重點(diǎn)中學(xué)高一上學(xué)期語文第三次質(zhì)量檢測試卷

重點(diǎn)中學(xué)高一上學(xué)期語文第三次質(zhì)量檢測試卷寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文第三次質(zhì)量檢測試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)（每題2分，共30分）

1．（2023高一上·海原月考）下列注音、字形完全正確的一組是（）

A．幼稚（zhì）靶子（bǎ）莫名其妙量體裁衣

B．蹩腳（pié）庸俗（yōng）事實(shí)求是對(duì)牛彈琴

C．檄文（xí）癟三（biē）言之無物枯躁無味

D．乳臭（chòu）膽怯（qiè）禍國殃民壹貳叁肆

2．（2023高一上·海原月考）填入下面文段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

讀書①靠幾分鐘熱度就能完成的，②應(yīng)該是一種長期堅(jiān)持的行為。真正的讀書人不會(huì)太在意讀書的形式，③遇到一本好書，④何時(shí)何地，都會(huì)品讀，在他們看來，天天都是“讀書日"。

A．不僅還因?yàn)椴还?/p>

B．不必就如果不論

C．不是而只要不論

D．并非可只有盡管

3．（2023高一上·海原月考）下列句中所用的修辭手法與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A．主人下馬客在船B．終歲不聞絲竹聲

C．秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)D．談笑有鴻儒，往來無白丁

4．（2023高一上·海原月考）古詩詞中，有時(shí)為了押韻，或?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)某一點(diǎn)或?yàn)榱藚f(xié)調(diào)平仄，常存在語序顛倒的情況，下列詩句中不存在這種現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A．故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

B．早歲那知世事艱，中原北望氣如山。（陸游《書憤》）

C．青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。〔王昌齡《從軍行七首（其四）》〕

D．回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。〔蘇軾《定風(fēng)波》（莫聽穿林打葉聲）〕

5．下列有關(guān)《鄉(xiāng)土中國》1—3章內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）。

A．大多數(shù)中國人至今依然有著“安土重遷”“落葉歸根"的思想，這些都是中國基層社會(huì)鄉(xiāng)土性的表現(xiàn)。

B．費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國》中寫道：“村子里幾百年來老是這幾個(gè)姓，我從墓碑上去重構(gòu)每家的家譜，清清楚楚的，一直到現(xiàn)在還是那些人。鄉(xiāng)村里的人口似乎是附著在土地上的，一代一代地下去，不太會(huì)有變動(dòng)。”這說明土地限制了人口的流動(dòng)。

C．中國鄉(xiāng)土社會(huì)沒有文字的原因是：文字不是人們生活的必要媒介；人與人是面對(duì)面接觸，有語言等傳情達(dá)意的方式；人的生活是定型的，不需要文字幫助記憶。

D．維持鄉(xiāng)土社會(huì)行為準(zhǔn)則的是道德和法律。

6．（2023高一上·海原月考）下列句子中，沒有通假字的一項(xiàng)是（）

A．君子生非異也B．金就礪則利

C．師者，所以傳道受業(yè)解惑也D．或師焉，或不焉

7．（2023高一上·海原月考）下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．順風(fēng)而呼，聲非加疾也疾：勁疾，大

B．吾子病甚篤，將為迎良醫(yī)治甚篤：十分的沉重，非常的深

C．得罪于宋君，出亡之衛(wèi)之：主謂之間取消句子獨(dú)立性

D．假輿馬者，非利足也利足：善于奔跑

8．（2023高一上·海原月考）下列句中加點(diǎn)字的用法分類正確的一項(xiàng)是（）

①假舟楫者，非能水也，而絕江河

②吾從而師之

③其下圣人也亦遠(yuǎn)矣

④師道之不傳也久矣

⑤而恥學(xué)于師

⑥不恥相師

⑦孔子師郯子

⑧于其身也，則恥師焉

A．①③④/②⑦/⑤⑥⑧B．①③④/⑧⑦/②⑤⑥

C．③④/②⑥⑤/①⑦⑧D．③④/②⑥⑦/①⑤⑧

9．（2023高一上·海原月考）下列加點(diǎn)字詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．聲非加疾也，而聞?wù)哒谜茫呵宄?/p>

B．吾嘗跂而望矣___跂：踮起腳后跟

C．非利足也，而致千里。致：反而

D．小學(xué)而大遺___遺：放棄

10．（2023高一上·海原月考）下列句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．于其身也，則恥師焉或師焉，或不焉

B．欲人之無惑也難矣士大夫之族

C．其皆出于此乎___授之書而習(xí)其句讀者

D．吾嘗終日而思矣___猶且從師而問焉

11．（2023高一上·海原月考）下列句子中，與“而恥學(xué)于師"一句句式相同的一項(xiàng)是（）

A．句讀之不知，惑之不解B．以輪

C．不拘于時(shí)D．青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。

12．（2023高一上·海原月考）下列對(duì)文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《師說》是唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的一篇議論文?！罢f”是古代散文中的一種文體，屬議論文的范圍，可以先敘后議，也可以夾敘夾議，一般為陳述自己對(duì)某種事物的見解。

B．巫醫(yī)，古代巫和醫(yī)不分，故并舉。巫主要以祝禱、占卜等為業(yè)，也為人治病。

C．六藝經(jīng)傳：六經(jīng)的經(jīng)文和傳文。六藝，指《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《左傳》六種經(jīng)書。傳，古代解釋經(jīng)書的著作。

D．句讀，指斷開句子的知識(shí)。一句話后面的停頓為句，一句話中間短暫的停頓為讀。古書沒有標(biāo)點(diǎn)，所以要學(xué)習(xí)句讀。

13．（2023高一上·海原月考）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．揭穿這種老八股、老教條的丑態(tài)給人民看，號(hào)召人民起來反對(duì)老八股、老教條，五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的一個(gè)極大的功績。

B．中國在阻擊新冠肺炎疫情蔓延方面的努力和成效，充分彰顯了中國維護(hù)全球公共衛(wèi)生安全的責(zé)任感和使命感，體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任大國的擔(dān)當(dāng)。

C．這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，很多同學(xué)都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額。

D．根據(jù)客戶多樣化需求，我們進(jìn)行“定制化"加工、種植和包裝，保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，贏得市場的認(rèn)可，有效解決了長期以來農(nóng)產(chǎn)品市場供需不匹配的問題。

14．（2023高一上·海原月考）下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部不正確的一項(xiàng)是（）

①航天技術(shù)專業(yè)一直以來都是一個(gè)冷門專業(yè)，不僅因?yàn)樗菰餆o味，而且學(xué)起來還是比較難的，學(xué)生需要有強(qiáng)大的理科思維以及構(gòu)建模型的能力。

②其實(shí)，依我看，拖延根本不是什么“癥”，而是一種逐漸養(yǎng)成的壞習(xí)慣，壞習(xí)慣根深蒂固，就形成了愚性，即頑劣的本性。

③生活中不乏“家電盲"，一旦使用電器，膽小的莫名其妙，膽大的就盲目操作造成用電事故。

④席勒的創(chuàng)作誕生于傳統(tǒng)與現(xiàn)代分裂、社會(huì)急劇變化的時(shí)代，展覽中的160幅水彩畫和素描，展現(xiàn)了他以生命孤寂為核心的藝術(shù)創(chuàng)作，以及與裝腔作勢的社會(huì)觀念的沖突。

⑤對(duì)于這樣的意見，也要加以分析，不可以生吞活剝地完全肯定或完全否定。

⑥隨著這檔電視節(jié)目越來越火，加在各個(gè)學(xué)員身上的謠言也開始風(fēng)生水起橫行網(wǎng)絡(luò)，對(duì)此節(jié)目組表示將要通過法律途徑來解決這一問題。

