【拆書閱讀筆記】-《學會提問》

AskingtheRightQuestionsAGuidetoCriticalThinkingCriticalQuestion*請在我公眾號后臺回復【師父】【自我批判】【【唐僧別念了】等關鍵詞就可以免費獲取PPT源文件ReadingNotes原汁原味《學問提問》是鍛煉批判性思維的經典之作，批判性思維有賴于系統(tǒng)性地提問。

故個人認為不適合摘取和簡化，要細讀原文和深刻理解，不然人人得而批判之！依舊貫徹我做讀書筆記的原則，結構和內容都引用原文，原汁原味沒有添加劑！個人

感受這雖是一本非常難啃的書，但值得反復咀嚼細品，特別是思維體操要多做！本篇還延續(xù)與《高效能人士的七個習慣》統(tǒng)一的設計風格，一個是綠色系，

代表著人生原則和生命力，這個則是藍色系，代表著冷靜思考和慎思明辨！彩蛋活動前幾篇讀書筆記，自娛自樂埋了好幾個彩蛋，這次決定與民同樂，一起開心！悟空，你是不是也感興趣！不說也知道你一定很感興趣！前10名在我公眾號

留言找出所有彩蛋的同學，加我微信bluespoet領取3份非合集商業(yè)付費模板！目錄第01章正確提問的益處和方法第02章論題和結論是什么第03章理由是什么第04章哪些詞語意思不明確第05章價值觀假設和描述性假設是什么第06章論證中有沒有謬誤第07章證據的效力個人經歷、典型案例、當事人證言和專家陳述第09章有沒有替代原因第10章數據有沒有欺騙性第11章有什么重要信息被省略了第12章能得出哪些合理的結論第13章干擾批判性思維的障礙第08章證據的效力個人觀察和調查研究Contents正確提問的益處和方法Chapter

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SLEEPS01CHAPTER—本章學習目標—@木：批判性思維鼓勵你傾聽他人，向別人學習，同時又會掂量別人所說的話，看看它們的分量如何，并終形成自己的觀點。1)對比不需要批判性思維的世界和我們所處的世界之間的異同2)弄清楚專家在我們的信念和推論形成中所起的作用3)闡明批判性思維的內涵4)辨別弱勢批判性思維和強勢批判性思維5)將價值觀的作用與批判性思維結合起來6)掌握用批判性思維激發(fā)對話的技巧我們生活在嘈雜、混亂的世界1）想要說服我們相信某件事的人，總是會向我們解釋照他們說的那樣做的種種弊端。2）無論何時，只要我們對人生重大問題產生困惑，總是很快就能找到一位可靠的專家、權威或大師，并且這些充滿智慧的人的觀點總是若合符契。一句話，我們根本不用操心該怎么辦，該相信什么，因為大師們必定會找到答案。我們的任務就是找到這些大師，然后傾聽他們的忠告。3）我們在面臨重要抉擇的時候總是能平心靜氣、心無旁騖、舉一反三

并且興致勃勃。想象的世界→現實的世界→我們希望你能意識到，我們實際生活的這個世界，絕不會和上述想象的世界

有任何相似之處。在真實的世界里，各色人等總是堅稱我們一定要按他們所說的那樣去做，

因為他們最懂行，知道我們該穿什么，該吃什么，該買什么，該相信什么。他們宣稱自己掌握的是真理，我們必須要接受。他們口口聲聲說想要幫助我們。他們不肯對我們放手，讓我們獨自琢磨出自己到底應該做一個什么樣的人。若想知道練習瑜伽會有哪些負面效果，你只需進行五分鐘的網絡搜索，

就可以發(fā)現以下值得警惕的問題：1）從潛意識中毫無控制地釋放出恐懼、病態(tài)、性依戀和可怕原型形態(tài)；2）偽死亡、偽精神病、困惑、積聚的焦慮、驚恐發(fā)作、自殺行為模式、

抑郁、殺人欲望和自殘欲望；3）躁狂、精神病、幻覺、抑郁和自殺傾向、精神崩潰、心率驟增、

慢性疼痛和人格分裂。舉個例子→做個思考→你打算現在就終止瑜伽練習嗎？更糟糕的是，那些想說服我們的人，在努力塑造我們的行為習慣時并未做到光明磊落。他們所說的話至多不過是真假參半。保守派的人沒有說清美國存在的嚴重貧富不均的狀況，這種狀況讓很多人根本就難以自力更生、白手起家。那些販賣最新款牛仔褲的商人沒有告訴我們，他們之所以敢號稱售價低廉，很可能是因為這是他們剝削亞洲的產業(yè)工人所得。藥品公司告訴我們，我們需要服用黃色或藍色藥丸才能解決身體問題，但他們沒有告訴我們的是，支持這些藥物療效的大部分研究，恰恰正是由售賣這些藥物的公司資助的。你應該已經明白我們的意思了吧。如果我們能依賴那些大師、專家來獲得我們需要的答案，那么以上勾勒出的場景也構成不了什么太大的難題。如果他們能夠提供正確的解答，我們就能抵制住那些喧囂的游說者?？上М斘覀冋嬲枰切┨柗Q手里掌握了答案的人時，他們卻根本就沒準備好。他們常常錯誤百出，并且往往自相矛盾。在后文中我們還會強調這個事實對你和你的思維方式的重要性。我們在應付這個紛繁復雜、令人困惑的世界時，如何常常有余于心，而力所不逮。有時我們的大腦能夠勝任驚人的既充滿想象力又復雜艱難的任務，但是又常常受到丹尼爾·卡尼曼所謂的“快思考”或“系統(tǒng)1思維”原則的引導。大腦常常會依賴那些會將我們引入歧途的思維模式?！翱焖伎肌眮淼米匀?、迅速，并且特別容易受我們的情感掌控。喬納森·海特把我們對情感的依賴描述為一頭發(fā)怒的大象沿著鄉(xiāng)間一路蹂躪肆虐，而我們的理智則如同一個弱小的騎手，竭盡全力想要控制住這頭大象狂熱的撒野行為。專家說得再動聽也不一定靠得住專家們多多少少給我們提供了合情合理的觀點，為我們做出深思熟慮的決定提供了材料。但是我們自己必須要做能工巧匠，對那些觀點和主張加以剪裁、取舍，將它們整合成自己的決定，這樣才能做個有主見的人。在這里我們務必要小心謹慎。毫無疑問，我們并不是說專家們根本就無關緊要。實際上，如果不依靠那些知識比我們豐富、可以助我們一臂之力的人，我們將寸步難行。從某種意義上說，不管你現在多大程度上依賴專家學者，我們都鼓勵你加倍重視他們的意見。只不過，我們要傾聽來自不同領域的很多專家學者的意見，一邊聽一邊評估判斷，對這些意見進行整理，做出取舍，這一點你很快就會明白。我們傾聽他們，是為了構建自己的答案，而不是聽了他們的話以后，馬上就按他們說的去做，好像自己是只無助的羔羊，或者是個牽線的木偶。大衛(wèi)·弗里曼2010年出版的一本重要著作《大錯特錯：為什么專家總是靠不住》中舉出三個例子：1）我們該不該避免陽光直射？美國疾病預防控制中心說，太陽紫外線照射可能是誘發(fā)皮膚癌的一個最重要因素。簡單地說，就是要避免陽光直射。但是，且慢！世界衛(wèi)生組織說，在世界范圍內，紫外線照射只是誘發(fā)疾病的一個微不足道的原因。然后，讓我們更困惑的是，他們又說在世界范圍內，曬太陽少的人比經常曬太陽的人患病的概率更大。2）買個寵物能讓自己活得更健康？美國心臟協(xié)會說，很多研究顯示，養(yǎng)寵物有助于促進主人的健康。但是，芬蘭開展的一項可靠的研究發(fā)現，飼養(yǎng)寵物和健康狀況惡化有著直接的聯系。3）手機會不會產生有害的輻射？國際流行病研究院的院長說“手機會產生有害的輻射”這種說法沒有任何根據。但是南卡羅來納州醫(yī)院的一位專家對這個問題卻有著截然相反的回答。他宣稱，有足夠證據可以證明手機和癌癥之間的關系，足以對手機使用者發(fā)出健康預警?？看竽X理性思考一旦我們對自己做決定時所處的環(huán)境有了清晰的把握，我們就要直面一個重大的責任：我們必須要理性地掌控自己的信念和結論。與之相對的選擇是，誰是我們最后遇到的人，我們就甘愿做誰的精神奴隸。與之相對的選擇是，誰是我們最后遇到的人，我們就

