2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-學(xué)前兒童社會(huì)教育筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-學(xué)前兒童社會(huì)教育筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.下列哪一項(xiàng)不屬于社會(huì)教育的形式（）A、課堂教育B、移情訓(xùn)練C、游戲活動(dòng)D、社會(huì)實(shí)踐2.學(xué)前兒童社會(huì)性行為問題的一般指導(dǎo)程序是：確定指導(dǎo)對(duì)象，（），建立個(gè)人檔案，行為觀察記錄，（），選擇教育材料。3.（）是兒童社會(huì)性發(fā)展的支持者、引導(dǎo)者、合作者，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)的重要保證。A、成人B、幼兒園園長C、家長D、教師4.根據(jù)劉金花的研究結(jié)果，兒童自我意識(shí)產(chǎn)生在（）個(gè)月之后。A、20B、21C、22D、235.幼兒社會(huì)性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)作為母系統(tǒng)，包括（）個(gè)子系統(tǒng)。A、7B、6C、5D、46.社會(huì)性行為問題的一般特征有：（）、不受普遍方法控制的行為、不理會(huì)現(xiàn)實(shí)、（）。7.幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？8.幼兒多次體驗(yàn)老師給小朋友們講故事的過程，回家后，把家里所有的鞋子整齊擺放成半圓形，自己拿小凳子在“小朋友們”鞋子面前講故事，回家的游戲是（）行為。A、他對(duì)教師的觀察B、他的傾聽能力C、模仿教師角色D、他對(duì)師生關(guān)系的理解9.（）是指社會(huì)教育活動(dòng)要為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)兒童在各種活動(dòng)中與人交往，積極主動(dòng)的發(fā)展社會(huì)性。A、目標(biāo)原則B、活動(dòng)原則C、實(shí)踐性原則D、強(qiáng)化原則10.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒良好的品德。11.研究人員運(yùn)用照鏡子的方法研究幼兒的自我意識(shí)，這種方法起源于達(dá)爾文和（）A、阿姆斯特丹B、麗西娜C、普萊爾D、米德12.（）是幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)施者，也是評(píng)價(jià)結(jié)果的使用者。A、幼兒園園長B、幼兒園教師C、幼兒園教職工D、幼兒園教師與家長13.一個(gè)人最初的社會(huì)性發(fā)展就是（）A、親子之情B、安全感C、培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣D、積極情感14.下列哪一項(xiàng)不屬于培養(yǎng)幼兒自我控制能力發(fā)展的基本要素（）A、外部活動(dòng)情境B、幼兒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)C、成人的指導(dǎo)D、幼兒的習(xí)慣15.性別角色的社會(huì)化，使男女兒童在個(gè)性上表現(xiàn)出明顯的（）A、性別化B、性別角色C、性別相適行為D、性別差異16.下列哪一項(xiàng)不是教育活動(dòng)的基本要素（）A、教育活動(dòng)的主體性B、教育目標(biāo)C、教育內(nèi)容D、教育實(shí)施17.教師組織的活動(dòng)應(yīng)盡量使幼兒有“動(dòng)手操作”式的互動(dòng)參與。18.在幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，“有趣的筷子”、“國慶節(jié)”等都是活動(dòng)名稱。19.在幼兒園環(huán)境中，對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生影響的因素是單方面的，主要是幼兒園物質(zhì)環(huán)境帶給幼兒的影響。20.（）是一種為了更有價(jià)值的長遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿足的抉擇取向，以及在等待中所展示出來的自控能力。A、自制力B、自我延遲滿足C、自覺性D、堅(jiān)持性21.