上海美術(shù)課標(biāo)

上海美術(shù)課標(biāo)上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、導(dǎo)言1.課程定位中小學(xué)美術(shù)課程是義務(wù)教育階段全體學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)課程。在藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,美術(shù)課程以視覺形象為載體,體驗(yàn)感悟?yàn)橥緩?審美教育為核心,美術(shù)知識(shí)和技能為基礎(chǔ),陶冶學(xué)生情操,弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,對(duì)學(xué)生全面,和諧發(fā)展具有獨(dú)特的作用。中小學(xué)美術(shù)課程具有如下特征:(1)視覺性美術(shù)學(xué)習(xí)中的欣賞與創(chuàng)造活動(dòng)都通過視覺來實(shí)現(xiàn)。美術(shù)課程通過各種圖形,視覺圖像的刻畫,暗示,誘導(dǎo),使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)的體驗(yàn)和聯(lián)想,完成感受,理解,表現(xiàn)等美術(shù)活動(dòng),表達(dá)思想情感,進(jìn)行情感溝通。(2)審美性美術(shù)學(xué)習(xí)的核心是體驗(yàn)和感悟視覺形象中美的因素。美術(shù)課程以豐富多樣的內(nèi)容和絢麗多彩的形式,讓學(xué)生感官的愉悅與情操的陶冶相互浸潤,潛移默化地提高審美能力。(3)創(chuàng)造性美術(shù)學(xué)習(xí)重視運(yùn)用形象,空間,直覺,想象,情感等進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。美術(shù)課程能有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā),逐步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。(4)實(shí)踐性美術(shù)學(xué)習(xí)重視眼,腦,手協(xié)調(diào)并用的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)課程通過策劃,設(shè)計(jì),制作以及對(duì)多種工具材料的感知,應(yīng)用,使學(xué)生了解基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本技能,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn),解決問題的綜合能力,構(gòu)建新的實(shí)踐能力結(jié)構(gòu)。2.課程理念(1)陶冶學(xué)生審美情操,不斷提高美術(shù)素養(yǎng)美術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和正確的審美觀念,提高審美能力,幫助學(xué)生逐步形成健全的人格。要重視培養(yǎng)學(xué)生觀賞美術(shù)作品的愛好和習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)和現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承和交流,增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感,培養(yǎng)美化生活和保護(hù)自然的意識(shí),使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。(2)引導(dǎo)學(xué)生自主參與,注重選擇,多元發(fā)展美術(shù)課程重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與"觀賞","練習(xí)","評(píng)述"等各種美術(shù)活動(dòng),允許學(xué)生自主選擇和運(yùn)用不同的造型方法和實(shí)踐途徑學(xué)習(xí)美術(shù)。要注意尊重學(xué)生的多元需要,支持學(xué)生聯(lián)系各自特點(diǎn)和興趣開展學(xué)習(xí),從有利于自主選擇來設(shè)計(jì)課程,促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。(3)拓展視野,在文化情景中認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)美術(shù)美術(shù)課程要重視學(xué)習(xí)和傳承祖國民族與民間優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng),了解和尊重世界美術(shù)成就,在多元文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征,表現(xiàn)的多樣性以及對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),并通過與信息技術(shù)的整合,突出美術(shù)課程的生活氣息和時(shí)代氣息,以提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和弘揚(yáng)中華民族精神。(4)加強(qiáng)體驗(yàn)感悟,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)美術(shù)課程要注意激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣,擴(kuò)展體驗(yàn)感悟渠道,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力。教學(xué)過程應(yīng)針對(duì)學(xué)生的生理和心理規(guī)律,把各種美術(shù)知識(shí)與技能有機(jī)地融人豐富多彩的美術(shù)活動(dòng),在美術(shù)學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)中注意營造藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn),注重美術(shù)思維的流暢性,靈活性和獨(dú)創(chuàng)性,充分發(fā)展形象思維能力和創(chuàng)新能力。