7《一匹出色的馬》第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

———課時教學(xué)設(shè)計課題一匹出色的馬（第二課時）主備人：使用學(xué)校：使用班級：使用時間：使用人：1.教學(xué)內(nèi)容分析《一匹出色的馬》是部編版小學(xué)語文二年級下冊第二單元的一篇精讀課文。這是一首短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，用一個孩子的口吻講述了一家四口郊游返回時的場景。文章巧妙的將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進一個生機盎然、滿含親情和關(guān)愛的氛圍中。全文生活氣息濃郁，容易引起共鳴，引發(fā)想象，讓人心生美好。學(xué)情分析這篇課文貼近學(xué)生生活實際，對其中的談話場景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。學(xué)有余力的孩子可以聯(lián)系實際，遷移運用，展開想象。稍有困難的學(xué)生也能通過多種課堂活動，掌握一定的識字寫字方法。3.目標(biāo)確定（1）有感情地朗讀課文，能想象文中句子描寫的畫面。（2）體會妹妹心情的變化，感悟爸爸的智慧和對妹妹的關(guān)愛。4.學(xué)習(xí)重點難點有感情地朗讀課文。體會妹妹心情的變化。5.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）教師活動1.上節(jié)課，我們認識了“一匹出色的馬”，就讓我們騎上這匹出色的馬，繼續(xù)進入今天的學(xué)習(xí)吧。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。2.復(fù)習(xí)生字，開火車讀詞語3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：“一匹出色的馬”指的是什么？4.導(dǎo)入：爸爸為什么要給妹妹一根枝條，讓妹妹當(dāng)馬騎呢？妹妹看到這匹“馬”后有怎樣的表現(xiàn)？這匹“馬”把妹妹帶回家了嗎？讓我們一同走進課文，探索答案吧！學(xué)生活動學(xué)生齊讀課題學(xué)生開火車讀詞語學(xué)生思考并回答問題隨堂檢測設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入簡潔明確，加入詞語的認讀用來集中學(xué)生的注意力，便于開展新課的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：（朗讀交流，感知全文）教師活動1.學(xué)習(xí)1～3段，想象畫面。（1）帶著課前老師提出的幾個問題，自由朗讀課文，一邊讀一邊想答案。（2）指名朗讀第1～3自然段，其余同學(xué)思考：讀了這幾個自然段，你知道了什么？（3）學(xué)生交流，教師相機引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行理解。第一方面：第1自然段點明了事情發(fā)生的時間是一個春天的傍晚，地點是在郊外，人物是“我”、媽媽、爸爸和妹妹。第二方面：郊外的景色很美。春天的郊外，景色怎么樣呢？課文中有一句話已經(jīng)總結(jié)出來了。（春天的郊外，景色異常美麗。）（2）從哪里可以看出郊外的景色很美？再讀一讀前三個自然段，一邊讀一邊畫出描寫景色的句子。指名朗讀畫出的描寫景色的句子，教師相機利用課件出示這些句子。課件出示①河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。②路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。(3)閉上眼睛，聽老師讀這兩個句子，你的頭腦中會出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？(4)學(xué)生匯報交流自己想象出來的畫面。(5)小結(jié)：這些描寫景色的句子，能讓我們透過文字，看到一幅幅美麗的風(fēng)景畫。這就是景色描寫的妙處。(6)指導(dǎo)朗讀：你喜歡這些美景嗎？帶著你的喜愛之情讀一讀這兩個句子吧?、僬l能突出重音，帶我們欣賞河水美麗的顏色？“碧綠”與“碧綠碧綠”感覺一樣嗎？所以朗讀時，疊詞“碧綠碧綠”要重讀，語速較慢。（拓展：像這樣表示顏色的詞語你可以再多說幾個嗎？）河水除了顏色美，還有哪兒也很美？（波紋）你見過層層波紋嗎？一圈圈，一條條，像什么呢？夕陽一照，微風(fēng)一吹，波紋就更美了！朗讀時，語速可以稍緩，仿佛層層波紋蕩漾開去。讓我們試著有感情地讀一讀，注意重音和節(jié)奏。②剛才我們抓住詞語，展開想象，用心朗讀，腦海中自然而然出現(xiàn)了河水蕩漾的畫面，下面讓我們用這個方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。在作者眼中，田野是什么樣子的？指導(dǎo)：蔥蔥綠綠與碧綠碧綠都是表示綠色的詞語，主要指草木長得茂盛，十分青翠。咱們?nèi)ヌ镆吧献蛔梢惶稍趺礃?？作者把田野想象成柔軟的綠毯，多形象，多貼切。（朗讀時要懷著愉悅的心情朗讀，尤其是“像一片柔軟的綠毯”，邊讀邊有種想摸一摸、躺一躺的沖動，“柔軟”讀得舒緩，“綠毯”讀出重音，以示強調(diào)。）(7)指生讀、分組讀、齊讀，感受景色之美。第三方面：“我們”一家人很喜歡這里的景色。(1)看到郊外的風(fēng)景，作者一家有什么感受？從哪里可以看出來“我們”一家人很喜歡這里的景色？再次讀一讀前三個自然段，找一找。(2)學(xué)生匯報，教師相機利用課件出示句子。課件出示①河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。②春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。