名校2023-2024屆高三語文最后一卷試卷

名校2023-2024屆高三語文最后一卷試卷安徽省合肥市名校2023屆高三語文最后一卷試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀I

在動物世界里有沒有相應(yīng)的解毒辦法呢？當(dāng)然有。學(xué)會挑選食物，是對抗植物毒素的有效做法。在肯尼亞馬薩伊馬拉草原上，我們總能看到長頸鹿在悠然地嚼著金合歡的葉子。只要注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，長頸鹿并不會在一棵樹上吃太久，很快它們就會移動到下一棵金合歡樹。因?yàn)椋绻怀砸豢媒鸷蠚g樹的葉子，很容易引起中毒。因?yàn)榻鸷蠚g會“通風(fēng)報(bào)信"。

金合歡含有特殊的化學(xué)武器——單寧。在通常情況下，樹葉中的單寧含量并不高，畢竟合成單寧也需要消耗大量能量。長頸鹿在啃食樹葉時，會釋放出大量的乙烯，這些乙烯被金合歡感應(yīng)到，接著金合歡就會提高葉片中的單寧含量。過量的單寧會影響到長頸鹿的消化系統(tǒng)，降低它們的消化能力，甚至引起死亡。所以，聰明的長頸鹿自然會找新的地方進(jìn)餐了。

說到挑選食物，還有一個出名的例子，那就是在澳洲的桉樹林中生活的動物，可能你已經(jīng)猜到了，這個動物就是樹袋熊（考拉）。桉樹葉子是考拉的主要食物，但是并非是棵桉樹，考拉都會吃。在澳大利亞分布著約300種桉樹，但是考拉僅僅熱衷于吃其中的三種桉樹的葉子，分別是小帽桉、細(xì)葉桉和赤桉。這種現(xiàn)象其實(shí)也發(fā)生在大熊貓身上，如果可以選擇的話，挑嘴的大熊貓就只愿意吃冷箭竹，像毛竹、麻竹這樣的竹子根本就不入它們的法眼。

考拉如此挑選食物是有原因的。桉樹可以說是將化學(xué)防御這件事玩到極致的植物之一。中國南方大片的桉樹林根本不需要噴灑農(nóng)藥控制蟲害，因?yàn)閹缀鯖]有動物能夠解除桉樹的防御武器。桉樹葉片中含有大量的桉葉油，桉葉油中的主要成分桉葉素有著特別的刺激性氣味。雖然稀釋過后的桉葉油也可以作為香精添加到人類的食品當(dāng)中，但在高劑量下，桉葉油仍然有毒。對于食草動物而言，桉樹葉是種“只可遠(yuǎn)觀”的能源寶庫。相對來說，作為考拉食物的三種桉樹中的桉葉油含量遠(yuǎn)不如檸檬桉、藍(lán)馬里桉、輻射桉、豐桉這些應(yīng)用于精油生產(chǎn)的桉樹。

但是，桉樹畢竟是桉樹，即便是桉葉油含量稍低，但是終歸是有中毒風(fēng)險(xiǎn)的。為了應(yīng)對這種高毒性低熱量的食物，考拉的應(yīng)對策略就是少吃多消化。一只成年考拉每天最多會吃下約400克的桉樹葉，這僅僅是中國營養(yǎng)學(xué)會推薦的一個成年人每天需要吃下的蔬菜總量，但這卻是一只考拉一整天的能量來源。

考拉會細(xì)嚼慢咽，盡可能地避免快速攝入大量的毒素。所以考拉的進(jìn)餐時間通常約為4~6小時，而吃飯快的人可能一天的進(jìn)餐時間加起來只有十幾分鐘?？祭韵氯サ蔫駱淙~，進(jìn)入胃腸道之后，其中活躍的微生物不僅能將葉片中的纖維素轉(zhuǎn)化為考拉可以吸收的營養(yǎng)，更可以分解其中的毒素，避免中毒。而考拉的這種做法顯然會帶來一個問題，那就是必須“節(jié)能"，畢竟所有活動所需要的能量都依賴于這半斤八兩的桉樹葉。這也解釋了為什么考拉總是懶洋洋的樣子，因?yàn)樗鼈兏揪蜎]有多余的能量進(jìn)行劇烈運(yùn)動，只能選擇慢吞吞地生活。

要說到解毒能力，馬鈴薯甲蟲必然是能數(shù)得著的狠角色。1824年，科學(xué)家首次在美國落基山脈東坡發(fā)現(xiàn)了這種甲蟲，誰也沒想到這種生活在野生雜草刺萼龍葵上的小小甲蟲，最終變成了人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的“噩夢”。1855年，就在被首次發(fā)現(xiàn)的30年后，人們發(fā)現(xiàn)馬鈴薯甲蟲開始啃食美國科羅拉多州馬鈴薯，并且它們的胃口出奇的好，所有的馬鈴薯葉片都是它們嘴巴里的美味，如果葉子被啃食得過于干凈，它們還會去啃食馬鈴薯塊莖。所到之處如風(fēng)卷殘?jiān)疲驗(yàn)樽钤绲奈：Πl(fā)生在科羅拉多，所以這種蟲子也被稱為“科羅拉多馬鈴薯甲蟲"。目前，馬鈴薯甲蟲幾乎遍布整個北半球的主要馬鈴薯產(chǎn)區(qū)，成為農(nóng)田一霸。

對于絕大多數(shù)動物來說，馬鈴薯的莖葉絕對不是什么好食物，因?yàn)槠渲懈缓札埧貫橹鞯纳飰A。說這些物質(zhì)可以讓動物聞風(fēng)喪膽一點(diǎn)都不為過。首先，龍葵素可以抑制膽堿酷酶的活性引起中毒反應(yīng)。膽堿醋酶被抑制失活后，乙酷膽堿大量累積，以致膽堿能神經(jīng)興奮增強(qiáng)，引起胃腸肌肉痙攣以及神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)等一系列中毒癥狀。再者，龍葵素還能與生物膜上的笛醇類物質(zhì)結(jié)合，導(dǎo)致生物膜穿孔，引起膜結(jié)構(gòu)破裂。當(dāng)龍葵素被吸收進(jìn)入體內(nèi)后，就會隨著血液循環(huán)破壞胃腸道、肝臟等體內(nèi)臟器的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。高劑量的龍葵素由于其表面活性作用可能會導(dǎo)致紅細(xì)胞破裂，產(chǎn)生溶血。

所以人吃下含有龍葵素多的食物時，輕則出現(xiàn)口腔和喉嚨刺癢的癥狀，嚴(yán)重者表現(xiàn)為體溫升高和反復(fù)嘔吐而致失水、瞳孔散大、呼吸困難、昏迷、抽搐，如果劑量更高則會因?yàn)楹粑到y(tǒng)麻痹而死亡。

但是，對于馬鈴薯甲蟲而言，這些根本就不是問題。因?yàn)轳R鈴薯甲蟲體內(nèi)擁有高效的解毒體系。在馬鈴薯甲蟲體內(nèi)活躍的細(xì)胞色素P450單加氧酶系統(tǒng)，這類特殊的蛋白質(zhì)可以促使氧氣與有機(jī)物結(jié)合，從而改變有機(jī)物的性質(zhì)和活性。這個清除的過程，就像在垃圾焚燒廠焚燒垃圾一樣清除有害物質(zhì)，畢竟燃燒通常也是氧氣與有機(jī)物劇烈反應(yīng)的過程，只不過在生物體內(nèi)這種垃圾處理過程會溫和很多。至于細(xì)胞色素P450單加氧酶系統(tǒng)就像是點(diǎn)火系統(tǒng)，讓馬鈴薯甲蟲擁有了可以熊熊燃燒的抗毒小宇宙。

更重要的是，馬鈴薯甲蟲對多種農(nóng)藥都有強(qiáng)大的適應(yīng)能力，到今天人類手中的大多數(shù)農(nóng)藥已經(jīng)無法對抗來勢洶洶的甲蟲大軍。擬除蟲菊醋類農(nóng)藥是用量最多的農(nóng)藥之一，但是對于馬鈴薯甲蟲而言，這些農(nóng)藥幾乎已經(jīng)變成了飲料。就連新型的Bt蛋白（蘇云金芽跑桿菌蛋白）類農(nóng)藥在對付馬鈴薯甲蟲的時候也顯現(xiàn)出了頹勢。

（摘編自史軍《植物塑造的人類史》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“通風(fēng)報(bào)信”在文中指金合歡在感受到大量乙烯后，就會主動提高葉片中的單寧含量。

B．“只可遠(yuǎn)觀"在文中指食草動物因桉葉油具有一定的毒害作用，一般不敢食用桉樹葉。

C．“節(jié)能”在文中指考拉選擇慢吞吞的生活方式來節(jié)省能量，以減少食用桉樹葉的數(shù)量。

D．“噩夢"在文中指馬鈴薯甲蟲因破壞性強(qiáng)、影響范圍廣和抗藥能力強(qiáng)對農(nóng)業(yè)影響很大。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．植物中含有的單寧一旦進(jìn)入動物的消化系統(tǒng)，就會降低動物的消化能力，甚至引起死亡。

B．考拉采用少吃多消化的進(jìn)食方式，成功地稀釋分解了桉樹葉中含有的有毒成分，避免中毒。

C．馬鈴薯的莖葉中富含以龍葵素為主的生物堿，這種物質(zhì)能夠保護(hù)它不被大多數(shù)動物啃食。

D．馬鈴薯甲蟲體內(nèi)的解毒體系，能促使氧氣與有機(jī)物結(jié)合，從而改變有機(jī)物的性質(zhì)和活性。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．長頸鹿、樹袋熊等動物采用挑選食物的方式來對抗植物毒素，都能通過稀釋毒素來降低中毒的風(fēng)險(xiǎn)。

B．桉樹能分泌具有刺激性氣味的桉葉素來抵御動物的侵害，很多動物都難以解除桉樹的這一防御武器。

C．龍葵素既可以引起胃腸肌肉痙攣以及神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)等中毒癥狀出現(xiàn)，也能引起生物膜結(jié)構(gòu)破裂。