(5)倡導(dǎo)過程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展美術(shù)課程要實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià),要注意加強(qiáng)評(píng)價(jià)的全面性,過程性和激勵(lì)性。即要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不同內(nèi)容和不同層次的學(xué)習(xí)收獲;要實(shí)行日常課堂學(xué)習(xí),作業(yè)練習(xí),期末評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式;要采用學(xué)生自評(píng),師生互評(píng),多級(jí)多維激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段,發(fā)展學(xué)生的美術(shù)興趣和個(gè)性特長。3。設(shè)計(jì)思路(1)美術(shù)課程的設(shè)計(jì)思路美術(shù)課程由基礎(chǔ)型課程,拓展型課程,探究型課程三部分組成。美術(shù)課程內(nèi)容由若干學(xué)習(xí)模塊組成,各學(xué)習(xí)模塊依據(jù)課程目標(biāo)要求進(jìn)行設(shè)計(jì),并通過活動(dòng)建議具體展開?！裾n程類型基礎(chǔ)型課程:是使學(xué)生掌握美術(shù)基本知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興素構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行美術(shù)欣賞和創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng),有創(chuàng)意性地表現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的常見事物,形成設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的初步能力,美化環(huán)境與生活。(2)過程與方法能積極主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng),在活動(dòng)中既善于向教師和同學(xué)學(xué)習(xí),又能進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)新活動(dòng),掌握美術(shù)表現(xiàn),設(shè)計(jì),創(chuàng)作,欣賞,評(píng)價(jià)等基本方法,了解審美過程的基本要求,形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀具有學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,理解美術(shù)的社會(huì)功能,能運(yùn)用美術(shù)手段傳遞自己的情感與思想,表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的審美感受,能融人集體的美術(shù)活動(dòng),與人合作交流,分享美術(shù)成果。2.階段目標(biāo)目標(biāo)年級(jí)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀一至二年級(jí)體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)幾種常見的美術(shù)工具,材料的不同性能,效果【知識(shí)與技能】維度知道中外若干最有代表性的美術(shù)家及其代表作聯(lián)系生活,嘗試進(jìn)行粗淺的造型表現(xiàn),表達(dá)對(duì)事物的感受知道欣賞和評(píng)議美術(shù)作品的方法愉快,積極地參與以造型游戲?yàn)楸憩F(xiàn)形式的美術(shù)活動(dòng),在活動(dòng)與合作中感受造型創(chuàng)作的樂趣能用欣賞的眼光觀察自然物和藝術(shù)品三至五年級(jí)知道美術(shù)基本要素的構(gòu)成規(guī)律,能運(yùn)用簡單的造型手段了解若干著名的中外傳統(tǒng)及現(xiàn)代經(jīng)典的美術(shù)作品基本能表達(dá)自己的審美感受結(jié)合生活和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的造型表現(xiàn),設(shè)計(jì)與創(chuàng)造【知識(shí)與技能】維度懂得欣賞和評(píng)價(jià)美術(shù)作品的方法熱情主動(dòng)地參與造型表現(xiàn)的美術(shù)活動(dòng)[情感態(tài)度與價(jià)值觀]維度逐漸形成健康,良好的審美情趣[情感態(tài)度與價(jià)值觀]維度具有對(duì)民族文化藝術(shù)的情感[情感態(tài)度與價(jià)值觀]維度六至七年級(jí)懂得美術(shù)造型要素的一般構(gòu)成規(guī)律,掌握適用的造型手段知道中外美術(shù)史上主要的流派能用美術(shù)詞匯表達(dá)和交流自己的審美感受選用合適的美術(shù)工具,材料和表現(xiàn)手段,在造型表現(xiàn),設(shè)計(jì)與創(chuàng)造中較貼切地表達(dá)自己的情感和思想掌握欣賞和評(píng)價(jià)美術(shù)作品的方法積極自主地參與各種類型的美術(shù)活動(dòng)形成積極高雅的審美情感理解和尊重人類文化藝術(shù)遺產(chǎn),了解多元文化現(xiàn)象三,課程設(shè)置1.階段設(shè)置九年義務(wù)教育階段的美術(shù)教學(xué)分為三個(gè)階段:第一階段為一至二年級(jí),第二階段為三至五年級(jí),第三階段為六至七年級(jí)。2.課時(shí)安排一至七年級(jí)的總課時(shí)為442節(jié),第一階段課時(shí)數(shù)為136節(jié),第二階段課時(shí)數(shù)為238節(jié),第三階段課時(shí)數(shù)為68節(jié)。