人教版九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案：1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì) 第2課時(shí)

人教版九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案：1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)掌握物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的特征和區(qū)別；了解物質(zhì)變化過(guò)程中的能量變化；掌握常見(jiàn)的物質(zhì)變化現(xiàn)象及其原因。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1.物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的特征和區(qū)別物質(zhì)的變化可以分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。物理變化是指物質(zhì)的形態(tài)、狀態(tài)或性質(zhì)發(fā)生改變，但其分子結(jié)構(gòu)不發(fā)生變化。化學(xué)變化是指物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而使物質(zhì)的性質(zhì)發(fā)生變化。物理變化的特征：物質(zhì)的組成不發(fā)生變化；可逆過(guò)程，變化后可以恢復(fù)原狀；無(wú)需吸收或釋放能量?；瘜W(xué)變化的特征：物質(zhì)的組成發(fā)生變化；不可逆過(guò)程，變化后無(wú)法恢復(fù)原狀；通常會(huì)釋放或吸收能量。2.物質(zhì)變化過(guò)程中的能量變化在物質(zhì)發(fā)生變化的過(guò)程中，通常伴隨著能量的變化。根據(jù)物質(zhì)變化過(guò)程中能量的變化情況，可以將物質(zhì)的變化分為放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。放熱反應(yīng)：放熱反應(yīng)是指在物質(zhì)變化過(guò)程中釋放熱量的反應(yīng)。通?？梢酝ㄟ^(guò)觀(guān)察反應(yīng)過(guò)程中溫度的變化來(lái)判斷是否為放熱反應(yīng)。放熱反應(yīng)常見(jiàn)的例子有燃燒反應(yīng)和酸堿中和反應(yīng)。吸熱反應(yīng)：吸熱反應(yīng)是指在物質(zhì)變化過(guò)程中吸收熱量的反應(yīng)。通?？梢酝ㄟ^(guò)觀(guān)察反應(yīng)過(guò)程中溫度的變化來(lái)判斷是否為吸熱反應(yīng)。吸熱反應(yīng)常見(jiàn)的例子有融化、蒸發(fā)和化學(xué)反應(yīng)。3.常見(jiàn)的物質(zhì)變化現(xiàn)象及其原因在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些常見(jiàn)的物質(zhì)變化現(xiàn)象，以下是一些例子：水沸騰：當(dāng)水的溫度升高到一定程度時(shí)，液體水會(huì)轉(zhuǎn)變成水蒸氣。這是一個(gè)液體向氣體的相變過(guò)程。冰融化：當(dāng)冰遇到高溫時(shí)，冰會(huì)逐漸變成液體水。這是一個(gè)固體向液體的相變過(guò)程。鐵生銹：當(dāng)鐵長(zhǎng)時(shí)間接觸水或潮濕的空氣時(shí)，會(huì)產(chǎn)生鐵銹。鐵銹的產(chǎn)生是由于鐵與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生了氧化鐵。這些變化現(xiàn)象的發(fā)生都有其原因，可以通過(guò)科學(xué)的解釋來(lái)理解。對(duì)于以上的例子來(lái)說(shuō)：水沸騰是因?yàn)橐后w水受熱后，分子的動(dòng)能增加，使分子之間的吸引力減小，導(dǎo)致液體轉(zhuǎn)變成氣體；冰融化是因?yàn)楣腆w冰受熱后，分子的動(dòng)能增加，使分子之間的吸引力減小，導(dǎo)致固體轉(zhuǎn)變成液體；鐵生銹是因?yàn)殍F與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生氧化鐵。小結(jié)在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的特征和區(qū)別，以及物質(zhì)變化過(guò)程中的能量變化。我們還了解了常見(jiàn)的物質(zhì)變化現(xiàn)象及其原因。通過(guò)對(duì)