進(jìn)行學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)掌握的基本信息有：（）、教育目標(biāo)與內(nèi)容方面的信息、（）。22.談?wù)勀銓?duì)幼兒自信心的理解及其培養(yǎng)。23.試析品德和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系。24.（）是社會(huì)性區(qū)域活動(dòng)的重要特征。25.學(xué)前兒童在與環(huán)境主動(dòng)相互作用的過程中，模仿、學(xué)習(xí)著他們周圍生活中一切新奇的事情，無論成人是否希望他們?nèi)ツ７聦W(xué)習(xí)，只要他們感興趣就反復(fù)嘗試、練習(xí)，以掌握這方面的經(jīng)驗(yàn)。卷II一.參考題庫(共25題)1.矯正兒童攻擊性行為的重點(diǎn)不在于訓(xùn)斥、批評(píng)，而在于使孩子（）A、宣泄不良情緒B、明確非攻擊性行為的方式和方法C、了解受害者的痛苦D、自我反省2.幼兒的社會(huì)性發(fā)展不一定在社會(huì)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。3.真正做到減少和制止兒童的攻擊性行為，父母應(yīng)做到（）A、耐心仔細(xì)的聽孩子講話，并對(duì)其作出反應(yīng)B、對(duì)孩子進(jìn)行行為控制C、壓制孩子的不良行為D、培養(yǎng)孩子的自尊心4.對(duì)兒童應(yīng)當(dāng)多管理，為兒童創(chuàng)造好的條件。5.《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)體現(xiàn)出，通過此領(lǐng)域的各種（），幫助學(xué)前兒童與周圍人交往、周圍環(huán)境相互作用、形成情感聯(lián)系。A、教育行為B、社會(huì)交往C、社會(huì)活動(dòng)D、教育活動(dòng)6.學(xué)前兒童社會(huì)目標(biāo)的含義包括愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。7.學(xué)前兒童社會(huì)教育是一門兼有理論性、（）與（）的復(fù)雜學(xué)科。8.學(xué)前兒童社會(huì)性教育應(yīng)遵循原則：（）。A、目標(biāo)原則B、活動(dòng)原則C、實(shí)踐性原則D、強(qiáng)化原則E、一致性原則9.簡(jiǎn)述依戀類型形成的原因。10.家長會(huì)是教師進(jìn)入兒童家庭了解兒童情況的一種方式。11.應(yīng)用題：請(qǐng)對(duì)一位幼兒情緒社會(huì)性的發(fā)展進(jìn)行為期兩周的觀察，并選擇一種記錄方法記錄你的觀察結(jié)果。（15分）12.社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)能否真正落實(shí)到幼兒教育的發(fā)展，最終要經(jīng)過（）組織的各種教育活動(dòng)、提供的發(fā)展環(huán)境才能得以實(shí)現(xiàn)。A、教育B、教師C、社會(huì)D、學(xué)校13.影響幼兒親社會(huì)行為的因素？14.弗洛姆認(rèn)為人的五大社會(huì)性心理需要是：（）；超越的需要；尋根的需要；同一感的需要；定向和獻(xiàn)身的需要。15.社會(huì)性是學(xué)前兒童（）及（）的需要。A、社會(huì)性情感B、社會(huì)歸屬C、社會(huì)交往D、社會(huì)責(zé)任E、社會(huì)服從16.簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)。17.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定主要考察教師的目標(biāo)制定是否（）并且（）突出。18.界定尺度并形成標(biāo)準(zhǔn)體系是編制學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)方案的第二步。19.對(duì)幼兒進(jìn)行人際關(guān)系、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系等方面的思想認(rèn)識(shí)教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，被稱為（）A、道德教育B、情感教育C、行為習(xí)慣教育D、品德培養(yǎng)20.