一至五年級(jí)每課時(shí)以35分鐘計(jì);六至七年級(jí)每課時(shí)以40分鐘計(jì)。課堂教學(xué)既可以一課時(shí)安排,也可以兩課時(shí)連續(xù)安排。每學(xué)年以34周計(jì)。上述一至七年級(jí)的總課時(shí),是供學(xué)校安排基礎(chǔ)型課程內(nèi)容的時(shí)間。自主拓展和探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的課時(shí),學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃中另行安排。四,內(nèi)容與要求1.小學(xué)階段(一至二年級(jí))內(nèi)容與要求基礎(chǔ)型課程部分(1)學(xué)習(xí)模塊表現(xiàn)與應(yīng)用體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具,材料和造型的觀察方法,在生動(dòng)活潑的造型游戲中,用簡單的造型語言表現(xiàn)常見的事物,有趣的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)豐富的想象和創(chuàng)造力。欣賞與評(píng)議培養(yǎng)在日常學(xué)習(xí)與生活中欣賞自然美和藝術(shù)美的興趣,形成對(duì)美術(shù)作品的感知能力,并大膽表達(dá)自己的感受。(2)內(nèi)容與要求要求和建議學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容與要求活動(dòng)建議表現(xiàn)與應(yīng)用運(yùn)用多種材料,進(jìn)行幾何圖形組合變化等簡單的美術(shù)造型游戲認(rèn)識(shí)各種顏色,初步感受色彩的表現(xiàn)力在觀察的基礎(chǔ)上,有創(chuàng)意地制作簡單的平面與立體造型聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí),生活的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生采用看看,想想,畫畫,做做的方式,開展造型游戲。注意讓學(xué)生體驗(yàn)過程的愉悅,激發(fā)豐富的想象力,培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣指導(dǎo)學(xué)生使用鉛筆,油畫棒等工具和初步造型手段進(jìn)行多種形式的色彩游戲教師可先示范,再讓學(xué)生嘗試采用撕,剪,折,粘等手法設(shè)計(jì)制作簡單的紙?jiān)煨椭笇?dǎo)學(xué)生在對(duì)一些造型進(jìn)行觀察后,再使用彩泥,造型土等材料,采用揉,團(tuán),搓,壓,捏等手法嘗試制作小物品可介紹一些常見的美術(shù)媒材和現(xiàn)成的造型物品,讓學(xué)生交流對(duì)美術(shù)媒材不同效果和造型,裝飾的感受;也可以運(yùn)用一些信息技術(shù)反映造型過程,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的造型實(shí)踐活動(dòng)欣賞與評(píng)議欣賞植物及動(dòng)物的形態(tài),色彩欣賞各種兒童美術(shù)作品與自己的作品,表述自己對(duì)作品的看法了解傳統(tǒng)的民族民間美術(shù)接觸中外美術(shù)作品接觸藝術(shù)設(shè)計(jì)作品教師要注意營造色彩斑斕的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍來設(shè)計(jì)好第一課,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)美術(shù)的行為習(xí)慣讓學(xué)生觀看一定量的兒童美術(shù)作品,鼓勵(lì)學(xué)生用簡短的語言大膽表述對(duì)美術(shù)作品的感受組織學(xué)生展示和觀賞各自的玩具,文具等物品,在分享中交流對(duì)造型,色彩,材質(zhì)的認(rèn)識(shí)和感受讓學(xué)生觀賞傳統(tǒng)的民族民間優(yōu)秀美術(shù)作品,了解我國不同民族美術(shù)作品風(fēng)格的豐富性組織學(xué)生在觀賞若干典型,優(yōu)秀的中外美術(shù)作品的圖像,圖片,畫冊(cè)課堂的組織形式要注意多樣化,鼓勵(lì)學(xué)生有不同的認(rèn)識(shí),并參與交流拓展型課程部分內(nèi)容與要求活動(dòng)建議平面造型掌握鉛筆,油畫棒與彩色水筆,水彩畫顏料等多種工具,材料的性能,合理組織畫面,豐富想象,能表現(xiàn)各種形象,表達(dá)自己的情感嘗試簡單的電腦繪畫游戲引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同美術(shù)工具和材料的性能,組織討論,交流如何表現(xiàn)適合的對(duì)象讓學(xué)生在觀賞富有想象力的兒童畫的基礎(chǔ)上,嘗試用不同工具,材料進(jìn)行平面造型實(shí)踐學(xué)習(xí)有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行簡單的電腦繪畫活動(dòng)立體造型運(yùn)用造型土,橡皮泥等材料,設(shè)計(jì)制作小型的生動(dòng)感人的泥塑作品接觸陶土藝術(shù),觀賞優(yōu)秀陶藝作品,嘗試制作簡單的陶土作品組織學(xué)生觀賞一些成人與兒童的泥塑或陶藝小品,了解這些小品的創(chuàng)作過程,并鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)一些諸如自己或父母的生肖動(dòng)物象征意義的立體造型,并進(jìn)行交流展示探究型課程部分項(xiàng)目舉例活動(dòng)設(shè)計(jì)建議尋找合適的材料美化生活環(huán)境結(jié)合課本內(nèi)容,嘗試設(shè)計(jì)人物造型和場景美化布置各種活動(dòng)場地教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),利用身邊廢舊物品和材料,組織一些討論,交流如何美化教室等設(shè)想,并合作實(shí)踐,進(jìn)行方案評(píng)議讓學(xué)生自己選擇貼近生活的主題,設(shè)計(jì)和制作如面具,頭飾等,結(jié)合一定場景,組織表演活動(dòng)結(jié)合主題班會(huì)或集體活動(dòng),組織學(xué)生利用一定意義的美術(shù)作品營造環(huán)境氛圍,并介紹自己的設(shè)計(jì)思想在教室或其他教學(xué)活動(dòng)場地的一定范圍內(nèi),對(duì)所見的美術(shù)現(xiàn)象提出問題教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一定的問題情景,通過討論等形式開展評(píng)述,交流自己的想法鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用"看看,想想,試試,說說,玩玩"等,在充分探究的基礎(chǔ)上,歸納問題,進(jìn)行交流2.