淺談小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)及巧手護士實用小發(fā)明作品13件

淺談小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)口語交際能力是小學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力。隨著社會的飛速發(fā)展，人與人之間的交往不斷擴大，日趨頻繁，口語交際能力已成為人才必備素質(zhì)。培養(yǎng)和提高口語交際能力，不僅是社會的需要，而且是每個人生存和發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生具有口語交際的基本能力，學(xué)會文明地進行溝通和社會交往，是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。而小學(xué)是學(xué)習(xí)語言的最佳年齡段，我們要抓住這一教育的契機，及時開展口語訓(xùn)練，并探索有效的途徑和方法，讓每一位學(xué)生都樂于交際，善于表達，逐步加強對小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在口語交際課上，教師應(yīng)該根據(jù)口語交際的主題創(chuàng)設(shè)與社會生活實際相符合的交際情境，使學(xué)生入情入境，積極投入，主動交際，提高口語交際教學(xué)的質(zhì)量。由于低年級孩子的年齡特點，在學(xué)習(xí)時很容易被外部的環(huán)境所影響，其本身的情緒就很快地進入了其所在的這個氛圍中，不知不覺地參與其中。讓課堂回與生活實際相結(jié)合也許是一種好的情境創(chuàng)設(shè)的方法。如組織學(xué)生“瞎子擊鼓”、“貼鼻子”、“畫嘴巴”等游戲，用較短的時間完成簡單的游戲，然后指導(dǎo)說；可提示：游戲開始我們做了什么？過程怎樣？結(jié)果怎樣？你覺得哪部分最有趣？為什么有趣？然后按先后順序說說活動的經(jīng)過、結(jié)果及自己的感受。由于孩子參與了這些活動，因此，孩子們說起來也就沒什么困難了。通過這些方法，讓學(xué)生真正的走進交際這個圈子，發(fā)揮他們的主觀能動性，激發(fā)起他們主動參與的熱情。只有讓學(xué)生對這個話題感興趣，他們才能更好的融入其中。因此，教者創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正的實現(xiàn)口語交際教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。二、采用多樣的教學(xué)形式，實現(xiàn)師生、生生互動口語交際教學(xué)應(yīng)設(shè)計組織多種形式的交際活動，促進學(xué)生多向互動，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和表達能力，特別是應(yīng)對能力。可以巧用課件，讓學(xué)生更加形象直觀的理解；教材中配有形象生動的圖畫，圖畫實際是把課文內(nèi)容形象化，易于學(xué)生接受，這樣能喚起學(xué)生觀察思考、說話的興趣。當(dāng)然，教師也不必拘泥于課堂，也可以把學(xué)生帶到大自然中、帶到人群中、帶到社會這個大課堂中，讓學(xué)生更好的參與、更好的找到交際中存在的不足，以便作到對癥下藥，更好實現(xiàn)口語教學(xué)效率的最大化。我在教二年級那年的秋天，校園里落得滿地都是樹葉，我便和孩子們利用課間時間一起去撿樹葉，并且把撿到的樹葉和他們一塊兒拼成自己想象中的圖形。這個時候孩子們是非常高興的。趁此時，我用相機隨機拍下了他們撿樹葉及拼圖形的場面?；氐浇淌液螅蚁茸尯⒆觽冋f說撿樹葉和拼圖形時的心情，再說說自己都拼成了什么樣的圖形，最后我又把他們撿樹葉和拼圖形的照片放到屏幕上讓他們看。孩子們看到自己當(dāng)時的情況更加掩飾不住內(nèi)心的興奮，便滔滔不絕的搶著說。由于孩子們和老師一起參與了這項活動，并且又是他們親手拼做的，所以就自然而然的有話說，不用老師提示，都說得不錯。所以在口語交際教學(xué)中，教師可以先與學(xué)生互動，為學(xué)生做好示范、引導(dǎo)作用。然后，可以讓學(xué)生分組活動、討論。并由組長匯報交流，其余學(xué)生認真傾聽，組長匯報完畢后，學(xué)生再分組討論、質(zhì)疑，實現(xiàn)生生互動交流。從而為學(xué)生以后很好的實現(xiàn)口語的學(xué)以致用打下良好的基礎(chǔ)。三、民主平等交流，樹立強大自信新課程要求在口語交際中要讓學(xué)生說，主動地說，說清楚。在課堂上如何讓學(xué)生說，并說好，這就要激發(fā)學(xué)生的交際的信心。每個孩子都有自己的自尊，都認為自己是最好的、最棒的，他們也許都極自信地告訴老師自己的辦法最好。為了證明這一點，他們說的欲望被調(diào)動了起來。還有個別孩子在課堂上不敢說、也不愿意說，就是怕自己說錯，怕同學(xué)們笑話他，長此以往，這些學(xué)生就更不敢說了。那么，我就通過各種途徑，讓他們參與說話。比如，我通過短信的形式通知家長要求他們忙里偷閑做孩子的忠實聽眾，可以讓孩子把自己一天的所見所聞（班級、路上聽到、看到的新鮮事），說來聽，內(nèi)容不限，形式不拘。學(xué)生是最愿意和自己的親人交談的，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，這是語言訓(xùn)練的最有效的辦法之一。一起家長在傾聽的過程中及時糾正孩子口語中的毛病，在與孩子談話的過程中，要注意送給孩子最好的贊美、家長本人更應(yīng)當(dāng)善于傾聽并有良好的習(xí)慣。再者設(shè)計一些口語家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中進行口語交際訓(xùn)練。布置家庭作業(yè)“打電話”（模擬）：讓孩子和媽媽“打”電話，爸爸做評委；讓孩子和爸爸“打”電話，媽媽做評委；讓爸爸和媽媽“打”電話，孩子做評委。模擬家里有客人的場景，提供孩子口語交際的機會。讓學(xué)生在家庭中多交流、多表達，注意運用禮貌用語，久而久之，他們便會性格開朗，語言流暢，有自己的見解。形成了一定的信心時再去面對大家，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，說話的信心自然會增加。所有的這些能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)都是為了能在生活中得到實際的應(yīng)用，一種對自我肯定的思想會讓他在生活中主動地去面對問題，形成愿意與他人交往的思想。真正做到撥動學(xué)生的交際情弦，讓學(xué)生敢說、樂說、有話可說，讓口語交際課，成為孩子們樹立信心積極與人交往的開端。實現(xiàn)語文教學(xué)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。四、充分發(fā)揮示范作用，開展激勵教學(xué)評價口語教學(xué)中注重典型示范，這是由我們的教學(xué)對象所決定的。小學(xué)生閱歷淺，語言表達還處于生長發(fā)育期，為了使學(xué)生練在平時，練在全體，我把每日每節(jié)語文課前五分鐘設(shè)為“五分鐘演講”時間。形式不拘，內(nèi)容不限。閱讀收獲、親歷趣事、今日要聞、詩歌故事等，把它做為鍛煉學(xué)生口語交際的一個機會。一個同學(xué)說完，下面的同學(xué)給予評議。剛開始，學(xué)生評議時可能前言不搭后語，時間一長，從每個小評論員嘴中都能說出一套流利的話。隨著時間的推移，對學(xué)生“說”的要求應(yīng)當(dāng)不斷提高，開始從語調(diào)高低、音色圓潤、有表情、聲音抑揚頓挫等方面對學(xué)生進行嚴(yán)格要求，使學(xué)生在聽說能力方面得到了長足的發(fā)展，同時也積累了豐富的習(xí)作素材。

