2021年幼兒科學(xué)教育練習(xí)題庫

華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教誨學(xué)院《幼兒科學(xué)教誨》練習(xí)測試題庫一、單項選取題1．科學(xué)如果作為一種客觀系統(tǒng)化知識,普通不具備哪種特性A．真理性；B.經(jīng)驗性；C.可重復(fù)性；D.否定性2．誰以為知識是頭腦中經(jīng)驗?zāi)Ｊ胶驼J(rèn)知圖式A．皮亞杰；B.維果斯基；C.贊科夫；D斯金納3．科學(xué)教誨理論不涉及如下哪一方面A．科學(xué)學(xué)；B.認(rèn)知心理學(xué)；C.科學(xué)教誨論；D.科學(xué)學(xué)習(xí)論4．貝爾納以為她以為“科學(xué)教誨目有二：提供已經(jīng)從自然界獲得系統(tǒng)知識，并且有效地傳授過去和將來用來摸索及檢查這種知識辦法”，不幸是科學(xué)教誨在哪方面失敗了？A．學(xué)習(xí)辦法；B．摸索和檢查知識辦法；C．獲取知識辦法；D．傳授知識辦法5．謝爾曼將科學(xué)過程概括為如下四個簡樸過程A．觀測、推論、預(yù)測、實驗；B.提問、答疑、檢查、運用；C.疑問、設(shè)想、實行、檢查；D.觀測、發(fā)現(xiàn)、驗證、運用6．誰曾把科學(xué)定義為“探求意義經(jīng)歷”A.愛因斯坦；B.愛迪生；C.費米；D.周光召7．誰曾說過：“小朋友就是科學(xué)家”？其意即是小朋友天生就對世界布滿強烈好奇心，渴望摸索和理解世界。A．艾利康寧；B．烏索娃；C．福遼利娜；D．皮亞杰8．幼兒學(xué)科學(xué)具備非科學(xué)特點，其含義不涉及如下哪個方面？A．表面性；B．片面性；C．即時性；D．用原有經(jīng)驗解釋事物9．下面各選項，哪個不是科學(xué)摸索要素？A．對象；B．過程及態(tài)度；C．摸索材料；D．成果10．西漢史游哪部著作重要協(xié)助小朋友辨認(rèn)五谷食物？A．《地球詞言》；B．《百家姓》；C．《幼學(xué)瓊林》；D．《急就篇》11．南朝梁時《千字文》作者是A．程登吉；B．王應(yīng)麟；C．方逢辰；D．周興嗣12．19湖北蒙養(yǎng)院章程及家庭教誨法章程中，其科學(xué)教誨科目是A．手技；B．勞動；C．自然；D．常識13．19，哪所蒙養(yǎng)院教課說略主旨中有“樂歌”科目，即運用音樂進(jìn)行科學(xué)教誨？A．湖南蒙養(yǎng)院；B．湖北蒙養(yǎng)院；C．河南蒙養(yǎng)院；D．河北蒙養(yǎng)院14．1924年，誰在《現(xiàn)今幼稚教誨之弊病》一文中指出幼兒科學(xué)教誨要以用自然和社會為中心”？A．張雪門；B．陶行知；C．陳鶴琴；D．張宗麟15．1935年，雷震清副專家出版，這是國內(nèi)第一本幼兒科學(xué)教學(xué)法。A．《幼兒園科學(xué)》；B．《幼兒園自然》；C．《幼兒園常識》；D．《幼稚知識普及》16．1989年，國內(nèi)哪份文獻(xiàn)中初次將幼兒園科學(xué)課程改為《科學(xué)領(lǐng)域》。A.《幼兒園教誨指引綱要》；B．《幼兒園管理條例》；C．《幼兒園規(guī)程》；D．《關(guān)于幼兒園教誨幾點闡明》17．下面哪一條不是劉占蘭提出幼兒園科學(xué)教誨目的？A．樂學(xué)；B．會學(xué)；C．會思；D．會用18．引導(dǎo)小朋友觀測周邊常用個別自然物（動植物和無生命物質(zhì)）特性，獲取初淺科學(xué)經(jīng)驗，初步理解它們與小朋友生活、與周邊環(huán)境詳細(xì)關(guān)系，該目的適合A．托班；B．小班；C．中班；D．大班19．發(fā)展小朋和諧奇心，引導(dǎo)小朋友探究周邊生活中常用自然現(xiàn)象、自然物和人造物，樂意參加制作活動，該目的適合于A．