甘愿做誰的精神奴隸。批判性思維會教你很多技能和態(tài)度，

讓你理性地找到對自己有意義的答案并為此感到自豪。批判性思維鼓勵你傾聽他人，向別人學習，同時掂量

別人所說的話，看看它們的分量如何。如此，你將了解到

我們必須要依賴他人，但又不能來者不拒，必須做出選擇。由此，批判性思維會解放你的身心，讓你有能力成為

自己邁向未來道路上的指導者。激發(fā)你的批判性思維所謂批判性地傾聽和閱讀，即對自己耳聞目見的一切加以系統(tǒng)評價，然后做出回應。這需要一整套技能和態(tài)度。這些技能和態(tài)度都建立在一系列環(huán)環(huán)相扣的批判性問題的基礎之上。我們會一個一個地學習這些問題，而我們的最終目標是將這些問題融會貫通，從而找到可以做出的最佳決斷。理想的效果是，提出這些問題將會成為你不可或缺的一部分，而不僅是你在書上學會的一套本領。批判性思維CriticalThinking意識到一整套環(huán)環(huán)相扣的批判性問題①有能力在適當時機以適當方式提出并回答這些問題②有積極主動地使用這些批判性問題的強烈渴望③三大維度學會提問提出的問題需要被問對象做出回應。通過提問，我們傳達給被問對象的是“我很好奇”“我想多了解一點這方面的知識”“請幫幫我”。這樣的請求體現出我們對他們的尊重。批判性問題的提出是為了讓所有聽到問題的人明白要點，掌握方向。從這方面來說，批判性思維始于個體完善思想的強烈愿望。批判性問題同樣有助于提高我們的書面和口頭表達能力，因為它們能在

以下幾個方面助我們一臂之力：

1）客觀評價一篇文章或圖書、雜志中以及網站上提供的證據，不盲從盲信

2）評判一場講座或演說的水平高低

3）形成自己的論點

4）完成指定閱讀任務后，撰寫有理有據的論文

5）積極參與課堂討論★注意：批判性思維包括意識到一整套環(huán)環(huán)相扣的評價性問題，加上在適當時機提出和回答這些問題的能力和意愿。海綿式思維和淘金式思維淘金式思維的心理檢視表類型海綿式思維淘金式思維強調強調知識獲取的結果重視在獲取知識的過程中積極和它展開互動優(yōu)點第一，吸收外部世界的信息越多，你就越能體會到這個世界的千頭萬緒。你獲取的知識將會為今后展開更復雜的思考奠定堅實的基礎。第二，海綿式思維相對而言比較被動，它并不需要你絞盡腦汁、冥思苦想，往往既輕松又快捷，特別是在你看到的材料組織得井井有條又生動有趣時，運用這種思維更是毫不費力。自己掌握主動權，來選擇該吸收什么和忽略什么。要做出這個取舍，你就得帶著一種特別的態(tài)度去讀書，即不斷提問的態(tài)度。這種思維方式需要你積極主動地參與互動。作者不斷向你兜售觀點，而你應該隨時準備與之辯論，盡管作者本人并不在場。淘金的過程為積極主動的讀者和聽眾提供了一種可效法的模式，在他們想要判斷自己的所見所聞有多大價值時可以借鑒。要想在對話的過程中披沙揀金，就需要不斷地提問并思考問題的答案。缺點海綿式思維有個嚴重而又致命的缺陷：對于哪些信息和觀點可以相信，哪些信息和觀點應該摒棄，它提供不了任何判斷方法。如果讀者始終依賴海綿式思維，那么最后讀到的內容是什么，他就會相信什么。要想淘出智慧的金子，首先你的淘金盤里得有東西供你掂量才行。因此這兩種思維方式其實可以互補，要評價各種論點，我們必須掌握足夠的知識，也就是說，得有一些信得過的見解才行。我有沒有問“為什么”別人要我相信某件事？我在想到別人所說的話可能存在的問題時，

有沒有把它們記下來？我有沒有客觀評價別人說過的話？對于某一主題，我有沒有在別人所說的

合理內容的基礎上形成自己的結論？別人話中的不合理之處并不會自動跳到你的眼前。作為讀者或聽眾，你必須要積極主動地去查究才行。要做到這一點，你就需要不斷地提問。最好的查缺補漏方法就是批判性地提問。這些問題的一個巨大好處是，即使你對當前討論的問題知識有限，你仍然可以打破砂鍋問到底。例如，即使你不是育兒專家，你也一樣可以對日托中心的管理完善與否提出一些批判性問題。弱勢批判性思維和強勢批判性思維◎勤于練習很重要

我們的目標就是要讓你的學習過程變得盡可能簡單。不過，批判性思維習慣的養(yǎng)成，首先依賴于大量的練習。除了本章以外，后面每章末尾的練習題和參考答案是本書不可或缺的重要內容。我們所提供的答案并不是唯一正確的解答，但它們確實提供了一些例證，教我們怎樣將各種定義和提問的技能在實踐中加以運用。對于每章結尾部分的第三篇文章，我們有意不提供參考答案，目的就是讓讀者有機會運用在該章中所學的知識自己去找出答案。類型弱勢批判性思維weak-sensecriticalthinking強勢批判性思維strong-sensecriticalthinking特點利用批判性思維來捍衛(wèi)自己當前的信念利用批判性思維來評價所有的斷言和信念，尤其是對自己的信念加以評價解析因為以這種方式來使用批判性思維的技能，就意味著你根本不關心自己是否在接近真理和美德。弱勢批判性思維的目的就是堅決抵制和駁倒那些不同的觀點和論證。將把那些意見和你不一樣的人駁得啞口無言、乖乖認輸作為批判性思維的最終目標，會毀掉批判性思維潛在的人道和進步性的特征。強勢批判性思維要求我們對所有的主張都提出批判性問題，包括對我們自己的主張。只有強迫自己批判性地看待初始信念，我們才能保證自己不自欺欺人和人云亦云。抱著初始信念死死不放自然容易，特別是很多人都持這樣的信念時更是如此，可一旦我們選擇走這條容易的道路，我們就極有可能犯下原本可以避免的錯誤。區(qū)分區(qū)分強勢和弱勢批判性思維的另一方法就是對比一下思想開放和思想封閉這兩種狀態(tài)。當我們思想開放的時候，我們歡迎別人對我們的信念展開批評，而當我們思想封閉的時候，我們就會堅決維護自己的各種信念，容不得別人說三道四。價值觀影響人與人之間的互動你可以把其他人當成自己最有價值的資源，當成自己最終擁有的事實、觀點和結論的基礎。在孕育出你的眾多結論的“大家庭”中，其他人也是其中的一部分，他們不可或缺并持續(xù)發(fā)揮影響。這個大家庭的主題就是相互聯系。與其他人的互動所起的作用，由你的價值觀以及你從那些與你交往之人身上體會到的價值觀所塑造。在你發(fā)現價值觀對形成結論的重要性之前，最好先對價值觀是什么有一個初步的了解。價值觀指的是人們認為較有價值的觀念（常常不曾言明）。它們樹立了一定的行為準則，我們據此來衡量人類行為的品質高下。你會發(fā)現，正是人們重視的抽象觀念對其選擇和行為產生了重大影響。通常，我們偏好的目標、體驗和行動正是來自我們重視的觀念。例如，我們也許會選擇性地去做一些事情，讓自己有機會接觸到重要人物。我們之所以重視“重要人物”（此為具體觀念），是因為我們重視“身份地位”（此為抽象觀念）。本章使用“價值觀”時，指的是抽象觀念，代表某人心中重要和美好的事物。為了讓你更熟悉價值觀這個概念，請你先寫下自己的一些價值觀。注意盡量不要寫一些具體的人名，也不要寫一些可以觸摸到的物體或具體的行動。比薩餅或網球對你來說也許很重要，但最能影響你在面對有爭議的社會問題時所做出的抉擇和行為的，是你重視的抽象觀念。比如說，你對于“安樂死”的反對態(tài)度離不開你對“人的生命的神圣性”這個抽象概念的重視，“人的生命的神圣性”這個抽象觀念就是你的價值觀。在你列舉種種價值觀的時候，請注意那些能在很多方面影響到你的觀點和行為的重要價值觀。你在列舉價值觀的時候是否遇到了困難？我們可以為你提供一些幫助。價值觀就是我們自己所認可的行為準則，我們希望他人的言行能與之相一致。當我們期望政治代表們能“實話實說”時，我們向他們和我們自身暗示的信息就是：誠實是我們最重視的價值觀之一。你可以問問自己，你希望自己的朋友都是些什么樣的人，你希望自己的孩子被培養(yǎng)出什么樣的行為準則。對諸如此類問題的求解可以幫助你拓寬對價值觀的理解。讓我們提醒一下自己，關于價值觀的知識是怎樣和批判性思維的社會屬性產生聯系的。雖然我們時常要求自己必須耐心傾聽那些和我們價值觀傾向不同的人的觀點，但是價值觀所帶來的最常見的社會聯系是相似性。那些把個人責任當成重要價值觀的人，必然會去尋找同樣相信“更好的個人選擇可以解決人類的大多數問題”的人為伴，和他們惺惺相惜。可見，我們許多最有價值的社會交往或學習經歷都始于與擁有類似價值觀的人之間的交流。鑒于此，我們面對的一個巨大挑戰(zhàn)，就是盡量去理解那些價值觀傾向和我們不同的人的論證方式。敢冒險、有志氣、自主決斷、讓人放心、出類拔萃、有正義心、有理性、能包容、自發(fā)主動，這些價值觀也許對我們而言都很重要，但其他通情達理之人很可能也有一套重要的價值觀，并且他們的價值觀與上述價值觀中的很多條存在沖突。我們最常見的傾向就是只愿聽那些價值觀傾向和我們相似的人的話，我們需要下大力氣去抵制這種傾向。我們必須要與這種傾向做斗爭。價值觀影響人與人之間的互動作為批判性思維者，你的目標就是不斷追求更好的結論、更好的信念以及更好的決定。有些價值觀能加速邁向這些目標，而另一些價值觀則難以奏效。理解和欣賞那些批判性思維者持有的主要價值觀，可以讓你獲得一些心智力量，你可以用這些力量來不斷提醒自己：密切關注那些與你價值觀傾向不同的人的觀點很有必要。1）自主決斷2）好奇心3）謙恭有禮4）發(fā)自內心地尊重嚴密的論證乍一看，這個價值觀好像和鼓勵人們注意不同的視角有點扯不上關系。一方面它要我們形成自己的結論，另一方面它又鼓勵我們去尋找或傾聽那些不屬于我們自己的見解，這可能嗎？當然可能！這兩者并不矛盾！在追求自主決斷的過程中到底該使用哪些原材料呢？我們當然都想從最多、最全的可能性當中進行選擇，否則就有可能遺漏掉某個本該選中的重要選項，仔細聽聽那些和我們價值傾向不同的人的話，也許就不會有此遺憾。舉例來說，美國民主黨人如果只聽其他民主黨人的意見，勢必會鑄成大錯。要想充分利用淘金式思維來立身處世，你就需要多聽、多看，真正用心去聽、用心去看。其他人有力量驅使你不斷向前，將你從當前狹小的知識面里解放出來。要想成為一個會思考和判斷的人，你就需要對自己遇到的一切不斷提問。你從別人那里能獲得一些真知灼見——符合本書倡導的嚴密論證的一系列標準。世界上最聰明的人每周都會犯下很多錯誤，認識到這一點，我們就能更積極主動地和其他人交流。我們當中自然有人具備其他人沒有的真知灼見，但我們每個人能做到的事情都很有限，當我們真誠地自我反省的時候，就會印證蘇格拉底說過的那句話：“我唯一知道的事就是我一無所知?！币坏┙邮苓@個現實，我們就能更好地認識到，我們與他人之間的交往，至少能填補一部分我們當前認識的空缺。而且，謙恭有禮可以讓我們避免一個常見的批判性思維的障礙：相信凡是和自己意見不同的人都心存偏見，只有自己才客觀公允。雖然我們想尊重和傾聽其他人的觀點，但這并不是說所有的觀點和結論都不分軒輊，都有價值。你從本書中學到的那些批判性問題，將會為你提供一個基本框架，幫你精挑細選，從所有想對你施加影響的人里擇優(yōu)、汰劣。一旦你發(fā)現說理透徹、論證嚴密的人，不論其膚色、年齡、財富、國籍如何，都要信賴他的觀點，直到更加透徹、嚴謹的論證出現為止?？偠灾?，你可以基于自己的觀點自信行事，對自己的結論不要猶豫不定，但也要留有一點余地，讓自己時不時地反省一下：我有沒有可能是錯的呢？因為這些都是你自己的觀點，所以你自然會對它們另眼相看，加倍回護。我們可以聽一聽政治諷刺家斯蒂芬·科爾伯特(StephenColbert)怎樣嘲笑我們的這個態(tài)度：“我并不是什么事實的擁躉，你看，事實還會發(fā)生改變，可是我的觀點從來都不會變，不論它面對的是什么樣的事實?！比魏蜗聸Q心死抱自己的結論不放手的人，都有可能找到許多理由來證明自己的觀點。這種論證方式被稱作“操控型論證”(managedreasoning)，意思就是這種論證方式經過事先挑選，以便得出某個特定結論。讓對話有效進行下去批判性思維是一種社會性活動，當我們對別人的信念和結論不斷提問時，要考慮到他們可能會有什么樣的反應。只要和我們交流的人也認同批判性思維的主要價值觀，他們就會接受我們的提問，因為這些提問證明大家都是同道中人，都在為共同的問題尋找更好的答案。不過，除了這種大家一起成長的天賜良機，你還可能遇到其他類型的社交互動。很多人并不喜歡別人對他們的思考過程逐一提問，他們常把別人的提問當成不懷好意，沒事找碴。有的人可能會這樣想：他為什么老是問我這些難應付的問題？他為什么就是不肯接受我的觀點？如果你迫切地想要多了解一點知識，而其他人的反應卻是責問你為什么要這樣刻薄、小氣，那么你千萬不要覺得驚訝。很多人就是不習慣這樣的情形，不習慣一些人對某個觀點的來龍去脈特別好奇、一定要打聽清楚。人們對于論證