小學(xué)階段(三至五年級(jí))內(nèi)容與要求基礎(chǔ)型課程部分(1)學(xué)習(xí)模塊表現(xiàn)與應(yīng)用選用合適的美術(shù)工具,材料,用簡潔的造型語言大膽地表現(xiàn)常見的事物,愉快的學(xué)習(xí)與生活,傳遞自己的情感與思想,激發(fā)豐富的想象和創(chuàng)造愿望。初步形成設(shè)計(jì),美化物品的基本能力。欣賞與評(píng)議養(yǎng)成欣賞自然美,藝術(shù)美的良好習(xí)慣,初步形成對(duì)美術(shù)作品的辨識(shí)和審美能力,能運(yùn)用簡單的美術(shù)詞匯表達(dá)自己的審美感受。(2)內(nèi)容與要求要求和建議學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容與要求活動(dòng)建議表現(xiàn)與應(yīng)用了解造型基本規(guī)律,進(jìn)行簡單的造型練習(xí),懂得組織畫面的基本方法掌握基本的色彩對(duì)比,調(diào)和知識(shí),了解色彩的表現(xiàn)作用設(shè)計(jì)制作簡單的平面與立體的造型,形成設(shè)計(jì),美化物品的初步能力了解中國畫所需的工具,材料及性能,嘗試畫中國畫教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)與應(yīng)用,在"看,想,議,畫,評(píng),玩"中,了解基本知識(shí),掌握基本技能設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),要抓住重點(diǎn)內(nèi)容展開,要求有層次,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新地進(jìn)行表現(xiàn),尤其要結(jié)合自己熟悉的生活,內(nèi)容要注意健康,積極,有童趣注意組織學(xué)生用鉛筆,油畫棒,水彩畫顏料等多種工具,材料描繪各種形象和表達(dá)自己的情感與思想可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用配色的基本規(guī)律來設(shè)計(jì)制作簡單的彩色圖案,設(shè)計(jì)各種標(biāo)志,賀卡等學(xué)習(xí)和生活用品,并組織交流對(duì)立體造型,可指導(dǎo)學(xué)生用彩泥,造型土等材料制作民間玩具和動(dòng)物造型,或用不同方法有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)制作各種紙?jiān)煨妥⒁庾寣W(xué)生在用紙張,木材等多種材料和現(xiàn)成物品設(shè)計(jì),制作,裝飾各種物品或人物形象時(shí),了解不同美術(shù)媒材的不同效果組織學(xué)生在觀賞經(jīng)典作品的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)中國畫的用筆,用墨,用色方法,描繪自己喜歡的民間玩具和動(dòng)物等造型,并感受中國畫的筆墨情趣欣賞與評(píng)議欣賞不同地域的自然美了解中外代表性畫家的作品,表述自己對(duì)作品的看法了解藝術(shù)設(shè)計(jì)作品接觸建筑藝術(shù)作品了解祖國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)讓學(xué)生欣賞反映不同地域,不同季節(jié)的美術(shù)作品,有條件的可以組織學(xué)生觀看美術(shù)館,博物館的作品,開展欣賞活動(dòng)讓學(xué)生選擇美術(shù)課本中最喜歡的作品,用簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的審美感受,組織勾通交流的活動(dòng)可組織一些觀賞活動(dòng),如觀賞校園,社區(qū),城市的標(biāo)志性建筑,或商品標(biāo)志,封面,招貼等藝術(shù)設(shè)計(jì)作品,讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)構(gòu)思與裝飾手法指導(dǎo)學(xué)生觀賞民族傳統(tǒng)優(yōu)秀繪畫作品時(shí),可結(jié)合表現(xiàn)上海等專題內(nèi)容進(jìn)行拓展型課程部分要求和建議學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容與要求活動(dòng)建議平面造型初步掌握某一畫種工具,材料的性能和基本技法。能合理組織畫面構(gòu)圖,造型生動(dòng),想象豐富,能完整地表現(xiàn)各種形象學(xué)會(huì)簡單的電腦繪畫方法指導(dǎo)學(xué)生選擇自己有基礎(chǔ)和感興趣的畫種,按畫種小組的形式開展繪畫活動(dòng)注意在活動(dòng)中讓學(xué)生通過比較與歸納,了解不同畫種的特點(diǎn),運(yùn)用合適的工具,材料表現(xiàn)該畫種的方法技能立體造型能運(yùn)用造型土,黏土等材料,采用多種手法設(shè)計(jì)制作雕塑小品了解陶藝,學(xué)習(xí)制陶工藝的基本技能,有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)陶土日用小器皿注意設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)給學(xué)生一定的臺(tái)階,先模仿制作,然后指