D．馬鈴薯甲蟲對各種農(nóng)藥具有強(qiáng)大的農(nóng)藥適應(yīng)能力，即使新型的Bt蛋白類農(nóng)藥也難以將它底殺滅。

4．科普文和科學(xué)論文一樣，也同樣講求嚴(yán)密的邏輯性，這篇文章是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？請結(jié)合材料簡要說明。

5．動物世界的解毒辦法究竟有哪些？請結(jié)合材料簡要概括。

現(xiàn)代文閱讀I

暗礁險(xiǎn)灘

徐紀(jì)周朱俊懿白文君

文本一

滾滾黑云，風(fēng)雨欲來。氣壓低得讓人喘不過氣，空氣仿佛在周圍凝結(jié)。臨江省教育整頓第三指導(dǎo)小組正在一輛勻速行駛在高速公路上的省A牌照考斯特中巴車上，他們感覺自己正在駛向一個碩大無比的黑洞，又或者，黑洞正在將整輛車慢慢吞噬。

車廂里的氣氛有些古怪，說不上是壓抑還是沉重。有的人在閉目養(yǎng)神，有的人拿著材料不敢發(fā)出聲音般輕輕地扇著，仿佛要扇走這鬼天氣帶來的令人窒息的感覺。

紀(jì)澤——省紀(jì)委監(jiān)委一室副主任、省教育整頓第三指導(dǎo)組副組長——正在閉目養(yǎng)神，卻仍有一股威壓向四周散發(fā)。此人行事貌似粗枝大葉，卻是刑偵審訊的一把好手。旁邊坐著的是徐忠，氣質(zhì)跟紀(jì)澤截然相反。他戴著方框眼鏡，相貌溫和，擅長信息整理和統(tǒng)籌工作。在不久前的全省掃黑除惡工作總結(jié)暨表彰大會中他榮獲了“掃黑英雄”稱號，在省委政法委常務(wù)副書記、省掃黑辦主任何黎明的舉薦下，又擔(dān)任起了教育整頓第三指導(dǎo)組組長。此時，他正全神貫注地讀著手里的文件，面前的小桌板上還散放著許多。文件名稱是《關(guān)于京海市強(qiáng)盛集團(tuán)涉黑問題和政法隊(duì)伍中存在“保護(hù)傘"問題舉報(bào)材料》，其中幾個字格外顯眼。紀(jì)澤回頭看了看身后，又轉(zhuǎn)頭看著旁邊的徐忠，頗有些挪揄意味地說道：“徐組長，這一車上上下下就屬你級別最高，你現(xiàn)在還用功，這叫我們情何以堪呢？”

徐忠摘下眼鏡，閉上眼睛，用大拇指和食指輕輕地揉著眼眶和眉心，輕聲得像是自言自語：“京海市人口全省排第二，經(jīng)濟(jì)排全省第一，名聲比省會還響亮，資料自然是多如牛毛。這次被舉報(bào)的強(qiáng)盛集團(tuán)又是京海數(shù)一數(shù)二的民營企業(yè)，社會關(guān)系復(fù)雜。我不抓點(diǎn)兒緊，等去了丟人現(xiàn)眼嗎？"

紀(jì)澤輕聲笑了笑：“臨時抱佛腳?！?/p>

“你都記住了？"

紀(jì)澤不置可否地輕輕挪了挪身體，用手輕輕敲了敲自己的頭：“我腦瓜子比你好使?！?/p>

“哦？"徐忠來了興致，“那你談?wù)?，打算怎么對付這個強(qiáng)盛集團(tuán)？”

紀(jì)澤輕輕搖搖頭，用手撥開一點(diǎn)兒擋在車窗上的黑色防曬簾，眼睛看了看窗外說：“我先不動它。"說完，他用手在小桌板的紙堆里翻了幾下，找出一份簡歷。紀(jì)澤看著徐忠，用手輕輕地在這份簡歷上敲了敲。

徐忠接過來看了一眼，瞇起眼睛：“政協(xié)副主席龔開疆？”

“這封檢舉信中提到的問題大多集中在建筑領(lǐng)域。龔開疆曾先后擔(dān)任京海市青華區(qū)副區(qū)長、公安局局長，京海市人民檢察院常務(wù)副檢察長，目前是京海市政協(xié)副主席。在他擔(dān)任青華區(qū)副區(qū)長期間，也是強(qiáng)盛集團(tuán)承包政府項(xiàng)目最多的時候。要說他們沒有瓜葛，我是不信的。而且我打聽過，龔開疆這個人心理素質(zhì)很差，是個很好的突破口。"

“看來你還真做了不少功課?！?/p>

紀(jì)澤舒舒服服地往后一靠，又閉起眼睛，說：“到時候我負(fù)責(zé)約談，你在旁邊鼓掌就行了。"“哼，你可不要小看了他們。強(qiáng)盛集團(tuán)在京海盤踞了二十年，董事長高啟強(qiáng)從一個賣魚販子做到市人大代表、政協(xié)常委，，涉及的官員怎么可能只是一個龔開疆？”

“要變天嘍！"政法委書記安長林軍人出身，六十出頭，正靠在轎車門上，抬頭看著黑壓壓的天空。

“這場雨能下多大？”市委書記賀國權(quán)問著身邊的市長趙立冬。

“我看下都不一定下得成，頂多一陣風(fēng)。"市長趙立冬不緊不慢地說道。就在這一個小小的高速收費(fèi)站，停著一排黑色政府用車。收費(fèi)站的工作人員沒有一個因?yàn)樘鞖獾脑蚨@得困倦，一個個像打了雞血一樣精神。誰也想不到，就這么一個高速收費(fèi)站，今天京海市的一把手來了四個，帶著各自的司機(jī)、秘書，圍在高速公路京海出口的下道，等待著調(diào)查組的到來。市委書記賀國權(quán)和市長趙立冬湊在一起交流工作。秘書們識趣地站在一個不遠(yuǎn)不近的位置，既聽不到領(lǐng)導(dǎo)談話，又可以一喊就到。

人大常委會主任孟德海六十來歲，身體硬朗，神情自若，時不時呷一口保溫杯里的熱茶，眺望兩眼天色。

云重風(fēng)急，低壓壓得人喘不上氣，空氣中似乎有雨水的味道。

天邊一道閃電，緊接著響起滾滾悶雷。

安長林笑著說道：“霍呦，沒準(zhǔn)是一場大雨??！這聲悶雷還怪嚇人的。老孟，你怎么看？”孟德海抱著保溫杯，鼻子里哼了一聲。

——節(jié)選自《狂飆》

文本二

2019年，作為一個老牌電視劇工作者，我有幸參加了全國“掃黑除惡"專項(xiàng)斗爭的宣傳創(chuàng)作工作。再次翻開卷宗，“掃黑”和“打黑"，一字之差，其性質(zhì)、工作取證的艱辛程度截然不同。在調(diào)研過程中，我看到許多黑惡勢力生長、“做大”，大多與“保護(hù)傘"深度勾連，形成盤踞一方的“毒瘤”，嚴(yán)重破壞了經(jīng)濟(jì)社會秩序。

出于中戲人的責(zé)任感和使命感，經(jīng)過討論，我和朱俊懿決定以《茶館》《天下第一樓》這類經(jīng)典三幕劇為藍(lán)本，以警匪故事為主線，描摹時代變遷中的蕓蕓眾生。故事分為三個單元，截取這二十年中國社會發(fā)展的三個時間剖面，講述人在不同的命運(yùn)關(guān)口所作出的不同選擇。

如果你能喜歡這個故事，那么當(dāng)你在為安欣和高啟強(qiáng)的命運(yùn)而感慨萬千時，也請記住朱俊懿和白文君的名字，他們?yōu)檫@本書、這部劇付出了很多。

——節(jié)選自徐紀(jì)周《序》

6．下列關(guān)于文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．開頭寫滾滾黑云，風(fēng)雨欲來，空氣凝結(jié)，進(jìn)入京海猶如進(jìn)入“黑洞"，甚至“黑洞”要把考斯特中巴吞噬，寫出工作組進(jìn)入京海時內(nèi)心產(chǎn)生的窒息恐慌。

B．?dāng)⑹龈苯M長“威壓散發(fā)、行事貌似粗枝大葉"，與“相貌溫和、擅長整理和統(tǒng)籌的組長”不同，說明兩人性格不和，將會有重大分歧與矛盾而影響工作。

C．“我看下都不一定下得成，頂多一陣風(fēng)"，市長趙立冬語意雙關(guān)，表面說天氣刮風(fēng)下雨，其實(shí)還寓含著市長趙立冬認(rèn)為省教育整頓小組就是一股風(fēng)而已。

D．最后寫“云重風(fēng)急”“天邊閃電"“滾滾悶雷”，在這樣的天氣里京海市領(lǐng)導(dǎo)在高速出口處等待省教育整頓小組到來，烘托了領(lǐng)導(dǎo)履行職責(zé)的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

7．下列關(guān)于文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文本一以“暗礁險(xiǎn)灘"為標(biāo)題，使用了比喻的手法，寓示著工作組掃黑除惡會碰到看不到的重重困難，隨時都可能觸礁滅亡。

B．文本一開頭敘述簡潔，寫出了非同尋常的天氣特征，省教育工作組在這樣極端險(xiǎn)惡的天氣里出行，暗示著工作組要面臨壓力。

C．文本一勾勒人物形象，使用了神態(tài)、語言、動作描寫等多種手法，主要人物先后出現(xiàn)，使讀者初步了解了各具特色的人物。

D．《狂飆》借助《茶館》《天下第一樓》結(jié)構(gòu)，以中國社會發(fā)展為主線，通過警匪斗爭的故事，表現(xiàn)安欣、高啟強(qiáng)等人的命運(yùn)。

8．作家注重用人物的言辭來塑造人物，展示情節(jié)發(fā)展。請結(jié)合文本一簡要分析。

9．文學(xué)作品是“個人的心靈世界”，但“構(gòu)筑心靈世界的材料卻是我們所賴以生存的現(xiàn)實(shí)世界"。結(jié)合文本二談?wù)劇犊耧j》表現(xiàn)了作者怎樣的心靈世界。

