數(shù)學(xué)統(tǒng)測質(zhì)量分析發(fā)言稿

數(shù)學(xué)統(tǒng)測質(zhì)量分析發(fā)言稿尊敬的各類領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位數(shù)學(xué)老師：根據(jù)此次數(shù)學(xué)統(tǒng)測的結(jié)果，我們進行了詳細的質(zhì)量分析，下面我談?wù)勎覀€人的看法，希望大家指正。1.抓學(xué)生計算能力的培養(yǎng)計算是數(shù)學(xué)學(xué)科最重要的一項能力，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，貫穿整個數(shù)學(xué)學(xué)科，直接體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴謹性。而計算是一個龐大的知識系統(tǒng)，具有一定的連貫性，是日積月累的結(jié)果。在中考總復(fù)習階段，針對學(xué)生的學(xué)習情況，由數(shù)到式，循序漸進，分門別類，理解算理，按步驟操作，不可想當然，更不能囫圇吞棗，充分利用“兵教兵”方式，應(yīng)有打“持久戰(zhàn)”的準備，攻破學(xué)生的第一道難關(guān)。2.重視數(shù)學(xué)概念教學(xué)數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)邏輯思維的基石。只有理解數(shù)學(xué)概念，才能在解決問題時正確運用相關(guān)概念。數(shù)學(xué)概念具有高度的抽象性和概括性，教學(xué)時需結(jié)合具體的事例理解抽象的概念，注重培養(yǎng)學(xué)生動口表達概念，理解概念的本質(zhì)，而不是簡單的記憶概念。如本此試題中“方程的根”、“圓周角”“圓的弦”“概率”等基本概念，仍有相當一部分學(xué)生都是模糊的，只能抱著僥幸的心理去猜答案，令人惋惜。3.數(shù)學(xué)識記要有方數(shù)學(xué)中有大量識記內(nèi)容，它有一定的邏輯性，學(xué)生需理解識別，而不是死記。在教學(xué)中，需注重相關(guān)內(nèi)容的比較和識別，強化易錯點，防患于未然。如弧長公式和扇形面積公式的區(qū)別，它們來源于圓的周長和面積；正多邊形的中心角度數(shù)，由特殊到一般歸納的結(jié)果；一元二次方程根的判別式、根與系數(shù)的關(guān)系，由特殊到一般，用配方法所得；二次函數(shù)圖象與其系數(shù)的關(guān)系是由特殊的函數(shù)圖象概括所得，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想，是由簡單到復(fù)雜逐步認識的結(jié)果。此內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習目標明確，要有布置，有檢查，有反饋，有督促，而不能隨其自然。4．充分利用學(xué)生的錯誤資源學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習的過程中，不可避免會出現(xiàn)一些問題，作為教師要充分利用好學(xué)生的“錯誤”資源。因為學(xué)習的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，學(xué)生學(xué)習過程中的問題是對學(xué)習情況的真實反饋，是最有價值的教學(xué)資料，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習有了方向和突破口，所以教師要正確對待學(xué)生的錯誤，而不能總是批評、指責和抱怨，先幫助學(xué)生分析錯誤的根源，再指導(dǎo)學(xué)生進行糾錯，讓學(xué)生真正學(xué)會了再去糾錯，知其然，知其所以然，而不能僅停留在只改正答案上，不能讓簡單的錯誤反復(fù)發(fā)生。5.注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣學(xué)習是思考和感悟的過程，我們要肯定學(xué)生的差異性，但也要相信學(xué)生的潛能，努力嘗試“因材施教”，“以學(xué)定教”，針對學(xué)生的學(xué)習情況和教學(xué)內(nèi)容，有得放矢，讓學(xué)生自信、陽光的去學(xué)習，要體驗學(xué)習的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。如數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計和概率問題，現(xiàn)實生活中直接應(yīng)用數(shù)學(xué)的素材，一般情況下，學(xué)生都是可以理解的，充分利用生活中教學(xué)資料，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)分析、解決實際問題，感受數(shù)學(xué)的價值。這是數(shù)學(xué)中考必考內(nèi)容，也是中考中最基礎(chǔ)內(nèi)容，讓學(xué)生梳理常規(guī)分析問題的方法，規(guī)范學(xué)生答題格式，提升學(xué)生解決問題的能力。從簡單問題著手，逐步啟發(fā)學(xué)生能動腦思考數(shù)學(xué)問題，學(xué)生學(xué)習一旦開竅了，不愁學(xué)生學(xué)不好，興趣是最好的老師?？傊?，教學(xué)有法，但教無定法，需結(jié)合學(xué)生學(xué)習情況，大膽嘗試和創(chuàng)新教法，加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)