四川省瀘州市部分中學(xué)20222023學(xué)年高一下學(xué)期語文期中考試試卷

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四川省瀘州市部分中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語文期中測試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（2023高一下·瀘縣期中）非連續(xù)性文本閱讀

材料一：

據(jù)說古希臘的亞歷山大大帝在東宮的時候，每聽到他父王在外國打勝仗的消息，就要發(fā)愁，生怕全世界都給他老子征服了，自己這樣一位英雄將來沒有用武之地。緊跟著偉大的詩歌創(chuàng)作時代而起來的詩人準(zhǔn)有類似的感想。當(dāng)然，詩歌的世界是無邊無際的，不過，前人占領(lǐng)的疆域愈廣，繼承者要開拓版圖，就得配備更大的人力物力，出征得愈加遼遠，否則他至多是個守成之主，不能算光大前業(yè)之君。所以，前代詩歌的造詣不但是傳給后人的產(chǎn)業(yè)，而在某種意義上也可以說向后人挑釁，挑他們來比賽，試試他們能不能后來居上、打破記錄，或者異曲同工、別開生面。假如后人沒出息，接受不了這種挑釁，那么這筆遺產(chǎn)很容易貽禍子孫，養(yǎng)成了貪吃懶做的膏粱紈绔。有唐詩作榜樣是宋人的大幸，也是宋人的大不幸?？戳诉@個好榜樣，宋代詩人就學(xué)了乖，會在技巧和語言方面精益求精；同時，有了這個好榜樣，他們也偷起懶來，放縱了摹仿和依賴的惰性。瞧不起宋詩的明人說它學(xué)唐詩而不像唐詩，這句話并不錯，只是他們不懂這一點不像之處恰恰就是宋詩的創(chuàng)造性和價值所在。明人學(xué)唐詩是學(xué)得來維肖而不維妙，像唐詩而又不是唐詩，缺乏個性，沒有新意，因此博得“瞎盛唐詩”“贗古”“優(yōu)孟衣冠”等等綽號。宋人能夠把唐人修筑的道路延長了，疏鑿的河流加深了，可是不曾冒險開荒，沒有去發(fā)現(xiàn)新天地。用宋代文學(xué)批評的術(shù)語來說，憑借了唐詩，宋代在詩歌的“小結(jié)裹”方面有了很多發(fā)明和成功的嘗試，譬如某一個意思寫得比唐人透徹，某一個字眼或句法從唐人那里來而比他們工穩(wěn)，然而在“大判斷”或者藝術(shù)的整個方向上沒有什么特著的轉(zhuǎn)變，風(fēng)格和意境雖不寄生在杜甫、韓愈、白居易或賈島、姚合等人的身上，總多多少少落在他們的勢力圈里。鄙薄宋詩的明代對這點推陳出新都皺眉搖頭，恰像做算學(xué)，他們不但不許另排公式，而且對前人除不盡的數(shù)目，也不肯在小數(shù)點后多除幾位。（摘編自錢鐘書《宋詩選注·序》）

材料二：

唐代為吾國詩之盛世，宋詩既異于唐，故褒之者謂其深曲瘦勁，別辟新境；而貶之者謂其枯淡生澀，不及前人。實則平心論之，宋詩雖殊于唐，而善學(xué)唐者莫過于宋。唐人以種種因緣，既在詩壇上留空前之偉績，宋人欲求樹立，不得不自出機杼，變唐人之所已能，而發(fā)唐人之所未盡。

唐宋詩之異點，先粗略論之。唐詩以韻勝，故渾雅，而貴醞藉空靈；宋詩以意勝，故精能，而貴深折透辟。唐詩之美在情辭，故豐腴；宋詩之美在氣骨，故瘦勁。就內(nèi)容論，宋詩較唐詩更為廣闊。就技巧論，宋詩較唐詩更為精細。然此中實各有利弊，故宋詩非能勝于唐詩，僅異于唐詩而已。

內(nèi)容上，唐詩以情景為主，即敘事說理，亦寓于情景之中，出以唱嘆含蓄。惟杜甫多敘述議論，然其筆力雄奇，能化實為虛，以輕靈運蒼質(zhì)。韓愈、孟郊等以作散文之法作詩，始于心之所思，目之所睹，身之所經(jīng)，描摹刻畫，委曲詳盡，此在唐詩為別派。宋人承其流而衍之，凡唐人以為不能入詩或不宜入詩之材料，宋人皆寫入詩中，且往往喜于瑣事微物逞其才技。如蘇黃多詠墨、詠紙、詠硯、詠茶、詠畫扇、詠飲食之詩，而一詠茶小詩，可以和韻四五次。余如朋友往還之跡，諧謔之語，以及論事說理講學(xué)衡文之見解，在宋人詩中尤恒遇之。此皆唐詩所罕見也。夫詩本以言情，情不能直達，寄于景物，情景交融，故有境界，此六朝及唐人之所長也。宋人略唐人之所詳，詳唐人之所略，雖盡事理之精微，而乏興象之華妙。