二、古代詩文閱讀

文言文閱讀

晉伐驪戎，驪戎男女以驪姬。晉獻(xiàn)公欲以驪姬為夫人，卜之，不吉；筮之，吉。公曰：“從筮?！辈啡嗽唬骸绑叨听旈L，不如從長。"弗聽，立之。生奚齊，其娣生卓子。驪姬嬖，欲立其子。晉侯使太子申生伐東山皋落氏。里克諫曰：“太子奉冢祀、社稷之粢盛，以朝夕視君膳者也，故曰冢子。君行則守，有守則從。從日撫軍，守日監(jiān)國，古之制也。夫帥師，專行謀，誓軍旅，君與國政之所圖也，非太子之事也。師在制命而已，稟命則不威，專命則不孝，故君之嗣嫡不可以帥師君失其官帥師不威將安用之？”公曰：“寡人有子，未知其誰立焉。"里克不對而退。見太子，太子曰：“吾其廢乎？”對曰：“告之以臨民，教之以軍旅，不共是懼，何故廢乎？且子懼不孝，無懼弗得立，修己而不責(zé)人，則免于難。"太子帥師，公衣之偏衣，佩之金玦。里克謝病，不從太子。狐突御戎，先友為右。梁余子養(yǎng)御罕夷，先丹木為右。羊舌大夫?yàn)槲尽Ｏ扔言唬骸耙律碇?，握兵之要，在此行也，子其勉之！偏躬無愿，兵要遠(yuǎn)災(zāi)，親以無災(zāi)，又何患焉？”梁余子養(yǎng)曰：“帥師者，受命于廟，有常服矣，不獲而龍，君命可知也。死而不孝，不如逃之。"罕夷曰：“龍奇無常，金玦不復(fù)，雖復(fù)何為？君有心矣?！毕鹊つ驹唬骸笆欠玻穹蜃柚?。曰‘盡敵而反’，敵可盡乎？雖盡敵，猶有內(nèi)讒，不如違之。"羊舌大夫曰不可。太子將戰(zhàn)，狐突諫曰：“不可，昔辛伯論周桓公云：“內(nèi)寵并后，外寵二政，嬰子配嫡，大都耦國，亂之本也?！芄模始坝陔y。今亂本成矣，立可必乎？孝而安民，子其圖之！”

（節(jié)選自《左傳》，有刪改）

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

故A君B之C嗣D嫡E不F可G以H帥I師J君K失L其M官N帥O師P不Q威R將S安T用U之

11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．嬖，文中是受寵愛，和《齊桓晉文之事》中“便嬖不足使令于前與"的“嬖”意思相同

B．誓，文中是“約束"的意思，和《伶官傳序》中“誓天斷發(fā)”的“誓"意思不相同。

C．右，文中指執(zhí)兵器立于車子右邊的武士，稱為車右，又叫驂乘，可御敵也可力役。

D．勉，文中是“努力、盡力”的意思，和成語“勉為其難"中的“勉”意思相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確一項(xiàng)的是（）

A．晉侯想立驪姬為夫人，分別用龜甲、蓍草進(jìn)行占卜，占卜結(jié)果相反，他只相信吉利的結(jié)果，沒聽從卜人的勸說。

B．晉侯派申生討伐東山皋落氏，里克認(rèn)為率軍作戰(zhàn)、決斷行軍的謀略等不是太子的職責(zé)，因此堅(jiān)決反對并據(jù)理力爭。

C．申生率軍隊(duì)出征時，晉侯為他準(zhǔn)備左右異色的軍衣和金玦，狐突、先友等人隨行，而里克卻以生病為由，沒有陪同。

D．太子準(zhǔn)備作戰(zhàn)，狐突制止了他，并舉了辛伯勸周桓公的事例，讓他明白自己當(dāng)前的處境，并且給他指出了具體的做法。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①告之以臨民，教之以軍旅，不共是懼，何故廢乎？

②今亂本成矣，立可必乎？孝而安民，子其圖之！

14．對于晉侯賞賜給太子的禮物，大臣有什么不同看法？

古代詩歌閱讀

左掖梨花①

唐邱為

冷艷全欺雪，余香乍入衣。

春風(fēng)且莫定，吹向玉階飛。

東欄梨花

宋蘇軾

梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。

惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

[注]①左掖：官城正門左邊的小門，也是唐時門下省的代稱?！短圃娪?xùn)解》評此詩：“此詠梨花而起近君子之想。"

15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．邱詩與蘇詩都以梨花為直接描寫對象，題材大體相似，體裁上同屬于絕句

B．邱詩所寫的梨花冰肌玉骨、艷麗清香，蘇詩著重寫梨花之白，未涉及香氣。

C．邱詩用村托的手法寫出梨花的特點(diǎn)，神形兼?zhèn)洌K詩則使用了烘托的手法

D．邱詩的“春風(fēng)”“玉階"具有象征性，蘇詩的“東欄”“一株雪"用法類似。

16．詩人同詠梨花，展現(xiàn)情感態(tài)度并不相同，結(jié)合兩首詩歌后兩句談?wù)勀愕目捶ā?/p>

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行（并序）》中寫自己謫居潯陽，雖有山歌村笛，但“___”，欣賞了琵琶女演奏后，感覺“___"，于是請求琵琶女再彈一曲。

（2）《九歌·東君》有言“援北斗兮酌桂漿”，張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中“，"暗用其意，展現(xiàn)了極其宏偉的詩人形象。

（3）自然界中的各種天氣現(xiàn)象時常能成為詩人抒發(fā)情感的載體，“風(fēng)雨”一詞就常出現(xiàn)在古詩文中，如“，____________"。

三、語言文字運(yùn)用

語言文字運(yùn)用I

從小我就是個用耳朵閱讀的人，是一個聽故事的人。我出生在一個閉塞的鄉(xiāng)村，那個地方直到上世紀(jì)八十年代才有電，為了度過漫漫長夜，老人們便給我們講妖精和鬼怪的故事。老人們說得煞有介事，我也就____，仿佛這些事就發(fā)生在我身邊，這些故事既讓我感到恐懼，又讓我感到興奮，也讓我意識到了鬼怪故事的作用——飽含著人對未知世界的敬畏和對美好生活的向往。

那時在集市上還有一些鄉(xiāng)村說書人。他們要把一個小說講好幾個月，所以經(jīng)常在每一個故事里大量地____，隨機(jī)演繹。有的時候講某個人穿一條褲子，講了一天還沒穿上來。我從小就迷戀鄉(xiāng)村中說書人講述的這些稀奇古怪的古今中外的故事。當(dāng)許多孩子都幻想成為偉大人物時，我卻希望自己能成為一個在集市上說書的人。

最后要提到的，是來自我故鄉(xiāng)的蒲松齡。蒲先生是最會講故事的人，他具有當(dāng)今所有作家都____的豐富想象力。他用最典雅的語言寫這種民間故事，使許多虛構(gòu)的狐鬼妖的小說富有了生活氣息。我也曾積極地向西方的現(xiàn)代派小說學(xué)習(xí)，但最終回歸了傳統(tǒng)。如今，我感覺到自己是站在一個廣場上，面對著許多聽眾，繪聲繪色地講述，這是世界小說的傳統(tǒng)，更是中國小說的傳統(tǒng)。

18．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19．文中畫波浪線處“用耳朵閱讀”在意思上等同于后一句中的“聽故事"，這樣表述有什么好處？

20．下列各句中的破折號，和文中畫橫線處的破折號作用相同的一項(xiàng)是（）

A．一吃到咸味，我不由得想起山上同志們那些黃瘦的臉色——山上缺鹽缺得兇呢。

B．你看，說走就走了，可慌哩！比什么也慌，比過新年，娶新——也沒見他這么慌過！

C．走不到百步，她們就和另一種河流——同在東洋廠工作的“外頭工人”們匯在一起。

D．倘使我相信有所謂在天之靈，那自然可以得到更大安慰——但現(xiàn)在，卻只能如此而已。

閱讀下面文字，完成小題。

進(jìn)入三月以來，沙塵天氣增多，本次沙塵天氣的沙子依然來自蒙古國的戈壁與沙漠。春季出現(xiàn)的蒙古低壓把北邊冷空氣吸引下來并產(chǎn)生了把低空的沙塵吹到高空輸送到較遠(yuǎn)地方的大風(fēng)。

沙塵自西北向東南，從蒙古到我國，正好經(jīng)過三北防護(hù)林，但是____。三北防護(hù)林的作用是固定地面，保護(hù)土壤，目前已經(jīng)取得卓越成效，但此次沙塵主要來自蒙古國南部戈壁灘，順著高層的北風(fēng)下來，高空可達(dá)千米，防護(hù)林的胡楊和梭梭樹完全無法阻擋。

____，南下的沙塵止住了腳步，重慶等地沒有出現(xiàn)沙塵天氣。不少網(wǎng)友在感謝秦嶺擋住了沙塵。秦嶺地區(qū)的平均海拔高達(dá)1200多米，漂浮在空中的沙塵主要集中在近地面的低空中，低空氣流很難越過秦嶺。

在未來，沙塵天氣是否會成為常態(tài)？每年的三到五月份都是我國北方沙塵天氣的高發(fā)季節(jié)，____。有些氣候區(qū)常年降水稀少，不利于植被生長，配合這種大風(fēng)天氣，沙塵是必然的天氣現(xiàn)象。

21．請將文中畫波浪線的部分改成四個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

22．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

四、寫作

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

關(guān)于讀書，有許多看似相近或者矛盾的說法。西漢劉向說：“書猶藥也，善讀者可以治愚。"孟子說：“盡信書，則不如無書?！碧諟Y明說：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。"現(xiàn)代美學(xué)大師朱光潛說：“無論閱讀或?qū)懽?，都必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)精神?！敝麑W(xué)者鄧拓說：“不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字。"這些說法對于正在讀書求學(xué)的我們具有啟示意義。

請結(jié)合自己的讀書求學(xué)經(jīng)歷寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．C

2．A

3．C

4．①全文結(jié)構(gòu)層次安排邏輯嚴(yán)密。文章以自問自答的形式開篇，引出下文；然后分別從“挑選食物”和“解毒能力"兩個角度引出對長頸鹿、袋鼠熊的介紹和對馬鈴薯甲蟲解毒能力的介紹。②巧妙運(yùn)用一系列銜接性詞語，使前后銜接更加緊密。“當(dāng)然有”“還有"“所以”但是"等詞語的使用，使文段銜接緊密，段落內(nèi)部層次清晰。