托班；B．小班；C．中班；D．大班20．引導(dǎo)小朋友觀測尋常生活中直接接觸個別人造產(chǎn)品特性及用途，獲取初淺科學(xué)經(jīng)驗，感受它們給生活帶來以便，該目的適合于A．托班；B．小班；C．中班；D．大班21．引導(dǎo)小朋友運用完整、連貫語言與同伴、教師交流自己摸索過程和成果，表達(dá)愿望，提出問題和參加討論，以及可以表達(dá)發(fā)現(xiàn)高興，可以和她人交流和分享，該目的適合于A．托班；B．小班；C．中班；D．大班22．讓幼兒懂得四季自然變化，普通不適合采用A．實驗法；B．散步和采集；C．種植和飼養(yǎng)；D．觀測法23．《幼兒園教誨綱要》科學(xué)領(lǐng)域規(guī)定全班幼兒必要學(xué)習(xí)內(nèi)容，普通采用A．集體活動；B．小組活動；C．個別活動；D．家庭活動24．幼兒在活動區(qū)自由進(jìn)行摸索活動，這是A.正規(guī)科學(xué)活動；B．偶發(fā)科學(xué)活動；C．非正規(guī)科學(xué)活動；D．自由科學(xué)活動25．要掌握事物發(fā)展變化規(guī)律和內(nèi)外各種制約條件，普通采用A．個別物體觀測；B．長期系統(tǒng)觀測；C．比較觀測；D．尋常觀測26．下面哪個不是物理現(xiàn)象？A．力和運動；B．光和顏色；C．熱和溫度；D．淀粉變色27．下面哪個不屬于幼兒科學(xué)游戲范疇？A．感知游戲；B．活動性游戲；C．實驗性游戲；D．音樂游戲28．幼兒科學(xué)教誨中分類涉及A．挑選分類和特定原則分類；B．自由分類和指定分類；C．單一原則分類和多原則分類；D．同層分類和分層分類29．幼兒科學(xué)教誨中測量辦法不涉及A．目測；B．正式量具測量；C．混合測量；D非正式量具測量30．幼兒科學(xué)技術(shù)玩具普通應(yīng)A．寫實；B．夸張；C．?dāng)M人；D．自動化二、多項選取1.幼兒學(xué)習(xí)簡樸數(shù)學(xué)初步知識技能重要有A.相應(yīng)；B.計數(shù)；C.簡樸加減；D.自然測量等2.量可以分為A.不持續(xù)量；B.持續(xù)量；C.數(shù)量；D.測量3.下列哪些是持續(xù)量A長度；B.體積；C.時間；D.多少4.幼兒數(shù)學(xué)教誨途徑有A.數(shù)學(xué)課；B.游戲；C各種教誨活動；D.尋常生活中數(shù)學(xué)教誨及數(shù)學(xué)角5.幼兒數(shù)學(xué)課類型有A.集體型數(shù)學(xué)課；B集體小組結(jié)合型數(shù)學(xué)課；C.小組、個人結(jié)合型數(shù)學(xué)課；D.個人型數(shù)學(xué)課6.,簡樸來說,,幼兒數(shù)學(xué)教誨辦法涉及哪兩種A.教師教辦法；B.幼兒學(xué)辦法；C.游戲法；D.操作法7.按比較排列形式可分為A.相應(yīng)比較；B非相應(yīng)比較；C.簡樸比較；D.復(fù)雜比較8.按比較性質(zhì)可分為A.相應(yīng)比較；B.非相應(yīng)比較；C簡樸比較；D.復(fù)雜比較9.相應(yīng)比較可分為A.單排比較；B.重疊比較；C.連線比較；D.并放比較,10.非相應(yīng)比較可分為A.單排比較；B.雙排比較；C.不同排列形式比較；D.連線比較11.教幼兒比較兩組物體數(shù)量慣用比較辦法為A.重疊法；B.并置法；C.歸納法；D.演繹法12.計數(shù)活動構(gòu)造在動作方面重要涉及A.頭動作；B.眼睛動作；C.手動作；D.語言動作13.幼兒初期學(xué)習(xí)計數(shù)，普通要通過A.口頭說數(shù)；B.按物點數(shù)；C.說出總數(shù)；D.辨認(rèn)多數(shù)14.