A．①②⑤B．②④⑥C．①③④D．③⑤⑥

15．（2023高一上·海原月考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

魯迅幾百萬字的遺著，其中很大一部分必將永遠(yuǎn)受到讀者的喜愛，后世讀者將以一種贊嘆和欣賞的態(tài)度閱讀它。

①他作為中國知識(shí)分子的楷模，這形象，這精神，必將永世長存。

②比起文章來，更重要的是魯迅這個(gè)人，他的入世的態(tài)度，他的愛國心和正義感。

③更有若干篇在寫作的當(dāng)時(shí)就并不正確，就只能作為一種研究資料保留下去了。

④他對(duì)強(qiáng)暴的反抗和對(duì)弱者的同情，他為了中國進(jìn)步不懈的努力。

⑤還有一部分時(shí)過境遷，不再使人感興趣。

⑥他身上那種中國優(yōu)秀知識(shí)分子傳統(tǒng)的骨氣，用他的話說，“這就是中國的脊梁”。

A．④⑥①②⑤③B．④①⑥⑤③②

C．⑤③①⑥②④D．⑤③②④⑥①

二、現(xiàn)代文閱讀（15分）

（2023高一上·海原月考）閱讀材料，完成小題。

回家

馬蘭蓮

火車像一條長龍，穿行在連綿不斷的山脈中，雪花零零散散地從天空飄落下來，像飛絮，像蟬翼，清澈潔凈，晶瑩剔透。

肖錦云坐在靠窗的座位，懷里抱著一個(gè)大大的包裹。她表情淡漠，甚至有些木然，她的眼睛里流出一種奇妙的神色，說不上是喜悅還是憂傷。她一動(dòng)不動(dòng)，靜靜地坐著，像一尊雕塑。

她的對(duì)面坐著一對(duì)年輕夫妻，好像剛結(jié)婚不久，女人依偎在男人的懷里，甜甜地睡著了。從她嘴角露出的微笑，足以證明，她正做著美夢。男人一手摟著女人，一手拿著手機(jī)，拇指不停地在手機(jī)屏幕上滑動(dòng)著，女人動(dòng)了一下，蓋在身上的衣服掉了下去。男人放下手機(jī)，撿起衣服蓋在女人的身上。

肖錦云看著他們，臉上呈現(xiàn)出一種復(fù)雜的表情，說不出是羨慕還是嫉妒，男人抬起頭，剛好與她的目光相撞，便問道：“大姐，你去哪？"

肖錦云顯然沒想到男人會(huì)跟她搭訕，怔了一下，淡淡地說：“回家。”

男人還想說話，肖錦云把目光移向了窗外。

火車轉(zhuǎn)過一個(gè)彎兒，“嗚嗚"地鳴叫著，鉆進(jìn)一個(gè)隧道里，鬧哄哄的車廂里安靜了許多。肖錦云的腦子里開始翻江倒海了……

六年前一個(gè)飄雪的日子，肖錦云接到男朋友打來的電話，籌備了大半年的婚事又要推后。這已經(jīng)是第三次了。肖錦云知道男朋友的工作性質(zhì)特殊，她決定自己去南方把婚事辦了。下了半個(gè)月的雪絲毫沒有停下來的意思，肖錦云被兩家的父母送上了南下的火車……

“嗚——”火車發(fā)出一聲長鳴，咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)嘏艹鏊淼?，外面的雪似乎有些大了，山坡上、樹枝上落滿了白茸茸的雪花。

女人醒了。她揉了揉眼睛，驚喜地叫道：“老公，雪下得好大，雪花真美。"

男人輕描淡寫地說：“這算什么，老家的雪比這漂亮多了。”

女人撒起嬌來，摟著男人的脖子說：“老公，我想吃鴨脖。"

“你就是個(gè)饞貓?！蹦腥藦谋嘲锬贸鲆粋€(gè)袋子，又拿出兩瓶冰紅茶。女人像餓狼撲食一樣自顧自地吃起來。

男人抬頭看了看肖錦云，試探著問：“大姐，你喝點(diǎn)兒水吧。"

肖錦云搖搖頭說：“謝謝，我不渴?！?/p>

“喝點(diǎn)兒吧，坐了幾個(gè)小時(shí)了。"男人把水硬塞給肖錦云。

肖錦云推辭不過，只好接住。她沒有打開瓶子，只是悵然地望著窗外。

女人吃了幾口，好像要吐的樣子，男人急忙拍著她的后背問：“老婆，怎么了？是不是吃得太猛了？”

女人喝了口水，嬌嗔地說：“傻瓜，你要當(dāng)?shù)恕?

“真的？！”男人高興得有些忘乎所以，一下子緊緊地抱住女人。

肖錦云聽著他們的輕聲私語，閉上了眼睛。

男人緊握著女人的手，溫柔地說：“你說，咱兒子長得像誰？取什么名呢？"

女人說：“我生的，當(dāng)然像我，姓也得跟我的。”

男人不服氣地說：“憑什么？孩子都跟爸爸的姓。"

“既然跟爸爸的姓，那爸爸怎么不生呢？”女人一副蠻不講理的樣子。

男人氣呼呼地說：“真是不可理喻。"

小兩口兒爭吵完，都噘著嘴，相互不理睬。

肖錦云聽他們吵完了，問道：“剛結(jié)婚吧？”

男人說：“是的，結(jié)婚半年。"

媳婦還是個(gè)孩子，挺任性的。肖錦云看著女人。

男人笑了笑，問道：“大姐，你怎么一個(gè)人？”

肖錦云長長地嘆了口氣說：“我跟先生一起來的。我先生是一名緝毒警察，常年奔走在邊境線上，我們結(jié)婚六年，先生第一次回家。這次回來，就不走了，可以好好地陪我了。"

男人好奇地問：“那你先生呢？”

肖錦云指著懷里的包裹說：“在這里。他太累了，睡著了。"

男人瞪大眼睛怔怔地看著肖錦云半天：“大姐，對(duì)不起?！?/p>

肖錦云微微一笑說：“沒什么。"

“老公”女人緊緊地抓住男人的胳膊，眼眶里溢滿了淚水。男人把她攬進(jìn)懷里。

火車進(jìn)了一個(gè)小站，緩緩地停下了。肖錦云說：“我到站了。"肖錦云抱著包下了車。不遠(yuǎn)處，兩位老人等在風(fēng)雪中。

（有刪改）

16．下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．列車上的年輕夫妻，生活中雖有小小的爭吵，更多的卻是寵溺與關(guān)愛、溫馨與甜蜜，從他們身上可以看到生活的幸福和美好。

B．肖錦云眼睛里流出一種不知喜憂的奇妙神色，臉上呈現(xiàn)出不知羨慕還是嫉妒的復(fù)雜表情，是因?yàn)檎煞虻臓奚屗械缴顭o助，人生茫然。

C．“女人緊緊地抓住男人的胳膊，眼眶里溢滿了淚水。”這里既寫出女人深切感受到肖錦云內(nèi)心無法言說的痛苦，也暗含著她對(duì)自己幸福生活的重新認(rèn)知。

D．“回家"一詞意蘊(yùn)豐富，既指肖錦云帶著犧牲的丈夫回家，也暗示警察的犧牲換來了無數(shù)人能夠回到溫馨的家庭，擁有幸福的生活。

17．“雪”在小說中多次出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勊呢S富內(nèi)涵。

18．你認(rèn)為小說的主人公是誰？請(qǐng)從情節(jié)安排、人物塑造、主題表達(dá)三方面進(jìn)行分析。

三、古代詩文閱讀（39分）

（2023高一上·海原月考）文言文閱讀

韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎(jiǎng)勵(lì)。自舉進(jìn)士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽(yù)，由是知名于時(shí)。尋登進(jìn)士第。愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅(jiān)正，拙于世務(wù)。調(diào)授四門博士，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門，宰相不專機(jī)務(wù)。宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒，貶為連州陽山令。愈自以才高，累被擯黜，作《進(jìn)學(xué)解》以自喻。元和十二年八月，宰臣裴度為淮西宣慰處置使，兼彰義軍節(jié)度使，請(qǐng)愈為行軍司馬。淮、蔡平，十二月隨度還朝，以功授刑部侍郎，仍詔愈撰《平淮西碑》，其辭多敘裴度事。時(shí)先入蔡州擒吳元濟(jì)，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因訴碑辭不實(shí)，詔令磨愈文，憲宗命翰林學(xué)士段文昌重撰文勒石。鳳翔法門寺有護(hù)國真身塔，塔內(nèi)有釋迦文佛指骨一節(jié)，其書本傳法，三十年一開，開則歲豐人泰。十四年正月，上令中使杜英奇押宮人三十人，持香花赴臨皋驛迎佛骨。自光順門入大內(nèi)，留禁中三日，乃送諸寺。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后，百姓有廢業(yè)破產(chǎn)燒頂灼臂，而求供養(yǎng)者。愈素不喜佛，上疏諫之。上怒甚，貶為潮州刺史。愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時(shí)與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振愈不避寒暑稱薦于公卿間而籍終成科第榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。長慶四年十二月卒，時(shí)年五十七，贈(zèng)禮部尚書，謚曰文。