的慣常理解最重要的是，當你使用批判性思維的各種技能時，一定要讓別人明白你抱著學習的態(tài)度。此外，你要讓他們相信你的本意是好的，如果你和他們的意見有分歧，

不管這些分歧多么重大和嚴肅，都不必發(fā)展成口誅筆伐來收場。下面我們列舉一些談話策略，使用這些策略，可以讓談話一直繼續(xù)下去：1）不妨問一下“你是不是說……”，確保你完全明白對方所說的話是什么意思。

2）問一下對方，有沒有什么證據可以讓他改變想法。

3）提議大家休息一會兒，這樣雙方都可借此找出支撐自己結論的最佳證據。

4）問一下對方，為什么他認為你所倚賴的證據這么薄弱。

5）盡量彌合分歧。如果你把對方最好的理由拿過來跟你最好的理由放到一起，能不能得出一個雙方都可以接受的新結論呢？

6）尋找一些共同的價值觀，或者雙方都認可的其他結論，以此為基礎，找出雙方談話中產生分歧的起始點。

7）好奇心再強，也要表現得體貼他人且平靜隨和，一旦討論的語氣升溫，你就要不斷提醒自己，你的目的是虛心學習，而不是舌戰(zhàn)群英。

8）表情和動作都要表現出謙恭的樣子，不要擺出一副全知全能、目空一切的架勢。以實現批判性思維為目標，論證就會大不一樣。因為我們將論證當成一種機制，依靠這種機制，我們可以充實和提煉當前的結論，所以我們使用的“論證”這個概念的含義也就變得迥然不同。一個論證(argument)是由兩種形式的陳述結合在一起構成的：一個結論和貌似支持這一結論的各種理由。正是各種理由和結論之間的緊密結合構建起一個人的論證。我們之所以提供這樣的論證，是因為我們關心人們的生活，關心人們的信念。我們能不斷取得進步，也得益于其他人足夠關心我們，提供各種論證，并且客觀評價我們所做的論證。只有這樣，我們才能成為有思想的人。讓對話有效進行下去首先，遇到一個難回答的問題，將它直接推翻確實比仔細斟酌之后再謹慎回答要容易得多。而且，這樣做還能讓你顯得一言九鼎，讓聽眾沒膽量挑戰(zhàn)你的權威判斷。此外，這種寫作風格有時還顯得輕松有趣。不知你有沒有讀過“毒舌”的影評、書評以及對唱片或游戲的評論，并為之擊節(jié)稱賞？我們可以看看下面這段對2009年票房大獲成功的影片《變形金剛2：卷土重來》的影評，注意其中的語氣和措辭。流行電影評論家羅杰·埃伯特這樣寫道：