數(shù)構(gòu)成存在著互相聯(lián)系三種關(guān)系A(chǔ).等量關(guān)系；B.互補關(guān)系；C.互換關(guān)系；D.函數(shù)關(guān)系15.簡樸加減法存在著三個數(shù)群關(guān)系是A.等量關(guān)系；B.逆反關(guān)系；C.互補關(guān)系；D.函數(shù)關(guān)系16.幼兒加減運算能力發(fā)展要經(jīng)歷A.詳細(xì)水平加減；B.表象水平加減；C.抽象水平加減；D.動作水平加減17.應(yīng)用題構(gòu)造涉及A.思想性；B.教誨意義；C.情節(jié)；D.數(shù)量關(guān)系18.復(fù)習(xí)鞏固對平面圖形結(jié)識辦法有A.圖形分類；B.尋找圖形；C.拼圖活動；D.折疊活動19.守恒不但有數(shù)守恒尚有A.長度守恒；B.面積守恒；C.容積守恒；D.大小守恒。20.復(fù)習(xí)10以內(nèi)基數(shù)辦法普通有A.按范例數(shù)量取物；B.按數(shù)取物；C.運用各種感覺器官感知數(shù)量；D.數(shù)轉(zhuǎn)換21.學(xué)習(xí)接數(shù)和倒數(shù)常用辦法有A.卡片游戲；B.口頭游戲；C.拍手游戲；D.智力游戲22.鞏固小朋友對序數(shù)結(jié)識辦法是A.解說；B.觀測；C.操作；D.游戲活動23.鞏固10以內(nèi)各數(shù)構(gòu)成知識常用辦法有:A.兒歌練習(xí)；B.操作練習(xí)；C.游戲練習(xí)；D.填空練習(xí)24.3歲幼兒基本上A.已懂加減含義；B.已會加減運算；C.不會加減運算；D.不懂加減含義,25.4--5歲小朋友可以A.用數(shù)群進(jìn)行加減；B.自己動手將實物合并；C.自己動手將實物取走；D.逐個計數(shù)加減26.5--6歲幼兒可以A.用數(shù)群加減；B.用表象加減；C.用品體實物加減；D.用動作加減27.應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系涉及A.已知條件；B.未知條件；C.語言文字；D.故事情節(jié)28.口述應(yīng)用題能增進(jìn)幼兒A.辯證思維能力發(fā)展；B.思維抽象能力發(fā)展；C.思維分析綜合能力發(fā)展；D.思維推理（知識遷移）能力發(fā)展29.10以內(nèi)加減教學(xué)安排普通是A.學(xué)習(xí)解答口述應(yīng)用題；B.理解加減含義；C.運用數(shù)構(gòu)成學(xué)習(xí)加減；D.鞏固對加減結(jié)識30.幼兒學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題A.不適當(dāng)從理解抽象應(yīng)用題構(gòu)造開始；B.應(yīng)從描述和模仿開始；C.宜用小數(shù)量(4以內(nèi)數(shù)）開始；D.宜用大數(shù)量開始31..幼兒學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題普通有A.按活動內(nèi)容編題；B.看圖編題；C.自由編題；D.按玩具所設(shè)立情境編題32.教幼兒用數(shù)構(gòu)成學(xué)習(xí)加減應(yīng)注意A.逐個數(shù)教；B.加減結(jié)合教；C.口述應(yīng)用題不用直觀材料；D.總結(jié)口述應(yīng)用題三條件33.復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減運算辦法A.教學(xué)游戲；B.感知練習(xí)；C.書面練習(xí)；D.口頭練習(xí)34.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)興趣教師應(yīng)注意A.