寧夏銀川市興慶區(qū)2022-2023學年八年級下學期期末語文試題

寧夏銀川市興慶區(qū)2022-2023學年八年級下學期期末語文試

題

學校:姓名：班級：考號：

一、情景默寫

1.按要求默寫或根據(jù)課文填空。

八（I）班舉行“古詩苑漫步”綜合性學習活動，下面是主持人小紅同學設計的開場白，

請你將其補充完整。

漫步先秦，詠唱詩經(jīng)楚辭，我們能體會古人那淳樸美好的情感。在《關雎》的

11（1），（2）”的詩句中，我們仿佛看見君子所心儀配偶的美好形象。

漫步唐朝，吟誦唐代詩文，我們能感受詩人們對自然山水的熱愛、對社會民生的關注。

在《使至塞上》（3）,（4）”的詩句中，我們贊嘆于王維對壯美的塞

外風光的描繪；在《送杜少府之任蜀州》的“（5）,（6）”的詩句中，

我們感受到王勃突破時空的真摯友情觀；在《茅屋為秋風所破歌》“（7）,

（8）”的詩句中，我們感動于杜甫心系蒼生、舍己為人的崇高境界。漫步

宋朝，品鑒長辭短令，我們能讀出詩人們對歷史時局的思索、對獨特個性的抒發(fā)。在《卜

算子?詠梅》的“（9）,（10）”的詩句中，我們欽佩于陸游堅持正義、

獨立不倚的清高人格。

【答案】窈窕淑女君子好逑大漠孤煙直長河落日圓海內(nèi)存

知己天涯若比鄰安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏零落成泥

碾作塵只有香如故

【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文

句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意：窈窕、逑、

己、涯、廈、庇、碾。

二、名著閱讀

2.按要求完成下列各題。

“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。

這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去

戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃

倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍

收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生

活，并使生活有益而充實?！?/p>

（1）以上內(nèi)容出自長篇小說《》，“老弟”指的是。

（2）請結(jié)合小說中主人公面對“全身癱瘓”“雙目失明”的巨大痛苦時的表現(xiàn)，說說真正

的“英雄主義”是怎樣的。

【答案】（1）鋼鐵是怎樣煉成的保爾（保爾?柯察金）（2）這個全

身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)

—文學創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子

寫，后來是自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小

說《暴風雨所誕生的》終于在1934年出版了！保爾拿起新的武器，開始了新的

生活。真正的“英雄主義”是為了黨和人民的事業(yè)，敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神

【詳解】此題考查學生對名著的閱讀和理解。名著的考查越來越深入，因此名著的學習

要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，

還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。（1）

閱讀文段可知，這段文字出自奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。這段文字

寫的是保爾因絕望想要自殺，但是他內(nèi)心經(jīng)歷了掙扎，最終放棄自殺，選擇戰(zhàn)勝苦難。

所以“老弟”指的是保爾。（2）熟讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，根據(jù)其故事情節(jié)來回答。

圍繞“保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，進行文學創(chuàng)作”來回答即可。

三、基礎知識綜合

3.經(jīng)過這一學期的學習，小毅寫了以下隨筆。現(xiàn)在請你和小毅一起根據(jù)要求將隨筆內(nèi)

容補充完整并對部分已經(jīng)完成的內(nèi)容進行修改。

書是知識的源泉。通過讀書，使人思想插上翅月旁，感情綻開花蕾。

我熱愛讀書。徜徉在書中，黃土高原粗獷豪放、剛健雄渾的腰鼓令我陶醉；壺口大

氣磅礴、①的瀑聲令我震h&n；大自然②（鳥叫得好聽,花開得噴香。形容春天的美

好景象。）、草長鶯飛的語言令我癡迷；勃朗峰色彩斑斕、白云繚繞的景觀令我流連……

我感謝書。③

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

震han

韁繞

（2）填入橫線①處的成語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

試卷第2頁，共16頁

A.川流不息B.擔驚受怕C.怒不可遏D.震耳欲聾

(3)填入橫線②處的詞語正確的是

(4)填入橫線③處的語排序正確的一項是()

