語文-河北省2024屆高三下學期省級聯(lián)測考試（3月）試題和答案

2023—2024高三省級聯(lián)測考試語文試卷1.答卷前，考生務必將自己的姓名、班級和考號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。有人說：每位中國人的心中都有一位蘇東坡，一生坎坷，卻處事豁達，將別人眼中的茍且活成了獨有的瀟灑。四川省作協(xié)副主席、著名文化學者蔣藍在新作《蘇東坡辭典》中，創(chuàng)新地以近百個詞條完成了對蘇東坡重大地緣、人生事件、性格嬗變、寫作突變的描摹。用蔣藍的話來說，這既是“文體方面一場小小的‘革命’”，也是“一次深度照亮”。不過，頗為遺憾的是，在今天的華語寫作領域中辭典式寫作是極其鮮見的?！蹲x者報》記者就此對蔣藍進行了采訪。讀者報：您的開篇自序題目是《百味人生一東坡》，能否簡單介紹下蘇東坡的百味人生？蔣藍：蘇東坡未離仕途，在宦海升降浮沉，濁浪幾乎沒頂。仕宦生涯，在朝廷不過七八年，而長達27年都處于漂蕩流徙的狀態(tài)。弟弟蘇轍以隨風飄游的鴻雁概指哥哥流寓不定的一生。蘇東坡對蘇轍也說“我生如飛蓬”，林語堂認為“飛蓬”一詞正足以象征蘇東坡的一生。他的足跡遍及天南海北，走過了北宋30多個州縣，得以廣開寓目，通瞻中國山水之勝。在無意之中，實現(xiàn)了讀萬卷書行萬里路的古人理想。如今在四川眉山、湖北黃岡、浙江杭州、廣東惠州、山東諸城、海南儋州等18個城市留下了500多個紀念性景點，可以意識到其無出其右的影響力。讀者報：您認為，蘇東坡的人生坎坷主要是什么原因造成的？蔣藍：正直之人，心直口快，加之木秀于林，多半會陷入“舉步得狼狽”的處境，讀者報：在《遍地都是蘇東坡》這一章節(jié)里，您說自己把東坡的這一段話，視作“文箴”：“軾少時好議論古人，既老，涉世更變，往往悔其言之過，故樂以此告君也。儒者之病，多空文而少實用”。這段話應該作何解？蔣藍：這里提到的“儒者之病，多空文而少實用”的觀點，是蘇東坡的美學思想和現(xiàn)實主義創(chuàng)作主張的重要組成部分，足使其詩文生輝，傳諸千古。讀者報：新書后記的最后一句話“人間無正味，美好出艱難”出自蘇東坡的詩《和陶西田獲早稻》，您是怎么理解這句話所蘊含的蘇東坡的人生思想呢？蔣藍：蘇東坡人生思想的特點是“廣、博、細、雜”：儒釋道思想先后貫穿于他的一生。這三種思想在境遇里又經常左右互搏、三足鼎立。儒家入世，佛家超世，道家避世，三者出發(fā)點、著力處、歸宿地均不相同，宛如“舉杯邀明月，對影成三人”。我以為，儒家思想對于蘇東坡伐骨洗髓，一直就是他的本體論，其余均是階段性的避風港，是方法論。讀者報：您在自序中評價說，蘇東坡是宋代以來散文標準的制定者，也是漢語有史以來第一個隨筆領域取得最高成就的作家。我們都知道，您恰恰也在這兩個寫作領域建樹頗豐，那么在您看來蘇東坡的散文、隨筆有什么特點呢？蔣藍：東坡尤其喜歡寫小品，大都作于貶謫時期，其簡潔的文字凸顯一個歷經磨難而又豁達曠闊的心靈。鉛華褪盡的小品，猶如竹梢聚集的露水，露水里甚至沉浮著事物的碎屑，唯有這樣的竹露才能指心見性，展示他率真而無飾的人品。而他的這種啟示錄寫作，無疑是其儒、釋、道思想的默化之影，尤其是匯通了儒家與道家精神，將“樂”與道家精神尤其是莊子“獨與天地精神相往來”融為一體，黃州的山水風物，承載了東坡生命的價值旨歸。在黃州期間，他相繼完成《書臨皋亭》《記游松江》《記游定慧寺》等佳作，其中，峭拔而起的無疑是僅有85字的《記承天寺夜游》。東坡高妙，一點不寫自己深處的情感，似乎只是畫了一幅月光與樹的文字素描，但藏匿其間的智慧，昭示了他一塵不染的情懷，并使無形的、靜態(tài)的月色有了空間感與動態(tài)感。由此可見，世界上最美的良宵與最美的景致，卻是為“閑人”準備的；而最慧開禪師所言“若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)”，唯有心中無“閑事”，了無牽掛，方能真正做一回擁有天地大美的“閑人”。莊子說：“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說……”東坡心念一動，心有大美者，方能“閑筆”錄之。