技術(shù)上，唐詩已甚精美，宋人則欲百尺竿頭，更進一步。蓋唐人尚天人相半，在有意無意之間，宋人則純出于有意，欲以人巧奪天工矣。在用事、對偶、句法、用韻、聲調(diào)諸端皆如此。

(摘編自繆鉞《論宋詩》)

材料三：

真正的文學(xué)教育不在讀過多少書和知道一些文學(xué)上的理論和史實，而在培養(yǎng)出純正的趣味。培養(yǎng)趣味好比開疆辟土，須逐漸把本非我所有的變?yōu)槲宜械摹Ｎ覍W(xué)西方詩是從十九世紀(jì)浪漫派詩人入手，從前只覺得這派詩有趣味，討厭前一個時期的假古典派的作品，不了解法國象征派和現(xiàn)代美國的詩；因為這些詩都和浪漫派詩不同。后來我多讀一些象征派詩和英國現(xiàn)代詩，對它們逐漸感到趣味，又覺得我從前所愛好的浪漫派詩有好些毛病，對于它們的愛好不免淡薄了許多。我又回頭看看假古典派的作品，逐漸明白的環(huán)境立場和用意，覺得它們也有不可抹煞處，對于他們的嫌惡也不免減少了許多。在這種變遷中我又征服了許多新領(lǐng)土，對于已得的領(lǐng)土也比從前認(rèn)識較清楚。對于中國詩我也經(jīng)過了同樣的變遷。最初我由愛好唐詩而看輕宋詩，后來我又由愛好魏晉詩而看輕唐詩?，F(xiàn)在覺得各朝詩都各有特點，我們不能以衡量魏晉詩的標(biāo)準(zhǔn)去衡量唐詩和宋詩。它們代表幾種不同的趣味，我們不必強其同。

對于某一種詩，從不能欣賞到能欣賞，是一種新收獲；從偏嗜到和他種詩參觀互較而重新加以公平的估價，是對于已征服的領(lǐng)土筑了一層更堅固的壁壘。學(xué)文學(xué)的人們的最壞的脾氣是坐井觀天，依傍一家門戶，對于口胃不合的作品一概藐視。這種人不但是近視，在趣味方面不能有進展；就連他們自己所偏嗜的也很難真正地了解欣賞，因為他們?nèi)狈Ρ容^資料和真確觀照所應(yīng)有的透視距離。文藝上的純正的趣味必定是廣博的趣味；不能同時欣賞許多派別詩的佳妙，就不能充分地真確地欣賞任何一派詩的佳妙。趣味很少生來就廣博，好比開疆辟土，要不厭棄荒原瘠壤，一分一寸地逐漸向外伸張。

（摘編自朱光潛《談讀詩與趣味的培養(yǎng)》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．錢鐘書認(rèn)為宋詩在唐詩的基礎(chǔ)上沒有推陳出新，而在繆鉞和朱光潛看來，唐詩和宋詩既有異同，又各有所長。

B．錢鐘書和繆鉞沉潛于唐宋詩而有獨到發(fā)現(xiàn)，朱光潛認(rèn)為要想欣賞一派詩的佳妙，應(yīng)該把該詩派和別的詩派作比較。

C．錢鐘書《談藝錄》中說：“唐詩多以豐神情韻擅長，宋詩多以筋骨思理見勝?！边@和材料二繆鉞的觀點大體一致。

D．錢鐘書和繆鉞都認(rèn)為唐詩在詩壇上留下了空前之偉績；朱光潛認(rèn)為，讀者的閱讀趣味也要逐漸地伸張而致廣博。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．材料一、二都有對比論證，在對比中揭示了宋詩的特色及其創(chuàng)新。

B．材料一、三都有比喻論證，并不約而同地運用了開疆辟土的比喻。

C．材料二、三都有舉例論證，舉例典范，給讀者留下了鮮活的印象。

D．材料一、二側(cè)重寫了唐宋詩的發(fā)展，材料三寫了的主觀感受。

3．根據(jù)繆鉞的觀點，下列關(guān)于唐宋詩的比喻不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．唐詩如芍藥海棠，秾華繁采；宋詩如寒海秋菊，自留冷香。