①我的思想，因讀書而純潔

②我的生活，也因讀書而更加滋潤

③我的品德，因讀書而高尚

④我的雙眼，因讀書而明亮

A.①②③④B.④①③②C.①④③②D.④①②③

(5)修改語段中畫橫線的病句。(寫出修改意見即可)

【答案】⑴撼liao

⑵D

(3)鳥語花香

(4)B

(5)去掉"通過”或"使

【詳解】(1)本題考查字音、字形的掌握。

震撼，zhenhan,震動；搖撼。

繚繞，liaorao,回環(huán)旋轉(zhuǎn)。

(2)本題考查成語的運用。

A.“川流不息”指事物像水流一樣連續(xù)不斷；

B.“擔驚受怕”指提心吊膽，害怕遭受禍害；

C.“怒不可遏”指憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點；

D.“震耳欲聾”形容聲音很大；

結(jié)合“大氣磅礴”“瀑聲”可知，用“震耳欲聾"，故選D。

(3)本題考查詞語積累。根據(jù)鳥叫得好聽，花開得噴香。形容春天的美好景象?？梢?/p>

得出此處填寫“鳥語花香

(4)本題考查句子的排序。通讀四句話，可知“雙眼”“思想”“品德”三個詞語應該由淺入

深地排列?！拔业纳?，也因讀書而更加滋潤”是總結(jié)句，應作為結(jié)尾，故選B。

(5)本題考查病句的修改?！巴ㄟ^讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾”，此句缺

主語，應去掉"通過”或"使

四、綜合性學習

4.綜合性學習。

班級舉辦“以和為貴”綜合性學習活動，你和同學參加并完成任務。

（1）請你寫一個含“和，，字的成語。（不得使用本題已有的成語）

（2）小辰選了兩條以“和''為主題的宣傳標語，問你喜歡哪一條，請選擇并說明理由。

①有容乃大，心境寬；以和為貴，萬事順

②和為貴，善為本，誠為先

我選擇第句,理由：_________________________________________

（3）小辰針對有些同學無視他人、惡語傷人等情況，特擬訂幾條“班級議事規(guī)則“，請你在

下面的空缺處補寫一條。

班級議事規(guī)則

1.主動為班集體獻計獻策，積極發(fā)表自己的看法。

2.____________________

3.能包容不同的觀點，擇善而從。

4.議事結(jié)果民主決定，少數(shù)服從多數(shù)。

【答案】（1）示例：和顏悅色，和衷共濟，政通人和。（寫出一個即可）

（2）示例1：我選擇第①句，理由：內(nèi)容上強調(diào)人與人之間要寬容，和平相處方能

順遂，闡述了“和”的意義；句式上運用對偶的手法，句式整齊，節(jié)奏感強，讀來朗朗上

口。示例2：我選擇第②句，理由：內(nèi)容上強調(diào)“和”“善”“誠”的重要性，句式整齊，

有韻律美。

（3）示例1：互相尊重，說話不傷人。示例2：認真傾聽，理解他人說話意圖。

【詳解】（1）考查成語識記。

如：風和日麗、一團和氣、和風細雨、和睦相處、和顏悅色、和藹可親、曲高和

寡、一唱一和、和盤托出、和衷共濟等。

（2）考查賞析宣傳語。開放類試題，言之成理即可。

可選第①句。因為從形式上，運用對偶的修辭，對仗工整，格式整齊，富有節(jié)奏感和音

韻美。從內(nèi)容上，“以和為貴，萬事順”強調(diào)了"和”的重要意義，可以使萬事順遂。

可選第②句。因為從形式上，三個分句格式相同，構成了排比的修辭。句式工整，語勢

較強。三個分句依次強調(diào)了“和、善、誠'’的重要，令人警醒。

（3）考查提出建議，開放類試題，符合題目的要求，針對“有些同學無視他人、惡語傷

人等情況''，言之成理即可。

試卷第4頁，共16頁

如：學會尊重他人，養(yǎng)成使用文明用語的習慣；如不認同他人的觀點，且自己的觀點占

少數(shù)，可私下與對方溝通，不能當面發(fā)生爭執(zhí)。

五、語言表達

5.江南社區(qū)開展以“共建和諧家園'’為主題的對聯(lián)征集活動，請根據(jù)提示將下面對聯(lián)補

充完整。

上聯(lián)：親友善鄰和為貴

下聯(lián)：敬老慈幼—當先

【答案】愛

【詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構相同、意

義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。根據(jù)題干要求，