一般來說，在一個(gè)群體中，被拒斥的兒童不會(huì)表現(xiàn)出以下哪種社會(huì)行為特征（）A、能進(jìn)行高水平的合作游戲B、多破壞行為C、說話過多D、好與人爭(zhēng)論和反社會(huì)21.正常兒童在（）歲以內(nèi)就表現(xiàn)出交往意識(shí)和行為。A、2歲B、1歲C、3歲D、5-8個(gè)月22.（）是幼兒道德發(fā)展的第一個(gè)特點(diǎn)。A、順從B、服從C、認(rèn)知D、模仿23.教師的教育組織策略評(píng)價(jià)包括教育內(nèi)容、教育過程、教育結(jié)果等方面。24.（）階段是人生的最初階段，也是身心發(fā)展的基礎(chǔ)階段。A、成人B、青年C、少年D、幼兒25.下列哪種不屬于親社會(huì)行為（）A、兩個(gè)孩子交換自己的玩具玩B、一群孩子在共同完成一幅畫C、阿諾擅自拿走了小白的發(fā)卡D、小花幫小明拿了一只杯子卷III一.參考題庫(共25題)1.師幼關(guān)系的平等性是師幼關(guān)系的核心內(nèi)容。2.簡(jiǎn)述不當(dāng)強(qiáng)化的負(fù)面結(jié)果。3.（）是指與人的社會(huì)生活相聯(lián)系的一些需要，如勞動(dòng)需要、交往需要、認(rèn)知需要、審美需要和成就需要等。A、社會(huì)性需要B、生理性需要C、行為性需要D、環(huán)境性需要4.學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則有：（）、（）、整合性原則。5.（）是指組織學(xué)前兒童按照正確的社會(huì)行為要求反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，促使學(xué)前兒童掌握和鞏固某種社會(huì)行為技能的方法。6.學(xué)前兒童社會(huì)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)有、（），長期性和反復(fù)性，（），實(shí)踐性。7.簡(jiǎn)述幼兒園與家庭合作需要注意的問題。8.（）是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，如謙讓、幫助、合作、分享等行為。而，反（）。則是指違法行為或?yàn)樯鐣?huì)所不能接受的行為。在學(xué)前兒童中體現(xiàn)為如打人、罵人、破壞物品等。9.教育者與幼兒相互提問、對(duì)答交流的一種教育方法，被稱為（）A、講解法B、談話法C、討論法D、演示法10.（）是衡量道德品質(zhì)形成的標(biāo)志A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為11.美國心理學(xué)家墨森認(rèn)為，（）包括學(xué)習(xí)社會(huì)性情緒、對(duì)父母和親人的依戀、氣質(zhì)、道德感和道德標(biāo)準(zhǔn)、自我意識(shí)、性別角色、親善行為、對(duì)自我和攻擊性的控制、同伴關(guān)系等等。A、學(xué)前兒童道德教育B、學(xué)前兒童認(rèn)知心理C、學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展D、學(xué)前兒童情感發(fā)展12.壓歲錢 師：壓歲錢是誰給你們的？ 幼：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、舅舅、舅媽…… 師：你們想用壓歲錢干什么呢？ 幼1：我媽媽答應(yīng)我用壓歲錢買毛絨兔。 幼2：我想用壓歲錢買玩具飛機(jī)。 幼3：我想用壓歲錢買動(dòng)畫片。 幼4：我要把錢收起來，長大以后買真的飛機(jī)。 …… 師：想想，怎樣使用壓歲錢最有意義？ 幼1：把壓歲錢給媽媽買菜。 幼2：用壓歲錢買蘋果給爺爺吃。 幼3：我想用壓歲錢買好多的書，我喜歡看書，媽媽說小朋友多看書會(huì)很聰明。 幼4：我想把錢捐給希望工程，給哪些貧困山區(qū)的小朋友。 請(qǐng)分析在一活動(dòng)中老師運(yùn)用的主要教學(xué)方法是什么。運(yùn)用這一方法要注意的主要問題是什么？試對(duì)老師的這談話活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。13.從“學(xué)”的方面看，教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要涉及幼兒的（）、情感、互動(dòng)程度、（）幾個(gè)方面。所謂觀察學(xué)習(xí)，亦稱為替代學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)者通過對(duì)他人的行為及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察而習(xí)得新行為的過程。