B．唐詩如食橄欖，初覺生澀，而回味雋永；宋詩如啖荔枝，一顆入口，則甘芳盈頰。

C．譬諸游山水，唐詩如高峰遠望，意氣浩然；宋詩則如曲澗尋幽，情境冷峭。

D．譬諸修園林，唐詩如疊石鑿池，筑亭辟館；宋詩則如亭館之中，飾以綺疏雕檻，水石之側(cè)，植以異卉名葩。

4．請結(jié)合材料一、二的內(nèi)容，概括宋詩的成就。

5．請簡要梳理材料二的行文脈絡(luò)

1．A

2．D

3．B

4．①在技巧和語言方面精益求精，更精細，有創(chuàng)新。②內(nèi)容題材更廣闊，并且書寫了很多瑣碎細微的事物。③以深刻透辟精妙的詩意見長，具有瘦勁的風(fēng)骨之美。

5．①首先提出宋代詩人別出心裁，開掘新領(lǐng)域的觀點。②其次總體介紹唐宋詩在風(fēng)韻、內(nèi)容、技巧上的差異。③然后詳細介紹了宋詩在內(nèi)容上更為廣闊。④最后簡略介紹了宋詩在技巧上更為精細。

社會科學(xué)類；分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查對文本信息的篩選與整合能力。這類題選項往往是對原文的內(nèi)容進行一定的改動(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表述方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查論證方法及其作用的分析把握。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。使用論證方法的目的就是為了論證觀點，因而在解答論證方法作用時，要緊扣文章的論點或分論點分析判斷。

（3）本題考查分析文章論點和論據(jù)的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點；注意辨析四個選項，判斷選項論據(jù)是不是都能夠證明題干所說的論點，也可以辨別哪一個論據(jù)與眾不同，即可排除確定解析。

（4）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點的能力，這是信息性閱讀的重要考查點，解答此類題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分類整合，即按照一定標(biāo)準(zhǔn)對信息進行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證信息的全面、準(zhǔn)確、簡練。概括時，要提取精要，獨立歸納。

（5）本題考查學(xué)生分析文章論證思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握文章的觀點；注意分析文章先講論點還是論據(jù)，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，進而梳理文本論證思路脈絡(luò)。

1．A項“沒有推陳出新”分析錯誤，材料一“這句話并不錯，只是他們不懂這一點不像之處恰恰就是宋詩的創(chuàng)造性和價值所在”和“鄙薄宋詩的明代對這點推陳出新都皺眉搖頭”，說明錢鐘書認(rèn)為宋詩是有創(chuàng)造、有價值、有推陳出新的。

故解析為：A。

2．D項“材料一、二側(cè)重寫唐宋詩的發(fā)展”說法錯誤，材料一介紹了宋詩的發(fā)展，材料二側(cè)重唐宋詩的差異。

故解析為：D。

3．B項根據(jù)材料二第二段可知，唐詩豐腴，“入口”即能感受到里面的美；而宋詩瘦勁，要細細品味。選項中將唐宋詩說反了。

故解析為：B。

4．本題注意回歸文本篩選“宋詩的成就”相關(guān)信息整合作答：

①材料一“看了這個好榜樣，宋代詩人就學(xué)了乖，會在技巧和語言方面精益求精”“只是他們不懂這一點不像之處恰恰就是宋詩的創(chuàng)造性和價值所在”，可以得出宋詩在技巧和語言方面精益求精，具有創(chuàng)造性。

②材料一“宋人能夠把唐人修筑的道路延長了，疏鑿的河流加深了”“宋代在詩歌里‘小結(jié)裹’方面有了很多發(fā)明和成功的嘗試，譬如某一個意思寫得比唐人透徹，某一個字眼或句法從唐人那里來而比他們工穩(wěn)”，可以得出宋詩內(nèi)容和題材都有所拓展，并且意思表述的比唐人更透徹。

③材料二“唐代為吾國詩之盛世，宋詩既異于唐，故褒之者謂其深曲瘦勁，別辟新境”“宋詩以意勝，故精能，而貴深折透辟”“宋詩之美在氣骨，故瘦勁”“就內(nèi)容論，宋詩較唐詩更為廣闊。就技巧論，宋詩較唐詩更為精細”“宋人皆寫入詩中，且往往喜于瑣事微物逞其才技”“宋人略唐人之所詳，詳唐人之所略，雖盡事理之精微，而乏興象之華妙”，可以看出宋詩的內(nèi)容深刻透辟精妙，有瘦勁氣骨之美，選取的題材有瑣事微物。

故解析為：①在技巧和語言方面精益求精，更精細，有創(chuàng)新。②內(nèi)容題材更廣闊，并且書寫了很多瑣碎細微的事物。③以深刻透辟精妙的詩意見長，具有瘦勁的風(fēng)骨之美。

