2023年河南省中考語文試題模擬卷

語文中考模擬卷（四）

姓名：分?jǐn)?shù)：

（考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分）

一、積累與運(yùn)用（共21分）

1.閱讀下面的文字，完成（1）?（3）題。（6分）

親愛的同學(xué)，請(qǐng)用心走好人生的每一步。在還未懂得人情事故的年齡里豐盈生命的背n

αng（）,在喧囂（）的世界里保持理性的jidn（）默，在無涯的學(xué)海上追尋夢(mèng)想

的蹤跡。當(dāng)我們追磔（）過去時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)：在生活的故事里，使我們獲得許多人生的啟示。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

喧第（）追硼（）背ndng（）jian（）默

（2）找出文段中的錯(cuò)別字并加以改正。改為（1分）

（3）畫線句子有語病，請(qǐng)將修改意見寫在下面。（1分）

修改意見：_________________________________

2.古詩文默寫。（8分）

（1），不亦君子乎。（《論語》）

（2）無言獨(dú)上西樓，月如鉤，。（李煜《相見歡》）

（3）酈道元的《三峽》中，"以只能在正午見日、

子夜見月從側(cè)面表現(xiàn)三峽隱天蔽日之勢(shì)。

（4）以聲傳情，情真意切；以聲繪景，形象生動(dòng)。","

（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）以杜鵑悲啼烘托出自己聞聽友人遠(yuǎn)謫時(shí)哀傷愁惻的

氣氛；"（李賀《雁門太守行》）以邊塞號(hào)角聲長鳴

將蒼涼悲壯、驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場面展現(xiàn)出來。

3.下列選項(xiàng)的表述不正確的一項(xiàng)是（2分）

Λ.老生是戲曲行當(dāng)之一，扮演中年以上的男性角色。

B.《詩經(jīng)》亦名《詩三百》，是我國最早的一部詩歌總集，是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開端，它收

集了自西周至春秋的詩歌305篇。

C?“銘”是一種刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來發(fā)展成為一種文體。這

種文體一般不講究用韻。

D.黃發(fā)，舊說是長壽的特征，用來指老人。垂髯，垂下來的頭發(fā)，用來指小孩。

4.在下面文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。（共2分）

偉大出自平凡，①。這個(gè)哲理，在醫(yī)護(hù)人員身上體現(xiàn)得尤為明顯。在抗疫一

線，醫(yī)護(hù)人員沖鋒陷陣，用堅(jiān)毅無畏的力量阻擋住了病毒的侵襲；回到生活，他們是鄰居家

的孩子，是幼童的父母，是再普通不過的丈夫、妻子。當(dāng)被問及為什么要冒風(fēng)險(xiǎn)到抗疫一線

工作時(shí)，很多醫(yī)護(hù)人員的回答是，“②此時(shí)此刻，這句普通的話卻具有震撼

人心的力量。

①②

5.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

（1）在文學(xué)名著中，有時(shí)候人物需要一些偽裝才能做成事情。請(qǐng)從下面情節(jié)中任選一個(gè),

簡述與偽裝相關(guān)的情節(jié)

①孫行者三調(diào)芭蕉扇（《西游記》）②吳用智賺玉麒麟（《水滸傳》）

（2）在繽紛多彩的童年中，人們有著太多美好的回憶。但是也有些人的童年卻是悲慘的、

不堪回首的。請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè),結(jié)合具體情節(jié),簡述其童年生活的不幸。

①阿廖沙（《童年》）②簡?愛（《簡?愛》）

6.閱讀下面材料，按要求答題。（共6分）

材料一記者9月6日從省政府辦公廳了解到，省政府已同意依托中國（河南）自由貿(mào)