——（節(jié)選自《舊唐書·韓愈傳》）

19．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．二人名位未振愈/不避寒暑/稱薦于公卿間/而籍終成科第/榮于祿仕。

B．二人名位未振/愈不避寒暑/稱薦于公卿間/而籍終成科第/榮于祿仕。

C．二人名位未振愈/不避寒暑/稱薦于公卿間/而籍終成/科第榮于祿仕。

D．二人名位未振/愈不避寒暑/稱薦于公卿間/而籍終成/科第榮于祿仕。

20．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．博士，學(xué)位稱呼，標(biāo)志一個(gè)人具備出原創(chuàng)理論成果的能力或?qū)W歷的學(xué)位，是最高級(jí)別的學(xué)位。

B．授，指授予官職。古文中表示授予官職的詞還有拜、征、辟、除等。

C．驛，本義指驛馬，古代驛站專供傳遞公文或官員來往使用的馬，后也指驛站。此處義指后者。

D．贈(zèng)，基本義是把東西無條件地送給別人，在此處特指“死后追封"。

21．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．韓愈從小就是孤兒，但學(xué)習(xí)非常刻苦，不需別人獎(jiǎng)勵(lì)。參加進(jìn)士考期間，在公卿之間投遞文章，連前任宰相鄭余慶都為他宣揚(yáng)美名。

B．元和年間，韓愈隨裴度平定淮西而獲升遷。他奉詔撰寫《平淮西碑文》，卻被李愬的妻子向皇帝訴說碑文失實(shí)而遭磨掉。

C．《進(jìn)學(xué)解》顯示出韓愈才高八斗的文學(xué)素養(yǎng)，含蓄地引導(dǎo)那些遭受排擠貶官的友人。

D．韓愈品性通達(dá)，與人交往，不因?qū)Ψ降匚蛔兓淖儭Ｋ@貴之后每與好友張籍論文賦詩，依然和往常一樣。

22．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①愈自以才高，累被擯黜，作《進(jìn)學(xué)解》以自喻。

②愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。

（2023高一上·海原月考）古代詩歌閱讀

早寒有懷

[唐]孟浩然

木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。

23．下列對(duì)這首詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“襄水曲”表明詩人家住襄水之濱，“楚云端"則表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的仰望。句意平淡卻情感含蓄而濃烈。

B．“遙隔”兩字不僅表明詩人所在地方距離家鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)，還表明此時(shí)與家鄉(xiāng)兩地隔絕，不能歸去，用詞貼切。

C．“歸帆天際看"形象地寫出了詩人站在客船上，朝著家鄉(xiāng)的方向極目遠(yuǎn)眺，內(nèi)心充滿難以訴說的悲涼。

D．“迷津欲有問”運(yùn)用典故，表現(xiàn)出詩人既羨慕田園生活，有意歸隱，又想求官做事，以展宏圖的矛盾心理。

24．本詩首聯(lián)廣受后世稱道，請(qǐng)結(jié)合具體詩句加以賞析。

25．（2023高一上·海原月考）名篇名句默寫

（1）位卑則足羞，。

（2）李清照在《聲聲慢》中寫到“，"，說明酒氣抵擋不住晚風(fēng)帶來的寒意，更遣不散積聚在詞人心頭的寒意。

（3）《永遇樂·京口北固亭懷古》中作者借“，_____________”的景象表達(dá)了自己對(duì)百姓忘卻國恥安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。

（4）李白的《夢游天姥吟留別》中描寫了著名詩人謝靈運(yùn)住過的地方溪水蕩漾，猿啼凄清的環(huán)境的句子是：“___，___。"

（5）《勸學(xué)》中以雕刻為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，說明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就的句子是：“，?！?/p>

（6）韓愈在《師說》中推崇從師的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，其中總結(jié)全文，并點(diǎn)明寫作《師說》的直接目的的句子是：___，___。

（7）《師說》中韓愈認(rèn)為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子"的原因是“，”。

四、語言運(yùn)用

26．（2023高一上·海原月考）文學(xué)短評(píng)，是就作品的形象、思想情感、語言及藝術(shù)特色等進(jìn)行評(píng)論。

杜甫的《登高》被推為“古今七言律第一"，請(qǐng)就該詩，自選一個(gè)角度，寫一段文學(xué)短評(píng)，不超過80字。

五、寫作（60分）

27．（2023高一上·海原月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

魯迅先生說：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。此后如竟沒有炬火：我便是唯一的光?！?/p>

請(qǐng)以“我的一點(diǎn)光"為題，寫一篇議論文。

要求：①自選角度；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

答案解析部分

1．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字音分辨；習(xí)慣性誤讀字字音；同音字字形分辨；音形相近字字形分辨

【解析】【分析】B項(xiàng)“蹩腳”biéjiǎo，意思是指質(zhì)量低劣的；不老練的或不圓滑的；失意潦倒。

C項(xiàng)“枯燥無味"，意思是形容單調(diào)，呆板，沒有趣味。

D項(xiàng)“乳臭”rǔxiù。它有兩層含義：一是奶腥氣，二是多用來形容人年少無知。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音和正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。這類題要求我們平時(shí)要多積累識(shí)記常用字的字音與字形，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易誤讀的字音，準(zhǔn)確書寫，同時(shí)結(jié)合字意和詞語意思記住字形，尤其是形聲字，根據(jù)形旁表義聲旁表音來記住字形。

2．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充關(guān)聯(lián)詞

【解析】【分析】①處，由后文的“靠幾分鐘熱度就能完成的"可知，填“并非”“不是"均可，而“不僅……還”“不必……就"不搭配，①②處并列關(guān)系，故排除A和B。

②處，由“靠幾分鐘熱度”“長期堅(jiān)持"可知，應(yīng)填一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語，填“而”。

④處是充分條件，“只有"是必要條件，選“只要”更適宜。所以排除D；

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。解答這類題，需要積累常用的一些關(guān)聯(lián)詞語的搭配和用法，如并列關(guān)系（既……又；不是……而是）、轉(zhuǎn)折關(guān)系（雖然……但是）、假設(shè)關(guān)系（如果……那么）、因果關(guān)系（因?yàn)椤裕?、條件關(guān)系（只有……才，只要……就）、目的關(guān)系（為了……便）、選擇關(guān)系（要么……要么）等等。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法的分析、運(yùn)用

【解析】【分析】本題注意ACD均使用了互文修辭。A項(xiàng)應(yīng)理解為“主人與客同時(shí)下馬上船"，C項(xiàng)應(yīng)理解為“秦時(shí)與漢時(shí)的明月和關(guān)”，D項(xiàng)應(yīng)理解為“談笑往來有鴻儒，無白丁"；B項(xiàng)“絲竹”借代修辭，代指音樂。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生分析常見的修辭手法的能力。考綱規(guī)定了9種常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問，所以首先必須弄清這幾種修辭手法的特點(diǎn)、用法、表達(dá)效果作用，其次結(jié)合語境認(rèn)真分析。

4．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】表達(dá)技巧類題目

【解析】【分析】A項(xiàng)“多情應(yīng)笑我"應(yīng)為“應(yīng)笑我多情”；

B項(xiàng)“中原北望"應(yīng)為“北望中原”；

C項(xiàng)“孤城遙望"應(yīng)為“遙望孤城”。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查賞析詩句的能力。賞析詩句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。

5．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；理解概括文本主要內(nèi)容

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

D.“維持鄉(xiāng)土社會(huì)行為準(zhǔn)則的是道德和法律"錯(cuò)誤。維持鄉(xiāng)土社會(huì)行為準(zhǔn)則的是道德和傳統(tǒng)。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

6．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】通假字

【解析】【分析】A“生"通“性”，

B無誤；

C“受"通“授”，

D“不"通“否”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞理解能力中通假現(xiàn)象的理解與把握。文言文中的通假現(xiàn)象很多，如果缺乏辨析能力，望文生義，就會(huì)導(dǎo)致理解和翻譯上的錯(cuò)誤。其基本規(guī)律就是同音代替，可分為四種情況：①現(xiàn)代發(fā)音依然完全同音；②聲母相同；③韻母相同；④古代同音現(xiàn)代不同音。