結(jié)合對聯(lián)詞性相對，仄起平收的特點，上聯(lián)的“和”是形容詞，可以用中華民族的傳統(tǒng)美

德來擬寫下聯(lián)，如“仁”“義”等詞。

示例：

①敬老慈幼仁當先；

②敬老慈幼義當先。

6.請你根據(jù)下面提供的信息，撰寫一則邀請函。

銀川一中決定于2023年7月I日上午8:30召開以“一路同行，感恩有你”為主題

的家長會。想邀請當?shù)匚幕送诵堇辖淌谥煲闱皝韺W校的多功能報告廳參加活動并作

“家校攜手，逐夢共贏''的主題報告。請你以校團委的名義提前10天發(fā)一份邀請函給朱

毅教授。

【答案】示例：

邀請函

尊敬的朱毅教授：

您好！我校為提高同學們的感恩意識，將召開以“一路同行，感恩有你”為主題的家

長會，時間是2023年7月1日上午8：30,地點在學校的多功能報告廳。特邀請您作

為主講人作“家校攜手，逐夢共贏”的主題報告，期待您的到來！

銀川一中校團委

2023年6月21II

【詳解】本題考查邀請函。首先要了解邀請函的格式，邀請函一般由標題、稱謂、正文、

落款組成。標題居中，可包含活動名稱；稱謂頂格寫，注意敬語；正文另起一行空兩格，

要告知被邀請方緣由、目的、事項、時間、地點及要求等，并發(fā)出邀請；落款注明邀請

人和時間。

根據(jù)題干，標題“邀請函”要寫在第一行正中；稱謂（尊敬的朱毅教授）在下一行，要頂

格寫。問候語（您好）在下一行空兩格寫，加嘆號。先把邀請的目的要寫清（我校為提

高同學們的感恩意識，將召開以“一路同行，感恩有你”為主題的家長會）。寫清楚要求

的內(nèi)容（邀請您作為主講人作“家校攜手，逐夢共贏”的主題報告）和具體的時間（2023

年7月1日上午8：30）、地點（學校的多功能報告廳），并表達邀請之意，如“屆時恭

請您蒞臨現(xiàn)場”或“誠邀您蒞臨現(xiàn)場指導最后是署名和日期，注意題干要求要提前十

天發(fā)出去，則日期應為2023年6月21日，署名在上，日期在下，寫在正文右下方。說

話一定要客氣委婉，使用敬語，用詞要恰當。

六、對比閱讀

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸

人之手，驕死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之

能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，目：“天下無

馬！，，嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說》）

【乙】

古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之。'‘君遣

之。三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報君。君大怒目：“所求者生馬，安事死馬

而捐五百金？”涓人對日：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今

至矣?！坝谑遣荒芷谀辎?，千里之馬至者三。

（《戰(zhàn)國策?千金求馬》）

【注】①涓人：國君身邊的侍從。②期年：滿一年。

7.請解釋下列加點詞在文中的意思。

①哪死于槽物之間手

②自馬者不知其能千里而食也自

③有以千金求千里馬者以

④涓人對日卻

8.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

試卷第6頁，共16頁

①策之不以其道，食之不能盡其材。

②天下必以王為能市馬，馬今至矣。

9.請用"/”符號給畫線的句子斷句。

三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報君。

10.【甲】【乙】兩文中“千里馬''的命運截然不同，請簡答它們的不同之處。

【答案】7.①兩馬并駕；②喂；③用；④回答。8.①不按照（驅(qū)使千里馬的）正

確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能。

②天下必定認為大王您是能出高價買馬的人，千里馬現(xiàn)在就會到來了。9.三月得

千里馬/馬已死/買其首五百金/反以報君。10.甲文中的“千里馬”因為不能得到統(tǒng)治

者的賞識、任用，最終不能“以千里稱”；乙文中的“千里馬”因為君主渴求并能夠采納正

確的建議而得以脫穎而出.