內(nèi)容要適合幼兒水平；B.辦法要能引起小朋友積極思維活動；C.時間不超過3分鐘；D.各種各樣直觀材料35.教幼兒運用各種感官感知和比較物體量應(yīng)注意A.應(yīng)依照不同教學(xué)規(guī)定，突出某種量；B.提示幼兒物體重疊或并放時對齊；C.在準(zhǔn)備好環(huán)境中尋找；D.在自然環(huán)境中尋找36.在幼兒數(shù)學(xué)教誨中發(fā)展幼兒思維詳細(xì)規(guī)定A.激發(fā)幼兒思維積極性積極性；B.增進(jìn)幼兒思維抽象能力發(fā)展；C.增進(jìn)幼兒思維推理能力發(fā)展；D.培養(yǎng)幼兒思維敏捷性和靈活性；37.幼兒掌握數(shù)學(xué)知識有兩種水平A.感知水平掌握；B.記憶水平掌握；C.想象水平掌握；D.理解水平掌握38.數(shù)學(xué)課能保證幼兒數(shù)學(xué)教誨A.個別性；B.靈活性；C.順序性；D.系統(tǒng)性39.過去普通把數(shù)學(xué)課分為A.綜合型；B.復(fù)習(xí)型；C.個別型；D.集體型40.幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)游戲有A.情節(jié)性數(shù)學(xué)教學(xué)游戲；B.操作性數(shù)學(xué)教學(xué)游戲；C.運用各種感官數(shù)學(xué)教學(xué)游戲；D.口頭數(shù)學(xué)教學(xué)游戲三、名詞解釋1.學(xué)前小朋友數(shù)學(xué)教誨2.學(xué)前小朋友3.持續(xù)量4.非持續(xù)量5.幼兒數(shù)學(xué)教誨途徑6.數(shù)學(xué)角7.操作法8.數(shù)學(xué)智力游戲9.比較法10．幼兒科學(xué)教誨11．科學(xué)經(jīng)驗。12．初級科學(xué)概念13．科學(xué)情感14．科學(xué)意識15．生態(tài)學(xué)和生態(tài)學(xué)觀點16．STS教誨17．幼兒科學(xué)教誨內(nèi)容目性18．幼兒科學(xué)教誨內(nèi)容思想性和科學(xué)性19．幼兒教師直接指引20．幼兒教師間接指引21．集體活動、個人活動和小組活動相結(jié)合原則22．正規(guī)科學(xué)活動23．非正規(guī)科學(xué)活動24．偶發(fā)科學(xué)活動25．科學(xué)教誨活動和幼兒園其她教誨活動相結(jié)合原則26．幼兒園教誨和家庭、社會教誨相結(jié)合原則27．幼兒科學(xué)教誨辦法28．觀測法29．科學(xué)教誨分類法30．科學(xué)教誨測量31．幼兒科學(xué)實驗32．幼兒科學(xué)游戲33．勞動法34．幼兒初期閱讀四、判斷改錯1.比較法普通只限于視覺比較。2.歸納法普通都在小班運用。3.4歲左右小朋友產(chǎn)生了對集合籠統(tǒng)結(jié)識。4.分類教學(xué)只在小班數(shù)前教誨中進(jìn)行。5.小朋友學(xué)會計數(shù)年齡是2歲左右。6.小朋友初期學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)是由唱數(shù)直接到說出總數(shù)。7.點數(shù)物體大小對小朋友計數(shù)活動產(chǎn)生影響。8.計數(shù)活動方式也會影響幼兒計數(shù)水平。9.4歲左右小朋友已能掌握數(shù)守恒。10.小朋友對序數(shù)結(jié)識要晚于對基數(shù)結(jié)識。11.幼兒在4歲時已能理解數(shù)守恒。12.幼兒結(jié)識序數(shù)要以結(jié)識基數(shù)為基本。13.