14.社會(huì)適應(yīng)能力是一種適應(yīng)社會(huì)變化的能力。這種能力包括（）的能力。社會(huì)行動(dòng)力是一種根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和需要行動(dòng)的一種能力。它包涵著（）以及將想法變成現(xiàn)實(shí)的能力等幾個(gè)方面。15.5歲幼兒品德與個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)表中，一級(jí)指標(biāo)包括：（）。A、品德行為B、情感C、社會(huì)交往和個(gè)性發(fā)展水平D、特長E、自我意識(shí)的發(fā)展16.引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，主要包括：（）。A、家庭生活規(guī)則B、游戲規(guī)則C、學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則D、行路規(guī)則E、飲食規(guī)則17.下列哪一項(xiàng)不屬于安全依戀兒童母親的特點(diǎn)（）A、對(duì)兒童信號(hào)敏感B、主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為C、充滿愛心D、不穩(wěn)定18.兒童在母親將要離開時(shí)就顯得警惕，如果母親離開，就表現(xiàn)出極度反抗，但當(dāng)母親回來時(shí)，他們又是矛盾的，既尋求與母親的接觸，但同時(shí)又反抗母親的接觸，這類幼兒屬于（）A、安全性依戀B、回避性依戀C、反抗性依戀D、依戀障礙19.幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的社會(huì)認(rèn)知因素主要有哪些？20.試述幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)。21.下列哪一項(xiàng)不屬于幼兒品德發(fā)展的特點(diǎn)（）A、具體性B、依賴性C、情境性D、模仿性22.教學(xué)目標(biāo)的陳述要注意：陳述的角度要（），目標(biāo)陳述應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、（）。23.幼兒同情心也是衡量幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要指標(biāo)。24.幼兒已具有一定的道德性評(píng)價(jià)能力，（）歲組兒童開始能夠初步運(yùn)用一定的道德行為規(guī)則來評(píng)價(jià)自己和他人行為的好壞。A、3B、4C、5D、925.下列哪一種情況更有利于激發(fā)幼兒的親社會(huì)行為（）A、父母的榜樣B、游戲C、助人觀念的灌輸D、自我強(qiáng)化卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:B2.參考答案:制定指導(dǎo)方案；指導(dǎo)研究設(shè)計(jì)3.參考答案:D4.參考答案:B5.參考答案:B6.參考答案:持久性的困難；幼兒生活中存在客觀困難7.參考答案: （1）整體——系統(tǒng)性。 （2）社會(huì)制約性。 （3）能動(dòng)性。 （4）動(dòng)態(tài)性。 （5）關(guān)鍵期。 （6）情緒性和行為習(xí)慣。8.參考答案:C9.參考答案:B10.參考答案: （1）樹立正確的兒童觀、教育觀。第一，依據(jù)幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn)和品德形成發(fā)展特點(diǎn)施教的兒童觀；第二，“時(shí)時(shí)有德育，處處有德育”的教育觀。 （2）發(fā)揮道德功能直接、顯著的教育作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。第一，把品德教育安排在幼兒日常生活環(huán)節(jié)之中，注意品德教育的隨機(jī)性。第二，把德育貫穿與各領(lǐng)域教育活動(dòng)中，注意品德教育的系統(tǒng)化。第三，寓德育于游戲之中，注意品德教育的游戲化。 （3）重視道德功能的間接、隱形的教育滲透作用，注意優(yōu)化群體環(huán)境。幼兒周圍良好的物質(zhì)環(huán)境以及師生之間、同伴之間和諧的環(huán)境氣氛往往會(huì)有效地影響幼兒道德品質(zhì)的形成、發(fā)展。