要是你想省下這張電影票的錢，那就干脆走進廚房，播放一個男子合唱團演唱的地獄之歌，讓一個孩子胡亂敲打鍋碗瓢盆。然后閉上眼睛，動用點想象力就完事了。面對一個做出這樣的評價的人，你可以嘗試去說服他，讓他冷靜下來重新考慮一下?！驙I造交流的友好氛圍在寫作和演講的時候，你會面臨一個重要的選擇，那就是決定為自己的讀者和聽眾營造一種什么樣的氛圍。你會不會做出這樣一種選擇：一旦有人不同意你的觀點，氣氛馬上就變得劍拔弩張？在當前這種極化的環(huán)境下，這樣一觸即發(fā)的誘惑是非常大的。我們可以看看美國大選季里大家采用的策略，也就是《每日秀》(DailyShow)主持人喬恩·斯圖爾特(JonStewart)在節(jié)目里揶揄過的策略，他說：“我不同意你的觀點，但我相信你肯定不是希特勒。”本著斯圖爾特這句話的精神，你可以選擇營造這樣一種氛圍，讓理智的人能夠體面而大方地表達不同的看法和見解——一種歡迎討論和提問的氛圍。我們當然提倡這樣的方式，但實話實說，確實有些難以抗拒的理由，讓我們寫作的語氣變得不容置疑，讓我們把批判性的思考者拒之門外，甚至將他們一竿子全部撂倒。像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言我們希望大家都能清醒地認識到，輕松而又簡單地回答復雜問題的理想方式是不存在的。恰恰相反，我們持續(xù)不斷地受到他人的抨擊，他們想告訴我們應該相信什么，應該選擇什么，應該怎樣生活。批判性思維是我們難得的防御手段，它能幫助我們抵御那些老奸巨猾、固執(zhí)己見、花言巧語的敵人。最有效的防御手段之一就是提出批判性問題。記住：批判性思維通常是對別人所述或所著的一種訓練有素的反應。借助本章建議的兩種策略，我們可以在日常的發(fā)言和寫作中提高批判性思維的有效性。策略1）在演講和寫作中識別和使用語氣內容說話和寫作過程中，語氣對于吸引觀眾至關重要。咄咄逼人、狹隘偏執(zhí)、武斷專橫的語氣很容易使彼此疏遠、產生隔閡；相反，好的語氣會在我們的聽眾周圍編織起一張網，通過深思熟慮和明智理性的論證把他們和我們緊密地聯系在一起。我們很容易對自己擁有的信仰充滿激情，但也很容易在努力分享我們的激情時，疏遠了讀者或聽眾。舉個例子，還記得埃伯特把電影《變形金剛》比作地獄里的合唱團嗎？當然，強大的視覺語言可以為其書評招徠讀者，但也有可能疏遠那些欣賞（和尊重）更加深思熟慮和平衡淡然語氣的讀者。我們說話或寫作的方式會對聽眾和讀者如何“聽”產生巨大的影響。如果埃伯特說“你倘若喜歡震撼、嘈雜的電影，《變形金剛》那種電影正中你的下懷”，相比于他把《變形金剛》比作來自地獄的合唱團，我們會有不同的反應嗎？同樣，在更重要的論證中，我們可以換一種方式來提出我們的批評，表明我們對不同的觀點和價值觀給予了周密的考慮。當我們說起或寫到某人“愚蠢而又無知”時，語氣會讓人不舒服，甚至可能會讓我們的聽眾或讀者，特別是持有不同意見者，把我們拒之千里之外。一旦開罵，我們就降低了自己主張的檔次，把它等同于“校園吶喊節(jié)”上的叫罵：誰喊得聲音最大，誰想出最粗魯的罵名，誰就贏了。相反，讓我們試著用強勢批判性思維的語言來塑造我們的論點。這種方式會讓聽眾或讀者更有可能“聽見”我們。如果我們說話或寫作沒有接受對象，那我們這樣做又有什么意義呢？有時，某種語氣會表明我們只是對對方的主張不能容忍，而非我們對所有相關結論都提出了問題，并用這些問題來評估我們自己的信念。提醒你自己一下，理查德·費曼(RichardFeynman)是20世紀最著名的物理學家之一，他曾說過，當一個科學家有了一個想法時，他的第一步不是走出去為自己的想法尋找證據，而是思考想法中每一個可能的錯誤。方法在寫作和發(fā)言中，嫻熟運用強勢批判性思維的一個好方法就是在得出論點之前，充分論證自己的主張并從反面對這個主張加以辯駁。如果我們認為論據站不住腳，那么在我們?yōu)樽约旱闹鲝堈撟C之前，就需要尋找其他觀點來支撐。現在，持有不同觀點的讀者或聽眾會聚精會神地關注我們，也許會想：“這個人已經考慮過我的立場了。也許他的話值得一聽?！毕衽行运季S者那樣寫作和發(fā)言策略2）避免“過度依賴”專家內容由于缺乏自信、害怕犯錯、慵懶隨性甚至蒙昧無知，我們常常“過度依賴”專家。我們背誦并引用他人的作品，而不是自己辛勤工作，加深理解并清晰表達自己的觀點。想一想，我們是否常常讀到別人說過的話，被他們分析問題的那種鞭辟入里、入木三分的神來之筆折服、震撼，可能會對自己說：“我要表達的就是這個意思！”我們發(fā)現的精彩名言也被揉進了我們的寫作中?；蛘?，與人爭論時，我們是否常常把別人的觀點當成自己的而不假思索地說出來？這么做很簡單，而且聽起來也不錯。但我們必須記住，雖然鸚鵡學舌并宣稱那些觀點是我們自己的確實易如反掌，但這樣做就標志著我們不是一個好的批判性思維者。方法那么，我們如何有效地防止自己在寫作和發(fā)言中“依賴”專家呢？如果我們發(fā)現自己在反復引用專家的話或者頻繁地轉述別人的觀點，我們可以退后一步，問自己：“我是怎么想的？為什么？”引用和轉述在推理中占有一席之地，但僅能用來作為自己主張的佐證。例如，讀完埃伯特對《變形金剛》的評論后，我們可能會忍不住在發(fā)言中說：“《變形金剛》是有史以來最差的電影?！蔽覀兛梢砸冒２氐脑捵鳛樽糇C：他的地獄合唱團的例子非常鮮活、生動?，F在讓我們把埃伯特的觀點放在一邊，轉而問問自己：“我不喜歡《變形金剛》的哪一點？”也許是主演馬克·沃爾伯格單一的表演，或者是永無止境的動作場面，或者是落入窠臼的對話。在我們的發(fā)言和寫作中，我們可以使用埃伯特作為精彩的后援來深化我們的觀點。作為批判性思維者，我們不僅要培養(yǎng)成為主動讀者或聽眾的技能，還要經歷成為主動發(fā)言者和寫作者的激動人心的過程。將他人的觀點有機融入我們自己的立場中，并有分寸地把控我們的語氣，這兩種方法都可以讓我們將批判性思維納入自己的寫作和思考中。如果我們兩者都做到了，那么我們更有可能被其他人“聽見”。此外，還可以展開高效的討論，這種討論能讓我們有機會學習到更多的東西，推動我們的探索和論證向前發(fā)展，讓我們保持對話而不終止。論題和結論

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SLEEPS—本章學習目標—@木：如果找不準作者的論題和結論，那你就會曲解其意圖，這樣做出的回應往往也會顯得驢唇不對馬嘴。1)區(qū)分論題的類型2)發(fā)現論題并找到結論3)把對論題和結論的識別融入寫作中章節(jié)導入在評價一個人的論證之前，我們先要找到他的論證。這聽起來很簡單，其實不然。要成為一個批判性思維者，首先我們必須練習找準論題和結論的能力?？梢园颜擃}看作激發(fā)討論的問題，把結論看作作者對這個問題所持的立場。閱讀下面的段落，看看你能不能在其中找到論題和結論：盡管手機給人們帶來了種種便利，但使用手機也存在可怕的弊端。例如，一邊開車一邊發(fā)短信容易引發(fā)交通事故，美國有些州覺得有必要通過法律，強制規(guī)定人們在開車時不準使用手機，違者將面臨巨額罰款，以此來減少交通事故發(fā)生率。面對日漸增長的濫用手機人口，我們需要施加更加嚴厲的懲戒才行。寫這篇文章來評價手機的人很想讓你去相信某個觀點。但他到底想讓你相信什么觀點，我們又為什么要相信這樣的觀點呢？讀完本章以后，你應該能比較自如地回答我們提出的第一個批判性問題：批判性問題：論題和結論是什么？注意：論題就是引起對話或討論的問題或爭議。它是后續(xù)所有討論的原動力。一般來說，那些建網頁、開博客、寫社論、出書、給雜志寫文章或者做演講的人，都在竭力影響你的觀念或是信仰。要對他們循循善誘的說法做出合理的回應，首先就得找出其中的爭議之處，或者說論題(issue)之所在，然后再找到作者想要推銷給你的論點或者說結論(conclusion)。如果找不準作者的結論，那你就會曲解其意圖，這樣做出的回應往往也會顯得驢唇不對馬嘴。木描述型論題和規(guī)定性論題類型描述性論題規(guī)定性論題舉例音樂學習是不是有助于提高一個人的數學能力？導致家庭暴力的最常見的誘因是什么？服用帕羅西汀是不是治療抑郁癥的有效方法？公立學校里應不應該教授智能設計？對騙取醫(yī)療補助的行為應該采取什么措施？我們應不應該禁止運動型多用途汽車的使用以緩解哮喘病發(fā)病率的上升勢頭？解析以上問題都有一個共同點：對它們的回答無一例外地

都要描述某一事物過去、現在或將來客觀是什么樣的。比如說前兩個問題答案有可能是“一般，受過音樂訓練的孩子比沒有受過音樂訓練的孩子學起數學來更得心應手”以及“長期酗酒是引發(fā)家庭暴力最常見的誘因”。上述問題都需要關于世間萬物應該是什么樣的答案。舉例來說，前兩個問題的答案可能是“公立學校里應該教授智能設計”以及“我們應該采取更嚴厲的懲罰措施來應對騙取醫(yī)療補助的行為”。定義關于各種對過去、現在或將來

的描述準確與否的問題關于什么該做、什么不該做、什么是對、

什么是錯、什么是好、什么是壞的問題尋找論題我們該怎樣著手確定基本的問題或者說論題呢？有時這很簡單：寫作者或發(fā)言者會直接告訴你論題是什么?；蛘?，你可以在文章的正文中找到論題，通常在文章的開頭甚至標題中就可以找到它。如果論題直截了當地說出來，會有一些提示性的話語。