【解析】7.本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句

意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積

累并識記一些常見的實詞。

①句意：（跟普通的馬）一同死在槽楊之間。駢：兩馬并駕。

②句意：喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬?樣）來喂養(yǎng)它。食：喂。

③句意：想用千金求購千里馬。以：用。

④句意：親近的內(nèi)侍答道。對：回答。

8.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯

和意譯相結(jié)合。重點詞語有：

①策，馬鞭，引申為鞭打，這里指鞭策，駕馭；之，代詞，指千里馬；以，按照；道，

正確的方法；食,同“飼”，喂；材，同“才”，才能。

②市，買；至，至（I。

9.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后

斷句，反復誦讀加以驗證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓。

本句句意為：三個月后獲得千里馬，馬已死，用五百金買了死馬的頭，返回去把此事回

報國君。

“三月得千里馬”的主語省略了，是內(nèi)侍；"馬已死''主語是馬；“買其首五百金''和"反以報

君''主語都是內(nèi)侍，謂語分別是“買''和"反"；所以分別斷開。

據(jù)此斷句為：三月得千里馬/馬己死/買其首五百金/反以報君。

10.本題考查對文言文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題時，需在通曉兩文大意的基礎

上，抓住關鍵語句來分析。

結(jié)合甲文內(nèi)容，從“其真不知馬也”“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱

也，，等語句中可知，，，千里馬，，因為不能得到統(tǒng)治者的賞識、任用，最終不能“以千里稱”；

結(jié)合乙文內(nèi)容，從“天下必以王為能市馬”“于是不能期年，千里之馬至者三''等語句中可

知，“千里馬”因為君主的渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。

【點睛】參考譯文：

（甲）世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以

即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽楊之間，不以千

里馬著稱。

（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千

里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，

力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要

求它（日行）千里呢？

不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬

嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！“唉，難道真的

沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

（乙）古時的一位君人，想用千金求購千里馬，三年也沒買到。一位親近的內(nèi)侍對

他說：“請允許我去尋求它?！畤汕菜チ?。三個月后獲得千里馬，馬已死，用五百

金買了死馬的頭，返回去把此事回報國君。國君很生氣，道：“我所要購求的是活馬，

死馬有什么用而且還花費了五百金買它呢？“親近的內(nèi)侍答道：“死馬尚且要花五百金購

買，何況活馬呢？天下必定認為大王您是能出高價買馬的人，千里馬現(xiàn)在就會到來了?！?/p>

于是不到一年，千里馬來了好幾匹。

七、詩歌鑒賞

陸渾①山莊

宋之間

歸來物外②情，負杖閱巖耕咒

源水看花入，幽林采藥行。

野人④相問姓，山鳥自呼名。

去去獨吾樂，無然愧此生。

注釋：①陸渾：地名，在今河南省渴縣。②物外：世外，謂超脫于塵世之外。③巖耕：

試卷第8頁，共16頁

耕種于山中。借指隱居。④野人：泛指村野之人。

11.下面理解有誤的一項是（）

A.全詩敘事抒情，其中亦含景致，運用正面描寫說明了陸渾山莊的清幽超塵。

B.連用了“看”“入”“采”“行”四個動詞，在動態(tài)中寫靜景，意象活潑而有生氣。

C.將鳥自呼名與野人的殷勤相問對舉，使山野自然平添一重人情之美，不是宦海

中所能尋覓得到的。

D.“去去”兩個疊字具見作者不可遏制的急切情態(tài)，表明了要與官場決裂、只求獨

善己身的決心。

12.請結(jié)合詩句內(nèi)容說一說，詩人筆下的生活充滿哪些令人向往的“樂”。

【答案】ILA12.①看花尋盡水源，采藥直入幽林，可見生活的愜意悠閑；②農(nóng)