7．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法

【解析】【分析】C項(xiàng)“之：主謂之間取消句子獨(dú)立性"解釋錯(cuò)誤，這里“之”作動(dòng)詞，到。句意：他得罪了宋國國君，于是外出逃亡到了衛(wèi)國。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查常見文言虛詞意義和用法的理解運(yùn)用能力。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見文言虛詞分常見用法意義，其次重點(diǎn)分析該虛詞所在具體語境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

8．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】詞類活用

【解析】【分析】①水：名詞用作動(dòng)詞，游泳。句意：借助船只的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河；

②師：名詞的意動(dòng)用法，以……為師。句意：我跟從他，以他為師；

③下：名詞作動(dòng)語，不如。句意：他們不如圣人也已經(jīng)很遠(yuǎn)了；

④師：名詞活用作動(dòng)詞，從師。句意：從師的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了；

⑤恥：形容詞的意動(dòng)用法，以……為恥。句意：以向老師學(xué)習(xí)為恥；

⑥恥：形容詞的意動(dòng)用法，以……為恥。句意：不以互相學(xué)習(xí)為恥。

⑦師：名詞的意動(dòng)用法，以……為師。句意：孔子以郯子為師；

⑧恥：形容詞意動(dòng)用法，以……為恥。句意：（但是）對(duì)于他自己，卻以跟從老師（學(xué)習(xí)）為可恥。

①③④名詞用作動(dòng)詞/②⑦名詞的意動(dòng)用法/⑤⑥⑧形容詞的意動(dòng)用法。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞理解之詞類活用現(xiàn)象的理解能力。詞類活用現(xiàn)象是指某些詞臨時(shí)改變其基本語法功能去充當(dāng)其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。文言文中的詞類活用現(xiàn)象非常普遍，主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動(dòng)詞，名詞作狀語，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。詞類活用現(xiàn)象的判斷需要依據(jù)文言詞語前后的語境詞性以及它在整個(gè)句子中充當(dāng)?shù)木渥映煞謥砭C合判斷。

9．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義

【解析】【分析】C項(xiàng)“致：反而"解釋錯(cuò)誤，應(yīng)為“到達(dá)”。句意：并不是腳能跑得多快，卻能到達(dá)千里之外。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

10．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】理解虛詞的意義和用法

【解析】【分析】A項(xiàng)兩個(gè)“焉"都是句末語氣詞。句意：對(duì)于他自己呢，卻以跟從老師（學(xué)習(xí)）為可恥。/有的向老師學(xué)習(xí)，有的不向老師學(xué)習(xí)。

B項(xiàng)第一個(gè)“之”助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性；第二個(gè)為代詞，這。句意：想要人沒有疑惑也難啊。/士大夫這一類人。

C項(xiàng)第一個(gè)“其"副詞，表揣測，大概；第二個(gè)為代詞，代指書。句意：大概都是出于這個(gè)（原因）吧。/教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓。

D項(xiàng)第一個(gè)“而”連詞，表修飾；第二個(gè)為連詞，表承接。句意：我曾經(jīng)整天思索。/尚且要跟從老師請(qǐng)教。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查常見文言虛詞意義和用法的理解運(yùn)用能力。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見文言虛詞分常見用法意義，其次重點(diǎn)分析該虛詞所在具體語境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

11．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】文言句式

【解析】【分析】首先注意把握“而恥學(xué)于師"是狀語后置句，正常語序?yàn)椤岸鴲u于師學(xué)”。句意：卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)：

A項(xiàng)為賓語前置句，正常語序?yàn)椤安恢渥x，不解惑"。句意：不知句子停頓，有疑惑解決不了。

B項(xiàng)為省略句，補(bǔ)充完整為“輮以（之）為輪”。句意：用煣的工藝把它制成車輪。

C項(xiàng)為被動(dòng)句，“于"表被動(dòng)。句意：不受時(shí)俗的拘束。

D項(xiàng)為狀語后置句，正常語序?yàn)椤扒?，于藍(lán)取之，而于藍(lán)青”。句意：靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言特殊句式的理解能力。文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的某些特殊的句式。主要有：判斷句，被動(dòng)句，省略句和倒裝句等。其中倒裝句，又分為賓語前置句、狀語后置句、主謂倒裝句等。判斷文言特殊句式，主要看句子結(jié)構(gòu)成分及其位置，同時(shí)注意特殊文言標(biāo)志詞，如“……者……也"，“為所……”“之"等等。

12．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】稱謂；古代日常用語；文學(xué)典籍

【解析】【分析】C項(xiàng)“六藝，指《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《左傳》六種經(jīng)書”解說錯(cuò)誤，應(yīng)為“《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》六種經(jīng)書"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記能力。積累文學(xué)文化常識(shí)，可以采用以下四種方法：①以新帶舊法，用新的知識(shí)帶動(dòng)回憶舊的知識(shí)；②以點(diǎn)帶面法，即把某一名家的作品作為一個(gè)“點(diǎn)”，再由這一“點(diǎn)"擴(kuò)展到這個(gè)名家所有其他重要作品這個(gè)“面”；③縱向擴(kuò)展法，就是從歷史時(shí)間先后，縱向的角度去梳理和記憶文學(xué)常識(shí)；④橫向比較法，就是把同一屬性的文學(xué)常識(shí)搜集在一起，找出它們的異同，并據(jù)其異同進(jìn)行組合記憶。

13．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂

【解析】【分析】A項(xiàng)成分殘缺，“五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的一個(gè)極大的功績"沒有主語，應(yīng)添加“這是”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“錄取"和“名額”搭配不當(dāng)，將“名額"改為“學(xué)生”；D項(xiàng)語序不當(dāng)，“加工、種植和包裝"語序不當(dāng)，應(yīng)為“種植、加工和包裝”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

14．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】成語的使用

【解析】【分析】③"莫名其妙"指沒有人能說出它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人難以理解。不合語境，可改為“束手無策”。⑤“生吞活剝"原指生硬搬用別人詩文的詞句，現(xiàn)比喻生硬地接受或機(jī)械地搬用經(jīng)驗(yàn)、理論等；此處用來表示對(duì)于意見的接受，用詞不當(dāng)。⑥"風(fēng)生水起”比喻事情做得有生氣，蓬勃興旺。屬于褒貶失當(dāng)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查現(xiàn)代漢語常用成語的正確使用。成語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對(duì)象使用是否恰當(dāng)，感彩是否符合等。

15．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】語句連貫；句子排序

【解析】【分析】由①-⑥句可知，⑤③承接前文談魯迅的文章，且“一部分時(shí)過境遷"“更有若干篇……當(dāng)時(shí)就并不正確”存在程度上的遞進(jìn)關(guān)系，故⑤③應(yīng)排在前面，據(jù)此可排除A．B兩項(xiàng)。②由魯迅的文章轉(zhuǎn)入魯迅的為人和他的精神，起承前啟后的作用，故應(yīng)緊接③句。④⑥承接②句談魯迅的精神，①句對(duì)整個(gè)文段進(jìn)行總結(jié)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語言表達(dá)連貫之語句銜接的能力。這類題解答時(shí)注意以下幾點(diǎn)：①綜觀材料，把握材料的中心。②弄清材料的陳述對(duì)象，語段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點(diǎn)等。③語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。

【答案】16．B

17．①美麗輕盈、晶瑩剔透的雪花喻指寧靜、美好的現(xiàn)實(shí)生活。②寒風(fēng)中的雪暗指肖錦云一家遭受重大變故，以及充塞心中的悲痛。

18．示例一：緝毒警察。①情節(jié)安排：以“警察回家"作為說主線貫穿始終。②人物塑造：肖錦云、年輕夫妻、老人都是側(cè)面襯托偉大的緝毒警察。③主題表達(dá)：小說的主旨是贊美緝毒警察的偉大，引發(fā)人們對(duì)幸福生活來之不易的深刻思考。

示例二：肖錦云。①情節(jié)安排：以“肖錦云帶丈夫回家”作為小說主線貫穿始終。②人物塑造：小說用大量筆墨從正面、側(cè)面刻畫了肖錦云的開象。③主題表達(dá)：小說是通過默默付出、隱忍堅(jiān)強(qiáng)的肖錦云，表達(dá)對(duì)英雄家人的崇高敬意這一主題。