我們既要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于促進(jìn)其發(fā)展的優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境，還要使幼兒處于寬松、和諧、友愛的精神環(huán)境，使幼兒得到良好的發(fā)展。第一，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，發(fā)揮幼兒的主體作用。第二，教師要努力形成良好的人際關(guān)系，樹立良好的榜樣作用。第三，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，密切家園配合，注意品德教育的一致性。第四，寓德育于激勵(lì)、競(jìng)賽之中，注意品德教育方法的情境化。11.參考答案:C12.參考答案:B13.參考答案:A14.參考答案:D15.參考答案:D16.參考答案:D17.參考答案:錯(cuò)誤18.參考答案:正確19.參考答案:錯(cuò)誤20.參考答案:B21.參考答案:兒童社會(huì)性發(fā)展方面的信息；教學(xué)資源方面的信息22.參考答案: 自信心或稱自信感，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身行為能力與價(jià)值的認(rèn)識(shí)和充分評(píng)估的一種體驗(yàn)。自信心是人的自我意識(shí)的重要組成部分，他影響人的整個(gè)個(gè)性社會(huì)性的健全發(fā)展，具有自信心是一個(gè)人邁向成功的第一步。自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起的作用無論在智力、體力還是處事能力上，都有著基石性的支持作用。自信心對(duì)幼兒心理健康和認(rèn)識(shí)能力具有十分重要的意義，它能促使幼兒產(chǎn)生積極主動(dòng)的活動(dòng)愿望，大膽探索，思考問題，樂于與周圍人交往，經(jīng)常保持愉快的情緒。對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： （1）建立良好的親子關(guān)系。溫暖和諧、愉快的家庭環(huán)境，良好的親子關(guān)系是建立幼兒自信心的前提。 （2）給予兒童自由權(quán)和主動(dòng)權(quán)，多為兒童提供自己做決定的機(jī)會(huì) （3）給予幼兒積極的評(píng)價(jià)。幼兒期的自我意識(shí)的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是依賴、輕易接受他人尤其是成人的評(píng)價(jià)。對(duì)一個(gè)成功的幼兒予以積極評(píng)價(jià)，會(huì)使他充滿自信，做任何事情都相信自己的理量。 （4）促進(jìn)幼兒獲得成功的體驗(yàn)。獲得成功的體驗(yàn)是形成幼兒自信心的基礎(chǔ)。23.參考答案: （1）幼兒品德是其社會(huì)性發(fā)展中的一部分。兒童社會(huì)性的發(fā)展涉及到了人自身智能以外的所有內(nèi)容，而品德只是個(gè)人依據(jù)一定社會(huì)的道德規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，因此只能包含在社會(huì)性之中。 （2）品德是幼兒社會(huì)性發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。從發(fā)展過程而言，社會(huì)性發(fā)展較早，品德發(fā)展較晚，幼兒品德是在其社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的。 （3）品德是個(gè)人社會(huì)性發(fā)展水平的標(biāo)志，社會(huì)道德個(gè)體化貫穿于社會(huì)性發(fā)展的整個(gè)過程。品德作為個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的產(chǎn)物，它本身并不直接是社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容，而是在個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)社會(huì)道德行為規(guī)范不斷內(nèi)化的結(jié)果，而社會(huì)道德的內(nèi)化或個(gè)體化有始終貫穿于個(gè)體社會(huì)性發(fā)展過程，因此，品德又是個(gè)體社會(huì)性發(fā)展水平的標(biāo)志。 （4）品德雖不能體現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展的全部?jī)?nèi)容，但它是社會(huì)性發(fā)展的核心。