夫熱情打招呼，鳥兒爭相歡快鳴叫，可見人與人、人與自然和諧親近；③以“獨”為樂，

體現(xiàn)著不與外界相擾，獨善其身的寧靜。（寫出2點即可）

【分析】ILA.“源水看花入，幽林采藥行”“山鳥自呼名”中描繪了溪流旁的花、幽靜

的樹林、歡鳴的山鳥，通過陸渾山莊周圍景致的描寫烘托陸渾山莊的清幽超塵，運用了

側(cè)面描寫的手法；“運用正面描寫說明了陸渾山莊的清幽超塵''表述有誤；

故選Ao

12.本題考查詩文理解。

“負杖閱巖耕”意思是：背負竹杖巡視山地農(nóng)事感受山林美景?？梢娫娙耸顷憸喩角f的主

人，此行的目的是巡視山地，檢閱農(nóng)事?！霸此椿ㄈ?，幽林采藥行''意思是：順著溪流

一路賞花，我抵達溪水的源頭。為了采摘藥草，我行走在幽靜的樹林?？梢娫娙藶榱丝?/p>

花而沿著溪水的流向前行，為采摘藥草，在樹林中前行。詩人似乎忘記了此行的目的，

肆意的欣賞著林間美景，足見詩人生活悠閑愜意。

“野人相問姓，山鳥自呼名''意思是：山野的人們熱情打招呼，交換姓氏；好客的山鳥鳴

叫著，仿佛呼叫自己的名字。農(nóng)夫看到自己熱情招呼，可見人與人之間關系親近，鳥兒

因有人來而鳴叫，卻被詩人看作叫著自己的名字，富有情趣，表現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)