-我想問的問題是：我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ幸?guī)范煙草制品的各種法律呢？

-降低法定飲酒年齡：這樣做到底對不對？

-學校到底該不該提供性教育？可惜的是，論題中涉及的問題并不總是直截了當地提出來，很多時候需要我們從其他線索中去推斷。例如，很多寫作者或發(fā)言者會對他們關心的一些熱點事件進行回應，例如發(fā)生在校園里的一系列暴力事件。問一問“這個人是在對什么事進行回應”常常能幫你找出文章或發(fā)言的中心論題。還有一個比較好的線索是作者的背景，例如他所屬的組織機構。所以在你想要確定論題的時候，有必要去查一查寫作者的背景信息。在識別論題的時候，千萬不要以為存在且只存在一種正確的陳述論題的方法。一旦你找到整篇文章或整個發(fā)言都在論述的問題，以及該問題和該文章（或該發(fā)言）間的聯系，你就已經找到了一個引發(fā)了爭論的論題。只要確定你所謂的論題符合“論題”的界定標準即可。在論題沒有直截了當地陳述出來時，最有效的方法是先找準結論。很多情況下，必須先找到結論，才能確認論題。因此，在這種情況下，批判性評價的第一步就是找出結論之所在——這通常是一個比較難的步驟。只有找到結論，我們才能做出批判性的評價！我們一起看看如何著手尋找結論這一至關重要的結構要素。★注意：所謂結論，即寫作者或發(fā)言者希望你接收的信息。尋找結論要找到結論，批判性思維者首先就要問“作者或演說者想要證明什么”或者“他們表達的要點是什么”。這兩個問題的答案都是結論。同樣，寫作或發(fā)言者對所提問題進行的任何解答也都是結論。尋找結論，其實就是尋找寫作者或發(fā)言者希望你相信的一個陳述或一系列陳述。他希望你相信他在其他陳述的基礎上所得出的結論。簡言之，有說服力的交流或論證的基本結構是：甲之所以成立是因為乙?！凹住敝附Y論，“乙”指結論的支撐材料。這個結構代表了推論的過程。結論是推論出來的，它們來源于論證。結論是需要其他觀點來支撐的觀點。因此，如果有人斷言某事是真的或應該去做某事，卻沒有提供相應陳述來支撐他的這一斷言，那么這一斷言就不能被稱為結論，因為提出此斷言的人并沒有提供任何能讓人相信的基礎信息。我們把沒有證據支撐的斷言稱為純觀點(mereopinion)。要想學會批判性地閱讀和傾聽，理解結論的本質是個必不可少的步驟。我們來仔細閱讀下段內容，看看你能否找出其中的結論，以及支撐這一結論的陳述：轉基因食品不應該合法化。我們無從知曉食用部分由化學家制造的食物會對我們的健康產生什么樣的影響?！稗D基因食品不應該合法化”是作者對“轉基因食品應不應該合法化”這個問題的回答，這就是作者的結論。作者通過警告人們食用經過化學家改性的食品會對健康造成危害來支撐這個觀點。你是否明白為什么用作支撐材料的觀點并不是一個結論？它之所以不是結論，是因為它被用來證明別的觀點。記?。耗阆嘈乓粋€陳述（結論），因為你認為它得到其他觀點支撐，這就是推論。當人們從事這一思維活動時，他們就是在進行論證，而論證得出的結果就是結論。有時候，和我們交流的人并不直截了當地說出他們的結論。在這種情況下，你就得依靠推斷來找到結論：根據作者擺出的種種觀點，推斷他想證明什么。◎使用這個批判性問題

一旦你找到結論，就要將結論作為評價的重點。結論是寫作者或發(fā)言者希望你選擇的“終點站”。接下來，你關心的問題是：“支撐這一斷言的材料是否足以讓我接受這個結論？”找到結論的5條線索線索一：問問論題是什么因為結論總是對論題的回應，知道論題是什么將有助于找到結論。我們已經討論過怎樣確定論題。首先，看看文章的標題；其次，看看文章的開頭幾段。如果這些技巧都不管用，那就有必要接著往下瀏覽幾頁。線索二：尋找指示詞(indicatorword)結論前面常有指示詞引導，指示詞表明結論即將出現。看到指示詞的時候務必提高警惕，接下來出現的很可能就是結論。下面，我們?yōu)槟懔信e一些該類指示詞：因此(consequently)、表明(suggeststhat)、由此可知(therefore)、由此(thus)、因此得出(itfollowsthat)、我要說的重點是(thepointI‘mtryingtomakeis)、顯示出(showsthat)、證明(provesthat)、告訴我們(indicatesthat)、事情的真相是(thetruthofthematteris)很可惜，很多書面和口頭材料并不會用指示詞來引出結論。不過，如果你與人交流的目的在于讓讀者和聽眾明白你的結論，那么你就應該凸顯指示詞以吸引他們注意你的論點。這些詞的作用就像霓虹燈一樣，吸引讀者和聽眾注意你想要他們接受的重點。線索三：在可能的位置查看一下結論一般都在特定的位置出現。首先要注意的兩個地方是文章的開頭和結尾。有些寫作者寫文章喜歡開門見山，一開始就說出自己想要證明的東西。另一些寫作者則喜歡在文章的結尾部分概括出結論。如果你在讀一篇冗長而又復雜的文章，不明白作者到底在說些什么，那么不如直接跳到結尾去看結論。線索四：記住結論不是什么以下這些都不可能作為結論出現：例證、數據、定義、背景材料、證據線索五：檢查一下交流的語境和作者的背景寫作者、發(fā)言者或者網站常會在某些論題上持一種可以預測的立場。如果有些文章的結論不太明顯，那么其來源可能存在的偏見和作者的背景信息就可能是特別有價值的線索。我們尤其要留心那些和寫作者或發(fā)言者可能有關系的組織機構的信息。思維體操｜批判性問題：論題和結論是什么？請找出下面幾篇文章里的論題和結論。注意尋找其中的指示詞。我們在第一篇文章后提供了自問自答的范例，以展現批判性思維的過程。通過示范怎樣分析這篇文章，我們希望能為你提供一些幫助，使你在將來能更加自如地提出和回答批判性問題。我們?yōu)榈诙恼绿峁┝艘粋€較扼要的參考答案，第三篇文章則留給你，供你自行去尋找其中的論題和結論。（為了鼓勵大家練習和實踐，答案請自行翻書，或在我公眾號muippt發(fā)送關鍵字【思維體操】獲取PPT源文件）【第一篇】如果父母將教育子女當成自己的全職工作，并且具備一定的眼光、知識和耐心來從事這一職業(yè)，那么家庭教學不失為一個合理的概念。但是，事情的真相是，父母在家教育子女往往是一種錯誤。一些父母之所以選擇將子女從公立學校接回家來自行教育，也許是找錯了理由。有時候，孩子在學校里不守紀律，父母往往寧愿選擇讓孩子輟學，也不愿容忍學校為處罰違紀學生而設立的種種規(guī)矩。這樣的動機并不能保證接下來的家庭教學就能帶來不一樣的結果。此外，當家里沒有其他成人來監(jiān)控發(fā)生的一切時，可能會出現這樣的情況：父母虐待子女，卻根本就沒人知道。社會必須要了解這些孩子在家里是否接受了應受的教育，是否得到了正常的待遇?！镜诙可缃幻襟w興起于21世紀初，其受歡迎程度與日俱增。隨著社交媒體越來越受歡迎，兒童和青少年也越來越多地使用社交媒體。研究表明，過度使用社交媒體會導致學生學業(yè)荒疏、成績下降。社交媒體的使用也與注意缺陷多動障礙(ADHD)和成癮行為等疾病有關，還有可能使兒童面臨抑郁、自卑和飲食失調的風險。此外，社交媒體減少了學生與他人面對面交流的時間。缺乏人際交往會導致年輕人溝通能力和人際交往技能發(fā)展滯后，這些技能對年輕人的未來成功至關重要。缺乏面對面交流還與網絡欺凌的不斷增加有關聯，帶來一系列新的問題。犯罪分子也可以利用社交媒體來肆意侵擾毫無戒心的年輕人。如果讓孩子少接觸社交媒體，這些問題大多都可以避免。家長應該主動限制孩子訪問社交媒體網站?！镜谌吭摬辉撟尯⒆油姹┝﹄娮佑螒?？玩暴力游戲似乎會增強孩子在現實生活中的暴力傾向。暴力游戲會根據暴力行為的等級發(fā)給玩家一定的分數和獎品，通過條件作用，讓玩家沉迷于虛擬的暴力行為。這樣玩家會習慣暴力行為，因為當他沉浸在這些虛擬世界的暴力行為中時，他獲得的分數或獎品會讓他獲得快樂和成就感。由此，他們將快樂和暴力聯系在一起。如果一個孩子花大量的時間玩暴力游戲，那么從這些游戲中獲得的暴力習慣就會滲透到這個孩子在現實生活里的行為中。研究還顯示，這些游戲會讓兒童玩家變得對暴力行為無動于衷，讓孩子變得不太可能去譴責或厭惡現實生活中發(fā)生的暴力行為。理由