所謂“閑”，在東坡的語境里是具有反諷意味的——他與張懷民，不再是忙碌的公事人而已。所以“閑”不是身份，更多的是內在的一種愜意舒朗和寧靜閑淡。真正的“閑”不僅僅是避開觥籌交錯的應酬，更重要的是在心中，一派明月朗照，竹影婆娑。仔細看，似乎文中并無玄奧的生命之論與境遇之嘆，但東坡的文字素描，已經擷取了生命游弋在地面的投影與紋理?！熬溆锌蓜h，足見其疏。字不得減，乃知其密”，東坡的這等筆法，在明清小品文乃至日本清少納言隨筆《枕草子》的“物盡”筆法里，呈現(xiàn)出別樣的傳承韻致。（摘編自《何建：深度訪談|蔣藍——我與蘇東坡的思想對撞》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是3分）A.“飛蓬”的比喻形象概括了蘇東坡宦海浮沉、流寓不定的一生，蘇轍的相關言論也表述了類似的看法。B.蘇軾所作“文箴”中的“儒者之病，多空文而少實用”這一觀點符合他現(xiàn)實主義的創(chuàng)作主張，足使其詩文生輝，傳諸千古。C.儒家入世，佛家超世，道家避世，三者貫穿于蘇軾的一生，但它們的出發(fā)點、著力處、歸宿地均不相同。D.蘇軾的小品，猶如竹梢聚集的露水，其間甚至沉浮著事物的碎屑，欣賞者可以在竹露之中窺見其心性和人品。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是3分）A.蔣藍認為《蘇東坡辭典》是“文體方面一場小小的‘革命’”，是因為他創(chuàng)新地采用了當下鮮見的辭典式寫作來描摹蘇東坡。B.蘇軾在無意中踐行了古人“讀萬卷書，行萬里路”的人生理想，他走遍了中國多個城市，有著無出其右的影C.黃州對蘇軾來說，有著獨特的文化意義，黃州的山水風物，承載了他生命的價值旨歸，在黃州，他的隨筆成就最高。D.《記承天寺夜游》不直接抒寫作者內心深處的情感，而是把它蘊藏在對月光與樹的文字素描中，這種筆法影響深遠。3.下列選項，不適合作為論據來支撐文中畫線句觀點的一項是()（3分）A.拾薪汲澗煎茶外，依杖閑看云去留。B.戶庭無塵雜，虛室有余閑，C.矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶，D.禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然，4.關于本篇訪談在問題設置上的特點，下列表述不正確的一項是(A.記者由《蘇東坡辭典》的開篇自序入手提問，直接切入訪談話題，訪談對象明確，設問開門見山。B.訪談緊扣主題，記者圍繞新書內容對蘇東坡人生、思想及成就來設問，話題集中，問題不蔓不枝。C.記者按照《蘇東坡辭典》的章節(jié)順序來設置問題，從開篇自序到新書后記，設問層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。D.對受訪對象，記者在其熟悉的散文、隨筆領域進行設問，既讓設問具有針對性，又營造了良好的談話氛圍。5.請結合材料內容就《赤壁賦》中所體現(xiàn)的蘇軾哲學思想進行點評。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。渡江，渡江（節(jié)選）胡大平渡輪快要來了。老式渡輪，一頭帶翹起的鋼纜鏟灘式吊架翻板，船甲板后身有可堪避雨的艙篷，但大家都聚在篷下，是盛不下的，于是只好有站有坐。那種“銅陵海事局”橙色塑墩又不夠人的屁股多，人就只好甲板上就著扁擔落臀。又有菜農上來，賣空的篾筐里，大多躺著兩三只丑而大長條形的外地西瓜。候船約半頓飯時間，開動起來，半袋煙工夫就到對岸。船未全停穩(wěn)，乘客便爭先恐后地往下跑，是往家趕吧。①我家在哪兒呢？一時恍惚。我是樅陽義津人，江北的樅陽從前屬安慶，去年劃歸銅陵了。如民間所傳，樅陽這流浪的孩子先是掙脫老桐城懷抱，成為安慶腋下弟兄，今已被銅陵跨江攬懷了。我此行是回樅陽，但我現(xiàn)在還沒回到樅陽，要先在銅陵逗留。此刻我在大通的鐵駁渡輪上，正要乘船去往銅陵碼頭上的洲——荷葉洲。荷葉洲是原名，相傳當年因土地權屬訴訟過多，由駐軍首領彭玉麟出面調停，遂改名和悅洲，取“和顏悅色”之意，也有傳言為荷葉洲改名的人是曾國藩。實質上，改名是當地百姓自然的習慣，以和悅為稱，蘊含著民眾祈盼天下太平、和悅生息的意愿。