社會(huì)性的核心是處理社會(huì)中人與人之間的關(guān)系，而人與人的關(guān)系不是抽象的，它最深刻、最根本的體現(xiàn)就是社會(huì)道德關(guān)系，品德又恰恰是直接內(nèi)化或反應(yīng)這種社會(huì)倫理道德，并表現(xiàn)出固定的心理特點(diǎn)，因此，品德作為個(gè)人特性是社會(huì)性發(fā)展的核心。24.參考答案:交往25.參考答案:正確卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:B2.參考答案:錯(cuò)誤3.參考答案:A4.參考答案:錯(cuò)誤5.參考答案:D6.參考答案:正確7.參考答案:應(yīng)用性；實(shí)踐性8.參考答案:A,B,C,D,E9.參考答案: 安斯沃斯及其同事經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，兒童之所以形成不同性質(zhì)的依戀，主要在于教養(yǎng)者即母親對(duì)兒童的態(tài)度、行為方式的不同。 嬰兒本身的氣質(zhì)特點(diǎn)也是其依戀形成的因素。10.參考答案:錯(cuò)誤11.參考答案: 記錄方法適當(dāng)；（2分）記錄詳實(shí)并能抓住重點(diǎn)。12.參考答案:B13.參考答案: （1）角色采擇與幼兒親社會(huì)行為。 （2）情感因素：移情作用的影響。 （3）父母撫養(yǎng)方式對(duì)親社會(huì)行為的影響。 （4）文化對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響。14.參考答案:關(guān)聯(lián)的需要15.參考答案:A,C16.參考答案:幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)是：從輕信和運(yùn)用成人的評(píng)價(jià)到自己獨(dú)立的評(píng)價(jià)。幼兒初期，兒童對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往只是成人評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而且不加考慮地輕信成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。此后，兒童對(duì)成人的評(píng)價(jià)不輕易再現(xiàn)，如評(píng)價(jià)不正確，兒童會(huì)有反抗的表現(xiàn)。一直到幼兒晚期，幼兒才開始出現(xiàn)獨(dú)立的評(píng)價(jià)。而且，幼兒的自我評(píng)價(jià)往往比較簡(jiǎn)單，一般是兩分法的評(píng)價(jià)方式，如“好”與“不好”；“聰明”與“笨”等，很難象成人一向作出全面細(xì)致的區(qū)分。由此，幼兒園教師在對(duì)兒童進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)候要慎重，需要更正客觀。而且盡量少給孩子定性的評(píng)價(jià)，避免孩子因?yàn)槔蠋煹脑u(píng)價(jià)而對(duì)自我評(píng)價(jià)產(chǎn)生偏差。評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性。在幼兒階段，兒童的行為由于還受情緒的影響比較大，所以在對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也會(huì)顯示出情緒化的特征。學(xué)前兒童的自我評(píng)價(jià)主要還停留在自己外部行為的評(píng)價(jià)上，如學(xué)前兒童基本能評(píng)價(jià)自己的外貌特征（如高矮、胖瘦等）；而全面、概括地評(píng)價(jià)自己各方面能力水平的能力還比較低。17.參考答案:全面、具體、有操作性；重點(diǎn)、難點(diǎn)18.參考答案:正確19.參考答案:D20.參考答案:A21.參考答案:B22.參考答案:B23.參考答案:錯(cuò)誤24.參考答案:D25.參考答案:C卷III參考答案一.參考題庫1.參考答案:正確2.參考答案: 雖然強(qiáng)化法是幼兒園針對(duì)行為問題經(jīng)常采用的方法，而且也是一種比較有效的方法，但這種方法使用不當(dāng)，也會(huì)帶來一些負(fù)面的結(jié)果。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （1）自律被破壞 道德自律意味著一個(gè)人將根據(jù)內(nèi)部建構(gòu)的關(guān)于對(duì)錯(cuò)的信念而作出決定。