教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)構(gòu)成要分合分開教。14.逐個加減就是用計數(shù)辦法進(jìn)行加減運算。15.按數(shù)群加減也就是依托抽象數(shù)概念進(jìn)行加減運算。16.3歲幼兒基本會加減運算。17.幼兒學(xué)習(xí)加法要難于減法。18.大班幼兒有時也會掰手指頭逐個計算。19.應(yīng)用題構(gòu)造涉及情節(jié)和數(shù)量關(guān)系兩個方面。20.運用數(shù)構(gòu)成知識學(xué)習(xí)加減不需一種數(shù)一種數(shù)逐漸進(jìn)行。21.小朋友比較物體量時,教師選取比較物體要突出某種量。22.量守恒教誨要和結(jié)識量同步進(jìn)行。23.幼兒最初對物體量結(jié)識是通過小班教學(xué)完畢。24.向幼兒闡明排序基本規(guī)定一方面要闡明什么是量。25.量相對性是小朋友視覺獲得。26.幼兒對圖形之間關(guān)系結(jié)識重要是通過觀測完畢。27.結(jié)識幾何體教學(xué)只能在大班進(jìn)行。28.幼兒結(jié)識幾何體教學(xué)一方面教師應(yīng)讓幼兒觀測比較、觸摸感知幾何體。29.學(xué)前小朋友是0--3歲個體。30.自然測量是幼兒學(xué)習(xí)簡樸數(shù)學(xué)初步技能之一。五、簡答1.為什么要培養(yǎng)小朋友對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？2.為什么要通過數(shù)學(xué)教誨發(fā)展小朋友智力？3.為什么要根據(jù)任務(wù)來選取數(shù)學(xué)教誨內(nèi)容？4.小朋友掌握知識有哪兩種水平？5.為什么掌握數(shù)量關(guān)系應(yīng)作為增進(jìn)小朋友思維發(fā)展核心？6.數(shù)學(xué)課有什么特點？7.在幼兒量守恒教學(xué)中，滲入整體與某些關(guān)系思想有什么作用？8.什么是教學(xué)過程？9.什么是數(shù)學(xué)智力游戲？10.按比較性質(zhì)將比較分為哪兩類？11.什么是啟發(fā)法？12.分類對幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么意義？13.計數(shù)活動實質(zhì)是什么？14.數(shù)構(gòu)成涉及哪三種關(guān)系？15.教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)基數(shù)最慣用辦法有哪些？16.幼兒數(shù)學(xué)教有哪幾項任務(wù)？17.選取幼兒數(shù)學(xué)教誨內(nèi)容要注意符合哪些方面？18.數(shù)學(xué)課按組織形式分出三類各有什么特點？19.運用操作法應(yīng)強調(diào)哪些方面？20.學(xué)前小朋友加減運算能力普通發(fā)展過程是如何？21．幼兒科學(xué)教誨應(yīng)讓幼兒掌握哪些辦法技能？22．幼兒科學(xué)教誨該培養(yǎng)幼兒哪些唯物辨證觀和其她新觀念？23．簡述小班幼兒科學(xué)教誨情感個性目的。24．簡述中班幼兒科學(xué)教誨認(rèn)知目的。25．幼兒園科學(xué)教誨目的小中大班目的分化有何規(guī)律？26．幼兒科學(xué)教誨人體方面目的涉及哪些方面？27．自然界中無生命物質(zhì)及其與人、動植物關(guān)系內(nèi)容涉及哪些方面？28．幼兒科學(xué)教誨內(nèi)容啟蒙性、發(fā)展性和接受性含義是什么？29．幼兒科學(xué)教誨內(nèi)容關(guān)聯(lián)性、廣泛性和代表性含義是什么？30．幼兒科學(xué)教誨內(nèi)容地方性和季節(jié)性含義是什么？31．