【知識(shí)點(diǎn)】賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力；中國現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表達(dá)方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查物象的作用。解答這種題一般從四個(gè)角度思考：①從人物塑造方面思考，物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些方面對(duì)主要人物作了映襯；②從情節(jié)安排方面思考，物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件，物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；③從環(huán)境方面思考，指的是它對(duì)時(shí)代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用；④從主題方面思考，“物象"往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。

（3）本題考查探究小說主人公的能力。探究誰是主人公，主要分析：要點(diǎn)明塑造人物角色所用到的描寫手法（正面、側(cè)面描寫，對(duì)比、襯托手法等）及其對(duì)主人公的作用；要分析情節(jié)怎樣圍繞主人公展開及其對(duì)主人公性格展示所起的作用；要分析小說塑造主人公了怎樣的性格及通過該主人公表現(xiàn)什么主題（誰是小說主題最集中的體現(xiàn)者）。

16．B項(xiàng)“是因?yàn)檎煞虻臓奚屗械缴顭o助，人生茫然”分析錯(cuò)誤。結(jié)合小說的情節(jié)可知，肖錦云抱著丈夫的骨灰回家，“這次回來，就不走了，可以好好地陪我了"，肖錦云的內(nèi)心是悲傷的，卻并非無助茫然。

故答案為：B。

17．本題作答首先應(yīng)在小說中找到描寫“雪”的內(nèi)容，分析其特點(diǎn)，再結(jié)合具體的情境來分析其內(nèi)涵。

①小說開頭“雪花零零散散地從天空飄落下來，像飛，像蟬翼，清澈潔凈，晶瑩剔透"“外面的雪似乎有些大了，山坡上、樹枝上落滿了白茸茸的雪花”，兩處“雪"美麗、輕盈，與“好像剛結(jié)婚不久……男人放下手機(jī)，撿起衣服蓋在女人的身上”“女人醒了。她揉了揉眼睛，驚喜地叫道"“女人撒起嬌來，摟著男人的脖子說”“男人從背包里拿出一個(gè)袋子，又拿出兩瓶冰紅茶"夫妻的寧靜甜蜜美好，此處的“雪”喻指寧靜幸福美好的生活。

②而肖錦云回憶中“下了半個(gè)月的雪絲毫沒有停下來的意思"和結(jié)尾“不遠(yuǎn)處，兩位老人等在風(fēng)雪中”，這兩處的雪可以說是寒冷的，結(jié)合肖錦云丈夫的犧牲和肖錦云帶著丈夫的骨灰回家來看，這“雪"是指肖錦云一家的變故以及他們心中的悲傷。

故答案為：

①美麗輕盈、晶瑩剔透的雪花喻指寧靜、美好的現(xiàn)實(shí)生活。②寒風(fēng)中的雪暗指肖錦云一家遭受重大變故，以及充塞心中的悲痛。

18．本題要求探究小說的主人公。作答時(shí)可以首先找出小說中涉及的人物，分析人物的特點(diǎn)，接著梳理小說的情節(jié)，把握小說的主旨，看哪個(gè)人物與情節(jié)、主旨相關(guān)，以此確定主人公。

首先看小說寫了哪幾個(gè)人物，有肖錦云、緝毒警察（肖錦云的丈夫）、小夫妻等；然后梳理小說的情節(jié)，小說的標(biāo)題是“回家”，開頭寫肖錦云抱著“包裹"回家，中間寫肖錦云的丈夫沒有時(shí)間回家，最后寫肖錦云帶著丈夫回家，由此看來，“肖錦云”和“丈夫緝毒警察"都與情節(jié)相關(guān)，如從肖錦云角度來看，全篇是圍繞“肖錦云帶著丈夫回家”展開，如從丈夫緝毒警察的角度來看，全篇是圍繞“緝毒警察回家"展開。

接著分析人物形象，文中緝毒警察沒有出場，但由肖錦云回顧六年前丈夫因工作性質(zhì)推遲婚期以及對(duì)面小夫妻的幸福寧靜的生活來看，可以看出緝毒警察的偉大，因?yàn)槿绻麤]有緝毒警察的犧牲就沒有這樣寧靜美好的生活，而作為緝毒警察妻子的肖錦云，丈夫沒有時(shí)間回來結(jié)婚，她親自去，丈夫犧牲了，她親自帶回家，整個(gè)過程中肖錦云是平靜的，由這些內(nèi)容可以看出肖錦云的默默付出和隱忍堅(jiān)強(qiáng)。

最后分析小說的標(biāo)題，如果從緝毒警察的角度來看，小說是贊美緝毒警察的偉大，告訴人們幸福生活的來之不易，如果從肖錦云的角度來看，小說是表達(dá)對(duì)英雄家人默默付出的崇高敬意。

根據(jù)以上分析，可以選擇一個(gè)人物，整合作答即可。

故答案為：

示例一：緝毒警察。①情節(jié)安排：以“警察回家”作為說主線貫穿始終。②人物塑造：肖錦云、年輕夫妻、老人都是側(cè)面襯托偉大的緝毒警察。③主題表達(dá)：小說的主旨是贊美緝毒警察的偉大，引發(fā)人們對(duì)幸福生活來之不易的深刻思考。

示例二：肖錦云。①情節(jié)安排：以“肖錦云帶丈夫回家"作為小說主線貫穿始終。②人物塑造：小說用大量筆墨從正面、側(cè)面刻畫了肖錦云的開象。③主題表達(dá)：小說是通過默默付出、隱忍堅(jiān)強(qiáng)的肖錦云，表達(dá)對(duì)英雄家人的崇高敬意這一主題。

【答案】19．B

20．A

21．C

22．①韓愈自認(rèn)為才華出眾，而又多次遭受排擠貶官，作《進(jìn)學(xué)解》來自我開導(dǎo)。

②（人們）愛他們的孩子，就選擇老師來教他；（但是）對(duì)于他自己呢，卻以跟從老師（學(xué)習(xí)）為可恥，真是糊涂啊。

【知識(shí)點(diǎn)】翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；官職；稱謂；官署機(jī)構(gòu)；古代禮儀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。這類題一般需要認(rèn)真積累、分類整理相關(guān)古代文化常識(shí)，并注意一些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)解題時(shí)的語境意識(shí)，結(jié)合相關(guān)詞語的具體語境來判斷文化常識(shí)說法正確與否。

（3）本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

【參考譯文】

韓愈，字退之，昌黎人。父親名叫韓仲卿，沒有什么名聲地位。韓愈三歲時(shí)喪父，寄養(yǎng)在堂兄家中。韓愈因自己是孤兒，所以從小就刻苦學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，不需要?jiǎng)e人獎(jiǎng)勵(lì)督促。等到參考進(jìn)士，文章投送到公卿中間，前任宰相鄭余慶很是為他宣揚(yáng)美名，他由此一時(shí)知名。不久韓愈考中進(jìn)士。韓愈說話直率，無所畏懼回避，操行直正，不擅長應(yīng)付世務(wù)。后調(diào)任四門博士，轉(zhuǎn)任監(jiān)察御史。德宗晚年，政令出自多個(gè)部門，宰相不能獨(dú)立掌管機(jī)務(wù)。宮市的宦官到民間強(qiáng)買物品的弊端，諫官議論過而德宗不聽。韓愈也曾遞上數(shù)千字的奏章極力勸諫，皇帝不但不聽從，還發(fā)怒把他貶為連州陽山令。韓愈自認(rèn)為才華出眾，而又多次遭受排擠貶官，作《進(jìn)學(xué)解》來開導(dǎo)自己。元和十二年八月，宰相裴度任淮西宣慰處置使，兼任彰義軍節(jié)度使，他上奏請(qǐng)韓愈任行軍司馬?；次骱筒讨萜蕉ㄖ?，十二月韓愈隨裴度返回朝廷，因立功授任刑部侍郎，憲宗下詔命韓愈編寫《平淮西碑文》，韓愈在碑文中較多記述了裴度的事跡，而就當(dāng)時(shí)首先進(jìn)入蔡州活捉吳元濟(jì)一事而言，李愬功勞為第一，所以李愬對(duì)碑文不服。李愬的妻子經(jīng)常出入宮中，借機(jī)向皇帝訴說碑文失實(shí)，憲宗便下詔叫人磨掉韓愈寫的碑文，并命令翰林學(xué)士段文昌重新撰寫碑文并刊刻碑上。鳳翔法門寺有座護(hù)國真身塔，塔內(nèi)有釋迦文佛的一節(jié)手指骨，寺里寫有基本傳布法：三十年開啟一次，開時(shí)便年豐人泰。