5．①學(xué)會挑選食物，盡量選擇毒素含量少的植物；②減少有毒植物的攝入量，延長進(jìn)食時間；③有效利用體內(nèi)擁有的高效解毒體系。

【知識點(diǎn)】科普類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論證的分析

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(2)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(3)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(4)本題考查學(xué)生分析文章寫作特點(diǎn)的能力?？忌鞔鸫祟愵}目，首先要整體閱讀文本，然后可以從文章的行文結(jié)構(gòu)、語言等角度入手。

(5)本題考查對原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進(jìn)行篩選整合?！耙?guī)范作答”不能忘記的三個原則：

(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)。

(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)。

(3)分點(diǎn)分條作答。

1．C.“考拉選擇慢吞吞的生活方式來節(jié)省能量，以減少食用桉樹葉的數(shù)量"錯，根據(jù)原文第六段可知，應(yīng)該是食用的校樹葉較少，因

而提供的能量較少，這就決定了考拉需要選擇慢騰騰的生活方式來節(jié)省能量，而不是“考拉選擇慢吞吞的生活方式來節(jié)省能量，以減

少食用桉樹葉的數(shù)量”。

故答案為：C。

2．A.說法絕對，根據(jù)原文第二段“過量的單寧會影響到長頸鹿的消化系統(tǒng)，降低它們的消化能力，甚至引起死亡"可知，是“過量的

單寧”，并非只要單寧一旦進(jìn)入動物的消化系統(tǒng)就會出現(xiàn)不好的結(jié)果。

故答案為：A。

3．A.張冠李戴，文中只提到樹袋能稀釋毒素，并沒有說長頸鹿也是這樣。

B.無中生有，原文并沒有信息提到桉樹釋放桉葉素目的是抵御侵害。

D.“馬鈴薯甲蟲對各種農(nóng)藥具有強(qiáng)大的農(nóng)藥適應(yīng)能力"說法絕對，原文最后-段為“對多種農(nóng)藥”，并非“各種農(nóng)藥"

故答案為：C。

4．“在動物世界里有沒有相應(yīng)的解毒辦法呢當(dāng)然有”，文章以自問自答的形式開篇，引出下文；“長頸鹿并不會在-棵樹.上吃太久，很快它們就會移動到下一棵金臺歡樹"”說到挑選食物，還有-個出名的例子，那就是在澳洲的桉樹林中生活的動物，可能你已

經(jīng)猜到了，這個動物就是樹袋能(考拉)

“要說到解毒能力，馬鈴薯甲必然是能數(shù)得著的狠角色"，分別從“挑選食物”和“解毒能力"兩個角度引出對長頸鹿、袋鼠能的介紹和對馬鈴薯甲蟲解毒能力的介紹。由此可見，文結(jié)構(gòu)層次安排邏輯嚴(yán)密。

“當(dāng)然有”“只……就"“因?yàn)椤薄敖又?“還有”“所以"“但是”“更重要的是"等詞語的使用，使文段銜接緊密，段落內(nèi)部層次清晰。由此可知，巧妙運(yùn)用一系列銜接性詞語，使前后銜接更加緊密。

故答案為：①全文結(jié)構(gòu)層次安排邏輯嚴(yán)密。文章以自問自答的形式開篇，引出下文；然后分別從"挑選食物”和“解毒能力"兩個角度引出對長頸鹿、樹袋能的介紹和對馬鈴薯甲蟲解毒能力的介紹。②巧妙運(yùn)用一系列銜接性詞語，使前后銜接更加緊密。”“當(dāng)然有"“還有”“但是"等詞語的使用，使文段銜接緊密，段落內(nèi)部層次清晰。

5．根據(jù)原文第一段“長頸鹿并不會在-棵樹上吃太久，很快它們就會移動到下一棵金合歡樹”、第三段“并非是棵桉樹，考拉都會吃。在澳大利亞分布著約300種桉樹，但是考拉僅僅熱衷于吃其中的三種桉樹的葉子，分別是小帽桉、細(xì)葉桉和赤桉"可知，學(xué)會挑

選食物，盡量選擇毒素含量少的植物。

根據(jù)原文第五段“為了應(yīng)對這種高毒性低熱量的食物，考拉的應(yīng)對策略就是少吃多消化”可知，減少有毒植物的攝入量，延長進(jìn)食時間。

根據(jù)原文倒數(shù)第二段“對于馬鈴薯甲而言，這些根本就不是問題。因?yàn)轳R鈴薯甲蟲體內(nèi)擁有高效的解毒體系"可知，有效利用體內(nèi)擁有的高效解毒體系。

故答案為：①學(xué)會挑選食物，盡量選擇毒素含量少的植物；②減少有毒植物的攝入量，延長進(jìn)食時間；③有效利用體內(nèi)擁有的高效解毒體系。

【答案】6．C

7．D

8．①轎車內(nèi)工作組的語言，展現(xiàn)了認(rèn)真負(fù)責(zé)、密切合作、機(jī)敏睿智的人物形象，寫出了事件背景，也寫出了情節(jié)發(fā)展方向。②京海市四大班子的語言表現(xiàn)了各自不同的人物心理，寫出了京海市復(fù)雜政治環(huán)境，預(yù)示著后文情節(jié)，展現(xiàn)了斗爭復(fù)雜性。

9．①想表現(xiàn)掃黑除惡的艱難程度，揭示政治勢力與黑暗勢力勾結(jié)的事實(shí)。②出于責(zé)任與使命，想表現(xiàn)時代變遷中蕓蕓眾生的不同命運(yùn)選擇。③希望讀者記住付出許多的合作者。

【知識點(diǎn)】分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；品味精彩語句的表達(dá)藝術(shù)；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；中國現(xiàn)當(dāng)代小說

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力?？忌獯饡r，首先要了解文本的主體內(nèi)容，然后根據(jù)選項(xiàng)的表述進(jìn)行判斷和選擇。

(2)本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力?？忌唧w解答時，首先要明確文本的藝術(shù)特色體現(xiàn)的大致地方是哪里，然后再根據(jù)選項(xiàng)的表述進(jìn)行判斷選擇。

(3)本題考查學(xué)生對文本人物語言的理解與分析能力。解答本題，需要整體閱讀文本，然后篩選人物相關(guān)語言，從線索、主題、情感態(tài)度等角度分析。

(4)本題考查探究作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題時，閱讀-定要細(xì)致，根據(jù)材料內(nèi)容，在小說中找到相關(guān)內(nèi)容，然后聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合自己的思考，進(jìn)行分層概括。

文學(xué)類選擇題解答步驟：

第一步：細(xì)讀選項(xiàng)，抓關(guān)鍵。

此類題4個選項(xiàng)，答題區(qū)域涉及文本的各個角落，因此需要仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，把握選項(xiàng)中的部分關(guān)鍵詞語，給第二步打好基礎(chǔ)。

第二步：精準(zhǔn)定位，找區(qū)間。

根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵性詞語，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關(guān)鍵詞，從而確定選項(xiàng)的答題區(qū)間。

第三步兩相比較，問三問。兩相比較就是把選項(xiàng)和相關(guān)區(qū)域的原文進(jìn)行比較，在具體比較時可以"問三問”：選項(xiàng)有沒有篡改內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想；否篡改了原文中表范圍、程度、時間等的內(nèi)容；否混淆了原文中幾個語句之間的邏輯關(guān)系，原文中有沒有此類信息。選項(xiàng)命制時加入了命題者的臆想，主觀臆想的選項(xiàng)內(nèi)容往往是無中生有的。

6．A."寫出了工作組進(jìn)入京海市時內(nèi)心產(chǎn)生的窒息恐慌"錯，開頭的環(huán)境描寫主要是表現(xiàn)京海當(dāng)時緊張的掃彩勢。

B.“說明兩人性格不和，將會工作有重大分歧與矛盾而影響工作”錯，兩個人性格不同，工作作風(fēng)不同，不等于工作有重大分歧與矛

盾。

D.“烘托領(lǐng)導(dǎo)干部履行職責(zé)的認(rèn)真負(fù)責(zé)"錯。烘托等待省教育整頓小組到來的緊張氛圍，預(yù)示著京海將要有一場強(qiáng)烈的政治風(fēng)暴。

故答案為：C。

7．D.“以中國社會發(fā)展為主線”錯，是以“警匪的斗爭"為線索。

故答案為：D。

8．①轎車內(nèi)工作組的語言，這是一段對話描寫，“我先不動它”“看來你還真做了不少功課"“徐組長，這一車上下下就屬你級別最高，你現(xiàn)在還用功，這叫我們情何以堪呢”展現(xiàn)了認(rèn)真負(fù)責(zé)密切合作、機(jī)敏睿智的人物形象，“海市人口全省排第二，經(jīng)濟(jì)排全省第一，名聲比省會還響亮，資料自然是多如牛毛。這次被舉報(bào)的強(qiáng)盛集團(tuán)又是京海數(shù)一數(shù)二的民營企業(yè)，社會關(guān)系復(fù)雜"寫出了事件背景，“我打聽過，開疆這個人心理素質(zhì)很差，是個很好的突破口”寫出了情節(jié)發(fā)展方向。

②京海市四大班子的語言表現(xiàn)了各自不同的人物心理，“這場雨能下多大"“我看下都不一定下得成，頂多一陣風(fēng)。”“霍呦，沒準(zhǔn)是一場大雨啊!這聲悶雷還怪嚇人的。孟，你怎么看"寫出了京海市復(fù)雜政治環(huán)境，預(yù)示著后文情節(jié)，展現(xiàn)了斗爭復(fù)雜性。

故答案為：①轎車內(nèi)工作組的語言，展現(xiàn)了認(rèn)負(fù)責(zé)、密切合作、機(jī)敏睿智的人物形象，寫出了事件背景，也寫出了情節(jié)發(fā)展方向。

②京海市四大班子的語言表現(xiàn)了各自不同的人物心理，寫出了京海市復(fù)雜政治環(huán)境，預(yù)示著后文情節(jié)，展現(xiàn)了斗爭復(fù)雜性。