一個(gè)道德自律的人無論權(quán)威人士在場(chǎng)與否，他們都會(huì)尊敬他人。道德自律要求一個(gè)人有思考問題和得出自己結(jié)論的技巧。這種技巧需要學(xué)習(xí)。強(qiáng)化法關(guān)注對(duì)幼兒行為的塑造，卻剝奪了幼兒練習(xí)做出決定或?qū)π袨檫x擇做出自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。因此，是給予獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的人，而不是幼兒應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。通過強(qiáng)化法，幼兒思考的主要是怎樣得到獎(jiǎng)勵(lì)或避免懲罰，而不是思考在某種情境中什么是正確的。強(qiáng)化法能夠產(chǎn)生道德他律，卻很難幫助幼兒產(chǎn)生道德自律。 （2）問題的原因被忽視 只要行為問題的原因繼續(xù)存在，任何試圖改變行為的努力都是不夠的。即使是當(dāng)時(shí)幼兒的行為問題有所改善，但不久后問題還是繼續(xù)出現(xiàn)。改變行為的長久方法必須是尋找問題的原因，并在原因上尋找改善行為問題的方法。而強(qiáng)化法關(guān)注的是幼兒的行為表現(xiàn)而不是原因。如一個(gè)老師如果必須用獎(jiǎng)勵(lì)才能使幼兒將注意力集中在所提供的學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)上，最顯然的問題就是“為什么？”，為什么幼兒對(duì)活動(dòng)不感興趣或主動(dòng)投入呢？也許是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)枯燥無味。這意味著應(yīng)使一些教師將精力集中在設(shè)計(jì)更有意義的課程上。因此，教育者如果過多地依賴強(qiáng)化法，將使他們忽視產(chǎn)生問題產(chǎn)生的原因，最終還是無法有效解決幼兒的行為問題。 （3）影響師生關(guān)系 充滿關(guān)愛、相互尊重的關(guān)系是教育可取行為的基本要素。而強(qiáng)化法則很容易損害師生關(guān)系。因?yàn)榈玫姜?jiǎng)勵(lì)的幼兒可能會(huì)根據(jù)老師的看來判斷自己想做事情的價(jià)值。這會(huì)使幼兒盡力為給予獎(jiǎng)勵(lì)的人留下好印象或努力奉承給予獎(jiǎng)勵(lì)的人，這并不是一種真誠的關(guān)系。這種不真誠的關(guān)系不可能培養(yǎng)出信任和真正的關(guān)心，只有信任和真正的關(guān)心才能激發(fā)學(xué)生盡自己最大的努力學(xué)習(xí)。此外，判斷和獎(jiǎng)勵(lì)的過程也是不尊重人的，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)給予獎(jiǎng)勵(lì)的人與期望得到獎(jiǎng)勵(lì)的人之間權(quán)利和地位的差異。再者，如果權(quán)威人物拒絕給予獎(jiǎng)勵(lì)，事實(shí)上，屬于從屬地位的人會(huì)因沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)而受到懲罰。 （4）幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)被破壞 內(nèi)部動(dòng)機(jī)意味著做某事是出于自己的目的。其行為的價(jià)值在于行為本身，其獎(jiǎng)勵(lì)在于你是怎樣感受它的，獎(jiǎng)勵(lì)存在于個(gè)體內(nèi)部。外部動(dòng)機(jī)則相反，它意味著做某事是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)。行為的價(jià)值不在于行為本身，而在于通過行為你得到了什么。而強(qiáng)化法所依靠的正是外部動(dòng)機(jī)。如獎(jiǎng)勵(lì)能教會(huì)人們對(duì)它充滿期待，做事情僅僅是為了得到它們。因此，作為獎(jiǎng)勵(lì)的外部動(dòng)機(jī)違背了自律和自主的發(fā)展，破壞行為的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。3.參考答案:A4.參考答案:活動(dòng)性原則；發(fā)展性原則5.參考答案:行為練習(xí)法6.參考答案:隨機(jī)性和無意性；情感驅(qū)動(dòng)性7.