O

“去去獨吾樂，無然愧此生''意思是：歸去吧歸去吧，還是獨善吾身快活，自己真是缺乏

德能，愧對明時又愧對此生。面對山間的美好，詩人還是想回歸山莊享受“獨善其身'’的

快樂，體現(xiàn)了詩人不想被外界干擾，享受獨處的寧靜。

八、現(xiàn)代文閱讀

①動物大都有自己的窩，鳥類也不例外，大都有自己的巢。古代詩人常以歸鳥返巢

比喻久客思歸的心情，如“鳥宿池邊樹”“倦鳥思歸林而"鳥宿樹’'"鳥歸林’’是因為在樹

上或林中，有鳥兒的巢窩。鳥歸巢，猶如人歸家，是它獲得家庭溫暖和休養(yǎng)生息的場所。

②鳥巢的產(chǎn)生，遠比人類住屋的產(chǎn)生要早。遠古時代的人類，就是受了鳥巢的啟示，

才開始從穴居山洞和荒野移到樹林高處棲身，以避免野獸的襲擊和侵害。鳥類筑巢的技

術是異常高明的。有人說，如果把自然界奇特建筑排一個名次，那么鳥巢的奇特多樣和

精美靈巧，一定能名列前茅。

③一般的鳥巢，都是就地取材，用樹枝、樹葉和泥土做成。

④造巢技術最高明的是那些建造別開生面的懸巢的“藝術家北美綠鶴的巢像一個

小籃，掛在橫空的樹丫上；黃鵡的袋形深巢，險懸在細枝的末梢；馬來亞的綠色闊嘴鳥，

編一條長繩，把它們精致的巢掛在林中池邊的樹上；褐雨燕的巢，更為奇異。它們造巢

原料是使用自己的唾液，再加上羽毛和海藻，將巢筑造在石崖上，堅硬而牢固。為了造

一個直徑2—5厘米的小巢，有時要花上一個月的時間。其中以唾液為主的金絲燕巢，

采集后就是我們熟知的名貴中藥和佳肴——燕窩。

⑤我國無論老幼婦孺，都熟悉銜泥筑巢的家燕。漢樂府詩就有“翩翩堂前燕，冬藏

夏來見”的詩句。民間還有“燕子來巢，吉祥之兆''的說法。家燕筑巢的本領，是非常高

超的，堪稱鳥類中出色的“建筑師它們在池塘邊、田邊等濕濘的泥土上，啄一口混著

雜草根的濕泥便飛回選定的巢址。在路上，濕泥混合著唾液，使泥料更加粘稠，吐出的

泥丸被風一吹很快就變得堅硬而結(jié)實。家燕的窩像半個飯碗，上面的口敞著，窩里鋪著

柔軟的羽毛、軟草、松針等細軟物。唐代樊晦所作《燕巢賦》這樣描述燕巢：“壘輕蕊

而矜暖，布重泥而訝濕，跡似連球，形如聚粒。''這是很貼切的。

⑥鳥兒為什么具有筑巢的本領呢？

⑦動物學家認為，鳥巢的始創(chuàng)，顯然與鳥類繁殖后代的需要緊密相關。比如燕鷗在

開始求愛時，雌鳥會以胸部為軸心擦著地面旋轉(zhuǎn)，雄鳥則雙翼下垂，繞著雌鳥不停地奔

走。這樣雌鳥很快就在沙地上擠出一個淺碟形的沙窩，成為它們的新居，在其中產(chǎn)卵孵

化。當然，許多鳥巢比這復雜得多，但其起源都是為了在生存競爭的過程中，能安全地

繁殖后代。

⑧鳥類的筑巢行為，還受到本身生理上變化（如內(nèi)分泌周期）的影響。多數(shù)小鳥的

巢，通節(jié)需花一星期左右時間毓成。而歌雀由于內(nèi)分泌周期短，急需尋求配偶，可以在

三天內(nèi)急速完成一個很不錯的巢。

⑨鳥造巢，人們總以為是生而知之的，是天生的本領。有這樣的事例：有一批第五

試卷第10頁，共16頁

代織巢鳥，雖然它們前四代都困在樊籠中從未筑過巢，但這第五代在獲得筑巢材料后，

就能無師自通地筑出鳥巢，而且工藝之精巧并不比野生的同類鳥筑的巢差。但是，英國

生物學家華萊士做過一個試臉，他把一只小野鴿鳥捉來進行人工喂養(yǎng)，與親鳥完全隔離。

等它長大后，由予沒有看到過親鳥筑巢，因此，給它一些樹木枯草，它只會胡亂堆在一

起，筑不成巢；而野生鴿鳥卻是一種很會筑巢的鳥?？磥?，鳥類也并非完全是天生就會

筑巢的，有的也需要一個后天的學習過程。

13.選文說明順序是。

14.結(jié)合全文分析，文章從哪些方面寫了鳥類的筑巢？

15.選文第④段中的這句話運用了哪種說明方法，有什么好處？

為了造一個直徑2—5厘米的小巢，有時要花上一個月的時間。

16.選文第⑧段畫線句子加點的“通?！?，能否去掉？為什么？

多數(shù)小鳥的巢，通常需花一星期左右時間筑成。

【答案】13.邏輯順序14.鳥類筑巢產(chǎn)生的歷史：鳥類筑巢的取材；鳥類筑巢的技

術；鳥類筑巢的原因。15.列數(shù)字。具體準確地說明了褐雨燕所筑巢的大小和筑巢

的艱難。16.不能?！巴ǔ！笔且话闱闆r下的意思，這里說明多數(shù)小鳥的巢，一般需

花一星期左右時間筑成，但也有特殊情況。如果去掉，過于絕對，與實際不符合?！蓖?/p>

?！斌w現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。

【解析】13.本題考查文章說明順序分析。

第①②段提出本文的說明對象。第③段到第⑤段介紹鳥巢奇特多樣和精美靈巧的特點。

第⑥段到第⑨段介紹鳥類具有筑巢的本領的原因。所以文章的說明順序是邏輯順序。