元和十四年（819）正月，皇上命中使杜英奇帶領(lǐng)宮女三十人，手持香料鮮花，前往臨皋驛迎接佛骨。從光順門進(jìn)入皇宮，留在宮中三日，然后送往各寺。王侯公卿士大夫及平民百姓，人人奔走迎送，施舍錢財(cái)，唯恐落在他人之后。百姓中有人不惜耗盡家產(chǎn)、灼燒頭頂和手臂以求供養(yǎng)佛骨。韓愈向來不喜歡敬佛之事，便上疏勸諫?；噬峡春螅浅Ｉ鷼?，貶韓愈為潮州刺史。韓愈性情寬宏通達(dá)，和別人交往，無論人家榮辱沉浮他都不改變態(tài)度。年輕時(shí)和洛陽人孟郊、東郡人張籍關(guān)系友好，孟郊、張籍名聲和地位還不顯達(dá)時(shí)，韓愈不避寒暑，在公師間稱贊推薦他們，結(jié)果張籍終于考中進(jìn)士科，仕宦之途順利。后來韓愈雖然顯貴，但每遇公事之暇，就和他們交談會(huì)餐，論文賦詩，和昔日一樣。長慶（穆宗年號(hào)）四年十二月韓愈去世，死時(shí)五十七歲，朝廷追贈(zèng)韓愈禮部尚書的官職，謚號(hào)為文。

19．本題可采用排除法：首先看“名位未振"說的是“二人”，即孟郊、張籍二人；“不避寒暑"的人是“韓愈”，兩句各有主語，因此應(yīng)在“愈"前斷開，據(jù)此排除AC。再看“/而籍終成科第/”意即張籍終于考中進(jìn)士科，“科第"作“成”的賓語，構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不可斷開，排除D。

句意：孟郊、張籍二人胡名聲和地位還不顯達(dá)時(shí)，韓愈不避寒暑，在公師間稱贊推薦他們，結(jié)果張籍終于考中進(jìn)士科，仕宦之途順利。

故答案為：B。

20．A項(xiàng)“博士，學(xué)位稱呼，標(biāo)志一個(gè)人具備出原創(chuàng)理論成果的能力或?qū)W歷的學(xué)位，是最高級(jí)別的學(xué)位"解說錯(cuò)誤?！安┦俊痹谖闹兄府?dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的最高學(xué)官。

故答案為：A。

21．C項(xiàng)“顯示出韓愈才高八斗的文學(xué)素養(yǎng)，含蓄地引導(dǎo)那些遭受排擠貶官的友人"概述錯(cuò)誤。文中“愈自以才高，累被擯黜，作《進(jìn)學(xué)解》以自喻”的意思是韓愈自認(rèn)為才華出眾，而又多次遭受排擠貶官，作《進(jìn)學(xué)解》來自己開導(dǎo)自己。

故答案為：C。

22．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準(zhǔn)確理解和翻譯：①累，多次；擯黜，排擠貶官；自喻，自我開導(dǎo)；②于其身，對(duì)于他自己；恥師，以跟從老師（學(xué)習(xí)）為可恥；惑，糊涂。

故答案為：

①韓愈自認(rèn)為才華出眾，而又多次遭受排擠貶官，作《進(jìn)學(xué)解》來自我開導(dǎo)。

②（人們）愛他們的孩子，就選擇老師來教他；（但是）對(duì)于他自己呢，卻以跟從老師（學(xué)習(xí)）為可恥，真是糊涂啊。

【答案】23．C

24．①首聯(lián)選取了“落葉"“鴻雁”“長江"這樣的典型意象，點(diǎn)明季節(jié)，描繪了一幅凄涼寒冷的深秋景象。一個(gè)“寒”字，既點(diǎn)明了題目中的“早寒"，又渲染了秋天的寒意，還烘托了詩人內(nèi)心的失意悲涼。②首聯(lián)采用起興(或：借景抒情)的手法，奠定了全詩悲涼迷茫的感情基調(diào)，為后文的思鄉(xiāng)與或出世或歸隱而難以抉擇的矛盾心情做鋪墊，結(jié)構(gòu)上也與詩歌的最后一句相呼應(yīng)。

【知識(shí)點(diǎn)】表達(dá)技巧類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查賞析詩句的能力。賞析詩句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。

23．C項(xiàng)“形象地寫出了作者站在客船上”賞析錯(cuò)誤，此處應(yīng)是詩人想象家人們也在思念自己，因而遙望著天際的孤帆，期盼著自己的歸去。

故答案為：C。

24．本題要求賞析首聯(lián)，可以抓住首聯(lián)意象及寫景手法進(jìn)行作答：

①首聯(lián)，“木落雁南度，北風(fēng)江上寒"，這兩句是寫景，作者捕捉了當(dāng)時(shí)帶有典型性的事物，點(diǎn)明季節(jié)。木葉漸脫，北雁南飛，這是最具代表性的秋季景象。

②單說秋，還不能表現(xiàn)出“寒”，作者又以“北風(fēng)"呼嘯來渲染，使人覺得寒冷，這就點(diǎn)出了題目中的“早寒”。處身于這種環(huán)境中，很容易引起悲哀的情緒，遠(yuǎn)離故土，思想處于矛盾之中的作者就更是如此了。

故答案為：

①首聯(lián)選取了“落葉"“鴻雁”“長江"這樣的典型意象，點(diǎn)明季節(jié)，描繪了一幅凄涼寒冷的深秋景象。一個(gè)“寒”字，既點(diǎn)明了題目中的“早寒"，又渲染了秋天的寒意，還烘托了詩人內(nèi)心的失意悲涼。②首聯(lián)采用起興(或：借景抒情)的手法，奠定了全詩悲涼迷茫的感情基調(diào)，為后文的思鄉(xiāng)與或出世或歸隱而難以抉擇的矛盾心情做鋪墊，結(jié)構(gòu)上也與詩歌的最后一句相呼應(yīng)。

25．【答案】（1）官盛則近諛

（2）乍暖還寒時(shí)候；最難將息

（3）佛貍祠下；一片神鴉社鼓

（4）謝公宿處今尚在；淥水蕩漾清猿啼

（5）鍥而不舍；金石可鏤

（6）余嘉其能行古道；作《師說》以貽之

（7）聞道有先后；術(shù)業(yè)有專攻

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如盛、諛、息、佛貍、鴉、淥、漾、鍥、嘉、貽等。

故答案為：（1）官盛則近諛（2）乍暖還寒時(shí)候最難將息（3）佛貍祠下一片神鴉社鼓（4）謝公宿處今尚在淥水蕩漾清猿啼（5）鍥而不舍金石可鏤（6）余嘉其能行古道作師說以貽之（7）聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。

26．【答案】《登高》妙字佳句動(dòng)人心?！叭f里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，僅僅14個(gè)字，就把地之遠(yuǎn)、時(shí)之凄慘、久旅、羈旅、遲暮、衰疾、無親朋和高迥處八層意境展現(xiàn)我們眼前。

【知識(shí)點(diǎn)】形象、意象、意境類題目；表達(dá)技巧類題目

【解析】【分析】本題可以從多角度展開評(píng)價(jià)：

如從用詞角度評(píng)析。頸聯(lián)兩句“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)"，僅僅14個(gè)字，就把地之遠(yuǎn)、時(shí)之凄慘、久旅、羈旅、遲暮、衰疾、無親朋和高迥處八層意境展現(xiàn)在我們眼前。“作客”異鄉(xiāng)本就令人心緒凄迷，然而詩人卻是常作客，心境自然更加悲涼。對(duì)句轉(zhuǎn)而寫“百年"，結(jié)合出句的羈旅之情，一個(gè)遲暮之人卻仍道路受阻不得歸家，悲涼之情又添一筆。如果身體康健也就算了，可悲的是詩人此時(shí)卻又是一多病之軀。最后又轉(zhuǎn)而寫?yīng)毜桥_(tái)。一個(gè)遲暮之人，貧病纏身，流落異鄉(xiāng)，在本該與親友團(tuán)聚的重陽佳節(jié)，卻無親無朋陪伴，“獨(dú)”自登高，便又是悲上加悲了。