大通荷葉洲鹽業(yè)和漁業(yè)繁榮，商賈云集。荷葉洲的昌盛，從清末直至民初，一直延續(xù)到1938年5月至11月，日寇瘋狂轟炸，國民黨實行焦土抗戰(zhàn)政策，眼看保不住，就再放一把火把它燒掉。兵燹啊兵燹，荷葉洲的和悅之路，走得那么艱難……舉傘走上一條岔道，把自己置身在和悅洲的江、漢、澄、清、浩、泳、瀠等十幾條“氵”旁街巷中，老天恰正雨水淋淋。②起水字旁據說是為了以水克火，消災祈福，但最終水神還是敵不過火神。但是不管歷史的風煙如何籠罩，小城銅陵始終有心，她掏空了自己身體捧出一顆鮮紅滾燙的心，曾把多少寶貴的礦藏奉獻給了中國和世界。石器時代、青銅時代、鐵器時代……人類從遠古一個一個時代走來，一直走到了今天。我有時看到高樓大廈就想作幅畫，構圖是千纏萬繞金黃而黃金的線，貫穿著歷史，包裹著今天，并金纏赤繞地扭結著走向未來。試問，當今世界繁華的都市和小康的農村哪家哪戶少得了電？而哪一寸通電的角落少得了銅芯那嘹亮矯健的身影——包括我此刻使用電腦手機寫稿，有勞編輯先生的審稿，印刷廠工人的排版，再到讀者諸君的品讀。銅陵，是新中國第一爐銅水的誕生地，報載二十世紀五十年代中期，銅陵市生產粗銅、銅料雙破萬噸大關，接近當時全國總產量的一半。李白千年前看到銅都，寫下“爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎明月夜，歌曲動寒川”，又留下《銅官山醉后絕句》：“我愛銅官樂，千年未擬還。要須回舞袖，拂盡五松山?！碧瞥畎讈磉^，有詩為證。但眼前這些清朝“氵”旁的街巷，確曾聚居過十萬人嗎？在方圓兩平方公里地面上，總似不能讓人確信?？捎窒?，于以后而言，今天不也成了“當時”嗎？今天的繁華熱鬧是否也會讓后人懷想呢？四歲時，跟父親和奶奶乘坐“東方紅”大輪去上海，坐船無聊看沙洲和江岸，父親怕我落寞，總指江上那些新鮮東西讓我瞧看，那洲那岸那堤那樹，包括那擦身而過的他船，還有那江空里翻飛的江鷗。那天不知舟行何處，哦，是銅陵！父親說那是人民解放軍大軍渡江第一戰(zhàn)的地方。父親當年關于銅陵的說法不一定準確，但我長大后看電影《渡江偵察記》，和參觀渡江紀念館，知道銅陵的確是“江南解放第一城”。“1949年2月，中央軍委決定以第二、第三野戰(zhàn)軍和第四野戰(zhàn)軍先遣兵團及華東、中原地區(qū)部分地方武裝共約一百二十萬人，在由劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林組成的總前委的統(tǒng)一領導下，于三四月間發(fā)起渡江作戰(zhàn)，殲滅沿江防御之國民黨軍?！眻蟮郎险f，“其中以第三野戰(zhàn)軍第七兵團和第九兵團共三十萬人組成的中突擊集團軍，準備從安徽境內長江北岸的裕溪口至樅陽鎮(zhèn)段實施渡江”。即從江北樅陽段千帆競渡，大軍直指南岸的銅陵。樅陽與銅陵有此紅色歷史淵源，也難怪，當年我從初中課本上讀到《我三十萬大軍勝利南渡長江》時，③除了一顆心激越狂跳，還有如吃銅陵生姜般的辣爽和親切——“渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、獲港、魯港諸城進擊中?！睆闹形覍W得一個新成語“摧枯拉朽”，老師說，電文指點江山，激揚文字，毛澤東才是真正的大詩人、大作家呢！與文朋詩友交流體會，讀大小杜可坐吟，讀坡翁陸游可臥歌，讀李白且躺且飲，唯獨誦讀偉人詩詞時，④不能躺，不能蹲，也不要坐著，最好是要站著，立定腳跟放開眼界，站直身體朗聲而誦，才能對接偉人字里行間那滾滾而來的氣勢——鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷！宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑?。ㄓ袆h改）6.下列對本文內容和藝術手法的賞析，不正確的一項是3分）A.開篇依次提到了渡輪的整體樣貌、乘客的坐姿情態(tài)、菜農篾筐中躺著的丑西瓜，富有層次感和生活氣息。B.文章雖著筆于銅陵這座不算大的城市，但卻以小見大，旨在贊美新中國重工業(yè)發(fā)展所走過的輝煌歷程。C.