14.本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。

本文第①段和第②段介紹了鳥巢產(chǎn)生的歷史。第③段到第⑤段介紹了鳥巢的取材和筑巢

的技術。第⑥段到第⑨段介紹鳥類筑巢的原因。這幾個方面即本題的答案。

15.本題考查說明方法。

“為了造一個直徑2—5厘米的小巢，有時要花上一個月的時間”運用了列數(shù)字的說明方

法?！?—5厘米”“一個月”準確具體地說明了褐雨燕所筑巢的大小和筑巢時間，進一步說

明了褐雨燕筑巢的的艱難。

16.本題考查說明文語言分析。

首先回答：不能，然后分析原因。“通?！笔且话闱闆r下的意思，起限制現(xiàn)在作用，這里

說明多數(shù)小鳥的巢，一般需花一星期左右時間筑成，但也有特殊情況。如果去掉，就變

成了“多數(shù)小鳥的巢，需花一星期左右時間筑成“，過于絕對，與實際不符合?！巴ǔ！斌w

現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密、科學的特點。

閱讀下面語段，完成下面小題。

青城山小記

①青城山的記憶，是清新的。

②一進入都江堰，這里濕潤的空氣、潔凈的街道、道路兩旁蔥蘢的樹、盛開的五顏

六色的花，就給我們留下了美好的印象。

③其實，青城山并不高，但它的清純與朝氣，卻象情竇初開的少女，有些嬌羞而又

有些熱情地歡迎著你。

④也許已經(jīng)到了初冬時節(jié)，通往青城山門的道路右側(cè)，高大的銀杏樹上，綴滿了金

黃的葉片，也有隨著山谷里的風吹下來的，地面的草叢上，一片金燦燦的。

⑤“青城天下幽“，名不虛傳。青城之幽確實是別的山無法比擬的。這里的樹太多，

林太密，谷太深，草太厚。植被保存之完好，綠色覆蓋率之高估計都在全國名山中有一

號！沿著木棧道,可以看到山溪潺潺，而密林里，鳥兒啾啾地叫著，偶爾，還能聽到雨

露滴下來的聲音。

⑥月城湖，應該是青城山的裝飾。一座秀美的山，是離不開水的。月城湖并不大，

但湖水卻深不可測。而抬眼望去，除了游船，就是對面有些古樸、但錯落有致的建筑。

它們像飄在云里、霧里，讓人有海市蜃樓的感覺。

⑦坐著游船過去，就是青城L門了。

⑧拾階而上，你會發(fā)現(xiàn)這里的石階都是青石做成的，它們雖然大小不一,卻都有自

己的脈絡與紋路。也許登山的人太多了，很多石階被磨得有了圓圓的凹槽。由此，你可

以看出這座山的歷史。

⑨作為道教的發(fā)源地之一，青城山是一座有故事的山。黃帝曾在此筑壇拜師。東漢

時，一個名叫張陵的人，在寫完二十四道書兩年后，到達青城山，在此結(jié)廬傳道，創(chuàng)立

了中國的本土宗教——道教，讓青城山成為全國四大道教名山之首。

⑩上清宮，位于青城山第一峰的半坡上。宮門“上清宮”三字，為蔣介石所寫。它

始建于西晉，現(xiàn)存建筑是清朝同治年間所建。宮內(nèi)祀奉道教始祖李老君，有老子塑像及

《道德經(jīng)》五千言木刻，并有麻姑池、鴛鴦井等遺跡。

?在繼續(xù)登峰的路上，云霧愈發(fā)大了起來。不知是蒙蒙細雨，還是霧氣凝結(jié)所致，

石板路上濕漉漉的，有些霧嵐就懸浮在半山腰和樹林中，而摸摸頭發(fā)，不知何時，已經(jīng)

沾濕。

?老君閣，就在高臺山峰頂，海拔1260米。最早，這里建有“呼應亭”，即站在

試卷第12頁，共16頁

此峰，“登高一呼，眾山皆應”。而向山下眺望，層巒疊嶂隱約在薄霧里。柳松、楓樹、

塔松等，露出云端，猶如霧淞，此時此景，恰似人間仙境。這也是青城山被稱為仙山的

原因之一吧。

?青城山是一座天然的氧吧。站在山頂，自由呼吸，清新的空氣沁人心脾，讓人頓

有神清氣爽之感。

?下山時，我放慢腳步，再一次細細地感受著青城山的神秘與清幽。我喜歡爬山，

因為生命本身就是一次攀登；我喜歡游覽，我把生命當做一場旅行：我喜歡結(jié)伴而行，

那是一次次攜手與交流；我亦喜歡去做單身客，在未知的旅程中，義無反顧地勇敢前行。

?我珍惜每一次攀援時的山嵐伴隨，亦留意下山時的起起落落。在每一次旅程中，

我一次次充實著生命里美妙的時刻。

17.請結(jié)合文章內(nèi)容簡要梳理游蹤，并說說作者運用了哪種常見的游記寫作手法。

18.請從修辭手法的角度賞析文章第⑤段的劃線句。

青城之幽確實是別的山無法比擬的。這里的樹太多，林太密，谷太深，草太厚。植被保

存之完好，綠色覆蓋率之高估計都在全國名山中有一號！

19.八年級下冊語文課本中說“游記可以記述瀏覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡?！?/p>

