初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)探索的教學(xué)反思

第第頁(yè)初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)探索的教學(xué)反思

時(shí)間消逝，一個(gè)焦灼、充盈、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有得有失?，F(xiàn)在社會(huì)處于信息時(shí)代，同學(xué)平常在生活中得到信息是也相當(dāng)大而快，而中學(xué)年齡段的同學(xué)的特點(diǎn)，求知欲望較強(qiáng)，特別是對(duì)新鮮事物接受快，但不喜愛抽象的乏味的東西，所以好多同學(xué)不喜愛數(shù)學(xué)，只有乏味的計(jì)算、嚴(yán)密而難于理解的推理，缺乏制造性和趣味性，而現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容可謂豐富多彩，教學(xué)手段五花八門，教學(xué)的對(duì)象性格迥異，教學(xué)的觀念也層出不窮，作為老師應(yīng)不斷總結(jié)，要擅長(zhǎng)反思。下面就是我對(duì)數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)經(jīng)受談點(diǎn)體會(huì)。

開放教學(xué)觀念搞素養(yǎng)教育，給我們提出了新的課題，評(píng)定一個(gè)同學(xué)的優(yōu)劣，也不再是以學(xué)習(xí)成果作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的勝利與否不再以考分為唯一的指標(biāo)。我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)留意同學(xué)技能的培育，使同學(xué)德智體美勞全面進(jìn)展，數(shù)學(xué)教育也可以滲透德育教育，以文載道、文道合一不是文課的專利，著重同學(xué)思想品德的修養(yǎng)，教會(huì)同學(xué)做人，培育他們愛國(guó)的熱忱，培育他們吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的做事作風(fēng)。如統(tǒng)計(jì)圖選擇這一節(jié)中，要求從某家報(bào)紙公布反映世界人口狀況的數(shù)據(jù)圖中獲得信息，其中從1959年人口從30億到20**年猜測(cè)達(dá)90億，還有猜測(cè)20**亞洲人口婦其他各洲的人口總和還要多從中對(duì)他們進(jìn)行基本國(guó)策的教育，計(jì)劃生育是我們的國(guó)策，從理論上加以分析掌握人口的重要性，否那么人口太多，中國(guó)土地?zé)o法養(yǎng)活那么多人口了。又如這節(jié)課后有一練習(xí)，分小組選擇感愛好的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，將所收集的數(shù)據(jù)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)，從中可以獲得哪些信息？正好學(xué)校組織了一次法制教育，去看少年犯的演出，我求他們?nèi)シㄔ毫私庖幌伦罱鼛啄攴缸镱愋偷母淖?，特別是青少年犯罪的數(shù)量的改變作一調(diào)查，制作成適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，完成后很多同學(xué)感悟到學(xué)會(huì)做人的重要性，成果優(yōu)秀的同學(xué)沒(méi)有正常健康心態(tài)，沒(méi)有良好的思想品德，不能不說(shuō)是教學(xué)者的失敗，不能不是整個(gè)教學(xué)的悲傷，反之有正常健康的心態(tài)，良好的思想品德，有健全的人格，成果稍遜一籌，學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)只要我們做老師的多鼓舞，多與他們談心，以信任的眼光去看等他們，會(huì)發(fā)覺他們身上的很多醒目的閃光點(diǎn)。同學(xué)也會(huì)報(bào)之以信任努力學(xué)，給老師以意外的驚喜。如我們班有一同學(xué)從私立學(xué)校轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校，同學(xué)厭學(xué)特別嚴(yán)峻，到了我們學(xué)校后，我很關(guān)懷他，平常一般不批判，而是常常鼓舞，即使是簡(jiǎn)約的有理數(shù)運(yùn)算錯(cuò)了，不僅不橫加指責(zé)，輕松地說(shuō)：沒(méi)有關(guān)系，陳景潤(rùn)這么偉大一個(gè)數(shù)學(xué)家一生才討論了1+2等于3的問(wèn)題，你現(xiàn)在才知道你比他要棒多了，有時(shí)回答錯(cuò)了，不僅批判反而贊許其自己的見解；遇到一言不發(fā)的時(shí)候輕松地調(diào)侃“緘默是金，金子可不能對(duì)別人說(shuō)的`”。