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)制作設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和基本技能,通過創(chuàng)作和制作理解生活中有關(guān)設(shè)計(jì)的實(shí)際問題選擇生活中典型的設(shè)計(jì)個(gè)案,讓學(xué)生通過討論加強(qiáng)理解;可確立一個(gè)主題,組織學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)活動(dòng)探究型課程部分項(xiàng)目舉例活動(dòng)設(shè)計(jì)建議探究美術(shù)各門類的藝術(shù)形式特征設(shè)計(jì),制作宣傳資料完成一項(xiàng)環(huán)境設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì),制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)分小組收集各種畫冊(cè),圖片,結(jié)合參觀美術(shù)館等活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種美術(shù)作品進(jìn)行比較,尋找中國畫,油畫,動(dòng)漫畫,版畫,雕塑,建筑,設(shè)計(jì)等美術(shù)各門類的藝術(shù)特點(diǎn),總結(jié)認(rèn)識(shí)上的收獲,進(jìn)行成果交流指導(dǎo)學(xué)生白行組成小組,為學(xué)?；蛏鐓^(qū)編寫有主題的,圖文結(jié)合的宣傳資料,并進(jìn)行集中展示,開展相互的評(píng)述,以共同提高組織學(xué)生按小組集體研究,創(chuàng)作設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校綠化環(huán)境改建方案,并繪制平面與效果圖,組織相應(yīng)的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生利用攝影,電腦繪畫等手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,制作形式多樣的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),進(jìn)行交流從自己的設(shè)計(jì)中尋找存在的問題,生成一定的課題進(jìn)行探究教師可用個(gè)案分析的方法啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,引導(dǎo)學(xué)生善于不斷調(diào)整美術(shù)設(shè)計(jì)的草案,從中歸并出若干可能解決的研究問題,組織學(xué)生開展探究,讓學(xué)生自己提出解決的方法,有不足的方面可以通過自我反思,自我總結(jié),逐步掌握一些基本的探究方法3。初中階段(六至七年級(jí))內(nèi)容與要求基礎(chǔ)型課程部分(1)學(xué)習(xí)模塊表現(xiàn)與應(yīng)用選用合適的美術(shù)工具材料,用簡練的造型語言創(chuàng)造性地表現(xiàn)常見的事物和豐富的學(xué)習(xí)生活,傳遞自己的情感與思想,形成設(shè)計(jì),美化物品的基本能力。欣賞與評(píng)議主動(dòng)親近自然美和藝術(shù)美,形成對(duì)美術(shù)作品的辨識(shí)和審美的基本能力,運(yùn)用美術(shù)詞匯表達(dá)和交流自己獨(dú)特的審美感受。(2)內(nèi)容與要求內(nèi)容與要求活動(dòng)建議表現(xiàn)與應(yīng)用運(yùn)用美術(shù)造型要素的構(gòu)成規(guī)律,有創(chuàng)意地進(jìn)行造型理解寫生色彩的基本規(guī)律,了解色彩的表現(xiàn)性知道設(shè)計(jì)的基本理念和形式,形成設(shè)計(jì)與美化物品的基本能力了解中國畫所需的工具,材料及性能,知道中國畫的基本技法力要指導(dǎo)學(xué)生善于觀察,抓住特征,先使用單一材料媒介,后綜合使用幾種材料媒介,進(jìn)行靜物,風(fēng)景,人物的寫生和創(chuàng)意性臨摹,描繪各種形象教師可指導(dǎo)學(xué)生用多種手法,選用合適的材料,工具設(shè)計(jì)制作自己喜歡的漫畫和卡通形象,同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生有正確的時(shí)尚觀可以設(shè)計(jì)以下一些活動(dòng),但教師要注意分層指導(dǎo),及時(shí)激勵(lì),使不同學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高和發(fā)展。如:運(yùn)用色彩規(guī)律進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí)使用紙張,造型土等材料,采用各種手法設(shè)計(jì)制作實(shí)用晶,小型雕塑作品有創(chuàng)意地制作平面與立體的紙?jiān)煨椭谱髅耖g玩具和動(dòng)物彩泥與陶泥造型利用彩色紙,板材等多種材料以及畫報(bào),掛歷,包裝盒,塑料瓶等廢舊材料設(shè)計(jì),制作各種形象和模型在進(jìn)行中國山水畫,人物畫的練習(xí)前,可通過集體討論,教師歸納,指導(dǎo)學(xué)生了解特點(diǎn),理解中國畫筆墨情趣,用彩墨形式表達(dá)自己的情感。同時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生注意先選擇簡單的對(duì)象,由簡入繁,逐漸領(lǐng)悟欣賞與評(píng)議欣賞四季及不同區(qū)域的自然美了解中外主要藝術(shù)流派,表達(dá)自己對(duì)作品的獨(dú)特看法欣賞,設(shè)計(jì)藝術(shù)作品欣賞各種建筑藝術(shù)了解祖國傳統(tǒng)的造型藝術(shù)可運(yùn)用繪畫,攝影,影視等不同的藝術(shù)表現(xiàn)資料,讓學(xué)生了解,歸納四季風(fēng)光的主要特征,引發(fā)對(duì)自然美的情感,以及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)選擇某一種容易辨析的美術(shù)流派的美術(shù)作品,供學(xué)生討論,交流,欣賞,撰寫簡短的評(píng)論文章組織學(xué)生參觀本地區(qū)的博物館,分專題或綜合地開展欣賞活動(dòng)教師可通過實(shí)物或多媒體技術(shù)組織學(xué)生欣賞產(chǎn)品造型,包裝,服裝,環(huán)境等設(shè)計(jì)藝術(shù)作品,理解設(shè)計(jì)構(gòu)思與裝飾手法欣賞古今中外優(yōu)秀建筑作品,觀賞民族傳統(tǒng)優(yōu)秀的雕塑,陶瓷等造型作品,可考慮除課堂教學(xué)外,組織學(xué)生在實(shí)地選擇實(shí)物進(jìn)行觀賞拓展型課程部分內(nèi)容與要求活動(dòng)建議平面造型掌握某一畫種工具,材料的性能和基本技法。