作者在游歷荷葉洲過程中展開聯(lián)想，思緒大開大闔，既有偉人偉事，又有兒時看鷗的親身經歷，D.引用李白的詩歌，看似閑筆，實則表達了作者對勤勞的銅都勞動人民的贊美，和對銅都歷史悠久的感慨。7.對文本中畫線句子的理解和分析，不正確的一項是3分）A.句子①以疑問承接上文作者猜測乘客爭先恐后地下船回家，進而以“家”為聯(lián)想點，引出對自己家鄉(xiāng)樅陽歸屬的介紹。B.句子②交代了十幾條“氵”旁街巷名稱的由來，“火神”與上文“戰(zhàn)火”呼應，“但”“敵不過”蘊含著對“荷葉洲”遭遇戰(zhàn)火的惋惜。C.句子③妙用修辭，把自己讀到《我三十萬大軍勝利南渡長江》時的痛快感受，化為吃銅陵生姜的辣爽口感，形象且富有地域特色。D.句子④運用對比，否定了以“躺”“蹲”“坐”等姿勢讀大小杜等人作品的做法，肯定了讀偉人詩歌所采取的站姿。8.文章為什么敘寫第三段“荷葉洲”的相關內容？請簡要分析。（5分）9.請結合文本內容，分析標題“渡江，渡江”包含了哪幾層含義。（6分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：武王問太公曰：“將何以為威？何以為明？何以為禁止而令行？”太公曰：“將以誅大為威，以賞小為明，以罰審為禁止而令行。故殺一人而三軍震者，殺之；賞一人而萬人悅者，賞之。殺貴大，賞貴小。殺及當路貴重之臣是刑上極也賞及牛馬廄養(yǎng)之徒是賞下通也。此將威之所行也?！保ü?jié)選自姜望《六韜》）材料二：春秋齊景公時，晉伐阿、甄，而燕侵河上，齊師敗績。晏嬰乃薦田穰苴。景公乃召穰苴，與語兵事，大悅之，以為將軍，將兵捍燕、晉之師。穰苴曰：“臣素卑賤，君擢之閭伍之中，士卒未附，百姓不親，人微權輕，愿得君之寵臣以監(jiān)軍，乃可?！本肮S之，使莊賈往。穰苴既辭，與莊賈約曰：“旦日日中會于軍門?！别谙锐Y至軍中，立表下漏待賈。賈素驕貴，以為將己之軍而己為監(jiān)，不甚急，親戚左右送之，留飲，日中而賈不至。穰苴則仆表決漏，入，行軍勒兵，申明約束。既定，夕時，賈乃至。穰苴曰：“何為后期？”賈對曰：“不佞，大夫親戚送之，故留?！别谠唬骸皩⑹苊談t忘其家，臨陣約束則忘其親，援袍鼓之急則忘其身。今敵國深侵，邦內騷動，士卒暴露于境，君寢不安席，食不甘味，百姓之命皆懸于君，何謂相送乎？”召軍正問曰：“軍法期而后至者云何？”對曰：“當斬?！辟Z懼，使人馳報景公，請救。既往，未及返，已斬莊賈以徇三軍。三軍皆震栗。久之，景公遣使持節(jié)救賈，馳入軍中。穰苴曰：“將在軍，君命有所不受?！眴栜娬唬骸败娭胁获Y，今使者馳云何？”對曰：“當斬?！笔拐叽髴?。穰苴曰：“君之使不可殺之?！蹦藲⑵淦?、車之左駙、馬之左驂，以徇三軍。遣使者還報，然后行事。士卒次舍、井灶、飲食、問疾、醫(yī)藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧，以享士卒，身與士卒平分糧食，最比其羸弱者。三日而后勒兵，病者皆求行，爭奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去；燕師聞之，渡河而解。于是，穰苴乃率眾追擊之，遂取所亡邦內故境，率兵而歸。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）殺及當路A貴重之臣B是刑C上D極也E賞及牛馬F廄養(yǎng)之徒G是賞H下I通也11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是3分）A.明，指賢明，與《齊桓晉文之事》“輿薪之不見，為不用明焉”中“明”的用法不同。B.閭伍，民戶編次的單位，代指平民，由“素卑賤”和“擢”可印證此義。C.約束，指限制，管束，表明田穰苴行軍勒兵時，對軍隊嚴格管理。D.次，指駐扎，與《蘭亭集序》“引以為流觴曲水，列坐其次”的“次”意義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是3分）A.材料一主要圍繞武王向姜太公請教將領如何樹立軍威的問題展開，太公從賞罰兩個方面給出了建議。B.晏嬰推薦了田穰苴，景公對其委以重用；穰苴不負期待，解除了國家之危，收復了失地。C.