人教版九年級化學(xué)下冊 第八單元復(fù)習(xí)金屬活動性專題教教案

人教版九年級化學(xué)下冊第八單元復(fù)習(xí)金屬活動性專題教教案一、教學(xué)目標(biāo)理解并掌握金屬的活動性與元素周期表中的位置的關(guān)系。了解金屬與非金屬元素之間的反應(yīng)性差異。掌握常見金屬的活動性順序。二、教學(xué)重點讓學(xué)生理解金屬活動性與元素周期表中的關(guān)系。幫助學(xué)生掌握金屬的一般活動性順序。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與討論與實驗。三、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排學(xué)時教學(xué)內(nèi)容第一學(xué)時金屬活動性與元素周期表中的位置的關(guān)系第二學(xué)時常見金屬的活動性順序第三學(xué)時金屬活動性實驗第四學(xué)時活動性順序的實驗驗證第五學(xué)時活動性順序在實際中的應(yīng)用第六學(xué)時復(fù)習(xí)鞏固，講解問題四、教學(xué)步驟第一學(xué)時：金屬活動性與元素周期表中的位置的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生回顧元素周期表中金屬元素的位置，以及周期表中金屬元素的分布規(guī)律。解釋金屬活動性與元素周期表中的位置之間的關(guān)系，如活潑金屬位于周期表的左側(cè)，不活潑金屬位于周期表的右側(cè)。解釋金屬活動性與元素的電子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，如電子排布的趨勢對金屬活動性的影響。第二學(xué)時：常見金屬的活動性順序列舉出幾個常見金屬的活動性順序，如鉀、鈣、鋁、銅等，并解釋其活動性順序的原因。引導(dǎo)學(xué)生思考金屬活動性順序與電子排布的關(guān)系，進一步加深對金屬活動性的理解。第三學(xué)時：金屬活動性實驗設(shè)計一個實驗，用鋅片浸泡在銅硫酸溶液中，觀察實驗現(xiàn)象并記錄。引導(dǎo)學(xué)生討論實驗現(xiàn)象，解釋鋅和銅之間的反應(yīng)原理。引導(dǎo)學(xué)生思考實驗現(xiàn)象與金屬活動性順序之間的關(guān)系。第四學(xué)時：活動性順序的實驗驗證設(shè)計一個實驗，用不同金屬片浸泡在具有酸性的不同金屬鹽溶液中，觀察實驗現(xiàn)象并記錄。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷金屬活動性順序的準(zhǔn)確性，并進行討論。第五學(xué)時：活動性順序在實際中的應(yīng)用介紹活動性順序在實際中的應(yīng)用，如冶煉過程、電化學(xué)反應(yīng)等。引導(dǎo)學(xué)生思考活動性順序在這些應(yīng)用中的作用，并討論實際案例。第六學(xué)時：復(fù)習(xí)鞏固，講解問題復(fù)習(xí)金屬活動性的重點知識。解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并進行講解。五、教學(xué)方法講授法：通過講解及示例的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬活動性與元素周期表中的關(guān)系。實驗法：設(shè)計實驗，讓學(xué)生親自進行操作和觀察，以提高他們的實際動手能力和觀察分析能力。討論法：引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)評價方法完成課堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對金屬活動性的理解程度。參與實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)，評估學(xué)生的實驗操作和觀察能力。參與課堂討論，并發(fā)表自己的觀點和思考，評估學(xué)生的表達能力和思維能力。七、教學(xué)反思通過本次教學(xué)，學(xué)生對金屬活動性與元素周期表中的關(guān)系有了較深入的理解，掌握了常見金屬的活動性順序，并能運用活動性順序解釋實驗現(xiàn)象和實際應(yīng)用。課堂討論和實驗設(shè)計有助于學(xué)生主動思考和積極參與，提高了他們的探究能力和解決問題的能力。然而，教學(xué)中仍然存在一些問題，如教學(xué)時間安排不夠合理，需要經(jīng)過更多的實踐