對小學(xué)生來說，模仿也是一種非常重要的內(nèi)在動機。俗話說：榜樣的力量是無窮的。通過優(yōu)秀生的示范，可以讓學(xué)生找到自己的模仿對象，也讓學(xué)生從中學(xué)到對方的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點。這樣，在以后的學(xué)習(xí)中才能夠有的放矢，不斷提高自己的口語交際能力。在語文課程改革的今天，教師必須按照小學(xué)生的特點，轉(zhuǎn)變觀念，改進策略。充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生在口語交際中真正活起來、動起來,讓口語交際真正融進學(xué)生的生活?？谡Z交際課上，一定要重視對學(xué)生興趣的激發(fā)。因為學(xué)生有興趣，才有交流的動機；有興趣，思維才會活躍。而培養(yǎng)興趣的重要途徑之一就是“激勵”。積極有效地評價是課堂教學(xué)的興奮劑，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生不斷地提高自己，完善自己?？傊?，給孩子一個寬松、寬容的環(huán)境，讓他們無拘無束地交談，讓他們主動積極地參與口語交際實踐活動。當(dāng)然，口語交際還必須通過大量的實踐鍛煉，才能內(nèi)化為能力。教師要運用生生互動，師生互動、群體互動等多種形式，以提供更多的機會讓每個學(xué)生參與其中，在動態(tài)的交際中反復(fù)訓(xùn)練、體會，提高口語交際的能力。巧手護士實用小發(fā)明作品13件下面這些護理創(chuàng)新作品，來源于北京友誼醫(yī)院護理部于護士節(jié)前夕組織的“第二屆護理創(chuàng)新發(fā)明評比”活動。本次活動旨在鼓勵一線護理人員動腦筋、想辦法，關(guān)注患者需求，科學(xué)解決臨床中的實際問題。作品一、新生兒水床科室：兒科常規(guī)的新生兒鳥巢護理，大多是利用床單折成“鳥巢”狀，具有類似子宮的邊緣感，但無波動感，新生兒的舒適感不夠好。水床可以利用水的波動，為新生兒提供一個類似母體子宮的環(huán)境，有助于新生兒生長發(fā)育。水床可托起新生兒的背部，起到興奮呼吸中樞、刺激呼吸肌的作用，幫助新生兒恢復(fù)自主呼吸。對于重癥需要用呼吸機的患兒，由于新生兒不能自主翻身，通過水床，還可以預(yù)防壓瘡的發(fā)生。該發(fā)明利用臨床一次性腸外營養(yǎng)輸液袋（材質(zhì)EVA，規(guī)格3500ml），注入1000ml