如從意象角度評(píng)析。《登高》詩開篇即以急風(fēng)、遠(yuǎn)天、猿啼、凄清的沙渚、不住回旋的鳥等物象，勾畫出夔州之秋的肅殺之景。六個(gè)意象疊加，便將一幅雄渾曠遠(yuǎn)、肅殺凄涼的畫面動(dòng)形象的描繪了出來。

其他角度亦可，注意字?jǐn)?shù)限制。

故答案示例為：《登高》妙字佳句動(dòng)人心。“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)"，僅僅14個(gè)字，就把地之遠(yuǎn)、時(shí)之凄慘、久旅、羈旅、遲暮、衰疾、無親朋和高迥處八層意境展現(xiàn)我們眼前。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)短評(píng)的寫作能力，寫文學(xué)短評(píng)，一般只要求對(duì)具體的文學(xué)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。這種文學(xué)短評(píng)雖然篇幅短小，但是它也應(yīng)該是一篇結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、觀點(diǎn)鮮明、語言流暢、短小精悍的文章。寫作時(shí)要以文藝?yán)碚摓橹笇?dǎo)，以作品材料為依據(jù)，緊扣作品，有的放矢，評(píng)析原文的主要內(nèi)容或主要特色。要亮明觀點(diǎn)，然后從文中篩選整合相關(guān)例子進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

27．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文；命題作文

【解析】【分析】本題為命題類材料作文。首先注意材料是魯迅先生給青年的寄語，從寄語中可以看出魯迅先生對(duì)青年人的希望，希望中國青年能夠成為光明，哪怕是一點(diǎn)光。結(jié)合“只是向上走”“能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲"“有一分熱，發(fā)一分光”“就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光"“我便是唯一的光”等分析，號(hào)召中國青年拒絕冷漠，不懼阻力，熱切關(guān)注社會(huì)，力所能及地?fù)?dān)負(fù)責(zé)任，奉獻(xiàn)自己，哪怕自身如螢火一樣微弱也要發(fā)光發(fā)熱，鼓勵(lì)青年人要有正確的價(jià)值觀，要為祖國積極奉獻(xiàn)。魯迅的這段話啟示我們要不斷砥礪自我，保持積極進(jìn)取的心態(tài)，在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；要擔(dān)當(dāng)青年的責(zé)任，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。

寫作任務(wù)情境要求以“我的一點(diǎn)光"為題，因此需要結(jié)合“光”和“一點(diǎn)"進(jìn)行寫作，從青年人的角度出發(fā)，“光”指的就是自己的作用或責(zé)任，而“一點(diǎn)"并不強(qiáng)調(diào)作用之大，而只是貢獻(xiàn)自己的力量，哪怕很微?。槐M自己的責(zé)任，哪怕作用并不大。

從文體上，題干要求寫成議論文，在行文結(jié)構(gòu)上，可以聯(lián)系魯迅的話引出自己的觀點(diǎn)，如“當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)勇?lián)厝?，爭做棟梁”；中間提出三個(gè)分論點(diǎn)“勇?lián)?zé)任，譜寫人生價(jià)值的華麗篇章"“勇?lián)?zé)任，注入社會(huì)風(fēng)氣的清露凈流”“勇?lián)?zé)任，創(chuàng)造國家振興的奪目輝煌"，并且每個(gè)分論點(diǎn)都舉例闡釋自己的觀點(diǎn)；最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)“勇?lián)厝?，爭做棟梁。適應(yīng)著學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展之需要，響應(yīng)著當(dāng)今時(shí)代最迫切的呼喚”。

參考立意：

①拒絕冷漠，關(guān)注社會(huì)。

②勇?lián)鷷r(shí)代重任，爭做有為青年。

③把青春熱血融入時(shí)代洪流。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查命題作文的寫作。注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)真審題，明確題意這是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。除了審題、立意和選材外，我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。

1/1寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文第三次質(zhì)量檢測試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)（每題2分，共30分）

1．（2023高一上·海原月考）下列注音、字形完全正確的一組是（）

A．幼稚（zhì）靶子（bǎ）莫名其妙量體裁衣

B．蹩腳（pié）庸俗（yōng）事實(shí)求是對(duì)牛彈琴

C．檄文（xí）癟三（biē）言之無物枯躁無味

D．乳臭（chòu）膽怯（qiè）禍國殃民壹貳叁肆

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字音分辨；習(xí)慣性誤讀字字音；同音字字形分辨；音形相近字字形分辨

【解析】【分析】B項(xiàng)“蹩腳”biéjiǎo，意思是指質(zhì)量低劣的；不老練的或不圓滑的；失意潦倒。

C項(xiàng)“枯燥無味"，意思是形容單調(diào)，呆板，沒有趣味。

D項(xiàng)“乳臭”rǔxiù。它有兩層含義：一是奶腥氣，二是多用來形容人年少無知。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音和正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。這類題要求我們平時(shí)要多積累識(shí)記常用字的字音與字形，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易誤讀的字音，準(zhǔn)確書寫，同時(shí)結(jié)合字意和詞語意思記住字形，尤其是形聲字，根據(jù)形旁表義聲旁表音來記住字形。

2．（2023高一上·海原月考）填入下面文段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

讀書①靠幾分鐘熱度就能完成的，②應(yīng)該是一種長期堅(jiān)持的行為。真正的讀書人不會(huì)太在意讀書的形式，③遇到一本好書，④何時(shí)何地，都會(huì)品讀，在他們看來，天天都是“讀書日"。

A．不僅還因?yàn)椴还?/p>

B．不必就如果不論

C．不是而只要不論

D．并非可只有盡管

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充關(guān)聯(lián)詞

【解析】【分析】①處，由后文的“靠幾分鐘熱度就能完成的”可知，填“并非"“不是”均可，而“不僅……還"“不必……就”不搭配，①②處并列關(guān)系，故排除A和B。

②處，由“靠幾分鐘熱度"“長期堅(jiān)持”可知，應(yīng)填一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語，填“而"。

④處是充分條件，“只有”是必要條件，選“只要"更適宜。所以排除D；

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。解答這類題，需要積累常用的一些關(guān)聯(lián)詞語的搭配和用法，如并列關(guān)系（既……又；不是……而是）、轉(zhuǎn)折關(guān)系（雖然……但是）、假設(shè)關(guān)系（如果……那么）、因果關(guān)系（因?yàn)椤裕?、條件關(guān)系（只有……才，只要……就）、目的關(guān)系（為了……便）、選擇關(guān)系（要么……要么）等等。

3．（2023高一上·海原月考）下列句中所用的修辭手法與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A．主人下馬客在船B．終歲不聞絲竹聲

C．秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)D．談笑有鴻儒，往來無白丁

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法的分析、運(yùn)用

【解析】【分析】本題注意ACD均使用了互文修辭。A項(xiàng)應(yīng)理解為“主人與客同時(shí)下馬上船”，C項(xiàng)應(yīng)理解為“秦時(shí)與漢時(shí)的明月和關(guān)"，D項(xiàng)應(yīng)理解為“談笑往來有鴻儒，無白丁”；B項(xiàng)“絲竹"借代修辭，代指音樂。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生分析常見的修辭手法的能力?？季V規(guī)定了9種常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問，所以首先必須弄清這幾種修辭手法的特點(diǎn)、用法、表達(dá)效果作用，其次結(jié)合語境認(rèn)真分析。

4．（2023高一上·海原月考）古詩詞中，有時(shí)為了押韻，或?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)某一點(diǎn)或?yàn)榱藚f(xié)調(diào)平仄，常存在語序顛倒的情況，下列詩句中不存在這種現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A．故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

B．早歲那知世事艱，中原北望氣如山。（陸游《書憤》）

C．青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。〔王昌齡《從軍行七首（其四）》〕

D．回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！蔡K軾《定風(fēng)波》（莫聽穿林打葉聲）〕

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】表達(dá)技巧類題目

【解析】【分析】A項(xiàng)“多情應(yīng)笑我”應(yīng)為“應(yīng)笑我多情"；

B項(xiàng)“中原北望”應(yīng)為“北望中原"；

C項(xiàng)“孤城遙望”應(yīng)為“遙望孤城"。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查賞析詩句的能力。賞析詩句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。