9．結(jié)合“在調(diào)研過程中，我看到許多黑惡勢力生長、‘做大’，大多與‘保護(hù)傘’深度勾連，形成盤踞-方的‘毒瘤’，嚴(yán)重破壞了經(jīng)濟(jì)社會秩序”可知，想表現(xiàn)掃黑除惡的艱難程度，揭示政治勢力與黑暗勢力勾結(jié)的事實(shí)。

結(jié)合“出于中戲人的責(zé)任感和使命感，經(jīng)過討論，我和朱俊懿決定以《茶館》《天下第一樓》這類經(jīng)典三幕劇為藍(lán)本，以警匪故事為主……講述人在不同的命運(yùn)關(guān)口所作出的不同選擇"可知，出于責(zé)任與使命，想表現(xiàn)時代變遷中蕓蕓眾生的不同命運(yùn)選擇。

結(jié)合“當(dāng)你在為安欣和高啟強(qiáng)的命運(yùn)而感慨萬千時，也請記住朱俊懿和白文君的名字，他們?yōu)檫@本書、這部劇付出了很多”可知，希望讀者記住付出許多的合作者。

故答案為：①想表現(xiàn)掃黑除惡的艱難程度，揭示政治勢力與黑暗勢力勾結(jié)的事實(shí)。②出于責(zé)任與使命，想表現(xiàn)時代變遷中蕓蕓眾生的不同命運(yùn)選擇。③希望讀者記住付出許多的合作者。

【答案】10．JNR

11．D

12．B

13．①國君把治理百姓（的方法）告訴你，把率領(lǐng)軍隊(duì)的才能交給你，只應(yīng)該憂慮的是你對國君的不恭敬，為什么要把你廢掉呢？

②如今動亂的根源已經(jīng)形成，確立太子能夠一定嗎？孝順和使百姓安定，你還是考慮這事吧。

14．有兩種不同意見，先友認(rèn)為國君的禮物沒有惡意，是表達(dá)親近，會讓太子遠(yuǎn)離災(zāi)難；其他人則認(rèn)為是晉侯送的雙色衣服不合常規(guī)，金塊表達(dá)與太子決裂之意，會給太子帶來危險(xiǎn)。

【知識點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；文言語段綜合訓(xùn)練；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?？忌唧w作答這類題的關(guān)鍵是把握句意，然后根據(jù)對稱性結(jié)構(gòu)和常見的表停頓的虛詞進(jìn)行分析和判斷。

（2）本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多義的能力。作答的關(guān)鍵是平時認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，反復(fù)鞏固，特別是對于多義詞的相關(guān)例句要爛熟于心，并結(jié)合具體選項(xiàng)去分析和判斷。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。學(xué)生作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的具體表述去分析和概括，選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。翻譯文言文的關(guān)鍵是抓住句子的關(guān)鍵詞，然后采取直譯為主，意譯為輔的原則，適當(dāng)增刪調(diào)補(bǔ)換，從而達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。學(xué)生作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干具體要求去分析和概括，注意語言的簡明扼要。

參考譯文：

晉國攻打驪戎，驪戎男把驪姬獻(xiàn)給晉獻(xiàn)公，回國后生了奚齊，她的妹妹生了卓子。晉獻(xiàn)公想把驪姬立為夫人，便用龜甲來占卜，結(jié)果不吉利；然后用蓍草占卜，結(jié)果吉利。晉獻(xiàn)公說：“照占筮的結(jié)果辦。"卜人說：“占筮不靈驗(yàn)，龜卜很靈，不如照靈驗(yàn)的辦?！睍x獻(xiàn)公不聽卜人的話，把驪姬立為夫人。驪姬生了奚齊，她隨嫁的妹妹生了卓子。驪姬受到寵愛，想立自己的兒子為太子。晉獻(xiàn)公派太子申生進(jìn)攻東山皋落氏。大夫里克進(jìn)諫說：“太子執(zhí)掌管理著重大祭祀和祭祀社稷的谷物，是朝夕不離國君左右，親自照顧國君膳食的人，所以才稱為冢子。國君出行他在國內(nèi)居守，君主守護(hù)疆土的出征時他隨從出行。跟隨君主出征稱為撫軍，在國居守稱為監(jiān)國，這是古來的制度。統(tǒng)率軍隊(duì)決斷行軍的謀略，約束號令軍隊(duì)，這是國君和執(zhí)政的卿大夫所要圖謀的，不屬于太子權(quán)力范圍的事。出兵打仗在于統(tǒng)帥能夠?qū)Ｖ泼?，承受君主的命令指揮軍隊(duì)就沒有權(quán)威，如果不接受君主命令擅自行事則又是不講孝道，所以國君的繼承者不可以讓他來統(tǒng)率軍隊(duì)，國君丟失了任官授權(quán)的原則，太子率軍又沒有權(quán)威，你還用他做什么呢？"晉獻(xiàn)公說：“我的兒子，還不知道他們誰能立為太子呢！”里克聽后沒有回答就退下了。里克去見太子申生，太子問他“我會被廢掉嗎？"里克對他說：“國君把治理百姓（的方法）告訴你，把率領(lǐng)軍隊(duì)的才能交給你，只應(yīng)該憂慮的是你對國君的不恭敬，為什么要把你廢掉呢？況且作為太子，你只能擔(dān)心對君主的不孝，不能害怕得不到嗣立。自己修身而不責(zé)怪旁人，就會免于患難?！碧由晟y(tǒng)率起軍隊(duì)，晉獻(xiàn)公為他穿上了左右兩色的軍衣，送給他一只金塊。里克稱病，沒有跟從太子。狐突為太子駕馭戎車，先友在車右跟隨。梁余子養(yǎng)為罕夷駕馭戎車，先丹木為這乘戎車的車右。羊舌大夫?yàn)楣芨骷壾姽俚能娢?。先友對太子說：“君主給你穿上兩色的衣服，讓你掌握軍事大權(quán)，（成敗）在此一行，你一定要盡力啊?。ň髯屇愦﹥缮拢┮庠诜炙囊话胍路o你，看來沒有惡意，手握兵權(quán)就遠(yuǎn)離了災(zāi)難，君主對你親近也就沒有災(zāi)難，你還有什么可怕的呢？"梁余子養(yǎng)說“統(tǒng)率軍隊(duì)的人，要在君主的祖廟里接受命令，穿有常規(guī)的服裝。不能獲得常規(guī)服裝而讓穿這雜色衣服，君主命令出兵的含義就很清楚了。出兵而死還落個不孝，不如逃走?！焙币恼f：“雜色奇異是不遵常規(guī)，金塊是不能恢復(fù)成沒有缺口的圓環(huán)的，即便能夠恢復(fù)又能怎樣呢？君主已經(jīng)有了與太子決絕之心了。"先丹木說：“這種服裝，連瘋子都會拒絕穿的。還說什么消滅光敵人才能返回來，敵人能消滅光嗎？即便是把敵人全部消滅了，還有人在宮內(nèi)進(jìn)讒言，不如違背了他的命令。”監(jiān)軍的羊舌大夫說不可以。太子申生準(zhǔn)備率軍去戰(zhàn)斗，狐突勸諫他說：“不可以。過去周朝的辛伯極力勸周桓公說：‘在宮內(nèi)有受寵的并列的王后，在宮外同時寵幸著兩名執(zhí)政官，讓寵姬之子與嫡子相匹配，建立另一都城與國都成對偶，這都是國家政局動亂的根源?！芑腹宦犓膭窀?，所以禍難臨頭。如今動亂的根源已經(jīng)形成，確立太子能夠一定嗎？孝順和使百姓安定，你還是考慮這事吧。"

10．句意：所以國君的繼承者不可以讓他來統(tǒng)率軍隊(duì)，國君丟失了任官授權(quán)的原則，太子率軍又沒有權(quán)威，你還用他做什么呢

“君之嗣嫡"為主語，“帥”為謂語，“師"為賓語，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，其后斷句；

“其官"做"失”的賓語，其后斷句；

“不威做“帥師"的謂語，主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句，其后斷句。

故選JNR。

11．本題考查學(xué)生理解古代文化常識文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.都是“受寵愛”的意思。句意：驪姬受到寵愛。/左右受寵愛的大臣不夠用呢。

B.約束；/發(fā)誓。句意：約束號令軍隊(duì)。/截?cái)囝^發(fā)向天發(fā)誓。

D."和成語勉為其難"中的‘勉意思相同"錯誤，意思不同?！懊銥槠潆y”的“勉"是“勉強(qiáng)”的意思。句意：你一定要盡力啊。/勉強(qiáng)去

做能力所不及或不愿去做的事。

故答案為：D。

12．B."因此堅(jiān)決反對并據(jù)理力爭’"錯誤。根據(jù)“里克不對而退"可知，沒有回答就退下了，可見里克并沒有據(jù)理力爭。

故答案為：B。

13．①“告之以臨民，教之以軍旅"，狀語后置句，正常語序?yàn)椤耙耘R民告之，以軍旅教之”；“共"，通“恭"，恭敬；“何故”，為什

么。

②“本"，根源；“安”，使……安寧、安定；“圖"，考慮打算。

故答案為：①國君把治理百姓（的方法）告訴你，把率領(lǐng)軍隊(duì)的才能交給你，只應(yīng)該憂慮的是你對國君的不恭敬，為什么要把你廢掉呢？

②如今動亂的根源已經(jīng)形成，確立太子能夠一定嗎？孝順和使百姓安定，你還是考慮這事吧。

14．從先友的話“偏躬無慝，兵要遠(yuǎn)災(zāi)，親以無災(zāi)，又何患焉"可以看出，先友認(rèn)為國君的禮物沒有惡意，是表達(dá)親近，會讓太子遠(yuǎn)離災(zāi)難；

從梁余子養(yǎng)的話有常服矣，不獲而龍，君命可知"，罕夷的話“龍奇無常，金塊不復(fù)"等，可以看出，他們認(rèn)為是晉侯送的雙色衣服不合常規(guī)，金塊表達(dá)與太子決裂之意，會給太子帶來危險(xiǎn)。

故答案為：有兩種不同意見，先友認(rèn)為國君的禮物沒有惡意，是表達(dá)親近，會讓太子遠(yuǎn)離災(zāi)難；其他人則認(rèn)為是晉侯送的雙色衣服不合常規(guī)，金塊表達(dá)與太子決裂之意，會給太子帶來危險(xiǎn)。