34-36℃

滅菌注射用水，自制簡易水床。墊于新生兒床褥下，改善新生兒舒適感。作品二、嬰幼兒扎針采血體位床

科室：普外科在為嬰幼兒扎針采血等操作過程中，孩子因為害怕等因素很容易躁動，尤其是2-3歲的患兒，力氣大，躁動時難以控制，容易導(dǎo)致跑針，會給患兒的身心帶來傷害，同時也增加了護士的工作難度。本設(shè)計考慮了患兒在扎針采血時的體位，利用兩條腹帶的靈活配合，可將患兒安全的固定在床上，大大降低了患兒的扭動，同時將穿刺部位明顯暴露。兩塊小擋板與兩條腹帶相互配合，協(xié)助患兒擺好股靜脈或股動脈采血時的體位。減少了患兒的躁動，降低了穿刺的難度，同時減少了扎針時所需護士的人數(shù)，對夜班幫助更為明顯。考慮到患兒的舒適度，床板及擋板均用海綿包裹。作品三、防拔管馬夾

科室：醫(yī)保內(nèi)科意識障礙、老年、躁動等患者在臨床治療過程中非計劃性拔管的發(fā)生率相對較高。為預(yù)防患者非計劃性拔除鎖骨下靜脈穿刺管（CVC），特設(shè)計一款防止非計劃性拔管馬夾。該馬夾采用柔軟的棉布制作，后背式系扣的方式，在留置CVC的左側(cè)或右側(cè)肩部留置暗扣，方便護士進行輸液等治療性操作，而患者本人又不易自我解開，避免患者與CVC接觸，從而預(yù)防非計劃性拔管，有效保障醫(yī)療護理安全質(zhì)量，減輕患者痛苦。作品四、保護性眼罩

科室：眼科眼科手術(shù)后患者擔(dān)心術(shù)眼安全問題，紗布、膠布不利于應(yīng)用，膠布痕跡不宜去除，膠布過敏者，不愿粘貼。一次性口罩柔軟，取用方便，防過敏，遮蓋面積較大，透氣性良好。老年患者在使用過程中也不易滑脫。作品五、女士接尿器

科室：心血管中心

評價心衰是否有效控制的措施之一就是記錄出入量，根據(jù)患者的出入量進一步應(yīng)用藥物，改善癥狀。在住院患者中，男性患者可以用尿壺或者量杯準(zhǔn)確記錄尿量，但老年女性患者卻有很多困難。很多女性患者不習(xí)慣在床上排尿，年齡偏大的患者蹲著留尿同樣有難度，也會出現(xiàn)安全問題，坐在馬桶上留尿會造成記錄不準(zhǔn)確。該發(fā)明在臨床應(yīng)用中得到了肯定，同時對于尿量的記錄更加準(zhǔn)確。作品六、心電圖魔力彩絲