請歸納文章第⑨⑩段內(nèi)容并說說其作用。

20.文章結(jié)尾處說“在每一次旅程中，我一次次充實著生命里美妙的時刻?！闭埥Y(jié)合生活

實際，說說“旅程”的“充實”與“美妙”。

【答案】17.游蹤：都江堰-月城湖-上清宮-老君閣-下山；寫法：移步換景18.運

用了排比和對比的修辭手法，寫出了青城山的樹多、林密、谷深、草厚的特點，突出了

青城之幽。19.內(nèi)容：第9、10兩段記述的是青城山的人文勝跡，第9段寫青城山

是道教的發(fā)源地之一，第10段寫青城山的文化遺跡。作用：突出青城山歷史文化的悠

久和厚重，增加了文章的文化內(nèi)涵。20.示例：在每一次旅程中，既可以欣賞美麗

的自然風光，又可以豐富人生閱歷，“讀萬卷書，行萬里路”，令人“充實”而“美好比

如游覽長城，不但可以登高遠眺欣賞美景，還能感受到歷史變遷的痕跡，增加民族力量

的認同感，充實而美好。（結(jié)合生活實際即可）

【解析】17.本題考查概括梳理作者的游蹤和寫作手法。解答此類題，先要通讀全文，

整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關語段，結(jié)

合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。通讀全文，結(jié)合文中語句“一進入都江堰”“月城

湖，應該是青城山的裝飾”“坐著游船過去，就是青城山門廣"'上清宮，位于青城山第一

峰的半坡上”“老君閣，就在高臺山峰頂”“下山時，我放慢腳步，再一次細細地感受著青

城山的神秘與清幽'’可概括出作者的行蹤：都江堰-月城湖-上清宮-老君閣-下山；由此可

知作者在這里運用了游記常用的寫作手法：移步換景。

18.本題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、

人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情

感。題干要求從修辭的角度賞析。”這里的樹太多，林太密，谷太深，草太厚”運用了排

比的修辭方法，寫出了青城山的樹多、林密、谷深、草厚的特點，“青城之幽確實是別

的山無法比擬的''運用對比手法，將青城山和別的山進行對比，突出了青城山之幽。

19.本題考查文中段落內(nèi)容的概括及其作用。文章第9段“作為道教的發(fā)源地之一，青

城山是一座有故事的山”，寫青城山是道教的發(fā)源地之一。第10段“宮內(nèi)祀奉道教始祖

李老君，有老子塑像及《道德經(jīng)》五千言木刻，并有麻姑池、鴛鴦井等遺跡”寫青城山

的文化遺跡。這兩段記述的是青城山的人文勝跡，“黃帝曾在此筑壇拜師。東漢時一個

名叫張陵的人，在此結(jié)廬傳道，創(chuàng)立了中國的本土宗教——道教”突出青城山歷史文化

的悠久和厚重，增加了文章的文化內(nèi)涵。

20.本題考查對文中重點句子的理解。解答本題根據(jù)選文主旨，結(jié)合自己生活體驗，圍

繞”旅程的充實與美妙”來回答即可。示例：在每一次的旅途中都會有不同的見聞，都會

有你自己的收獲。既可以欣賞到明麗的自然風光，也可以增長我們的見識，豐富我們的

人生閱歷。比如參觀蘇州園林，不但可以欣賞精巧的園林設計，秀美的園林風光，還能

感受其悠久的歷史，燦爛的文化，旅程充實而美好。

九、作文

21.請閱讀下面的文字，按要求作文。

生活中，我們學會了洗衣服、做飯等技能，要為自己鼓掌：學習中，我們?nèi)〉靡粋€

又一個進步，要為自己鼓掌；社