易試驗(yàn)區(qū)，打造鄭汴洛全域旅游示范區(qū)。

實(shí)施意見中顯示，鄭州重點(diǎn)建設(shè)由文化景區(qū)、歷史建筑等構(gòu)成的城市風(fēng)景主線，以彰顯

國家中心城市魅力。開封重點(diǎn)突出宋都古城文化，建設(shè)時(shí)尚汴西新城，推動(dòng)國際文化旅游名

城建設(shè)。洛陽著力打造集文博展示、休閑度假、主題住宿于一體的文化旅游休閑區(qū)。總體來

說，是要依托鄭州商都文化、開封宋文化、洛陽漢唐文化，將鄭汴洛全域旅游示范區(qū)打造成

世界著名的華夏文明旅游目的地。

材料二

4*.<7萬人

Q晴為材料一的新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（1分）

（涮簡潔的語言，概括出材料二中的幾條主要信息。（3分）

（9合材料一材料二，談?wù)勀銓?duì)河南旅游文化業(yè)發(fā)展的看法。（2分）

二、閱讀與鑒賞（49分）

（-）文學(xué)性文本閱讀（16分）

為向建黨百年獻(xiàn)禮，校電視臺(tái)攝制組擬把下面的小小說拍成微電影，邀請(qǐng)你一起參加并

完成相關(guān)任務(wù)。

剃頭匠

①舊時(shí)，管理發(fā)的師傅叫剃頭匠，趙巍的父親就是。在趙巍的記憶中，印象最深的是父

親拖拉著一條腿，拿著推剪剃刀，彎腰佝背給客人理發(fā)剃須。

②趙巍平時(shí)是不去父親店里的，他怕父親逼他學(xué)剃頭。父親不介意趙巍對(duì)自己職業(yè)的不

敬，沒事還拿趙巍開玩笑，說趙巍小時(shí)候抓周，“官印”和“元寶”都不拿，硬提著剪子不

松手，還說趙巍的手指細(xì)長，拿剃刀穩(wěn)當(dāng)，天生就適合做個(gè)剃頭匠。

③趙巍有學(xué)要上，自然不會(huì)學(xué)做剃頭匠，卻在小學(xué)的時(shí)候，差點(diǎn)因?yàn)楦赣H的職業(yè)和同學(xué)

打一架。這事也不能怪趙巍，是一名叫冷鋒的同學(xué)主動(dòng)挑起的。生在干部家庭的冷鋒，在班

里看不起趙巍，認(rèn)為趙巍除了學(xué)習(xí)好，沒什么可驕傲的，并學(xué)著趙巍父親走路的樣子，對(duì)同

學(xué)們說，看看他父親，就是個(gè)病子，整天拖拉個(gè)腿，給別人剃頭滑稽極了。

④這話傳到趙巍的耳朵里，可把趙巍氣壞了，當(dāng)面找冷鋒對(duì)質(zhì)。

⑤“冷鋒，你說誰爸是病子？”

⑥“是你?。∧惆滞侠瓊€(gè)腿，不是瘤子，是什么？”

⑦“我爸是戰(zhàn)斗英雄，不許你這樣侮辱我爸?！壁w巍握緊了拳頭，臉紅紅的，不知道嘴

里怎么會(huì)冒出這樣一句話。

⑧“戰(zhàn)斗英雄？趙巍，你騙誰啊！誰聽說過戰(zhàn)斗英雄沒工作，專門給人剃頭的嗎？"冷

鋒哈哈大笑起來。

⑨趙巍兩眼噴火，像個(gè)斗架的公雞，沖著冷鋒大喊：“不許你侮辱我爸，我和你拼了?！?/p>

一下子沖了上去。

⑩圍觀的同學(xué)趕緊將兩人分開，并有同學(xué)迅速告訴了李老師。

?在李老師面前，趙巍羞愧得不敢抬頭。

?李老師嘆了一口氣，拍了拍趙巍的頭，說：“孩子，記住。你爸爸是個(gè)英雄，雖然他

身有殘疾，卻不要國家養(yǎng)活，也不求別人施舍，憑自己一雙手，養(yǎng)活一家人，不容易??！你

回班可以說爸爸是個(gè)戰(zhàn)斗英雄，老師會(huì)幫你的?！?/p>

??當(dāng)天的課堂上，李老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，說趙巍的爸爸老師認(rèn)識(shí)，他家所在的居