莊賈看不起田穰苴出身卑微，故意不守約定；而田穰苴將其置于君主和士卒的對立面，譴責他缺乏責任感。D.田穰苴關心士卒的大小事務，并將自己的糧食全部拿出來款待士兵，這些都讓士兵很受感動。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）與語兵事，大悅之，以為將軍，將兵捍燕、晉之師。（2）乃殺其仆、車之左駙、馬之左驂，以徇三軍。14.田穰苴為什么要殺莊賈和享士卒？請結合兩則材料簡要分析。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩歌，完成15～16題。牧牛兒[宋]張載牧牛兒，放牛莫放澗水西，澗水流急牛苦饑。放牛只放青草畔，牛臥得草兒亦懶。兒懶隨牛莫著鞭，幾年力作無荒田。雨調風順租稅了，兒但放牛相對眠。牧牛[清]戴移孝吾道已滄洲，黃冠學牧牛。有書時掛角，作畫笑籠頭。短布逢長夜，逃名得上流。一聲何處笛，吹盡古今愁。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是3分）A.張載認為澗水西不宜放牧，原因是溪澗中水流湍急，牛兒涉水吃草比較兇險，如此一來牛會辛苦挨餓。B.張詩六七句表面上在告誡牧童要憐惜牛兒幾年力作的辛苦，不要隨意鞭笞，同時也暗含著對統(tǒng)治者的勸誡。C.戴詩三四句寫詩人牧牛、讀書、作畫的生活，嘲笑那些被籠頭一樣的功名利祿羈絆的人，可見詩人的志趣和追求。D.戴詩的尾聯(lián)寫悠揚的笛聲喚起了詩人內心的無限愁情，給整首詩籠罩上了沉重凄清的氛圍。16.兩首詩都寫牧牛，但用意并不相同。請結合詩句加以分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《陳情表》中李密用“，”兩句自誣，表達自己貪慕權利、無心名節(jié)，以此來消除晉武帝對自己的猜忌。（2）《聲聲慢》中李清照借描寫氣溫變化不定，令人難以休養(yǎng)身體，實則表達自己心緒不寧的句子是“”________________________________________________________（3）“三國迷”小達寫了一篇關于三國英雄人物的論文參加學校舉辦的“歷史文化節(jié)”，其中引用了贊嘆三國英杰的古人詩詞，如“，”。（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。2023年11月26日上午，麗江至香格里拉鐵路（以下簡稱“麗香鐵路”）正式建成通車。①由于麗香鐵路的通車填補了滇西北地區(qū)鐵路網絡的空白，②增加了內陸和該地區(qū)之間的聯(lián)系，③對于促進民族團結和鞏固邊疆穩(wěn)定具有重要意義。麗香鐵路的開通擴大了香格里拉旅游目的地的客源市場輻射范圍，減少了游客前往香格里拉的時間A（此處填寫詞語提高了麗江等核心節(jié)點城市的游客深度游轉化效率，為云南的大環(huán)線旅游產品的創(chuàng)新提供了可能性，也為香格里拉的高品質休閑度假產品提質升級提供了更廣闊的市場。麗香鐵路起點為麗江站，向北經過虎跳峽和小中甸鎮(zhèn)，B（此處補寫不超過10字的句子）。麗香鐵路沿線有C（此處填寫成語）的旅游資源，迪慶州擁有香格里拉、三江并流、梅里雪山、茶馬古道等多個世界級旅游品牌，自南向北貫穿香格里拉市和德欽縣的國道214線，被譽為“中國最美最低調的景觀大道”，匯聚虎跳峽、小中甸花海、松贊林寺、巴拉格宗等景點；而云南麗江擁有三項世界遺產：“麗江古城”世界文化遺產、“三江并流”世界自然遺產、“納西東巴古籍文獻”世界記憶遺產。18.請在文中畫橫線處根據要求填寫恰當的詞語或句子，使前后語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。（4分）19.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請指出并修改。（4分）20.為避免形成旅游特種兵現(xiàn)象（指用盡可能少的時間游覽盡可能多的景點），請你為迪慶州的國道214線設計一則豎立于景觀大道入口處的宣傳標語。要求：運用一種修辭，語言優(yōu)美，不少于10個字。