這樣一來(lái)既活躍了課堂氣氛，也融洽了師生關(guān)系，我漸漸發(fā)覺他數(shù)學(xué)課慢慢也聽了，而且常常舉手，作業(yè)也做了。老師什么時(shí)候和同學(xué)處于同行地位，站在同一起跑線上，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，那么教學(xué)觀念的更新、轉(zhuǎn)變就不只是停口頭上了。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法，往往是老師講例題、分析過(guò)程、講完后讓同學(xué)練習(xí)鞏固，往復(fù)循環(huán)，按部就班形成了一個(gè)“套路”。同學(xué)的練習(xí)無(wú)非是例題的再版，這樣成了知識(shí)點(diǎn)的供應(yīng)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乏味無(wú)趣，那么怎樣才能吸引同學(xué)呢？第一方面走出從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的圈子，走進(jìn)生活從生活中找數(shù)學(xué)，同學(xué)活中的數(shù)學(xué)，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)是生活中到處存在的，學(xué)之家用的是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增加同學(xué)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生中學(xué)和生活實(shí)際的需要是推動(dòng)激發(fā)人的求知欲望的第一原動(dòng)力.第二方面從生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于呈現(xiàn)數(shù)學(xué)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)化的過(guò)程，有助于同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的總結(jié)技能、歸納技能，提高他們的數(shù)學(xué)感，不被一堆表面信息迷惑。第三方面要著重知識(shí)的獲得的過(guò)程，予以足夠的時(shí)間和空間，為同學(xué)提供探究知識(shí)的機(jī)會(huì)，生活中我們有這樣的閱歷，越是簡(jiǎn)單得到的東西一般不會(huì)珍惜，簡(jiǎn)單忘掉，而來(lái)之不易的東西往往倍加珍惜，記憶深、有的甚至終身難忘，對(duì)知識(shí)也這樣，以前往往著重強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講解，知識(shí)的落實(shí)鞏固，住忽視了知識(shí)的獲得地過(guò)程，不只向同學(xué)提供的是一個(gè)被成人社會(huì)所以所認(rèn)同的、客觀的數(shù)學(xué)知識(shí)，傳遞一些以成定論的成熟的數(shù)學(xué)，同學(xué)從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)而言是仿照，或把知識(shí)復(fù)印到同學(xué)的頭腦里，而是要讓同學(xué)在探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中探究.

新世紀(jì)的教育傳統(tǒng)的課堂紀(jì)律，反對(duì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂的嚴(yán)厲性和紀(jì)律性，在教育中努力創(chuàng)設(shè)民主、平行的教育氛圍，有得同學(xué)情境，特別是教學(xué)教育本身講究嚴(yán)密性，不利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，故老師需要“走下講臺(tái)到同學(xué)中去”，特別是想一想、議一議、做一做時(shí)更應(yīng)如此，與同學(xué)進(jìn)行情感溝通，建立嶄新的師生關(guān)系，允許同學(xué)發(fā)表不同見解，允許同學(xué)向老師質(zhì)疑，允許同學(xué)有錯(cuò)誤，其實(shí)錯(cuò)誤也是漂亮，只有在錯(cuò)誤中才能使同學(xué)接受挫折教育，在課堂上要成以人教人，以心對(duì)心，以情對(duì)情，真誠(chéng)同等才能使同學(xué)自由地想象和制造，從而開心地?zé)岢赖匚≈R(shí)、進(jìn)展技能。

數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不僅在于接受，更在于制造，同學(xué)的制造思維的形成又與廣博的知識(shí)而成正比的