委會(huì)王主任是老師的朋友，知道趙巍家的情況。王主任說趙巍爸爸是參加過老山前線戰(zhàn)斗的，

那條傷腿是戰(zhàn)斗中負(fù)的傷，最后告訴同學(xué)們好好相處，要學(xué)會(huì)尊重長輩。趙巍在底下坐著，

眼睛里淚花點(diǎn)點(diǎn)，他知道，自己的爸爸是從小患小兒麻痹落下的殘疾，是老師幫他圓了謊。

孰巍到底沒有接父親的班，而是學(xué)了醫(yī)。手里握的不是剃刀，而是手術(shù)刀。父親在趙

巍接到醫(yī)學(xué)院通知書的那天中午，特地辦了一桌酒宴。記得父親當(dāng)時(shí)喝醉了，一邊喝酒，一

邊說，咱這手藝傳男不傳女，可惜到了我這一代要失傳了。罪孽??！

儂巍笑了，他贏了，誰說抓周拿了剪刀，就一定做剃頭匠啊！

??i巍在醫(yī)院工作就就業(yè)業(yè)，現(xiàn)在成了所在科室的主任，唯一遺憾的是沒有讓老父親看

到自己的成功，記得父親臨終前，流著淚和自己說：“孩子，你是對(duì)的。做醫(yī)生比剃頭匠體

面多了，咱這手藝不中用了?，F(xiàn)在大街上剃頭的，大多不進(jìn)理發(fā)店，改去什么美容院了。唉，

爸爸是跟不上時(shí)代了！”頭一歪，就走了。趙巍心里空落落的，鬼使神差留下了那一套剃具，

沒有讓它們與父親一起下葬。

(g斷冠肺炎越鬧越兇，開始有人死亡了。趙巍和同事們嚴(yán)陣以待，每天進(jìn)入工作間，都

全副武裝?？谡?、防護(hù)服、手套，一樣不能少。

?“今天又有兩個(gè)死亡病例?！弊o(hù)士小麗說。

?“通知家屬了沒有？”趙巍問。

?“有一人是流浪漢，口齒不清，被巡警送來后確診的，尋找不到家屬?！毙←惢卮鸬?。

?趙巍愣了一下：“哦，那就直接通知?dú)泝x館吧?！?/p>

?“不，等等J趙巍像想起了什么。

?“流浪漢也是人，沒有家人，也要體體面面地走，那頭發(fā)胡須也該理理了?！壁w巍自

言自語道。

?“可誰愿給死人理發(fā)??！再說，疫情如此嚴(yán)重，到哪找人呢！”小麗說。

?“我來。”趙巍脫口而出。

?他想起了父親，那年街道失火，一家三口燒死了，沒有理發(fā)店、美容院愿給死人修發(fā)

洗容，因?yàn)榻o死人修容，以后誰還找你理發(fā)，不吉利?。∮谑?，街道主任沒辦法了，找到了

閑居在家的父親，老人家二話沒說，帶上工具就去了，臨走一分錢沒收，從此封了剃具。

?“該給剃具解封了，讓我也做一回剃頭匠?！?/p>

?趙巍在心里默念道。

6.任務(wù)一：攝制組想做前期宣傳，請(qǐng)你根據(jù)小說內(nèi)容，用簡潔的語言給這部電影寫一個(gè)劇情

介紹。（60字以內(nèi)）（4分）

7.任務(wù)二：攝制組認(rèn)為文中畫線部分父親言行的描寫不夠真實(shí)，說說你的看法和理由。（4

分）

8.任務(wù)三：為幫助演員深入把握小說，請(qǐng)就文中“剃具”的作用談?wù)勀愕睦斫?。?分）

9.任務(wù)四：攝制組對(duì)“誰是小說主人公”爭論不休，對(duì)此話題你怎么看？闡述你的觀點(diǎn)和理

由。（4分）

（二）論述類文本閱讀（12分）

材料一

2021年1月28日，針對(duì)全國政協(xié)委員提出的《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》，

教育部門戶網(wǎng)發(fā)布了《關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會(huì)第三次會(huì)議第4404號(hào)（教育類410號(hào)）

提案答復(fù)的函》。

函中提到將從加強(qiáng)體育教師配備、加強(qiáng)學(xué)校體育制度頂層設(shè)計(jì)、深入開展健康教育、加

強(qiáng)青少年心理健康教育相關(guān)問題研究等方面更好地解決這一問題。

其中在關(guān)于加強(qiáng)體育教師配備方面，教育部將要求各省、校加大《體育美育兼職教師管

理辦法》落實(shí)力度，在“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”中，加大力度提高體育教師素質(zhì)能力，同

時(shí)，適度改進(jìn)體育教師教學(xué)方法、形式，更多注重學(xué)生“陽剛之氣”培養(yǎng)，繼續(xù)通過多種渠

道新增體育教師。

材料二

“央視新聞”熱評(píng)：教育部答復(fù)“防止男性青少年女性化”的提案引發(fā)熱議。如何理解

“陽剛之氣”？男性在風(fēng)度、氣概、體魄等方面表現(xiàn)出剛強(qiáng)之氣是一種美，但陽剛之氣并不

等于簡單的“行為另性化”。教育不只是培養(yǎng)“男人”“女人”，更應(yīng)注重培養(yǎng)人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)