（2分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面這幅圖畫，完成21～22題。21.請用文字說明上圖所展示的注意力要素之間的關系。要求：內容完整，語意簡明，表達準確；語言連貫。（6分）22.如果你是智明中學的校外輔導員，請就課堂上部分同學存在的注意力不集中問題，結合上圖內容給他們提出合理化建議。（4分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）里爾克曾寫道：“他們要開花，開花是燦爛的，可是我們要成熟，這叫作居于幽暗而自己努力?！泵駠娙笋T至對此進行闡釋以勉勵同胞，“我們應該相信在那些不顯著的地方，在不能避風雨的房屋里，還有青年用一些簡陋的儀器一天不放松地工作著；在陋巷里還有中年人，他們承襲著中國好的方面的傳統(tǒng)，在貧乏中每天都滿足了社會對他提出的要求。他們工作且忍耐……真正為后來做積極準備的，正是這些不顧時代的艱虞，在幽暗處努力的人們”。今天，中華民族偉大復興的中國夢，仍需更多“甘居幽暗而努力”者砥礪前行。以上材料對你有怎樣的啟發(fā)？請寫一篇文章，表達你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。材料分析現(xiàn)代文閱讀Ⅰ選取了一則對蔣藍的深度訪談，所談及的對象是學生非常熟悉的人物—蘇軾。選文意在讓學生進一步了解蘇軾及其身上所體現(xiàn)的精神，給學生很好的“立德樹人”的導向作用。試題有效對接了《赤壁賦》《臨安春雨初霽》，借助文本及命題能讓學生對中國傳統(tǒng)文化有更深刻的理解，進一步繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。1.B解析：B項，“蘇軾所作‘文箴’中的‘儒者之病，多空文而少實用’這一觀點”理解有誤，原文為蔣藍“把東坡的這一段話，視作‘文箴’”，表述的主體不同。[命題意圖]本題考查學生對材料內容的理解和分析能力。2.C解析：C項，“在黃州，他的隨筆成就最高”推理不當，由原文蘇軾是“第一個隨筆領域取得最高成就的作家”，不能推出蘇軾在黃州時他的隨筆成就最高。[命題意圖]本題考查學生對材料內容的理解和判斷能力。3.C解析：C項，詩句寫白日漫長，詩人只好閑作草書、細乳分茶，看似閑適恬靜，但日中無聊更多地暗示詩人無事可做的郁悶和惆悵，含蓄地傳達出詩人等待中的落寞，這種“閑”的內在不是“愜意舒朗和寧靜閑淡”。[命題意圖]本題考查學生對材料觀點與論據關系的分析能力。4.C解析：“記者按照《蘇東坡辭典》的章節(jié)順序來設置問題”分析錯誤，記者的最后一個問題依然是就《蘇 東坡辭典》的開篇自序設置的，本文設問的順序不是章節(jié)順序，而是由“蘇東坡的世界觀和人生坎坷的原因”出發(fā)，到“他的創(chuàng)作主張”，再到“他的散文成就”，問題設置從人到文，從淺到深。[命題意圖]本題考查學 生對材料文體特征的理解和分析能力。5.答案：①儒釋道思想貫穿于蘇軾的一生，并在《赤壁賦》中呈現(xiàn)出左右互搏、三足鼎立的狀態(tài)。“渺渺兮予懷，望美人兮天一方”以及對曹操的贊頌表明蘇軾“尊主”“澤民”的儒家入世思想?！皾O樵江渚”“蜉蝣天地”“共適美景”體現(xiàn)了物我等同、天人合一、回歸自然本真的道家避世思想。“白露橫江，水光接天”“萬頃茫然”符合禪宗追求空靈的審美意境，以水月為喻，闡述事物的瞬息變化中寓含著永恒，符合佛家超世思想。②儒家思想對于蘇東坡伐骨洗髓，一直就是他的本體論，其余均是階段性的避風港，是方法論。雖作于貶謫時期，但《赤壁賦》傳達的卻是歷經磨難后的豁達曠闊，《赤壁賦》好道而不厭世，參禪而不虛妄，佛家與道家消極避世思想在他身上呈現(xiàn)出順不驕、逆而安的人生態(tài)度與樂觀灑脫、超逸曠達的襟懷，這是對儒家入世思想遭遇挫折的補充和完善。（每點3分，意思對即可）[命題意圖]本題考查學生對文中主要觀點的分析、運用能力。（亮點題）材料分析現(xiàn)代文閱讀Ⅱ節(jié)選自作家胡大平的散文《渡江，渡江》。作為一篇游記性質的文化散文，本文以游歷銅陵大通荷葉洲為中心，抒寫了自己在途中的所思所感。