二上22課《云房子》教學實錄

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《語文課程標準》指出："語文教學應(yīng)激發(fā)同學的學習愛好，著重培育同學自己學習的意識和學習習慣，為同學創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊敬同學的性格差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式。'在本課的教學中，我依據(jù)課文內(nèi)容和同學的學習愛好，創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境，設(shè)法撥動同學情感的琴弦，帶領(lǐng)同學走進情境，放飛想象的翅膀，領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容。學校生具有喜好活動的天性，充分而自由的活動總是能激發(fā)同學身心結(jié)構(gòu)中巨大而無限的潛能。師生一起"造房子'，同學個個興致勃勃，發(fā)揮自己的想象去造房子?？吹阶约簞邮謩幽X得到創(chuàng)新的成果，感到無比喜悅和驕傲。愛因斯坦認為："想象力比知識更重要，由于知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。'為引導同學想象力的進展，我繼續(xù)給同學創(chuàng)設(shè)新穎的、寬闊的、具有生活化的情景：賞"房子'和說"房子'。同學坐在座位上觀賞自己造的不同的房子，心里有著說不出的`快樂。充分開展思維的翅膀，提出和解決別出心裁的問題，才會迸發(fā)出性格的光華與創(chuàng)新的火花。

【教學目標】

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.了解雨后天空的漂亮景色，培育喜愛大自然的思想感情和愛觀測、愛想象的良好習慣。

【教學方法】

創(chuàng)設(shè)情境,師生表演,朗讀感悟,質(zhì)疑探究法,發(fā)散性思維訓練法.

【教學實錄】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

師(語氣溫柔)：小伙伴，雨過天晴，烏云漸漸散去，太陽公公又露出了半邊笑臉，一切都顯得喜氣洋洋。(師邊說邊貼出雨過天晴的畫面)這時候，誰來湊喧鬧了!

生(齊)：小鳥飛過來。

師：小鳥在哪兒呢?奧，在這里。(拿起一名同學桌上的小鳥頭飾為其戴上)在這里，在這里。(幾個小孩也戴上頭飾)還有小鳥嗎?還有嗎?

【清爽的畫面，老師富有激情的話語，讓同學置身于特定的意境之中，加強了主體感受，有效調(diào)動了同學的情感參加。】

師：(驚喜的望著全班的小伙伴)：呀!這么多小鳥，這下天空中可喧鬧啦!你們看到了什么?

同學被老師的心情所感染，大聲說道："哇，這么多白云!'

師：這么漂亮的畫面，我們讀一讀，好嗎?(引讀第一自然段)

【通過角色游戲的引入，讓同學進入小鳥的視覺，見小鳥所見，思小鳥所思，同學融入情境，說說讀讀，同學的語言即是課程資源】

二、境中造"房子'、賞"房子'、說"房子'。

師：心愛的小鳥們，看到這么多的白云，你想干什么?

生：我們來造房子。

師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想造云房子?

生(爭著讀)：哇，這么多白云!我們來造云房子。

師：想造云房子的一起站起來告知老師。

生再次興奮的大聲說這句話。

師：那就讓我們開始吧!可以小組為單位造房子，也可以和好伙伴一起造，也可以自己獨立造，隨意你們造什么樣的房子，造在什么地方，造多大，都可以。看哪些小鳥想得最奇異，造的云房子最特別、最有趣。(放輕音樂，"小鳥們'動手造，"鳥媽媽'巡回指導。)

師：房子造好了，坐下來休息一會。

生回到座位上。

師：鳥兒們，天的那邊也飛來一群"小鳥'，他們又造了一些房子，我們一起飛過去看看!

生(齊)：好吧，我們快快看一看!

投影片出示：五幢形態(tài)不同的云房子

下面是第二自然段的內(nèi)容

師：這些房子很有趣，你喜愛哪一種就把那一種云房子多讀幾遍，讓其他"小鳥'也喜愛。

同學自由練習朗讀。指名朗讀。

【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項基本訓練。二班級同學還處于閱讀的起始階段，老師要調(diào)動同學朗讀的積極性，把他們帶入課文情境，使其讀好課文，內(nèi)化語言，有利于同學加深對云房子樣子的感悟?！?/p>

師：小伙伴，剛才我們造的云房子，也很美麗。你們把它放到這樣的句式當中，來向大家介紹一下好嗎?

生：好的。

出示投影：

我們的云房子真美麗啊!它們有的像__________,有的像_______________,還有的像________________。

【適時補充的句式練習，不但加強了同學的思維，放飛了想象，還積累了同學的語言，生動了教學?！?/p>

生爭先恐后的舉起小手

生：我們的云房子真美麗啊!它們有的像亭子，有的像蘑菇，還有的像寶塔。

生：我們的云房子真美麗啊!它們有的像帳篷，有的像茅草屋，還有的像寺廟。

生：我們的云房子真美麗啊!它們有的像可愛的白兔，有的像小狗在甩尾巴，還有的像胖胖乎乎的綿羊。

師：小伙伴說得真是太棒了，太精彩了，把掌聲送給我們自己。現(xiàn)在云房子造好了，小鳥們看著自己造的云房子心情怎樣?

生：小鳥心里特別興奮。

生：小鳥心里特別興奮。

生：小鳥心里特別開心。

【老師不加限制，讓同學充分發(fā)表自己的看法?！?/p>

師：云房子造好了，小鳥們興奮不已，它們相互串門，這時會說些什么呢?

(出示投影：有小鳥和云房子的圖)

同學自由練習說，然后再選擇有代表性的幾對同學上臺表演。

生：快來看，我們造的云房子多美麗呀!

生：這么美麗的云房子，我們快來唱歌跳舞吧!

生：伙伴，我能到你的房子里玩一玩嗎?

生：好的，歡迎你們來我家做客，快進來吧!

【這樣的安排，不但激發(fā)同學想象，還訓練了同學的口語交際，同時加深其對課文的感悟?！?/p>

師："小鳥們'你們玩得快樂嗎?我們一起歡樂的讀一下課文第三、四自然段，相信你們會讀得更超卓!

生練習朗讀，賽讀。

出示錄像：風吹、云動、云房子越來越小，直至消逝，只剩下太陽和藍天。

師：請小伙伴用自己的語言說一說天空的改變。

生：云房子沒有了。

生：天空只剩下太陽和藍天。

生：天空刮大風，云房子越來越小，最末消逝了。

師：請小伙伴讀一讀課文五、六自然段，看一看書上是怎樣說的。

生自由讀書。

師：小伙伴想一想云房子不見了，小鳥們的心情是什么樣的?它們又會說些什么，做些什么?

生：云房子不見了，小鳥感到很古怪，心里特別絕望。

生：小鳥很焦急的四處找云房子。

生：小鳥感到很驚異，不知道云房子為什么不見了。

生：小鳥很興奮，由于它又可以觀賞下過雨后漂亮的天空。

師：云房子不見了，小鳥們心情各不相同，請小伙伴依據(jù)自己的體會讀一讀第五自然段。

指名讀，齊讀。

師：小伙伴云散之后的天空是什么