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SLEEPS03CHAPTER—本章學習目標—@木：只有在你找到支撐一個結論的各種理由和證據以后，你才能評判這個結論的價值。而找到理由和證據的步，就是采取質疑的態(tài)度，不斷地問“為什么”。1）認識論證中理由和證據的作用2）理解論證的屬性3）區(qū)別理由和結論章節(jié)導入為什么有人會做出某個決定？為什么有人會持有某個觀點？我們總是感到好奇，“理由”為好奇心提供了答案?？纯聪旅娴膸讉€陳述：1)強加給大學生的債務被轉化成銀行的巨大利潤。2)蜈蚣的蜇傷比大多數蛇的咬傷更危險。3)音樂的力量巨大無比，它改變世界的力量比所有政治領導人加起來還要強。以上三個斷言都缺少了點什么。我們既可以同意，也可以不同意，以它們現在的形式，既不能說它們經不起推敲，也不能說它們經得起考驗。這些斷言都不包含解釋說明或邏輯依據，不能證明我們?yōu)槭裁磻撏馑鼈?。因此，如果聽到有人提出以上任何一個主張，都只有干瞪眼，迫切想要知道其所以然。沒有依據來決定是否同意這些陳述。以上陳述所缺少的正是支撐斷言的理由或者證據。所謂理由，就是用來支撐或證明結論的信念、隱喻和其他陳述。這些陳述是結論可信度的基礎，是結論成立背后的邏輯。證據則是支持斷言的另一個基礎，它由一系列事實組成，這些事實有助于使聽眾或讀者相信你的理由是可靠的。我們在第2章里已經介紹了一些必要的方法，教你怎樣找到論證“大廈”的兩塊柱石——論題和結論。本章主要介紹找到論證大廈的第三塊柱石——理由的各種技巧。第7章和第8章將重點討論不同形式的證據，它們輔助理由以支撐一個強有力的結論。一個經得起考驗的論證的支撐結構被稱為論證的依據，即理由和證據。如果寫作者有個結論希望你接受，那么他不但要提供論證的依據來說服你相信他的結論是正確的，還要說明為什么他的論證的依據能夠證明這個結論。判斷一個人是否理性，其主要標志就是看他的各種信念是否都有適當的證據來支撐，當這些信念有一定的爭議時更是如此。舉例來說，如果有人聲稱中國在不久之后將取代美國成為世界超級大國，這樣的言論應該受到以下挑戰(zhàn)：“你為何有這樣的想法？”這個人的依據可能充分，也可能不充分，但只有你提出以上問題并確定他的理由之后，才能見分曉。如果他的回答是“因為我就是相信這是事實”，那么你肯定會對這樣的論證極不滿意，因為這個人的“理由”不過是結論的翻版而已。但是，如果答案是關于兩國的軍事和教育支出的證據，那么你在評價這一結論的時候就要認真考慮這些證據。請記住：只有在你找到支撐一個結論的各種理由和證據以后，你才能評判這個結論的價值。章節(jié)導入批判性問題：理由是什么？理由和結論相結合，就構成我們在第2章中所定義的論證。有時候，一個論證只由一個理由和一個結論構成；但更常見的情形是，很多理由會被用來支撐一個結論。所以當我們談到某個人的論證時，我們可能指的是一個理由以及相關的結論，也可能指一整套的理由以及它們想要證明的結論。★注意：理由是指我們相信某個結論的原因或原理?！镒⒁猓鹤C據是指證明理由的真實性的事實。論證本身有幾個特點值得我們加以注意：·論證必有其目的。人們之所以展開論證，是因為希望說服我們相信某些事或按照某些特定方式行事。因而論證需要別人對其做出回應。不論我們的反應類似于海綿還是淘金者，我們一般總會做出回應?！ふ撟C的質量有高低之分。我們需要依賴批判性思維來判定一個論證的質量高低?！ふ撟C有兩個明顯的必要組成部分，一個結論及支撐它的理由。兩者當中如果有一個我們找不到，也就意味著我們失去了評價這一論證的機會。我們自然無法對找不到的東西做出評價。強有力的結論的構成支持結論的理由和證據清晰而又簡潔的結論最后一點值得進一步強調和說明。心急火燎地展開批判性思考并沒有什么意義。實際上，哲學家維特根斯坦曾說過，在一個聰明人和另一個聰明人說話時，他們都會總是先說“等一等”?；c時間找準論證之所在，然后再去評價我們聽到或看到的那些話，這樣對提供論證的那個人才夠公平。為什么相信這個結論找出理由的第一步，就是在接觸每個論證時都采取懷疑的態(tài)度，你要問的第一個問題就是“為什么”。你已經找到了結論，現在想知道為什么這個結論有道理。如果一個陳述回答不了“為什么寫作者或發(fā)言者相信這個結論？”這個問題，那么它就不屬于理由。一個陳述（或一系列）必須被立論者用作結論的支撐或依據，才能起到理由的作用。讓我們把這種懷疑的態(tài)度應用到下面這篇文章中。首先我們必須要找出結論，然后再適當地問問“為什么”的問題。請回想一下找準結論的方法（引導結論的指示詞已經用黑體標出來）。

(1)學生評教分數是否應該與教授的薪水掛鉤？(2)教授們接受了關于他們的意見的調查。(3)許多人表示，他們認為學生并不熟悉關于年輕人如何學習的不同觀點。(4)80%的教授說，他們擔心如此運用學生的評教，恐有妨害高等教育質量之虞。(5)因此，學生的評教不應該成為一個決定教授工資的因素。緊跟在“因此”后面的句子回答了第(1)句陳述所提出的問題。因此，結論就是第(5)句陳述：“……學生的評教不應該成為一個決定教授工資的因素”。請給這一結論做上記號?！镒⒁猓阂粋€論證由一個結論以及支撐這一結論的各種理由組成。然后，我們可以問這個問題：為什么寫作者或發(fā)言者相信這個結論？用于回答這個問題的陳述就是理由。在以上例子中，作者為我們提供了調查得來的證據作為理由。第(3)句和第(4)句陳述共同提供了證據，也就是說，它們一起為結論提供了依據，因而成為支撐結論的理由。因此，可以這樣復述上述理由：大部分教員都相信若將學生的評教用來決定教員的薪水，那么恐有妨害高等教育質量之虞。現在，請試著找出下面這篇文章中的理由。同上面的步驟一樣，我們還是要先找出結論，做上標記，然后問“為什么”的問題。

(1)不應該允許對人類胚胎進行基因篩查。(2)人們無權扮演上帝的角色并終止一個生命來到人間，人類無權僅僅因為胚胎的性別不如人意或可能存在某種生理缺陷就這么干。(3)我有兩個患自閉癥的孩子，他們都生活得很快樂。(4)不能說一個人的生活質量會因為天生的缺陷而發(fā)生重大改變。第(1)句當中的指示詞“應該”顯示出文章的結論：作者反對對胚胎進行基因篩查。作者為什么相信這一點呢？他給出的主要理由是“人們無權扮演上帝的角色，根據一套自己偏愛的標準來決定終止一個生命來到人間?！钡?3)句和第(4)句一起提供了另一條理由來支撐作者的看法：作者本人就有患自閉癥的孩子，其正面經驗顯示，一個人的生活質量并不會因為天生的缺陷而發(fā)生重大改變。在確定論證結構的時候，你應該把每一個被論證提出者拿來支持其結論的想法都當成理由，即使你并不相信它真的能為結論提供支持。在批判性思維的這一階段，你正在設法找出論證之所在。因為你想對提供論證的人盡量公平，所以你要利用施惠原則。如果寫作者或發(fā)言者相信他正在擺事實、講道理以支持自己的結論，那么我們至少應該考慮一下他的論證過程。之后還有大把的時間來細細評價這個論證。切記！評價之前要先等一等。通過提示詞尋找理由和尋找結論的情形一樣，有些特定的詞常會指示緊隨其后的就是理由。請記?。赫撟C的基本結構是“甲之成立是因為乙”。因此，“因為”這個詞，以及與其意義相同或功能相近的詞，都可能提示我們，用于支持結論的理由會緊隨其后出現。以下是一些理由的提示詞：·由于(asaresultof)·研究顯示(studiesshow)·因為這個事實(becauseofthefactthat)·因為這個原因(forthereasonthat)·由以下材料支撐(issupportedby)·因為證據顯示(becausetheevidenceis)木讓理由和結論一目了然有很多論證篇幅冗長、結構松散。有時候，成套的理由只是用來支持一個結論，而這個結論又被當成另一個結論的主要理由。理由可能會由其他理由來支持。面對復雜的論證，當你想批判性地評價自己看到或聽到的內容時，你常常發(fā)現自己很難在腦海中將論證的結構清晰展現出來。要想克服這一難題，你就要設法組織材料，將理由和結論分開，以邏輯性的方式重新編排。我們已經提到過許多技巧，它們能幫助你構建一幅有關論證結構的清晰畫面。如果你有其他更好的技巧，那就毫不猶豫地加以利用吧。關鍵是，在你打算評價一個論證以前，一定要讓理由和結論一目了然?！蚴褂眠@個批判性問題