【答案】15．D

16．①邱詩以梨花喻己，寄語春風(fēng)莫讓梨花自開自落，表達(dá)了詩人希望被賞識、渴望報(bào)國的積極態(tài)度。②蘇詩詩人看到梨花盛開，生發(fā)人生短促的惆悵；也表達(dá)自己淡看人生、高潔自清的情懷。

【知識點(diǎn)】形象、意象、意境類題目；表達(dá)技巧類題目；煉字、關(guān)鍵字類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析詩歌意象、手法等的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩歌文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的表述，去分析和判斷。

（2）本題考查學(xué)生對不同的詩歌文本，比較分析其詩歌情感的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩歌文本，然后根據(jù)題干的具體要求，結(jié)合詩句中帶有情感字眼的詞語去分析和把握。

15．D.“......具有象征性，蘇詩的‘東欄一株雪"用法類似“錯誤，“東欄”指的是東邊的欄桿，具有象征性。

故答案為：D。

16．邱詩，“冷艷全欺雪，余香乍入衣"寫出了梨花的冰肌玉骨、潔白晶瑩，明麗脫俗，余香飄散，開始浸染衣靴?！按猴L(fēng)且莫定，吹向玉階飛”是詩人呼吁春風(fēng)，暫且不要停息，將花瓣兒吹向皇宮的臺階。用梨花的潔白形容詩人自己清廉的品德，用象征的手法表露了自己希望受到重視的心情。

蘇詩，“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城兩句描寫如雪般的梨花顏色淡淡，柳條已長得郁郁蔥蔥，柳絮飄飛的時候梨花也已經(jīng)盛開，布滿了全城寫出春天已逝，難以復(fù)返。“惆悵東欄-株雪，人生看得幾清明"寫詩人心緒惆悵地站在東欄旁，恰似花開正盛的梨樹，居俗世而自清，又有幾人能看透這紛雜的人生。既抒發(fā)了詩人對人生短促的惆悵，又表達(dá)自己淡看人生、高潔自清的情懷。

故答案為：①邱詩以梨花喻己，寄語春風(fēng)莫讓梨花自開自落，表達(dá)了詩人希望被賞識、渴望報(bào)國的積極態(tài)度。②蘇詩詩人看到梨花盛開，生發(fā)人生短促的惆悵；也表達(dá)自己淡看人生、高潔自清的情懷。

17．【答案】（1）嘔啞嘲哳難為聽；如聽仙樂耳暫明

（2）盡挹西江；細(xì)斟北斗

（3）舞殿冷袖；風(fēng)雨凄凄（積土成山，風(fēng)雨興焉/夜來風(fēng)雨聲，花落知多少/歸去，也無風(fēng)雨也無晴/日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓）

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識記和正確書寫的字詞有：嘔啞嘲哳、暫、挹、斟、舞殿、凄凄。

故答案為：

（1）嘔啞嘲哳難為聽如聽仙樂耳暫明

（2）盡挹西江細(xì)斟北斗

（3）舞殿冷袖風(fēng)雨凄凄（積土成山，風(fēng)雨興焉/夜來風(fēng)雨聲，花落知多少/歸去，也無風(fēng)雨也無晴/日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓）

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關(guān)鍵是梳理題干的情景，結(jié)合自己平時的記背情況，正確填寫，不重不漏即可。

【答案】18．信以為真；添油加醋（添枝加葉）；望塵莫及（不可企及）

19．①“用耳朵閱讀”把視覺轉(zhuǎn)化為聽覺，突破常規(guī)，吸引讀者閱讀興趣。②強(qiáng)調(diào)了聽故事是“我"的閱讀方式，更符合“我”當(dāng)時的身份，有利于后文敘寫“我"的心理感受。

20．C

【知識點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號的使用；選用、變換句式；成語的使用；字詞在語境中的含義；語句表達(dá)效果的對比、鑒賞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。作答的關(guān)鍵是勤于積累，多從成語使用的對象、范圍、感彩等角度去分析和選用合適的成語。

（2）本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。平時要積累比喻、擬人、排比、借代、夸張等常見的修辭手法，并結(jié)合具體的語境分析其表達(dá)效果。

（3）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。作答的關(guān)鍵是整體把握語段內(nèi)容，然后根據(jù)平時積累的關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號的慣常用法去分析和判斷，選擇最符合要求的一項(xiàng)。

18．第一處，結(jié)合前文“老人們說得煞有介事"和后文“這些故事既讓我感到恐懼，又讓我感到興奮”可以推知，“我把老人們說的故

事當(dāng)作真的來相信，所以此處填“信以為真"。信以為真：以為某件事是真的，指把假的當(dāng)作真的。

第二處，結(jié)合前文“他們要把一個小說講好幾個月"“所以經(jīng)常在每-個故事里大量地……”和后文"講某個人穿一條褲子，講了一

天還沒穿上來"可以推知，此處應(yīng)填在講故事時，通過增添原本沒有的內(nèi)容來夸大、引起別人注意的詞，可填添油加醋’'或“添

枝加葉”。添油加醋(添枝加葉)：形容敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話時，為了夸張渲染，添上原來沒有的內(nèi)容。

第三處，結(jié)合前文"最會講故事的人"“當(dāng)今所有作家都和后文“豐富想象力”可以推知，此處應(yīng)填在想象力的豐富性方面，所有

作家都感到相差甚遠(yuǎn)、無法企及的詞，可填“望塵莫及"或“不可企及”。望塵莫及：比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。不可企及：沒有希望達(dá)

到。形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上。

19．“用耳朵閱讀"“閱讀’本屬于視覺行為，“用耳朵閱讀”把視覺轉(zhuǎn)化為聽覺，打通了感覺器官，運(yùn)用了通感的修辭，使語言生動形象。

“用耳朵閱讀"指的是聽故事，結(jié)合“出生在一個閉塞的鄉(xiāng)村，那個地方直到上世紀(jì)八十年代才有電，為了度過漫漫長夜，老人們便給我們講妖精和鬼怪的故事"可知，聽故事作為“我”的閱讀方式，更符合“我"當(dāng)時的身份，有利于后文敘寫“我的心理感受。

故答案為：①“用耳朵閱讀”把視覺轉(zhuǎn)化為聽覺，突破常規(guī)，吸引讀者閱讀興趣。②強(qiáng)調(diào)了聽故事是“我"的閱讀方式，更符合“我”當(dāng)時的身份，有利于后文敘寫“我"的心理感受。

20．例句破折號的作用是對“作用”一詞的進(jìn)一步解釋。

A.表示補(bǔ)充說明；

B.表示話語中斷；

D.表示語意的轉(zhuǎn)折；

C.表示對“另-種河流'的進(jìn)一步解釋。與例句作用相同。

故答案為：C。

【答案】21．春季出現(xiàn)的蒙古低壓把北邊冷空氣吸引下來，產(chǎn)生大風(fēng)，把低空的沙塵吹到高空，輸送到較遠(yuǎn)的地方。

22．三北防護(hù)林卻無法抵御沙塵；在秦嶺的阻擋下；這與北方的氣候條件密切相關(guān)

【知識點(diǎn)】選用、變換句式；語句補(bǔ)寫；語句表達(dá)效果的對比、鑒賞

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。作答的關(guān)鍵是考生平時要掌握常見的句式變換類型，特別是對長句變短句，整句變散句等等。具體而言：長句變短句，先抓出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分，將它們變成按序先后排列的短句。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。作答的關(guān)鍵是整體把握語段內(nèi)容，然后采取瞻前顧后，抓主語，看呼應(yīng)的分析原則，結(jié)合語境去分析和推敲。

21．先抽出句子主干“春季出現(xiàn)的蒙古低壓把北邊冷空氣吸引下來"，再將附加成分“并產(chǎn)生了把低空的沙塵吹到高空輸送到較遠(yuǎn)地方

的大風(fēng)”抽出來，再將它變成三三個短句子“產(chǎn)生大風(fēng)"“把低空的沙塵吹到高空“輸送到較遠(yuǎn)的地方”。

故答案為：春季出現(xiàn)的蒙古低壓把北邊冷空氣吸引下來，產(chǎn)生大風(fēng)，把低空的沙塵吹到高空，輸送到較遠(yuǎn)的地方。

22．第一空，結(jié)合“三北防護(hù)林的作用是固定地面，保護(hù)土壤，目前已經(jīng)取得卓越成效，但此次沙塵主要來自蒙古國南部戈壁灘，順著高層的北風(fēng)下來，高空可達(dá)千米，防護(hù)林的胡楊和梭梭樹完全無法阻擋"可知，此次沙塵主要來自蒙古國南部戈壁灘，防護(hù)林的胡楊和梭梭樹完全無法阻擋，所以此處應(yīng)該填寫“三北防護(hù)林卻無法抵御沙塵”。

第二空，結(jié)合后文“南下的沙塵止住了腳步，重慶等地沒有出現(xiàn)沙塵天氣。不少網(wǎng)友在感謝秦嶺擋住了沙塵"可知，南下的沙塵止住了腳步是因?yàn)榍貛X擋住了沙塵，此處內(nèi)容為南下的沙塵止住腳步的原因，所以應(yīng)該填寫“在秦嶺的阻擋下”。

第三空，結(jié)合后文“有些氣候區(qū)常年降水稀少，不利于植被生長，配合這種大風(fēng)天氣，沙塵是必然的天氣現(xiàn)象"可知，我國北方有些氣候區(qū)常年降水稀少，沙塵是必然的天氣現(xiàn)象，可見沙塵天氣高發(fā)，與北方的氣候條件密切相關(guān)，所以此處應(yīng)該填寫“這與北方的氣候條件密切相關(guān)”。

故答案為：三北防護(hù)林卻無法抵御沙塵；在秦嶺的阻擋下；這與北方的氣候條件密切相關(guān)。

23．【答案】【參考例文】

信書與獨(dú)立思考的統(tǒng)一

劉向說“書猶藥也，善讀者可以治愚"，劉向?qū)扔鞒伤?，善讀就可以醫(yī)治愚蠢，用此來說明書的重要性。自古以來，書都是人類獲得知識的主要途徑。通過閱讀書籍，我們可以拓寬視野、提升認(rèn)知水平，從而形成初步的認(rèn)知框架。信書，對我們認(rèn)識世界，發(fā)展自我有著至關(guān)重要的作用?？墒敲献佑终f“盡信書，則不如無書”，對這看似矛盾的說法該如何理解？