任感。文明其精神，野蠻其體魄，讓身體和心智一并健康成長，才是最該被關(guān)注的。

材料三

近日，一份《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》再次引發(fā)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“陽剛之氣”

的討論。近年來，從''拯救男孩”到“擔(dān)憂小鮮肉”，相關(guān)討論不斷出現(xiàn)。細(xì)思之，與其說

這是一種對(duì)男孩兒“不夠陽剛”的性別憂思，不如說其代表了一種更為廣泛和深層的社會(huì)性

反思，包括對(duì)過度娛樂化的生活狀態(tài)的焦慮，對(duì)重應(yīng)試輕素質(zhì)的教育模式的批評(píng)，對(duì)“媽寶”

“啃老”等現(xiàn)象所反映出的青少年獨(dú)立生存能力缺失的擔(dān)憂。正因如此，在這個(gè)急速發(fā)展、

千變?nèi)f化的時(shí)代，“陽剛之氣”才更顯珍貴。

古往今來，青少年都是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，也寄托了很多成年人的期許和想象。

正所謂“自古英雄出少年”“少壯不努力，老大徒傷悲”，少年自當(dāng)有少年的朝氣與銳氣。從

這個(gè)意義上講，備受期許的“陽剛之氣”，更多代表的是朋鳥程萬里的志氣、吃苦耐勞的品格、

迎難而上的勇氣、不懈拼搏的精神……如此而言，“陽剛之氣”是任何一個(gè)擁有完整人格的

人都不可缺少的品質(zhì)，無論男女。而缺乏“陽剛之氣”也決不應(yīng)被貼上類似“女性化”的標(biāo)

簽，這種標(biāo)簽意味著女性都是不勇敢、不進(jìn)取、軟弱無能的，這不僅是一種刻板印象，還帶

有濃重的性別歧視意味。自古以來，凌云壯志、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)那閼讯疾华?dú)為男性所有，女詞人

李清照就留下了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的千古嗟嘆，足見其磅礴之氣。當(dāng)前社會(huì)中更

不斷涌現(xiàn)出一批批英姿颯爽、獨(dú)立潮頭的優(yōu)秀女性，成為踐行“陽剛之氣”的典范，而無所

畏懼、頑強(qiáng)拼搏的女排精神更早已成為萬千國人心中一面飄揚(yáng)的精神旗幟。相比于對(duì)行為舉

止的簡單規(guī)定，“陽剛之氣”更代表了一種精氣神兒，一種內(nèi)化于心外化于行的精神氣質(zhì)，

凡具備這種精神氣質(zhì)者都應(yīng)受到肯定。

10.仔細(xì)閱讀上面的材料，說說究竟何為青少年的“陽剛之氣”。（4分）

IL材料三第二段是如何說理的？請(qǐng)簡要分析。（4分）

12.聯(lián)系三則材料的共通之處，關(guān)注材料中多次出現(xiàn)的詞語，試推究編者將這些材料組織在

一起的意圖。（4分）

（≡）整本書閱讀（4分）

13.疫情期間，日本友人贈(zèng)送我國的防疫物資上寫著''山川異域，風(fēng)月同天"，我們回贈(zèng)的

防疫物資有人建議寫上“八方共域，異姓一家”（《水滸傳》），但也有人認(rèn)為這是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

請(qǐng)結(jié)合施耐庵在《水滸傳》中所要表達(dá)的理想說明不恰當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

（四）古詩文閱讀（17分）

語段（一）

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，

高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事

長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

語段（二）

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺

尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、與交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

語段（三）

近奉違④，亟②辱問訊，具審起居佳勝，感慰深矣。某受性剛簡，學(xué)迂材下，坐廢累年,

不敢復(fù)齒縉紳。自還海北?,見平生親舊，惘然如隔世人，況與左右無一日之雅，而敢求交

乎？數(shù)賜見臨，傾蓋如故?,幸甚過望，不可言也。

（節(jié)選自蘇軾《答謝民師書力）

【注】①奉違：指與對(duì)方分別。奉，敬辭。違，離別。②亟（qi）：屢次。③自還海北：

指渡海北還。蘇軾于元符三年被赦，渡海北還。④傾蓋如故：指一見如故。傾蓋，行道相遇，

停車交談，車蓋靠在一起。⑤當(dāng)時(shí)謝民師任廣州推