5．下列有關(guān)《鄉(xiāng)土中國》1—3章內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）。

A．大多數(shù)中國人至今依然有著“安土重遷”“落葉歸根"的思想，這些都是中國基層社會(huì)鄉(xiāng)土性的表現(xiàn)。

B．費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國》中寫道：“村子里幾百年來老是這幾個(gè)姓，我從墓碑上去重構(gòu)每家的家譜，清清楚楚的，一直到現(xiàn)在還是那些人。鄉(xiāng)村里的人口似乎是附著在土地上的，一代一代地下去，不太會(huì)有變動(dòng)?！边@說明土地限制了人口的流動(dòng)。

C．中國鄉(xiāng)土社會(huì)沒有文字的原因是：文字不是人們生活的必要媒介；人與人是面對(duì)面接觸，有語言等傳情達(dá)意的方式；人的生活是定型的，不需要文字幫助記憶。

D．維持鄉(xiāng)土社會(huì)行為準(zhǔn)則的是道德和法律。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；理解概括文本主要內(nèi)容

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

D.“維持鄉(xiāng)土社會(huì)行為準(zhǔn)則的是道德和法律"錯(cuò)誤。維持鄉(xiāng)土社會(huì)行為準(zhǔn)則的是道德和傳統(tǒng)。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

6．（2023高一上·海原月考）下列句子中，沒有通假字的一項(xiàng)是（）

A．君子生非異也B．金就礪則利

C．師者，所以傳道受業(yè)解惑也D．或師焉，或不焉

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】通假字

【解析】【分析】A“生"通“性”，

B無誤；

C“受"通“授”，

D“不"通“否”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞理解能力中通假現(xiàn)象的理解與把握。文言文中的通假現(xiàn)象很多，如果缺乏辨析能力，望文生義，就會(huì)導(dǎo)致理解和翻譯上的錯(cuò)誤。其基本規(guī)律就是同音代替，可分為四種情況：①現(xiàn)代發(fā)音依然完全同音；②聲母相同；③韻母相同；④古代同音現(xiàn)代不同音。

7．（2023高一上·海原月考）下列加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．順風(fēng)而呼，聲非加疾也疾：勁疾，大

B．吾子病甚篤，將為迎良醫(yī)治甚篤：十分的沉重，非常的深

C．得罪于宋君，出亡之衛(wèi)之：主謂之間取消句子獨(dú)立性

D．假輿馬者，非利足也利足：善于奔跑

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法

【解析】【分析】C項(xiàng)“之：主謂之間取消句子獨(dú)立性"解釋錯(cuò)誤，這里“之”作動(dòng)詞，到。句意：他得罪了宋國國君，于是外出逃亡到了衛(wèi)國。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查常見文言虛詞意義和用法的理解運(yùn)用能力。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見文言虛詞分常見用法意義，其次重點(diǎn)分析該虛詞所在具體語境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

8．（2023高一上·海原月考）下列句中加點(diǎn)字的用法分類正確的一項(xiàng)是（）

①假舟楫者，非能水也，而絕江河

②吾從而師之

③其下圣人也亦遠(yuǎn)矣

④師道之不傳也久矣

⑤而恥學(xué)于師

⑥不恥相師

⑦孔子師郯子

⑧于其身也，則恥師焉

A．①③④/②⑦/⑤⑥⑧B．①③④/⑧⑦/②⑤⑥

C．③④/②⑥⑤/①⑦⑧D．③④/②⑥⑦/①⑤⑧

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】詞類活用

【解析】【分析】①水：名詞用作動(dòng)詞，游泳。句意：借助船只的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河；

②師：名詞的意動(dòng)用法，以……為師。句意：我跟從他，以他為師；

③下：名詞作動(dòng)語，不如。句意：他們不如圣人也已經(jīng)很遠(yuǎn)了；

④師：名詞活用作動(dòng)詞，從師。句意：從師的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了；

⑤恥：形容詞的意動(dòng)用法，以……為恥。句意：以向老師學(xué)習(xí)為恥；

⑥恥：形容詞的意動(dòng)用法，以……為恥。句意：不以互相學(xué)習(xí)為恥。

⑦師：名詞的意動(dòng)用法，以……為師。句意：孔子以郯子為師；

⑧恥：形容詞意動(dòng)用法，以……為恥。句意：（但是）對(duì)于他自己，卻以跟從老師（學(xué)習(xí)）為可恥。

①③④名詞用作動(dòng)詞/②⑦名詞的意動(dòng)用法/⑤⑥⑧形容詞的意動(dòng)用法。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞理解之詞類活用現(xiàn)象的理解能力。詞類活用現(xiàn)象是指某些詞臨時(shí)改變其基本語法功能去充當(dāng)其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。文言文中的詞類活用現(xiàn)象非常普遍，主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動(dòng)詞，名詞作狀語，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。詞類活用現(xiàn)象的判斷需要依據(jù)文言詞語前后的語境詞性以及它在整個(gè)句子中充當(dāng)?shù)木渥映煞謥砭C合判斷。

9．（2023高一上·海原月考）下列加點(diǎn)字詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．聲非加疾也，而聞?wù)哒谜茫呵宄?/p>

B．吾嘗跂而望矣___跂：踮起腳后跟

C．非利足也，而致千里。致：反而

D．小學(xué)而大遺___遺：放棄

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義

【解析】【分析】C項(xiàng)“致：反而"解釋錯(cuò)誤，應(yīng)為“到達(dá)”。句意：并不是腳能跑得多快，卻能到達(dá)千里之外。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

10．（2023高一上·海原月考）下列句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．于其身也，則恥師焉或師焉，或不焉

B．欲人之無惑也難矣士大夫之族

C．其皆出于此乎___授之書而習(xí)其句讀者

D．吾嘗終日而思矣___猶且從師而問焉

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】理解虛詞的意義和用法

【解析】【分析】A項(xiàng)兩個(gè)“焉"都是句末語氣詞。句意：對(duì)于他自己呢，卻以跟從老師（學(xué)習(xí)）為可恥。/有的向老師學(xué)習(xí)，有的不向老師學(xué)習(xí)。

B項(xiàng)第一個(gè)“之”助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性；第二個(gè)為代詞，這。句意：想要人沒有疑惑也難啊。/士大夫這一類人。

C項(xiàng)第一個(gè)“其"副詞，表揣測，大概；第二個(gè)為代詞，代指書。句意：大概都是出于這個(gè)（原因）吧。/教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓。

D項(xiàng)第一個(gè)“而”連詞，表修飾；第二個(gè)為連詞，表承接。句意：我曾經(jīng)整天思索。/尚且要跟從老師請(qǐng)教。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查常見文言虛詞意義和用法的理解運(yùn)用能力。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見文言虛詞分常見用法意義，其次重點(diǎn)分析該虛詞所在具體語境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

11．（2023高一上·海原月考）下列句子中，與“而恥學(xué)于師"一句句式相同的一項(xiàng)是（）

A．句讀之不知，惑之不解B．以輪

C．不拘于時(shí)D．青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】文言句式

【解析】【分析】首先注意把握“而恥學(xué)于師”是狀語后置句，正常語序?yàn)椤岸鴲u于師學(xué)"。句意：卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)：

A項(xiàng)為賓語前置句，正常語序?yàn)椤安恢渥x，不解惑”。句意：不知句子停頓，有疑惑解決不了。

B項(xiàng)為省略句，補(bǔ)充完整為“輮以（之）為輪"。句意：用煣的工藝把它制成車輪。

C項(xiàng)為被動(dòng)句，“于”表被動(dòng)。句意：不受時(shí)俗的拘束。

D項(xiàng)為狀語后置句，正常語序?yàn)椤扒?，于藍(lán)取之，而于藍(lán)青"。句意：靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言特殊句式的理解能力。文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的某些特殊的句式。主要有：判斷句，被動(dòng)句，省略句和倒裝句等。其中倒裝句，又分為賓語前置句、狀語后置句、主謂倒裝句等。判斷文言特殊句式，主要看句子結(jié)構(gòu)成分及其位置，同時(shí)注意特殊文言標(biāo)志詞，如“……者……也”，“為所……"“之”等等。

12．（2023高一上·海原月考）下列對(duì)文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《師說》是唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的一篇議論文?！罢f"是古代散文中的一種文體，屬議