能合理組織畫面構(gòu)圖,造型生動(dòng),想象豐富,有創(chuàng)意地表現(xiàn)各種形象指導(dǎo)學(xué)生較深入地了解和掌握某一畫種的特點(diǎn);對(duì)具體學(xué)生指導(dǎo),要注意引導(dǎo)其集中表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的對(duì)象立體造型運(yùn)用造型土,黏土,石膏等材料,采用各種手法設(shè)計(jì)制作造型生動(dòng)的雕塑作品學(xué)會(huì)制陶工藝的基本技能,創(chuàng)作設(shè)計(jì)陶土藝術(shù)造型作品,具有對(duì)陶土藝術(shù)的欣賞能力指導(dǎo)學(xué)生在一定場景下逐步熟悉構(gòu)思,選材,設(shè)計(jì),制作等工藝流程對(duì)學(xué)生造型活動(dòng)的指導(dǎo),要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想,發(fā)展形象思維設(shè)計(jì)藝術(shù)掌握設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí),形成設(shè)計(jì)的基本技能,通過創(chuàng)造性制作能解決藝術(shù)設(shè)計(jì)中的小問題可讓學(xué)生先從學(xué)習(xí)和生活用品中所存在的問題人手開展設(shè)計(jì)活動(dòng),有了一定基礎(chǔ)后,再選擇現(xiàn)實(shí)社會(huì)與環(huán)境設(shè)計(jì)中較典型的問題組織討論,開展設(shè)計(jì)活動(dòng)電腦美術(shù)掌握計(jì)算機(jī)圖像處理和平面設(shè)計(jì)的基本方法,完成具有一定創(chuàng)意的海報(bào)招貼,網(wǎng)頁設(shè)計(jì),效果圖等電腦美術(shù)作品根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況確定活動(dòng)的目標(biāo)和主題,要加強(qiáng)分層指導(dǎo)攝影藝術(shù)掌握照相機(jī)的操作方法,應(yīng)用現(xiàn)代影像技術(shù)表達(dá)自己的創(chuàng)意。用照相機(jī)拍攝帶有主題的人像和人物活動(dòng)的作品在組織攝影活動(dòng)時(shí),可貫徹"先校內(nèi),后校外,先風(fēng)景,后人物,先個(gè)體,后場面,先一般,后特殊(深刻),先簡單,后專業(yè)"等原則可組織對(duì)同一對(duì)象不同角度的取景拍攝,然后組織學(xué)生討論,分析比較不同的效果,感悟較合理的攝影方法探究型課程部分項(xiàng)目舉例活動(dòng)設(shè)計(jì)建議設(shè)計(jì)制作展覽版面,完成布置展示為學(xué)?；虬嗉?jí)的演出活動(dòng)承擔(dān)舞臺(tái)美術(shù),美化宣傳等工作探究美術(shù)史上具有代表性的畫家或流派的藝術(shù)風(fēng)格和成就教師可確立主題,讓學(xué)生自定課題,或開展問題探究,或進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際需要,為學(xué)校或社區(qū)策劃,設(shè)計(jì),制作各種宣傳展覽版面,并在學(xué)?；蛏鐓^(qū)布置展覽結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)或其他活動(dòng),進(jìn)行會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì),海報(bào)創(chuàng)作等活動(dòng)。制作服飾,布置場景,道具,燈光并參與表演,從中體驗(yàn),研究美術(shù)的功能。有條件的學(xué)?？勺寣W(xué)生自行組織一個(gè)美術(shù)活動(dòng)收集各種畫冊(cè),圖片,錄像,文字資料,結(jié)合參觀美術(shù)館,博物館等活動(dòng),對(duì)中外歷史上著名畫派或畫家的作品進(jìn)行分析比較,認(rèn)識(shí)其藝術(shù)風(fēng)格和成就。組織學(xué)生交流收獲,共享成果,提高素養(yǎng)設(shè)計(jì)產(chǎn)品造型,并進(jìn)行相應(yīng)的廣告策劃,設(shè)計(jì),制作,實(shí)施等工作對(duì)民族民間的美術(shù)遺產(chǎn)進(jìn)行探究指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查需求,設(shè)計(jì)產(chǎn)品造型,利用現(xiàn)代影像技術(shù),為這些設(shè)計(jì)策劃制作海報(bào)招貼,視頻影像等傳播媒體,進(jìn)行展示,表演等廣告推廣活動(dòng),但這類活動(dòng)的要求不要太高指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更廣泛地收集民族民間的美術(shù)作品,探究其文化背景,組織合作研究,提出開發(fā)其藝術(shù)價(jià)值的若干思路和建議從所見所聞的非尋常的美術(shù)現(xiàn)象中,提出并探究課題要在讓學(xué)生進(jìn)行案例分析的基礎(chǔ)上,組織團(tuán)隊(duì)合作,走向社會(huì),仔細(xì)觀察(如街景,廣告,商店櫥窗,雕塑等),尋找一些不夠合理的美術(shù)現(xiàn)象,研究解決問題的方法,提出更符合美學(xué)規(guī)律的解決辦法或方案五,實(shí)施意見1.教材編寫教材是落實(shí)課程目標(biāo)和內(nèi)容的基本載體,是教學(xué)的參照和范例,對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。