小學二年級上冊語文公開課《從現(xiàn)在開始》說課稿

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學校二班級上冊語文公開課《從現(xiàn)在開始》說課稿材料

一依據(jù)課標，說理念

語文教學的根本任務是教同學學習祖國的語言，而學好語言的關鍵是先要打好識字的基礎．因此，識字教學在低班級的教學中占有重要的地位．我在教學中盡可能引導同學隨文識字，借助語言環(huán)境識字，將識字教學融入閱讀教學．我要引導同學理解課文時，采納以讀代講，來援助同學們理解課文內(nèi)容及體會角色心理和人物的性格特點．另外，指導同學說了課文的方法是一個可以不斷創(chuàng)新的動態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實現(xiàn)同學主體與文本對話過程中，使閱讀真正成為同學的一種心靈的感受．整個過程中盡量做到了簡簡約單的教語文，扎扎實實的求進展，完完全全的為同學．

二緊扣特點，說教材

＜從現(xiàn)在開始＞是義務教育課標試驗教科書二班級上冊語文第五組的一篇充斥童趣的童話故事．講的是獅子想找一個動物接替他做萬獸之王．我要引導同學理解課文時，采納以讀代講．貓頭鷹、袋鼠以自我為中心，不懂得尊敬別人的生活習慣的方式過日子，得到了大家的擁護，課文蘊含著與人相處要尊敬別人的道理。

教學目標：

識字：認識９個生字，會寫１０個漢字，學會觀賞認字，在寫字中體會漢字的形體美。

朗讀：正確流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的生活情趣和道理，結合重點詞句朗讀感悟，初步培育語感。

明理：對童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會，懂得尊敬別人的生活習慣，要尊敬別人。

教學重難點：

１隨文識字，加強寫字指導。

２通過朗讀指導，體會角色心理讀出了人物的性格特點。

３通過朗讀感悟，懂得要尊敬別人的生活習慣，要尊敬別人。

三聯(lián)系實際，說策略

依據(jù)課標精神，結合教材特點和同學實際，采用“一法為主，多法想輔”的教學策略，優(yōu)化結合，采納教法和學法如下：

說教法

依據(jù)童話故事的特點及本課的語言特色，教學把幾種小動物輪番當萬獸之五時給動物下了不同的指令為線索，以讀代講，以讀促學，讓同學在讀中悟情明理。引導同學自由讀，自由表達，打好自主學語文的基礎，真正做到扎扎實實的求進展。再有低班級同學喜愛直觀形象，生動的畫面，為貼近同學實際，動畫圖片及新奇的板書等手段，激發(fā)同學學習愛好，依據(jù)新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法等教學方法，激勵同學全面參加，主動學習，培育創(chuàng)新技能和實踐技能，努力做到完完全全為同學，來實現(xiàn)語文學科人文性和工具性的統(tǒng)一。

說學法

新課標要求，語文課程肯定要使同學掌控最基本的語文學習方法。同學掌控了正確的學習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍，一是由學會變?yōu)闀W；二是由被動地學變?yōu)橹鲃拥膶W，達到自能讀書，不侍老師講的境界，這樣同學主體精神被大大的激發(fā)，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍的效果。學無定法，貴在得法，結合比較朗讀，想象情境，