需要明確的是，孟子的“盡信書"是指全盤的相信書本，沒有自己的思考和理解。而我們在信書時，不能盲目地接受書中的內(nèi)容，而應(yīng)該保持獨(dú)立思考的能力。書有好書和不好的書，即使是好書著書人難免會受其所處時代的限制，會受其個人知識水平的限制，會有局限性。獨(dú)立思考意味著對書中知識進(jìn)行辨別和評估，深入理解和思考其中的價值和局限。只有在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，我們才能發(fā)現(xiàn)問題、提出新的觀點(diǎn)，對于書本的內(nèi)容才有準(zhǔn)確的認(rèn)知和判斷，從而獲得更深和更高層次的認(rèn)知。

信書和獨(dú)立思考不是矛盾的，它們是相輔相成，相互促進(jìn)的。如果沒有讀書、信書，就缺乏思考的素材和基礎(chǔ)，很難產(chǎn)生深刻的思考和創(chuàng)新的觀點(diǎn)，也容易淪為瞎想。而如果只知信書，而不知獨(dú)立思考，那么就是死讀書，只是空洞的容器和毫無感情的背書機(jī)器。就如一個人只是機(jī)械地按照樂譜上的音符演奏，那么他只是一個毫無感情機(jī)器，無法真正傳達(dá)音樂的內(nèi)涵和藝術(shù)性，無法彈奏出真正的曲子。又如一個人只是死記硬背外語的單詞和語法規(guī)則，而沒有思考如何運(yùn)用英語來表達(dá)自己的想法和理解他人的意思，那么他就無法真正的和人溝通。再如眾所周知的“紙上談兵”的趙括，談起兵法來頭頭是道，但在真正的戰(zhàn)場上，只知道按照書上行事，不知道變通，結(jié)果大敗而亡。信書與獨(dú)立思考之間的互動可以形成一種良性循環(huán)。通過讀書，我們獲得知識和觀點(diǎn)，這些知識和觀點(diǎn)可以成為我們獨(dú)立思考的基礎(chǔ)。而通過獨(dú)立思考，我們能夠?qū)械闹R進(jìn)行深入的理解和思考，從而形成我們自己獨(dú)特的見解和思維模式。這些見解和思維模式又可以反過來影響我們對書籍的理解和解讀，從而形成更為全面和深刻的認(rèn)知。

在當(dāng)今社會，獲得知識的途徑已經(jīng)變得十分多元，不光只有讀書一種?；ヂ?lián)網(wǎng)、社交媒體等都為我們提供了豐富的信息和知識資源。多元化的知識獲取方式，能幫我們更好的認(rèn)識世界、拓寬視野。但讀書仍然是不可替代的重要方式，因?yàn)樽x書能幫助我們獲得系統(tǒng)性、深入的知識，還能培養(yǎng)我們思考問題的能力，拓展思維的廣度和深度。

綜上所述，信書與獨(dú)立思考并不是對立的關(guān)系，而是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。在新書和讀書的同時，我們要進(jìn)行獨(dú)立思考，將書中知識與自身思維相結(jié)合，形成獨(dú)特的見解，從而真正的汲取智慧，不斷成長和進(jìn)步。

【知識點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】

【題干分析】

材料列出了古今學(xué)者對于讀書閱讀的心得體會。

劉向認(rèn)為書就像藥一樣，善讀就可以醫(yī)治愚蠢；孟子卻說讀書不要拘泥于書上或迷信書本。此處是一對矛盾的說法，是信書還是不信書如何解決這一盾要充分學(xué)習(xí)書中的知識，又要保持獨(dú)立思考以及多元化的知識獲取方式。

陶淵明說“好讀書，不求甚解每有會意，便欣然忘食。"此句的意思是喜歡讀書，只領(lǐng)會要旨，不在一字-句的解釋上過分探究，每當(dāng)對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會的時候，就會高興得連飯也忘了吃。也就是說讀書會意即可，不用求甚解。鄧拓也有類似的觀點(diǎn)“不要固執(zhí)一點(diǎn)咬文嚼字"；而朱光潛卻認(rèn)為讀書要嚴(yán)謹(jǐn)*無論閱讀或?qū)懽?，都必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)精神”。此處是又一對矛盾的說法，怎么讀書是咬文嚼字還是會意即可需要辯證地去看。什么時候需要我們咬文嚼字，什么時候會意即可。在追求細(xì)節(jié)把握和重點(diǎn)概念的時候，我們咬文嚼字。在追求整體全面的理解時，我們會意即可。

根據(jù)以上分析，考生可在兩對矛盾中任選其-進(jìn)行立意。在立意時，要關(guān)注材料提示對正在讀書求學(xué)的我們"的啟示意義。

第一對矛盾，在行文時，可先引用劉向和孟子的話，進(jìn)行簡要分析。然后，寫出充分認(rèn)識書籍，信書的重要性。尤其是對于正在讀書求學(xué)的我們，書中的知識幫我們形成初步的認(rèn)知。當(dāng)我們初識一件事物時，先要進(jìn)行知識的輸入。再在充分了解認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。隨后，說明獨(dú)立思考的重要性。信書，不意味著全盤相信，沒有自己的理解和思考。

第二對矛盾，在行文時，可先引用陶淵明、鄧拓和朱光潛的話，進(jìn)行簡要分析。然后，寫咬文嚼字的概念，適用的閱讀場景為一些重要的經(jīng)典著作、學(xué)術(shù)論文或法律文件。我們能夠更加準(zhǔn)確地理解作者的意圖，把握其所要表達(dá)的深層含義。這種閱讀方式能夠幫助我們深化對知識的理解和掌握。隨后，寫會意即可的概念，適用的閱讀場景是報(bào)紙，雜志和小說，需保持閱讀的流暢和輕松。接著進(jìn)行辯證的分析，對正在讀書求學(xué)的我們，就像在做閱讀理解的題目時，有的題目需要我們咬文嚼字地深刻分析，有的題目需要我們總結(jié)全文，把握中心，會意即可。我們需要根據(jù)題目的要求和時間的限定，合理的安排兩種不同的方式?？偠灾慕雷趾蜁饧纯啥际亲x書的有效方法，它們并非對立，而是相輔相成的。我們需要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，以達(dá)到全面理解和有效閱讀的目標(biāo)。兩者都是我們讀書的重要工具。

【立意選取】

1.理性的信書，從思考做起。

2.讀書之道：信書與獨(dú)立思考。

3.咬文嚼字與會意即可應(yīng)綜合運(yùn)用。

4.咬文嚼字，會意即可，讀書有道，相輔相成。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。

1/1安徽省合肥市名校2023屆高三語文最后一卷試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀I

在動物世界里有沒有相應(yīng)的解毒辦法呢？當(dāng)然有。學(xué)會挑選食物，是對抗植物毒素的有效做法。在肯尼亞馬薩伊馬拉草原上，我們總能看到長頸鹿在悠然地嚼著金合歡的葉子。只要注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，長頸鹿并不會在一棵樹上吃太久，很快它們就會移動到下一棵金合歡樹。因?yàn)?，如果只吃一棵金合歡樹的葉子，很容易引起中毒。因?yàn)榻鸷蠚g會“通風(fēng)報(bào)信”。

金合歡含有特殊的化學(xué)武器——單寧。在通常情況下，樹葉中的單寧含量并不高，畢竟合成單寧也需要消耗大量能量。長頸鹿在啃食樹葉時，會釋放出大量的乙烯，這些乙烯被金合歡感應(yīng)到，接著金合歡就會提高葉片中的單寧含量。過量的單寧會影響到長頸鹿的消化系統(tǒng)，降低它們的消化能力，甚至引起死亡。所以，聰明的長頸鹿自然會找新的地方進(jìn)餐了。

說到挑選食物，還有一個出名的例子，那就是在澳洲的桉樹林中生活的動物，可能你已經(jīng)猜到了，這個動物就是樹袋熊（考拉）。桉樹葉子是考拉的主要食物，但是并非是棵桉樹，考拉都會吃。在澳大利亞分布著約300種桉樹，但是考拉僅僅熱衷于吃其中的三種桉樹的葉子，分別是小帽桉、細(xì)葉桉和赤桉。這種現(xiàn)象其實(shí)也發(fā)生在大熊貓身上，如果可以選擇的話，挑嘴的大熊貓就只愿意吃冷箭竹，像毛竹、麻竹這樣的竹子根本就不入它們的法眼。

考拉如此挑選食物是有原因的。桉樹可以說是將化學(xué)防御這件事玩到極致的植物之一。中國南方大片的桉樹林根本不需要噴灑農(nóng)藥控制蟲害，因?yàn)閹缀鯖]有動物能夠解除桉樹的防御武器。桉樹葉片中含有大量的桉葉油，桉葉油中的主要成分桉葉素有著特別的刺激性氣味。雖然稀釋過后的桉葉油也可以作為香精添加到人類的食品當(dāng)中，但在高劑量下，桉葉油仍然有毒。對于食草動物而言，桉樹葉是種“只可遠(yuǎn)觀"的能源寶庫。相對來說，作為考拉食物的三種桉樹中的桉葉油含量遠(yuǎn)不如檸檬桉、藍(lán)馬里桉、輻射桉、豐桉這些應(yīng)用于精油生產(chǎn)的桉樹。

但是，桉樹畢竟是桉樹，即便是桉葉油含量稍低，但是終歸是有中毒風(fēng)險(xiǎn)的。為了應(yīng)對這種高毒性低熱量的食物，考拉的應(yīng)對策略就是少吃多消化。一只成年考拉每天最多會吃下約400克的桉樹葉，這僅僅是中國營養(yǎng)學(xué)會推薦的一個成年人每天需要吃下的蔬菜總量，但這卻是一只考拉一整天的能量來源。