一旦你找到理由，隨著閱讀或傾聽的不斷深入，你就需要一遍又一遍地重溫這些理由。結論能不能站住腳主要取決給出的相應理由扎不扎實。薄弱的理由必然導致薄弱的論證！◎謹防操控型論證我們在第1章里警告過弱勢批判性思維帶來的危險。當你注意到有人似乎在編造理由（甚至是當場編造理由），僅僅因為他們想以此來捍衛(wèi)自己所持的觀點，這時你就應該在心里不斷發(fā)出警示信號，提醒自己注意弱勢批判性思維的局限性。如果有人急于和你分享他的觀點，好像其觀點是確鑿無疑的結論，可一旦被問及有哪些理由，他就變得一臉茫然或惱羞成怒，那么這很可能是弱勢批判性思維惹的禍。操控型論證就是指以一個結論開始的論證。然后提供論證者選擇理由和證據，它們發(fā)揮著特定的作用。這種作用并不在于這些證據具有很強的真實性，而在于它們有助于聽眾或讀者在腦海中勾勒出一個故事，使這個故事朝著預先確定的結論行進。你可以這樣理解操控型論證：想象一個人態(tài)度堅定，持有先入為主的結論，他在“信息超市”中“采辦”理由和證據的目的僅在于增加分享預期結論的人數。操控型論證的一個很好的例證就是律師在對抗制的司法體系中的行為。當客戶跨進大門的時候，律師接收到的信息是一個特定的結論，他被請求必須接受這個結論。一旦建立了代理人-委托人關系，律師的道德任務就是積極地提出有利于委托人的論證。這與科學家的行事風格截然不同，科學家可能對一個實驗將得出什么樣的結果有一種預感，但他最終的結論由這樣的規(guī)則所決定：先有理由和證據，后有結論。在這一點上，你必須要自我監(jiān)控。我們都知道，我們傾向于匆匆下結論。要設法避免“逆向邏輯”或“反向論證”，在這種論證中，理由不過是一記馬后炮，會隨著你的結論而不斷變化。理想的做法是，將理由和證據作為模具，結論據此得以成型和修飾。像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言在我們寫作或發(fā)言時，我們會用自己的結論來解決問題。我們希望其他人能夠分享或至少留意到我們結論中所蘊含的智慧。論題/結論/理由論證伊始，我們得界定好論題：我們要探究的具體問題到底是什么？針對這個問題，我們想要得出一個結論，盡管這個結論可能是試驗性的。聽起來很簡單：找到問題然后回答它！讀到這里，你可能已經發(fā)現這其實并不簡單。在我們自己的寫作和發(fā)言中，什么是一個好的論題？什么是一個好的結論？·清晰而有趣的問題；·重點突出、闡述明確的結論；·有理由和證據支撐的結論，而且大多數人會覺得理由和證據有說服力；·回應論題的結論；·容易讓讀者或聽眾找到的結論。很多學生和其他寫作者、發(fā)言者沒有花足夠的時間來講清楚自己的論題，這樣做是要自己承擔風險的。含糊其詞、不清不楚、散漫蕪雜的結論往往是沒有清楚地確定我們希望回答的問題而導致的結果。當我們接到一個寫作或發(fā)言的任務，而且這個任務不是以問題的形式來陳述的時候，最好的辦法是把它重新組織成一個問題。把論題當成一個問題來思考，你就能集中精力，以通俗易懂的形式讓讀者或聽眾明白，你是被某一個問題所困擾，與其他問題無關。例如，如果我們得到這樣的提示：“就你最喜歡的電子游戲，寫一篇論述文”，我們有可能傾向于描述、分析、總結和評價一款電子游戲，這樣的寫法只能讓讀者在尋找我們的觀點時感到費心費力。相反，我們可以明確地將提示信息表述成一個問題：“是什么讓我最喜歡的電子游戲《魔獸世界》成為一款了不起的游戲？”這樣一個特定的問題將引導我們得出一個特定的結論，并使我們的論證更加嚴密細致、聚焦中心。通常，我們寫作時的含糊其詞源于我們不知道要就什么論題展開論述。首先，確定一個清楚陳述的論題將有助于我們得出一個清楚陳述的結論。其次，這個論題必須是一個能夠激發(fā)受眾思考的論題。你可能會對《魔獸世界》中哪些級別的玩家被允許復活的問題非常感興趣，但是受眾可能會覺得這個問題非常無聊（如果他們不玩這個游戲，甚至可能感到費解）。作為寫作者，我們必須找到一個能讓受眾感興趣的論題，或者讓我們的論題趣味盎然，以至于任何受眾都會覺得它有趣味（后者顯然要難得多）。再次，我們一旦確定了希望論證的結論，就要確保這一結論切合主題，陳述明確，并且易于找到。讀者或聽眾應該能夠毫不費力地識別出我們的論點（結論的另一種表述方式）。我們在大學里讀到的許多文章都有隱含的結論，但在大多數情況下，作為初學寫作和發(fā)言的人，我們想讓結論清晰明確。指示詞（見第2章的簡表）不僅非常有助于使結論明確，而且可以為讀者指明我們的理由和支撐。許多學生腦海中都清楚想要傳達什么結論，但對于讀者或聽眾來說，寫作者或發(fā)言者頭腦中的內容并不總能清晰地傳遞到紙上或他們的耳朵里。再做一次檢查是個不錯的主意。找個人來讀你的作品，確保他能輕而易舉地看出你在論證什么，并在文章或發(fā)言中找到結論所處的位置。最后，對論題的回應（即我們的結論）不僅要回答我們提出的問題，還要有強有力的理由和證據作為支撐。我們對上面提到的問題的結論可能是在《魔獸世界》中，只有5級到10級之間的玩家應該被允許復活。但現在，我們必須超越我們的觀點，為我們?yōu)槭裁磿羞@種看法加上理由和證據。不可能只是因為我們喜歡它或者它對我們有意義。如果想要別人相信我們的話，我們就要提供最強有力的理由。論題/結論/理由切記，受眾評價我們的結論質量的唯一依據是我們寫在紙上或在發(fā)言中包含的內容。讀者和聽眾無法了解我們的思維過程，也無法了解當有人問我們到底在說什么時可能會給出的解釋。我們必須從一開始就在發(fā)言或寫作中明確給出我們的支撐材料。這是我們唯一一次吸引受眾注意力的機會。要實現清晰曉暢，得具有幾個要素：1)指示詞；2)經過研究并聚焦主旨的話題；3)明確支撐結論的理由；4)文章合理的結構和清晰的布局。清晰呈現首先，要確保我們的確對所選主題言之有物，而且要言之鑿鑿，能夠滿足任務的要求。動手寫作之前，我們可以通過頭腦風暴法或自由寫作法來評估我們對這個主題的知識儲備。這個過程也可以幫助我們認真思考論題，而不是腦海中剛閃現過第一個念頭，就匆匆上陣。不能僅僅因為我們對某一主題見解強烈，就認為我們可以很好地論證它。請記住，一個論點，一個好的論點，需要強有力的理由和證據。論證結構像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言其次，我們可以事先做研究。其實我們不愿意使用強烈的措辭，但在這種情況下似乎這樣的措辭是恰如其分的：我們必須做好研究。一旦我們認為找到了一個很好的論題，并確定了結論是什么，我們就應該查看為得到這個結論所需要的證據和支撐。人們很容易認為自己已經知之甚多，而忽略了研究的步驟。但是我們當中能稱得上即將論述的話題方面專家的人少之又少。事實上，在很多情況下，就算我們對某個話題有見解，這些見解可能也不是通過推理得出的。如果我們找不到強有力的理由，或者我們能找到的理由是毫無說服力的，甚或是道聽途說得來的，我們就需要回到論題起點，得出不同的結論。一旦我們有了一個論題，有了支撐結論的強有力的理由，我們就必須搭建一個條理明晰、結構合理的框架，使讀者對我們論證充分的結論一目了然。切記，一篇文章主要由支撐結論的理由和證據所組成。如果我們沒有幾個令人信服的、強有力的理由來支撐我們的論點，如果這些理由沒有按照邏輯關系組織起來，那么我們的寫作或發(fā)言就很難進行下去，讀者或聽眾也很難理解我們的論點。論證結構組織雖然組織一篇文章或一篇發(fā)言的方法有很多，但是一些一般規(guī)則能為我們提供幫助。1)把論點放在引言里，用指示詞突出，并在文章的結尾部分重復一下這個論點，稍微修改一下論點的措辭。2)確保每條理由都能回答“為什么”這個問題。前文中我們曾經指出，身為讀者的我們應該不停地問“為什么寫作者或發(fā)言者相信那個觀點”，而作為寫作者或發(fā)言者，我們可以對自己的作品提出這樣的問題：為什么我們相信自己的論點？如果我們所陳述的理由無法回答這個問題，我們就應該舍棄它，或者我們需要更充分地展開陳述，這樣理由就能回答這個問題了。3)使用指示詞來介紹我們的理由和證據（本章的前面提供了一個列表）。可以把論題、結論和理由看作論點的骨架。骨架越堅固，論據越有力。像批判性思維者那樣寫作和發(fā)言思維體操｜批判性問題：理由是什么？首先瀏覽一下文章，找出結論并做好標記。然后問“為什么”，找出理由。利用指示詞來獲得幫助。將結論和理由區(qū)分開。試試用自己的話復述理由，用自己的話復述有助于澄清它們的含義和作用。（為了鼓勵大家練習和實踐，答案請自行翻書，或在我公眾號muippt發(fā)送關鍵字【思維體操】獲取PPT源文件）【第一篇】流行的女性雜志塑造出人們對何為女性美不公正的期待。幾乎所有刊登在這些雜志封面上的女性照片都經過了數碼技術的處理，通過調整照片的色彩亮度，對照片中女性的身材比例進行處理，讓她們看起來更迷人。研究顯示，女性根本不可能模仿雜志封面女郎的一些身材特征，因為這些特征都是電腦制造出來的。我們在雜志封面上看到的“美女”都是不現實的，相反，她們都是電腦制作出來的?！镜诙侩S著獲得大學學位所需的費用不斷上漲，關于學生是否應該上大學的爭論越來越激烈。大學還值得上嗎？其實獲得大學學位依然有幾項益處。首先，越來越多的工作需要大學文憑。這一事實不僅意味著沒有大學學歷會妨礙一個人的職業(yè)選擇，還意味著擁有大學學歷會讓雇主在招新時對他另眼相看，把他歸類于更高層次的人員范疇。其次，通常需要大學學歷的工作崗位給予的薪酬高于平均水平。與只有高中文憑的求職者相比，這些高薪酬的工作能把生活水平提高到更高的層次，償付當年上大學所支付的成本更是不在話下。顯然，上大學是一個非常不錯的選擇，關乎一個人的事業(yè)前程?！镜谌恐袑W階段，男籃和男足比賽通常會獨占周五晚上的日程安排。到底應不應該這樣？這些比賽對學生的中學經歷來說，其意義自不待言，可也不至于為此而犧牲掉其他所有運動項目。它們確實有著悠久的傳統(tǒng)，但這并不意味著這種模式就一定要一成不變、世代因循。周五晚上騰出時間，對大多數父母和球迷而言都是容易做到的。因此，周五晚上觀看男籃和男足的比賽對他們而言都很容易。那么女子籃球隊或游泳隊該怎么辦呢？她們的比賽不應該總是被安排在周一到周五的下午和傍晚進行。她們的家人經常不能騰出時間來觀看比賽，因為大多數父母下午都要上班。那些參加這些“二流”體育活動的學生沒有獲得平等的關注。男籃和男足的日程表應該做出相應改變，為其他的體育活動騰出一點空間。哪些詞語