參考答案:幼兒園與家庭合作需要注意以下幾個(gè)問題：（1）取得家長的信任。（2）時(shí)有效地與家長溝通。（3）持家長與幼兒園之間教育觀念、教育態(tài)度上的一致。（4）要充分挖掘、利用家長資源。（5）要爭(zhēng)取讓家長參與幼兒園的決策。8.參考答案:親社會(huì)行為；社會(huì)行為9.參考答案:B10.參考答案:D11.參考答案:C12.參考答案: 老師主要是用談話法進(jìn)行教學(xué)的。（2分）談話有助于整理、歸納學(xué)前兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能豐富學(xué)前兒童的知識(shí)，引發(fā)思考，使他們產(chǎn)生相應(yīng)的情感態(tài)度，并發(fā)展語言。（2分）運(yùn)用談話法需要注意的問題是： 1、談話的主題要來源于學(xué)前兒童的生活，適合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，是他們感興趣的。這樣才能使他們有話想說、有話可說。因此，在確定談話主題前必須先了解學(xué)前兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)范圍。 2、談話是雙向交流活動(dòng)，因此要避免教師單方面講述。 3、談話結(jié)束時(shí)應(yīng)有總結(jié)，但總結(jié)的方式避免單一化，可以教師總結(jié)，可以用一首兒歌總結(jié)，也可以讓學(xué)前兒童自己總結(jié)。（3分） 這一談話主題是孩子都熟悉的壓歲錢，容易引起興趣，同時(shí)，引導(dǎo)孩子管理好、用好壓歲錢也是對(duì)孩子進(jìn)行金錢教育的重要任務(wù)。談話中老師一直用一種開放式的談話方式，讓孩子表達(dá)自己的想法體現(xiàn)了談話的雙向性，但這只是個(gè)談話片斷，沒有完整。在談話中老師要進(jìn)一步注意引導(dǎo)孩子去關(guān)注我為什么要這樣去用我的壓歲錢，將其金錢意識(shí)由經(jīng)驗(yàn)層次上逐步升到理性層次。13.參考答案:參與度；學(xué)習(xí)習(xí)慣14.參考答案:了解與把握新事物；善于調(diào)整自己，并與不同的人建立融洽關(guān)系；遵守社會(huì)規(guī)范的能力，根據(jù)信息決策的能力15.參考答案:A,B,C,D16.參考答案:A,B,C,D17.參考答案:D18.參考答案:C19.參考答案: 攻擊行為產(chǎn)生的社會(huì)認(rèn)知因素主要有： 已有研究發(fā)現(xiàn)攻擊性幼兒（尤其是男孩）與非攻擊性幼兒之間存在一定的認(rèn)知差異。 （1）攻擊性幼兒對(duì)自己和他人能力的認(rèn)知不全面：大量研究表明，攻擊性幼兒的自我認(rèn)同感較高，且具有較強(qiáng)的自尊心。他們?nèi)菀走^于關(guān)注自身某方面的有時(shí)或能力而忽視其他方面的不足，不能正確認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)又常常低估、懷疑甚至輕視他人的能力。 （2）攻擊性幼兒對(duì)攻擊后果持有攻擊合理的信念：這類幼兒一般對(duì)攻擊他人的行為持肯定或認(rèn)可的態(tài)度，甚至把支配和控制他人看作社會(huì)生活的要求，他們偏激地認(rèn)為，要想不被欺負(fù)，就必須欺負(fù)和控制他人。有的幼兒把攻擊行為看作是在他人心目中樹立形象或獲得自己想要東西的手段。 （3）缺乏社會(huì)問題解決策略：很多研究表明，攻擊性幼兒的問題解決策略水平偏低。與非攻擊性幼兒相比，在涉及物品的歸屬和獲得友誼的問題上，他們所能提供的策略數(shù)量較少，喜歡通過賄賂或發(fā)動(dòng)攻擊來解決社交問題。和平的有效策略較少；在人際沖突問題解決上，攻擊性幼兒表現(xiàn)出高外傾的特點(diǎn)，并且在求助策略的使用上顯著低于非攻擊性幼兒。 （4）攻擊性幼兒對(duì)他人意圖傾向于敵意性歸因認(rèn)知：通過對(duì)攻擊性幼兒和非攻擊性幼兒的對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，攻擊性幼兒容易將他人的行為作敵意性的歸因，而被同伴拒斥的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是攻擊性幼兒對(duì)他人行為意圖做出敵意性認(rèn)知?dú)w因的一個(gè)重要原因。即使是別人無意的過失行為，他們?nèi)愿嗟亟忉尣?jù)此進(jìn)行反應(yīng)，表現(xiàn)出攻擊行為。20.參考答案: 幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： （1）整體——系