科室：心血管中心

臨床工作中護士識別心電圖能力需要提高，利用鐵絲的柔韌性制作成扭扭棒，可以將其彎折成心電圖的各種形狀，培養(yǎng)護士大膽嘗試、勇于探索和表達的精神，學(xué)習(xí)和鞏固心電圖的知識。此種教學(xué)方法可以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情和興趣，寓教于樂，利于知識記憶、掌握和應(yīng)用，提高護士心電圖識別能力，病情觀察能力，提高護理水平。同時也可與病人進行健康宣教，利于病人自我管理的延伸。作品七、管路固定發(fā)帶

科室：普外科患者肝移植術(shù)后會留置頸內(nèi)置管，很多患兒因為年齡較小，無法進行自我管路保護，容易造成管路拖拽，并且留置管路較長，不易固定，且常被壓在身下，對于護理操作很不方便。該發(fā)帶能將頸內(nèi)置管延穿刺方向固定，不易折管，易于靜點，可有效降低管路滑脫風(fēng)險及折管情況發(fā)生，同時還可以裝飾美化作品八、麻醉頭枕固定裝置科室：中心手術(shù)室術(shù)中麻醉使用的頭枕需要放置在手術(shù)床頭板處，由于頭枕和其它體位枕墊材質(zhì)和形狀類似，在使用中經(jīng)?；煜?，造成頭枕缺失或移位。該發(fā)明在頭枕邊緣中心位置安裝一條類似背包帶的可伸縮的帶子，與手術(shù)床背板固定，固定帶長度可隨著手術(shù)體位的需求縮短或加長。這樣保證了麻醉頭枕始終固定在手術(shù)床頭板處不缺失，提高了頭枕使用率，減少了損耗。作品九、血濾頭帶科室：重癥醫(yī)學(xué)科在監(jiān)護室留置頸內(nèi)靜脈置管，行床旁血濾的患者很多。由于在做血濾過程中，置管與血濾管路連接處較沉，再加上12F雙腔置管質(zhì)地軟，很容易打折。該發(fā)明設(shè)計了一個固定置管的頭戴。不僅防止了置管打折，還保持了管路的筆直通暢，減少了因外界因素引起的血濾輸入端壓力極端負值報警，也保障了置管的位置不因外力改變，從而保證了管路通暢，增加使用時間。作品十、氣切保護墊圈

科室：醫(yī)保內(nèi)科氣管切開裝置外固定物，長期以來都是應(yīng)用布質(zhì)的寸帶進行固定，易勒壓頸部皮膚發(fā)生壓瘡，易被汗液、痰液等污染，需要經(jīng)常更換寸帶。該發(fā)明用普通針線將減壓貼環(huán)形縫合成筒狀，縫合時在中間放入一條便于牽引的帶子，兩名護士配合用牽引帶將寸帶引入筒內(nèi)，為患者固定好。該發(fā)明由于質(zhì)地柔軟，且透氣性好，能夠起到減壓保護皮膚的效果。因外層有防水的功能，不易被浸透，不需要經(jīng)常更換，可使用時間延長。作品十一、抬得易科室：婦產(chǎn)科婦產(chǎn)科的手術(shù)有很多腹腔鏡及開腹手術(shù)，常規(guī)會給術(shù)后患者進行陰道沖洗，而有些無法下床的術(shù)后患者需要在床上大小便，護士在給患者墊便盆時，患者經(jīng)常由于術(shù)后腹部傷口劇烈疼痛而無法用力，護士需用力幫患者托起臀部，給臨床及生活護理帶來不便。該發(fā)明在鋪手術(shù)床時將抬得易墊在腹帶的下邊，使護士不需彎腰費力幫患者托起臀部，只需微微下蹲，手向下用力，墊好便盆、更換看護墊或腹帶就可以了，方便護士完成生活護理。作品十二、利器盒漏斗科室：急診科由于目前使用的利器盒開口較小，為防止安瓿及針頭掉到利器盒外，將用塑料瓶制作成漏