美術(shù)教材設(shè)計(jì)和編寫的原則如下:(1)提高審美功能,增加情趣性在教材的呈現(xiàn)方式上,圖片,文字,照片,學(xué)法提示圖等形式與內(nèi)容,應(yīng)該貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn),貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)和科技的發(fā)展,符合學(xué)生的生理特征和審美心理要求,提高可讀性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,具有審美的情趣性,滿足學(xué)生健康的審美需求,還應(yīng)該充分考慮與信息技術(shù)的整合,注意引用先進(jìn)而有效的呈現(xiàn)和傳播方式。(2)情感與技能有機(jī)結(jié)合,凸現(xiàn)創(chuàng)新思維在教材的目標(biāo)指向上,美術(shù)基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),要與能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來,要把審美能力和審美情趣結(jié)合起來,既要重視美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合,又要有機(jī)滲透其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容,還要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐體驗(yàn),充分發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維能力。(3)體現(xiàn)人文特色,培育城市精神在教材的內(nèi)容組合上,要充分重視展現(xiàn)優(yōu)秀中華民族精神的內(nèi)容,以及上海地域文化的人文特色內(nèi)容,注意素材的典型性。要體現(xiàn)美術(shù)范疇的文化先進(jìn)性和多元化,處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代,本土與海外的關(guān)系,使教材具有豐富的文化內(nèi)涵,有利于教師從中挖掘教育因素,培育學(xué)生具有海納百川的上海城市精神。(4)以學(xué)生發(fā)展為本,有利于多元選擇在教材的結(jié)構(gòu)編排上,應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念,尊重不同的學(xué)校和學(xué)生的層次和條件差異,在遵循共同的美育功能前提下,允許學(xué)校和教師對(duì)教材的教學(xué)內(nèi)容有所選擇。教材應(yīng)該控制共性要求的內(nèi)容比例,安排可選擇的比例,讓教師可根據(jù)不同教學(xué)條件有再開發(fā)的空間,充分體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需要,給不同類型的學(xué)生不同方向,不同程度的發(fā)展提供選擇的可能。2.教學(xué)過程美術(shù)教學(xué)是實(shí)施美術(shù)課程目標(biāo)的主渠道。要充分體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念和策略,遵循現(xiàn)代美術(shù)教育的自身規(guī)律,應(yīng)當(dāng)從單純的技能,技巧學(xué)習(xí),拓展到美術(shù)文化的學(xué)習(xí),想方設(shè)法為學(xué)生提供自主探索,合作交流,操作實(shí)踐等多樣化的學(xué)習(xí)方式。要注意加強(qiáng)教學(xué)過程的師生互動(dòng),使課堂充滿生命活力,促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的不斷提高。(1)注重直觀性,營造課堂教學(xué)美感課堂教學(xué)要充分運(yùn)用直觀的具體形象來加強(qiáng)對(duì)視覺思維的引導(dǎo),提高視覺感悟能力,創(chuàng)設(shè)情景之美,追求語言之美,展現(xiàn)創(chuàng)造之美,運(yùn)用演示之美,營造課堂教學(xué)美感,使學(xué)生始終處在美的氛圍中,有利于學(xué)生的情感發(fā)展和美術(shù)知識(shí),技能的學(xué)習(xí)。(2)強(qiáng)調(diào)參與性,激勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,教師要精講,示范要針對(duì)重點(diǎn),難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生自主參與,多實(shí)踐,多交流,在心理,行為,環(huán)境等方面,盡可能讓學(xué)生有體驗(yàn)感悟美的條件,使操作實(shí)踐成為培養(yǎng)能力的過程,讓師生能分享彼此的思想與見解,交流彼此的情感與體會(huì),豐富教學(xué)內(nèi)容,讓教學(xué)過程成為師生互動(dòng)的快樂過程。(3)堅(jiān)持創(chuàng)造性,掌握自主學(xué)習(xí)的方法美術(shù)教學(xué)過程中知識(shí)和能力的相互作用,在很大程度上是以創(chuàng)造性技能為中介的,要讓學(xué)生明確美術(shù)是想象的藝術(shù),創(chuàng)造是教學(xué)的主要內(nèi)容之一。要注意利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過多種教學(xué)方法,豐富學(xué)生想象力,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生的創(chuàng)意,培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。(4)倡導(dǎo)開放性,提高自由拓展的能力學(xué)校要充分利用校本資源和美術(shù)館,博物館,優(yōu)秀建筑,社會(huì)環(huán)境等校外課程資源組織美術(shù)教學(xué)。