幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《鞋子秋千》

PAGEPAGE9幼兒園小班語言教案?鞋子秋千?小班語言游戲活動(dòng)教案?鞋子秋千?【活動(dòng)設(shè)計(jì)】故事?鞋子秋千?是一個(gè)充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中，一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時(shí)故事中“森林〞“威武〞和“地動(dòng)山搖〞等好聽的詞匯也非常便于孩子們學(xué)習(xí)和理解。其次，三個(gè)小動(dòng)物間的對(duì)話，簡(jiǎn)單也重復(fù)，非常適合小班孩子學(xué)習(xí)和模仿。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)，我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作來模仿小動(dòng)物的對(duì)話，感受說話的樂趣，讓孩子們體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的快樂?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、理解故事的主要內(nèi)容。2、能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。3、感受擁有朋友的快樂情感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。2、五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。3、音樂〔完整講故事時(shí)運(yùn)用〕。【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。1、出示森林背景圖。師：孩子們，看，這是什么地方〔森林?！承〗Y(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。2、出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。師：那森林里住著誰呢他來了。這是一只怎樣的大獅子幼：美麗、兇猛的獅子。師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子幼：特別大。3、出示圖片一，理解詞語“地動(dòng)山搖〞。師：對(duì)，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣〔老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)〕，遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣〔老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá)〕幼：草地震動(dòng)起來，石頭搖起來了。師：地動(dòng)了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是“地動(dòng)山搖〞。誰會(huì)一邊說這個(gè)好聽的詞語，一邊做動(dòng)作4、小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了?！苍u(píng)析：活動(dòng)導(dǎo)入開門見山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好?！钞?dāng)孩子說不出“威武〞時(shí)，我們要善于從孩子的答復(fù)中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話?！惨弧唱{子找烏龜做朋友1、出示圖片：“草叢里的烏龜〞。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜想出烏龜。師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰呀你從哪里看出來是烏龜?shù)挠祝河灿驳臍?。師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里呀，真像一只小烏龜。2、學(xué)說獅子問話。師：仔細(xì)聽，獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎〞師：烏龜沒有答復(fù)，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。幼兒學(xué)說獅子問話。3、學(xué)說烏龜答復(fù)。師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢！你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的。〞師：烏龜容許了嗎為什么師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么答復(fù)的誰來學(xué)一學(xué)幼兒學(xué)說烏龜答復(fù)?！捕唱{子找猴子做朋友。出示圖片三：“森林里的猴子〞，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜想出小猴。師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰你從哪里看出來的我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子?！?〕學(xué)說獅子問話。師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問呢師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎〞〔2〕學(xué)說小猴答復(fù)。師：小猴會(huì)容許嗎為什么幼兒自由猜想。師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的猜猜它可能會(huì)怎么說呢師：對(duì)，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的。〞師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子答復(fù)獅子吧！〔3〕師幼交換角色練說。〔三〕感受獅子由傷心到快樂的情感變化。1、出示圖片獅子傷心的表情。師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣〔將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子?！承〗Y(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢誰來幫獅子想個(gè)方法讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢幼：不要穿這雙鞋了。師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。2、出示圖片四：獅子的“鞋子秋千〞。師：你們想的方法真多?！睬蠋煛炒螵{子很聰明，也想了一個(gè)方法?？?，〔將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間?！尺@就是他想出的方法，誰看懂了師：原來，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么幼：鞋子秋千。師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢幼：快樂?！怖蠋熂皶r(shí)把獅子嘴巴貼成開心的樣子?！橙?、活動(dòng)延伸。將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事?鞋子秋千?。【活動(dòng)評(píng)析】小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜想動(dòng)物的方法。老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以，學(xué)說對(duì)話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜想的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也防止了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。有了第一次的對(duì)話練習(xí)的根底，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對(duì)話。因此，為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)〞，讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長(zhǎng)尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園小班語言教案?鞋子秋千?

小班語言游戲活動(dòng)教案?鞋子秋千?

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

故事?鞋子秋千?是一個(gè)充滿友