考拉會細(xì)嚼慢咽，盡可能地避免快速攝入大量的毒素。所以考拉的進(jìn)餐時間通常約為4~6小時，而吃飯快的人可能一天的進(jìn)餐時間加起來只有十幾分鐘?？祭韵氯サ蔫駱淙~，進(jìn)入胃腸道之后，其中活躍的微生物不僅能將葉片中的纖維素轉(zhuǎn)化為考拉可以吸收的營養(yǎng)，更可以分解其中的毒素，避免中毒。而考拉的這種做法顯然會帶來一個問題，那就是必須“節(jié)能”，畢竟所有活動所需要的能量都依賴于這半斤八兩的桉樹葉。這也解釋了為什么考拉總是懶洋洋的樣子，因?yàn)樗鼈兏揪蜎]有多余的能量進(jìn)行劇烈運(yùn)動，只能選擇慢吞吞地生活。

要說到解毒能力，馬鈴薯甲蟲必然是能數(shù)得著的狠角色。1824年，科學(xué)家首次在美國落基山脈東坡發(fā)現(xiàn)了這種甲蟲，誰也沒想到這種生活在野生雜草刺萼龍葵上的小小甲蟲，最終變成了人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的“噩夢"。1855年，就在被首次發(fā)現(xiàn)的30年后，人們發(fā)現(xiàn)馬鈴薯甲蟲開始啃食美國科羅拉多州馬鈴薯，并且它們的胃口出奇的好，所有的馬鈴薯葉片都是它們嘴巴里的美味，如果葉子被啃食得過于干凈，它們還會去啃食馬鈴薯塊莖。所到之處如風(fēng)卷殘?jiān)?，因?yàn)樽钤绲奈：Πl(fā)生在科羅拉多，所以這種蟲子也被稱為“科羅拉多馬鈴薯甲蟲”。目前，馬鈴薯甲蟲幾乎遍布整個北半球的主要馬鈴薯產(chǎn)區(qū)，成為農(nóng)田一霸。

對于絕大多數(shù)動物來說，馬鈴薯的莖葉絕對不是什么好食物，因?yàn)槠渲懈缓札埧貫橹鞯纳飰A。說這些物質(zhì)可以讓動物聞風(fēng)喪膽一點(diǎn)都不為過。首先，龍葵素可以抑制膽堿酷酶的活性引起中毒反應(yīng)。膽堿醋酶被抑制失活后，乙酷膽堿大量累積，以致膽堿能神經(jīng)興奮增強(qiáng)，引起胃腸肌肉痙攣以及神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)等一系列中毒癥狀。再者，龍葵素還能與生物膜上的笛醇類物質(zhì)結(jié)合，導(dǎo)致生物膜穿孔，引起膜結(jié)構(gòu)破裂。當(dāng)龍葵素被吸收進(jìn)入體內(nèi)后，就會隨著血液循環(huán)破壞胃腸道、肝臟等體內(nèi)臟器的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。高劑量的龍葵素由于其表面活性作用可能會導(dǎo)致紅細(xì)胞破裂，產(chǎn)生溶血。

所以人吃下含有龍葵素多的食物時，輕則出現(xiàn)口腔和喉嚨刺癢的癥狀，嚴(yán)重者表現(xiàn)為體溫升高和反復(fù)嘔吐而致失水、瞳孔散大、呼吸困難、昏迷、抽搐，如果劑量更高則會因?yàn)楹粑到y(tǒng)麻痹而死亡。

但是，對于馬鈴薯甲蟲而言，這些根本就不是問題。因?yàn)轳R鈴薯甲蟲體內(nèi)擁有高效的解毒體系。在馬鈴薯甲蟲體內(nèi)活躍的細(xì)胞色素P450單加氧酶系統(tǒng)，這類特殊的蛋白質(zhì)可以促使氧氣與有機(jī)物結(jié)合，從而改變有機(jī)物的性質(zhì)和活性。這個清除的過程，就像在垃圾焚燒廠焚燒垃圾一樣清除有害物質(zhì)，畢竟燃燒通常也是氧氣與有機(jī)物劇烈反應(yīng)的過程，只不過在生物體內(nèi)這種垃圾處理過程會溫和很多。至于細(xì)胞色素P450單加氧酶系統(tǒng)就像是點(diǎn)火系統(tǒng)，讓馬鈴薯甲蟲擁有了可以熊熊燃燒的抗毒小宇宙。

更重要的是，馬鈴薯甲蟲對多種農(nóng)藥都有強(qiáng)大的適應(yīng)能力，到今天人類手中的大多數(shù)農(nóng)藥已經(jīng)無法對抗來勢洶洶的甲蟲大軍。擬除蟲菊醋類農(nóng)藥是用量最多的農(nóng)藥之一，但是對于馬鈴薯甲蟲而言，這些農(nóng)藥幾乎已經(jīng)變成了飲料。就連新型的Bt蛋白（蘇云金芽跑桿菌蛋白）類農(nóng)藥在對付馬鈴薯甲蟲的時候也顯現(xiàn)出了頹勢。

（摘編自史軍《植物塑造的人類史》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“通風(fēng)報(bào)信"在文中指金合歡在感受到大量乙烯后，就會主動提高葉片中的單寧含量。

B．“只可遠(yuǎn)觀”在文中指食草動物因桉葉油具有一定的毒害作用，一般不敢食用桉樹葉。

C．“節(jié)能"在文中指考拉選擇慢吞吞的生活方式來節(jié)省能量，以減少食用桉樹葉的數(shù)量。

D．“噩夢”在文中指馬鈴薯甲蟲因破壞性強(qiáng)、影響范圍廣和抗藥能力強(qiáng)對農(nóng)業(yè)影響很大。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．植物中含有的單寧一旦進(jìn)入動物的消化系統(tǒng)，就會降低動物的消化能力，甚至引起死亡。

B．考拉采用少吃多消化的進(jìn)食方式，成功地稀釋分解了桉樹葉中含有的有毒成分，避免中毒。

C．馬鈴薯的莖葉中富含以龍葵素為主的生物堿，這種物質(zhì)能夠保護(hù)它不被大多數(shù)動物啃食。

D．馬鈴薯甲蟲體內(nèi)的解毒體系，能促使氧氣與有機(jī)物結(jié)合，從而改變有機(jī)物的性質(zhì)和活性。

3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．長頸鹿、樹袋熊等動物采用挑選食物的方式來對抗植物毒素，都能通過稀釋毒素來降低中毒的風(fēng)險(xiǎn)。

B．桉樹能分泌具有刺激性氣味的桉葉素來抵御動物的侵害，很多動物都難以解除桉樹的這一防御武器。

C．龍葵素既可以引起胃腸肌肉痙攣以及神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)等中毒癥狀出現(xiàn)，也能引起生物膜結(jié)構(gòu)破裂。

D．馬鈴薯甲蟲對各種農(nóng)藥具有強(qiáng)大的農(nóng)藥適應(yīng)能力，即使新型的Bt蛋白類農(nóng)藥也難以將它底殺滅。

4．科普文和科學(xué)論文一樣，也同樣講求嚴(yán)密的邏輯性，這篇文章是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？請結(jié)合材料簡要說明。

5．動物世界的解毒辦法究竟有哪些？請結(jié)合材料簡要概括。

【答案】1．C

2．A

3．C

4．①全文結(jié)構(gòu)層次安排邏輯嚴(yán)密。文章以自問自答的形式開篇，引出下文；然后分別從“挑選食物"和“解毒能力”兩個角度引出對長頸鹿、袋鼠熊的介紹和對馬鈴薯甲蟲解毒能力的介紹。②巧妙運(yùn)用一系列銜接性詞語，使前后銜接更加緊密?！爱?dāng)然有"“還有”“所以"但是”等詞語的使用，使文段銜接緊密，段落內(nèi)部層次清晰。

5．①學(xué)會挑選食物，盡量選擇毒素含量少的植物；②減少有毒植物的攝入量，延長進(jìn)食時間；③有效利用體內(nèi)擁有的高效解毒體系。

【知識點(diǎn)】科普類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論證的分析

【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(2)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(3)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(4)本題考查學(xué)生分析文章寫作特點(diǎn)的能力?？忌鞔鸫祟愵}目，首先要整體閱讀文本，然后可以從文章的行文結(jié)構(gòu)、語言等角度入手。

(5)本題考查對原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進(jìn)行篩選整合?！耙?guī)范作答"不能忘記的三個原則：

(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)。

(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)。

(3)分點(diǎn)分條作答。

1．C.“考拉選擇慢吞吞的生活方式來節(jié)省能量，以減少食用桉樹葉的數(shù)量”錯，根據(jù)原文第六段可知，應(yīng)該是食用的校樹葉較少，因

而提供的能量較少，這就決定了考拉需要選擇慢騰騰的生活方式來節(jié)省能量，而不是“考拉選擇慢吞吞的生活方式來節(jié)省能量，以減

少食用桉樹葉的數(shù)量"。

故答案為：C。

2．A.說法絕對，根據(jù)原文第二段“過量的單寧會影響到長頸鹿的消化系統(tǒng)，降低它們的消化能力，甚至引起死亡”可知，是“過量的

單寧"，并非只要單寧一旦進(jìn)入動物的消化系統(tǒng)就會出現(xiàn)不好的結(jié)果。

故答案為：A。

3．A.張冠李戴，文中只提到樹袋能稀釋毒素，并沒有說長頸鹿也是這樣。

B.無中生有，原文并沒有信息提到桉樹釋放桉葉素目的是抵御侵害。

D.“馬鈴薯甲蟲對各種農(nóng)藥具有強(qiáng)大的農(nóng)藥適應(yīng)能力”說法絕對，原文最后-段為“對多種農(nóng)藥"，并非“各種農(nóng)藥”

故答案為：C。

4．“在動物世界里有沒有相應(yīng)的解毒辦法呢當(dāng)然有"，文章以自問自答的形式開篇，引出下文；“長頸鹿并不會在-棵樹.上吃太久，很快它們就會移動到下一棵金臺歡樹”"說到挑選食物，還有-個出名的例子，那就是在澳洲的桉樹林中生活的動物，可能你已

經(jīng)猜到了，這個動物就是樹袋能(考拉)

“要說到解毒能力，馬鈴薯甲必然是能數(shù)得著的狠角色”，分別從“挑選食物"和“解毒能力”兩個角度引出對長頸鹿、袋鼠能的介紹和對馬鈴薯甲蟲解毒能力的介紹。由此可見，文結(jié)構(gòu)層次安排邏輯嚴(yán)