選文縱橫捭闔，思接古今，可以開闊學生的文化視野，增強愛國情懷，同時可激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的熱愛。借助命題，引導學生深入研讀文本，深入鑒賞散文的意蘊和情感，豐富學生的情感體驗。6.B解析：B項，“旨在贊美新中國重工業(yè)發(fā)展所走過的輝煌歷程”理解有誤，本文著筆小城銅陵，主要是在表達對銅陵的深厚感情，“贊美新中國重工業(yè)發(fā)展所走過的輝煌歷程”屬于過度解讀。[命題意圖]本題考查學生對散文內容和藝術手法的賞析能力。7.D解析：D項，“否定了以‘躺’‘蹲’‘坐’等姿勢讀大小杜等人作品的做法”理解有誤，文中認為“讀大小杜可坐吟，讀坡翁陸游可臥歌，讀李白且躺且飲”，沒有否定以“躺”“蹲”“坐”等姿勢來讀大小杜等人作品的做法。[命題意圖]本題考查學生對文中特殊句子的理解和分析能力。8.答案：①介紹荷葉洲改名的緣由，蘊含著作者對當地百姓美好愿望遭遇挫折的惋惜和嘆惋。②介紹了荷葉洲從清末直至民初的昌盛，到民國遭受戰(zhàn)火的歷史，有助于讀者進一步了解荷葉洲。③為下文寫銅陵鋪墊背景，與下文寫銅陵的解放和新時代的發(fā)展形成對比。（每點2分，答出3點得滿分，意思對即可）[命題意圖]本題考查學生對散文中特定段落的賞析能力。9.答案：①“渡江”是我回樅陽老家的途中，逗留銅陵時，乘鐵駁渡輪從大通渡江到荷葉洲去。②人民解放軍曾從江北樅陽段渡江到南岸的銅陵，打贏了一場渡江戰(zhàn)役，追憶這場戰(zhàn)役表達了“我”對偉人氣勢的欽佩。③銅陵渡過兵連禍結的舊歷史的長河，走向新生與輝煌，作者對新時代的銅陵滿含贊美之情。（每點2分，意思對即可）[命題意圖]本題考查學生鑒賞標題意蘊的能力。材料分析文言文分別節(jié)選自姜望的《六韜》和古代兵書《百戰(zhàn)奇略》。材料一借助武王和姜尚的對話表達了對將帥如何在軍隊中樹立威信以令行禁止的看法；材料二田穰苴初掌軍權立威樹信、成功驅敵的故事印證了材料一的觀點。兩則材料構成一議一敘的互訓關系，能讓學生從理性思維和感性思維的不同角度去深入認識和思考歷史現(xiàn)象。借助命題，夯實學生的文言文基礎知識，提升文言文閱讀的能力。10.BEG解析：原斷句是“殺及當路貴重之臣，是刑上極也；賞及牛馬廄養(yǎng)之徒，是賞下通也”。利用結構對舉句“殺及當路貴重之臣”和“賞及牛馬廄養(yǎng)之徒”，可在B、G處斷開；“是刑上極也”“是賞下通也”同樣結構對舉，故可在E處斷開。（每處1分）[命題意圖]本題考查學生文言斷句的能力。11.C解析：A項，“輿薪之不見，為不用明焉”中的“明”指“視力”，為形容詞作名詞，文中的“明”為形容詞，二者用法不同。C項，文中的“約束”指軍規(guī)、法令，與現(xiàn)代漢語的“限制，管束”意思不同。D項，“引以為流觴曲水，列坐其次”的“次”意為“旁邊”，與文中表“駐扎”的“次”意義不同。[命題意圖]本題考查學生了解并掌握常見的古代文化常識和詞語并依據文意判斷的能力。12.C解析：“故意不守約定”的原因錯，莊賈平素為人傲慢，又因所監(jiān)為自己的軍隊，故沒有把約定的事情放在心上，最終來遲。[命題意圖]本題考查學生歸納內容要點、理解句意的能力。13.答案1）同他談論用兵之事景公）非常高興，就任命他為將軍，讓他率兵抗擊燕軍、晉軍。（“語”“悅”“捍”各1分，句意1分）（2）于是就斬了使者的仆人，砍斷了車子左邊的車轅，殺了左邊駕車的馬匹，并向全軍示眾。（“乃”“左[命題意圖]本題考查學生理解并翻譯文中句子的能力。14.答案：①田穰苴要用誅殺地位尊貴的莊賈來震懾三軍，樹立威信。②田穰苴要以獎賞地位低下的士卒來體現(xiàn)賢明，使人悅服。③田穰苴出身低微，怕難以服眾，要用刑賞來實現(xiàn)令行禁止。（每點1分，意思對即可）[命題意圖]本題考查學生理解文章內容、歸納內容要點的能力?！緟⒖甲g文】材料一：周武王問姜太公說：“主將用什么方法樹立威信？用什么方法體現(xiàn)賢明？用什么方法來實現(xiàn)令行禁止呢？”姜太公說：“將帥用誅殺地位尊貴之人來樹立威信，以獎賞地位低下的人來體現(xiàn)賢明，以賞罰嚴明來實現(xiàn)令行禁止。因此，殺一人能震懾三軍，就殺掉地位尊貴的人；獎賞一人能使萬人悅服，就獎賞地位低下的人。