讓每一位孩子成為一個生動而精彩的故事

PAGE2PAGE3讓每一位孩子成為一個生動而精彩的故事————江蘇、山東學習歸來話課改陳正紅摘要：六月十日至十七日，黃岡市教育考察團赴江蘇、山東課改試驗區(qū)考察，通過實地觀察、座談交流、隨堂聽課、專題報告等形式，了解新課程具體實施過程中的準備、步驟、困惑。本文從一線的情況、專家的困惑、老師的思考、英語新課改四個方面全面闡述了自己的所見所聞、所思所感。關(guān)鍵詞：新課改一線情況困惑思考英語秋季學期我省將全面進入新課程改革，新課程將走進我們校園，走進師生的生活。課程改革究竟怎么改，課堂改革后的課堂教學是什么樣？專家和學者是怎樣看待課改的？老師、學生和家長又是怎樣看待課改的？為了新課改的順利實施，我們該做些什么準備？……帶著困惑與思考，帶著熱情與期望，2009年6月10日至17日由黃岡市教科院組織的考察團一行四十八人赴江蘇、山東課改試驗區(qū)考察、取經(jīng)，通過實地觀察、座談交流、隨堂聽課、專題報告等形式，我們了解實驗區(qū)當前的課改動態(tài)、具體做法，、經(jīng)驗成果等，返校后我一直感觸頗多，下面談?wù)勎业乃娝?、所思所感。一、一線的情況我們首先參觀了位于江蘇省連云港市的新海高級中學，校園布局合理，處處一塵不染，令人耳目一新，流連忘返。聽取了周艷副校長對學校和新課改的簡介后，我們直入課堂，聽了郭永珍老師的一堂語文課，老師講的是節(jié)選自《巴黎圣母院》的一篇美文《一滴眼淚換一滴水》，授課者首先用雨果的名言導出作者簡介、小說概要，之后從情節(jié)感知、情節(jié)鏈接、環(huán)境把握、人物剖析、手法運用等角度層層引出文章精髓：美丑對照原則。最后通過分組討論，拓展提升，提示文章主題：人性中善與惡的斗爭。聯(lián)想到其他閃耀著美好人性光輝的文學形象，學生的思想受到了一次血與火的洗禮。老師知識熟練，形式多樣，有激情，有層次；學生積極討論，聲音宏亮，有思想，有深度。之后，周艷副校長總結(jié)四年來課程改革的進程，作了一場題為《創(chuàng)造課程文化，為學生終身發(fā)展奠下基礎(chǔ)》的報告，從高考科目設(shè)置，創(chuàng)造課程文化，打造生命課堂，教師專業(yè)化發(fā)展，學生創(chuàng)新型發(fā)展，完善評價體系等六個方面全面介紹了該校新課程改革的成就，考察團各位老師深感受益非淺。我們還參觀了山東省濰坊市昌樂二中，這是由山東科文教育集團投資興辦的一所民辦學校，我們抵達之日，正值該校組織考試，招收預錄生，有兩千多學生報名，到處人山人海，盛況空前?？荚嚻陂g高一年級正常上課，因此我們首先深入教室聽課，我們發(fā)現(xiàn)每個班級大約50人，分為三大組，每組學生面對面坐，正在相互討論，我們看到學生人人參與，積極討論，有時爭得面紅脖子粗，那種自主學習、相互探究的模式令人羨慕，每間教室有許多勵志標語，講臺黑板旁邊貼有幾個小組競賽光榮榜，學生定期推舉最具潛力小組、最團結(jié)小組、最優(yōu)秀小組，以形成良性競爭的態(tài)勢。之后“全國十大牛氣校長”趙豐平給我們作報告，他介紹了昌樂二中的一些基本情況，尤其是新課改的推行、普及、收效和困惑，趙校長關(guān)于“做教育家滿意的教育”“把課堂的學習還給學生”的理念振聾發(fā)聵，使人警醒?？v觀江蘇、山東兩地近幾年的課程改革，我認為新課改已不僅是一種教育行為，而已經(jīng)成為提高國民素質(zhì)、增強民族創(chuàng)新能力的一種政府行為。不論是對學生，教師還是學校，都應(yīng)堅持發(fā)展性評價制度、形成性評價制度。鼓勵學生獨立思考，多讀課外書，多觀察、制作、進行實驗，增強學生解決問題的能力，改進學生的學習態(tài)度和方式；對教師，注重他們的職業(yè)道德，教學設(shè)計和實施，交流與反思等。二、專家的說法江蘇、山東教育專家們對課改試驗的介紹，讓我們進一步了解到課改實驗區(qū)的學校在新課改中的確存在著種種的困難和困惑：與新課改教學改革配套的高考方案還沒有出臺（最終確定），如何把握教學的方向和深廣度？