)性作業(yè)與預(yù)學(xué)和復(fù)習(xí)相配合。給文章做批注是對體會課文表達(dá)的思想感情部分

；的考察，需要同學(xué)認(rèn)真分析文章并交流總結(jié)后完成。歡樂指數(shù)打分是結(jié)合自身感受對課文內(nèi)容理解

:的考察，同時(shí)利于教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生數(shù)據(jù)。

I_.一.___________________________________________________________________________________

任務(wù)單1評價(jià):

情境活動：我會批注

同學(xué)們，在三篇課文中，當(dāng)你讀到哪一句時(shí)，你感受到了作者童年里的歡樂或趣味，原因是什么？

請你填寫在下面的表格中吧！

（4）,讓我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是.

（5）,讓我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是i

（6）,讓我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是.

（7）,讓我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是

（8），讓我感受到了童年的歡樂或趣味，原因是.

任務(wù)單2評價(jià)：

情境活動：歡樂趣味指數(shù)榜

同學(xué)們，請你們比一比，看看哪一個(gè)句子最能體現(xiàn)出作者童年生活的歡樂和趣味，通過填寫柱狀

圖的方式準(zhǔn)進(jìn)行評選吧！請將你認(rèn)為最具有代表性的句子填在橫線上，利用柱狀圖為它打分。

溫馨提示：可以從修辭,寫作手法以及能讓作者