2.關(guān)注妹妹的變化（1）過渡：此時的妹妹，沉浸在美景之中，多么高興！該回家了，這時的妹妹又有怎樣的表現(xiàn)呢？請大家繼續(xù)讀一讀第4-7自然段，找出描寫妹妹的句子。尋找妹妹的變化。（2）思考問題：當(dāng)我們往回走時，妹妹提出了什么問題？如果你是妹妹，在懇求爸爸媽媽時會希望他們怎么做？可是爸爸媽媽是怎么做的呢？媽媽是怎么做的？她拒絕了妹妹。被媽媽拒絕了，妹妹此時會是怎樣的心情？爸爸是怎么做的呢？找出相關(guān)的句子。（爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的柳條，把他遞給了妹妹說，這是一匹出色的馬，你走不動了就騎著它回家吧。）（3）再讀課文，發(fā)現(xiàn)妹妹的變化。當(dāng)我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她，她說我很累，走不動。此時的妹妹，不想走。后來妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。高興和蹦蹦跳跳表現(xiàn)出妹妹此時的心情是快樂的，此時的妹妹高興地走回家了。再讀爸爸的話，思考問題：是什么讓妹妹的態(tài)度發(fā)生了變化？（課件出示：妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從柳旁一株柳樹下，拾起了一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎它回家吧?！保┌职譃槭裁催@么做呢？是他不愛妹妹嗎？不是，他對妹妹非常關(guān)愛。他這樣做，是為了引導(dǎo)妹妹學(xué)會自立自強。從這里可以看出這是一位怎樣的爸爸？一位有智慧的、善于引導(dǎo)孩子的爸爸，他不僅教會了妹妹要自立，而且用一匹出色的馬給妹妹的童年增添了很多樂趣。這也正是為什么作者說一根柳條是一匹出色的馬的原因。（3）聯(lián)系生活，感悟道理。同學(xué)們，爸爸用一根樹枝就讓走累了的妹妹忘記了疲勞，自己高興地回家了，在生活中你遇到過類似的事情嗎？請你說一說吧。老師也來說一說：我小時候不愛吃蔬菜，有一天吃飯時，媽媽把盤子里的蔬菜拼成了一個小娃娃的形狀。她對我說：“你看，你不吃蔬菜，蔬菜娃娃多難過啊。她正等著你把她吃到肚子里，要在你肚子里旅行呢?！庇谑俏掖罂诖罂诘匕咽卟顺缘袅恕Ｂ匾拆B(yǎng)成了愛吃蔬菜的好習(xí)慣。學(xué)生活動自由朗讀課文，邊讀邊思考指名朗讀第1～3自然段，思考：讀了這幾個自然段，你知道了什么？學(xué)生回答景色怎么樣，朗讀相應(yīng)句子默讀1～3自然段，邊讀邊畫出描寫景色的句子指名朗讀畫出描寫景色的句子邊聽老師朗讀，邊想象畫面學(xué)生匯報交流學(xué)生體會句子中的重音觀察圖片，想象畫面有感情地朗讀句子指生讀、分組讀、齊讀自讀1-3自然段，找出從哪里可以看出來“我們”一家人很喜歡這里的景色？學(xué)生匯報交流朗4-7自然段邊讀邊尋找表示妹妹變化的句子學(xué)生交流爸爸的妙招學(xué)生再讀課文，概括妹妹的變化再讀課文，思考問題：是什么讓妹妹的態(tài)度發(fā)生了變化？學(xué)生自由交流：爸爸為什么這么做呢？是他不愛妹妹嗎？學(xué)生小組討論：在生活中你遇到過類似的事情嗎？匯報交流隨堂檢測設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)為實現(xiàn)有感情朗讀的教學(xué)目標(biāo)，抓重點詞句想象畫面，指導(dǎo)朗讀，還要讀好人物對話，體會心情變化，將兒童撒嬌的語氣和神態(tài)通過朗讀來體現(xiàn)。環(huán)節(jié)三：觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字教師活動1.指導(dǎo)觀察，范寫生字（1）課件出示“景、戀、舍、求”4個字，請學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。(上下結(jié)構(gòu)的字：景、戀、舍。獨體字：求。)（2）教師范寫，提示書寫要點。景：上面的“日”寫得稍小而扁，下面的“京”第二筆橫是這個字的主筆，要寫得稍長些，最后兩點相對。戀：第三筆和第四筆都是豎，注意這個字的六個點畫，每一個點的位置及互相之間的協(xié)調(diào)。舍：“人”要寫得舒展，注意下半部分不能寫成“舌”。求：獨體字，注意占格。最后一筆是右上的點。2.學(xué)生練寫，反饋評價（1）學(xué)生再次觀察課后的“寫字表”，看清楚每一個字的每一個筆畫在田字格中的位置，先描紅，再練寫。（2）教師利用投影儀展示學(xué)生的書寫成果，針對共性問題進行講解。學(xué)生自評。3.綜合運用，觀察課后“柳葉、景色、戀戀不舍、柳樹、枝條”5個詞語。學(xué)生活動觀察生字結(jié)構(gòu)教師范寫時，學(xué)生書空筆順學(xué)生描紅并練寫學(xué)生自主評價練寫詞語學(xué)生活動隨堂檢測1.文中“妹妹”前后為什么會有那樣的變化？()A.媽媽溫柔的語氣B.爸爸的引導(dǎo)和鼓勵C.馬跑得很快2.讀句子，再把句子抄下來。（1）河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。（2）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。設(shè)計意圖指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)先歸類觀察，再重點分析，從整體到局部，強調(diào)了關(guān)鍵筆畫的寫法和需要注意的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣環(huán)節(jié)四：同主題閱讀教師活動課文學(xué)完了，讓我們再走進《愛發(fā)脾氣的孩子》看