學生學習的評價標準如何劃定？教師工作的評價標準又如何界定？匆匆編出的課外輔助叢書和所謂的配套練習基本仍是“難、繁、偏、舊”，難于適合新課改的要求；新課程所用新教材科與科之間沒有合理的整合，導致“學生學習物理，部分必備的數(shù)學知識還沒學；學習化學，部分必備的物理知識還沒學”等等。學校和教師普遍認為，新課改縱然理念新，但具體操作難，特別是在新課改的評價標準還未明朗的情況下，操作上存在很大的盲目性。專家們則認為，新課改最大的困難來自教師，“教師的課程觀念沒有更新或沒有徹底的更新，沒有吃透課改的特點”、“大部分老師用原有的課程觀念進行‘模塊教學’，導致產(chǎn)生‘內(nèi)容與時間’的嚴重矛盾，給下一階段的課改帶來了困難”、“學生缺乏自主學習能力，教師也不具備引領(lǐng)學生進行自主學習、探究學習和合作學習的能力”、“教師的專業(yè)發(fā)展不夠，專業(yè)知識比較欠缺，專業(yè)素養(yǎng)不足”等等。但令我們感動的是，盡管困難重重，江蘇、山東的專家和老師們依然看好新課程；依然認為道路是曲折的，但前途是光明的；依然為新課程的推進而不懈努力著。不僅如此，山東的專家們還對我省即開始的新課改提出很好的建議：要有全面而充分的前期準備工作，要組織力量培訓教師，更新教師的理念和知識結(jié)構(gòu)；要加強集體備課，備課應(yīng)為一個模塊的整體備課，而不是只備一節(jié)課；要組織力量研究新課標和各個模塊；要組織力量編寫適合新課程的校本教輔叢書等等。新課程所蘊涵的思想可用平等、個性、開放、多元來概括。平等，即學生享受平等；個性，即讓每個學生的個性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格；開放，指教材的開放性：多元，提倡教材、教學方式、評價內(nèi)容、評價方式、方法的多元。它強形式完成各項任務(wù)。④Post–task各個小組向全班展示任務(wù)結(jié)果。⑤Check學生自評，小組互評，教師總評。⑥Homework 家庭作業(yè)，課外任務(wù)。任務(wù)型教學的教學原則必須遵循以下原則：1.知識與技能并重，突出語言綜合運用能力?；A(chǔ)知識指的是語音、詞匯、語法等；基本技能指的是聽、說、讀、寫、視覺和跨學科等能力。2.根據(jù)教材和課堂教學實際，適當調(diào)整教學內(nèi)容。3.將更多的語言實踐機會給予學生，以學生為中心，教師為指導。4.以任務(wù)型為主，兼顧其他教學方法。5.積極加以引導，降低任務(wù)的難度。6.重視學習過程，兼顧學習效果。7.鼓勵學生進行合作學習和自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。8.綜合運用多媒體技術(shù)，增強教學效果。英語方面的自主學習可以從以下幾個方面入手：改錯記錄、單元總結(jié)、課后錄音、合作寫詩、課外閱讀、課外聽力、收集課外內(nèi)容（單詞）、書法練習、口語練習等。當然，我們每個人可選擇符合教師本人和學生的教學手段和教學方式。另外，對于目前校本課程的開發(fā)，宜昌一中英語教研組有些好的做法，如：英文歌曲選修，美國文化選修，英文短劇表演，英文寫作等。其實我們也可做些嘗試?？傊?，面對新課改，我們教師應(yīng)學習新的教育理念并不停地進行終身學習；注重知識的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；運用多媒體知識；恰當?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學策略，設(shè)計恰當?shù)谋M量真實的語言情景和豐富多樣的語言實踐活動，吸引學生主動參與語言實踐活動；提高口語水平；盡可能變換教學方式；聯(lián)系課堂內(nèi)容，開展小組活動；要具備對自己的教學行為進行及時的反思和改進的能力，