意思不明確04CHAPTERChapter

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SLEEPS—本章學習目標—@木：如果每個詞都只有一種大家都認同的含義，那么迅捷有效的交流就更有可能實現。可惜的是，我們使用的語言極其復雜，大多數詞語都有不止一種含義。1）意識到大多數字詞有多重含義2）說明在批判性地評價一個論點之前，

發(fā)現字詞意圖表達的精確意思的重要性3）展示如何說明模糊性亟待澄清章節(jié)導入第2章和第3章帶你認識了任何一個信息的基本構成要素。讀到這兒，如果你能找到一位寫作者或發(fā)言者的結論和理由，那么你就在快速走向我們的終極目標——形成你自己的理性決策。接下來要做的就是將這幅“論證結構圖”放到更清晰的焦點下來審視。雖然找到結論和理由為你提供了基本清晰的論證結構，但你還需要進一步檢查這些部分的確切含義，然后才能對呈現在你面前的觀點做出公正的回應。這時你就要特別注意語言的細枝末節(jié)。準確辨認出關鍵詞或短語的確切含義，是你在決定是否同意別人觀點時的一個必要步驟。如果你沒有仔細核對起決定性作用的關鍵詞或短語的意思，那么也許你回應的觀點根本就不是寫作者想要表達的內容。我們一起看看下面這個例子，來了解一下為什么把握寫作者使用的術語的準確含義如此重要。近期一項對大學教練記錄的分析表明，教練的經驗越豐富，球隊獲勝的百分比就越高。顯而易見，多年從事籃球事業(yè)帶來了回報，這方面的知識轉化為球隊的成功。請注意，如果我們不了解寫作者所謂的“經驗”具體指哪些內容，我們就很難對這個論證做出評價。打籃球有多少年頭了？作為教練執(zhí)教過多少場比賽？在哪一個特定級別比賽中執(zhí)教了多少年？在我們對作者聲稱導致贏得更多籃球比賽的“經驗”是什么有更多了解之前，我們不知道該從哪個方面考慮。這個例子說明了重要的一點：只有理解了關鍵詞和短語的意思（不論是外顯的還是內含的意思），我們才能合理地評價一個論證。對這些關鍵詞和短語的解釋方式，常常會關系到論證能否被接受。因此，在你決定自己應在多大程度上接受這樣那樣的結論以前，首先你必須要設法找出結論和理由的準確含義。它們的意思看起來似乎明顯，其實不明顯。發(fā)現并闡明準確的含義，需要我們自覺遵循一套按部就班的步驟。本章為讀者指出這樣一套步驟。我們主要關注下面這個問題。批判性問題：哪些詞語是模棱兩可（有歧義）的？讓人捉摸不透的多義詞我們使用的語言極其復雜。如果每個詞都只有一種潛在的含義，并且大家都認同這個含義，那么迅捷、有效的交流就更有可能實現?？上У氖?，論證中許多詞語都有不止一種含義。想一想“自由”“淫穢”和“公平”這些詞的多重含義吧。這些多重含義在判斷一個論證的價值時可能會帶來很大的問題。例如，如果有人指出某本雜志根本就不該出版，因為它內容淫穢，只有在你了解到寫作者所指的“淫穢”的準確含義之后，你才能評價他的論證是否可信。在這個簡短的論證中，結論和支撐的理由都很容易找到，但我們很難判斷論證的質量，因為“淫穢”這個詞的具體含義不明確。這里，我們要警示大家：我們常常會誤解所讀到的文章或所聽到的言論的含義，因為我們總以為詞語的含義都顯而易見。我們在讀書、聽講的時候，一定要不斷推動自己去尋找那些意思不明確的詞或短語，否則就可能對發(fā)言者或寫作者要表達的內容不得要領。我們說一個詞語或短語意思不明確，是指它的意思在我們所考察的論證的上下文語境里讓人捉摸不透，需要有進一步的解釋，我們才能判斷論證是否恰當。如果我們當中有人說話總是含糊其詞，這個人并不一定做了什么錯事或虧心事。事實上，有很多文獻，比如《美國憲法》，都有意要顯得模棱兩可，這樣這份文獻才能與時俱進，其中的關鍵詞如“自由”“攜帶武器”的含義才能適應不斷發(fā)展的現實需求。實際上，因為我們與人交流時主要依靠詞語來將自己的意思傳達給他人，所以根本就沒有辦法完全避免意思表達不明確的情況。但是我們能夠而且應該避免在論證當中出現意思表達不明確的情況。如果有人想要說服我們相信某件事或是去做某件事，在我們考慮他的說法有多大價值之前，這個人首先就有責任澄清任何可能存在的歧義。找準關鍵詞線索一：檢查論題，看有沒有關鍵詞這里所說的關鍵詞或短語，是指在論題的語境里有不止一層潛在含義的詞或短語。在你決定是否同意發(fā)言者的論證之前，你首先得讓他澄清這些詞的含義。仔細核對論題中專門術語的含義，這種做法大有好處，為了說明這種好處，我們可以看看下面兩個論題：

1)高收入是否能帶來幸福感？2)真人秀節(jié)目里展示的畫面是不是對現實生活的一種歪曲？★注意：歧義是指一個詞或短語可能存在多重含義的現象。以上兩個論題中都含有一些需要寫作者或發(fā)言者進一步加以解釋，然后你才能評價他們對這些論題的回答的短語。下列每個短語的意思可能都不太清楚：“高收入”“幸福感”和“歪曲”。當你讀到一篇針對這些論題的回應文章時，你要特別注意寫作者如何定義這些術語。線索二：在理由和結論中尋找關鍵詞或短語確定哪些詞或短語意思不清楚的第二步是要找到在對寫作者的理由能否支撐其結論的判斷中，哪些詞或短語起到關鍵作用。找到這些關鍵詞后，你就能判斷它們的意思是否含糊不清。在尋找關鍵詞或短語的時候，你應該牢記尋找它們的原因。因為有人要你接受他的結論，所以你才