誅殺，貴在誅殺地位高的人；獎賞，貴在獎賞地位卑微的人。誅殺身居要職影響很大的人物，說明刑罰能及于最上層人士；獎賞喂牛飼馬的奴仆，說明賞賜能達到卑賤階層。這就是將帥的威信得以樹立和命令能夠執(zhí)行的原因所在?！辈牧隙捍呵稞R景公執(zhí)政期間，晉國攻打齊國的東阿和甄城，而燕國則侵犯齊國黃河南岸的領土，齊國軍隊被打敗了。大臣晏嬰就向景公推薦了田穰苴。齊景公于是召見田穰苴，同他談論用兵之事景公）非常高興，就任命他為將軍，讓他率兵抗擊燕軍、晉軍。田穰苴對齊景公說：“我本人一向地位低下，君王突然把我從平民中提拔起來，士兵不會服從，百姓不會親近，人的地位低微就沒有權威可言，因此，請求派一個為君王所重用的人來做監(jiān)軍，這樣才可以統(tǒng)軍作戰(zhàn)?！饼R景公答應了他的請求，派遣莊賈擔任監(jiān)軍。田穰苴辭別了齊景公，與莊賈約定說：“明天中午在軍營門相會?！碧镳隍T馬先趕到軍營，設置了測日影的標桿和計時間的漏壺，以等待莊賈的到來。莊賈平素以顯貴而為人傲慢，又認為穰苴所率士卒是他自己的軍隊，而他自己又是君王委派來做監(jiān)軍的，故對如約赴軍之事不很認真，親戚朋友為他送行，留他宴飲，到了中午時分他還沒有到達軍營。田穰苴便放倒測影標桿，撤掉計時漏壺，然后進入軍營，檢閱隊伍，指揮士兵，再三申明軍律。部署完畢，待到傍晚時分，莊賈才來到軍營。田穰苴問莊賈說：“為什么過了約定時間才到？”莊賈回答道：“不才受大臣和親成們盛情餞行，所以留飲有所耽擱?！碧镳谡f：“身為將帥，接受命令的那一天起，就應忘掉自己的家庭；親臨戰(zhàn)陣指揮部隊，就應忘掉自己的父母；擂鼓進擊的緊急時刻，就應忘掉自己的生命。如今敵人侵入我國內地，國內人心動蕩，士卒們日夜暴露在邊境之上，君王為此睡不安穩(wěn)，吃不香甜，百姓的性命都系在你的手里，還說什么相送呢？”說罷就把軍法官叫來，問道：“軍法上對于約期而遲到的人，規(guī)定該怎樣處置？”軍法官回答說：“應當處斬。”莊賈這時才感到害怕，他立即派人飛馬報告齊景公，請求解救。莊賈派出的人尚未返回，田穰苴已經按軍法將莊賈斬首示眾了。全軍將士都為此震驚戰(zhàn)栗不已。過了好久，齊景公所派使者手持符節(jié)來赦莊賈，乘車徑直闖入軍營。田穰苴說：“將領在軍中執(zhí)行軍務，君王的命令有的可以不接受?！彼謫栜姺ü伲骸败姞I中不準車馬馳入，如今使者這樣做了，軍法規(guī)定該怎么辦？”軍法官回答說：“應當處斬?！笔拐咭宦牬鬄榭謶帧Ｌ镳谡f：“君王的使者不可以殺掉?！庇谑蔷蛿亓耸拐叩钠腿?，砍斷了車子左邊的車轅，殺了左邊駕車的馬匹，并向全軍示眾。田穰苴讓使者返回報告齊景公，然后繼續(xù)布置軍務。對于部隊的行軍宿營、掘井埋灶、士卒飲食、看病吃藥等事宜，田穰苴都親自一一過問和布置。他還把自己那份官俸糧餉全部拿出來，以供士卒們享用，自己同士卒一樣平分糧食，標準最接近于那些體弱有病的士卒。三天之后部署戰(zhàn)斗，這些生病的士卒都要求跟部隊一起行動，大家奮勇爭先地去戰(zhàn)斗。晉軍聽到這個消息，便撤兵而去；燕軍聽到這個消息后，也渡過黃河向北撤走。田穰苴乘勢揮軍追擊，收復了齊國的全部失地，然后率軍大勝而歸。材料分析古代詩歌閱讀選取的是宋代張載的《牧牛兒》和清代戴移孝的《牧?！贰墒自姸继岬搅四僚?，但意趣有所不同：前者表達了對百姓的同情，后者更側重自身品質的展現(xiàn)。借助這兩首詩，可引導學生理解同一意象在不同情境中所起的不同作用，并訓練了學生比較閱讀的能力，考查了學生理解詩歌思想內容情感、鑒賞詩歌藝術技巧等能力。15.D解析：D項，“給整首詩籠罩上了沉重凄清的氛圍”理解有誤，本詩尾聯(lián)寧靜閑適，表達了詩人的隱逸情懷。[命題意圖]本題考查學生理解詩歌內容、鑒賞詩歌藝術特色的能力。16.答案：①張詩借對牧童牧牛的殷殷勸誡，希望為官者能夠善待百姓，表達了對風調雨順、百姓安居樂業(yè)、官民和諧的美好生活的期許。②戴詩借事抒懷，借牧牛一事希望自己能夠像牧童一樣歸隱鄉(xiāng)野，逃名自清，表達了自己的隱逸情懷。（每點3分，意思對即可）[命題意圖]本題考查學生比較詩歌寫作意圖的能力。17.答案1）本圖宦達不矜名節(jié)（2）乍暖還寒時候最難將息（3）示例一：出師一表真名