有條件的學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò),積極開發(fā)信息資源,獲得最新的教育資源,注意美術(shù)新材料與新技法的開發(fā),注意學(xué)科自身以及同相關(guān)學(xué)科之間的綜合滲透,根據(jù)學(xué)校的特色,發(fā)揮教師的特長,編制校本教材,提高學(xué)生的自主拓展能力。3。學(xué)習(xí)練習(xí)學(xué)生是美術(shù)教學(xué)的主體。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能,更重要的是要學(xué)會(huì)感悟藝術(shù)。要使美術(shù)學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,表現(xiàn)美的能力,培育高品位的審美價(jià)值觀的過程。所以,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)練習(xí)是達(dá)成課程目標(biāo)的重要措施。(1)練習(xí)活動(dòng)思路學(xué)習(xí)練習(xí)應(yīng)該遵循以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,技能操作練習(xí)為手段,情感體驗(yàn)為途徑,提高審美情趣與能力為目標(biāo)的基本思路。(2)練習(xí)活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)練習(xí)既要有基礎(chǔ)性共性的內(nèi)容,也要有讓學(xué)生自主選擇和課外探究的內(nèi)容。這些內(nèi)容可以是人文主題為載體單項(xiàng)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),也要有一定比例的綜合性活動(dòng)內(nèi)容。要注意美術(shù)內(nèi)不同門類與技法的整合,也要有跨學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)。拓展型課程和探究型課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須體現(xiàn)一定的廣度和層次,要加強(qiáng)小組合作形式,培養(yǎng)學(xué)生從審美角度觀察的習(xí)慣。(3)練習(xí)活動(dòng)方法注意強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自主體驗(yàn)美術(shù)的方式,方法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生注重自己的感悟,重視自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。練習(xí)活動(dòng)注意思維要活躍,氛圍要寬松,情緒應(yīng)熱烈,充分體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的情境。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中觀察人物,事物的良好方法。(4)練習(xí)活動(dòng)要求根據(jù)學(xué)生的不同需求,提出分層學(xué)習(xí)的要求,增強(qiáng)有針對(duì)性的選擇。基礎(chǔ)層面:是每一個(gè)學(xué)生必需達(dá)到的美術(shù)基本要求,以體驗(yàn)感悟,情感表達(dá)為主,不強(qiáng)調(diào)造型的準(zhǔn)確性。拓展層面:是讓部分學(xué)生選擇其中某一內(nèi)容,在達(dá)到基礎(chǔ)層面的要求下,加強(qiáng)技能訓(xùn)練,提高造型能力,更有效地傳遞自己的情感與思想。探究層面:是要求部分學(xué)生自主選擇某項(xiàng)內(nèi)容,形成課題或項(xiàng)目任務(wù),進(jìn)行探究,提高審美能力,培養(yǎng)一定的美術(shù)專長。4。學(xué)習(xí)階段(1)評(píng)價(jià)性質(zhì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)效果的價(jià)值判斷,是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)美術(shù),改進(jìn)教師教學(xué)的必要手段,是美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。(2)評(píng)價(jià)功能評(píng)價(jià)的功能不僅是證明教學(xué)所達(dá)到的結(jié)果,更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注,評(píng)價(jià)的重點(diǎn)要從選拔,評(píng)級(jí)轉(zhuǎn)向激勵(lì)與反饋,分析與提高。(3)評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),包括學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能掌握的程度,創(chuàng)造性思維與解決問題的能力。在作品評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生能表達(dá)自己情感,有一定獨(dú)特性與創(chuàng)意性的結(jié)果要充分肯定。對(duì)學(xué)生能應(yīng)用美術(shù)手段與人合作交流,分享藝術(shù)成果及其他所取得的成績都應(yīng)給予積極評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然美和藝術(shù)美,關(guān)注社會(huì)與環(huán)境,倡導(dǎo)積極向上的審美情趣和責(zé)任意識(shí)。教師要對(duì)每節(jié)課或每個(gè)單元的教學(xué)效果總體情況進(jìn)行反思,要針對(duì)教學(xué)過程中的成績與問題作簡要評(píng)析,并寫好反思筆記,還要注意創(chuàng)造條件積累教學(xué)案例。(4)評(píng)價(jià)方式●評(píng)價(jià)形式的多樣化評(píng)價(jià)方式有學(xué)生自評(píng),互評(píng),教師對(duì)學(xué)生