5．本題作答需要對材料二文本進行逐段分析梳理：

①第一段“唐代為吾國詩之盛世，宋詩既異于唐，故褒之者謂其深曲瘦勁，別辟新境；而貶之者謂其枯淡生澀，不及前人”，說明前人對宋詩褒貶不一的態(tài)度，引出“宋詩雖殊于唐，而善學(xué)唐者莫過于宋”的論題。并提出“宋人欲求樹立，不得不自出機杼，變唐人之所已能，而發(fā)唐人之所未盡”即宋詩別出心裁，開掘新領(lǐng)域。

②第二段“就內(nèi)容論，宋詩較唐詩更為廣闊。就技巧論，宋詩較唐詩更為精細”說明從內(nèi)容和技巧兩方面入手，探討唐宋詩的區(qū)別，以及宋詩的對唐詩的繼承和發(fā)展。

③第三段“宋人承其流而衍之，凡唐人以為不能入詩或不宜入詩之材料，宋人皆寫入詩中，且往往喜于瑣事微物逞其才技”詳細介紹了宋詩在內(nèi)容上更為廣闊。

④第四段“唐詩技術(shù)，已甚精美，宋人則欲百尺竿頭，更進一步”，說明宋詩在唐詩的基礎(chǔ)上更加追求詩歌的精美。

故解析為：①首先提出宋代詩人別出心裁，開掘新領(lǐng)域的觀點。②其次總體介紹唐宋詩在風(fēng)韻、內(nèi)容、技巧上的差異。③然后詳細介紹了宋詩在內(nèi)容上更為廣闊。④最后簡略介紹了宋詩在技巧上更為精細。

（2023高一上·期末）閱讀下面的文字，完成問題。

欠條

高晉旭

王大林干上工程后，收了許多張欠條。他以前是白梅嶺村子旁機械廠的職工，二十多年前，廠子效益不好，買斷工齡后，憑著技術(shù)和人脈在外面找了這個營生，日積月累，債務(wù)往來也多了起來。欠賬的人總是哀求：“哥，手頭實在緊，再寬限兩天。”雖說王大林不是那種逮住蛤蟆攥出尿的人，但左拖右耗的，眼看十年八載過去了，也不見回頭洋。王大林很氣惱，想來點橫的，可一想到朋友的情分就此破裂，內(nèi)心十分矛盾。最近，常一個人出去喝酒。

這天，他喝得有點高，大半夜才著家。

一開家門，就看到老爺子拄著拐杖在客廳的沙發(fā)上，孤單的背影像只被遺棄在另一個世界的小鳥。

爸，您不用等我。王大林暈乎乎地說。

半晌，老爺子才清清嗓兒，開了腔，還是那些陳芝麻爛谷子的話，人老了，覺也跟著作怪。你說困吧，一挨到枕頭就醒。你說覺少吧，一坐到沙發(fā)上又犯迷瞪。

說完，用拐杖指指沙發(fā)，示意王大林也坐。

王大林酒還沒醒，腳不聽使喚，三搖兩晃地坐在離老父最近的轉(zhuǎn)角沙發(fā)上。酒氣熏天的，聽到老父親在耳畔上好一陣咳嗽。王大林懵懵登登想去給老父親的前心后背抹擦抹擦，可手不聽使喚，虎背熊腰的差點連自己也摔到地上去。

他聽見老爺子說，你實惠兒坐那兒。

王大林踉蹌著坐回去，脫了鞋盤腿坐在沙發(fā)上，好不容易點著一根煙，云吞霧繞起來，耷拉著鉛球似的腦袋。

隔著煙霧裊裊，他看見老爺子拿出一只精美的老式木匣，遞到他手上。王大林醉眼朦朧說，這匣子真漂亮，這樣精致，犄角上還飄著彩云呢。

老爺子抹搭他一眼，從鼻子里“哼”了一聲，說，你這犢子玩意兒，喝了不老少。王大林很久沒聽老父親訓(xùn)了，反倒覺得親切，抱著自己的腳，嘿嘿嘿地賠笑。

王大林想拉開匣蓋，手卻不聽差使。他把一只手舉到眼前，一個個提溜起來數(shù)落，大拇哥、二拇弟、中不老、小淘氣、捏捏崽，點著一個又窩回去，然后對著拳頭一吹，仿佛手指頭又靈活了。

“嗐——”王大林拉開了厚實的匣蓋。里面布滿花花綠綠的糧票、布票、老式人民幣、紀(jì)念幣，王大林拿起一張老式的貳角紙幣說，爸，這真是咱家的老古董，一看見這些，就想起了我小時候，你騎車帶我去縣里買東西，我坐在大梁上，從家屬樓的大坡“叮鈴鈴”飛馳而過。

王大林往下翻，底下還有作廢的糖票、洗澡票，最底下還有一張斑駁的字條，寫著：今欠到白梅嶺王家一頭豬崽。后面還有落款和紅手印。

你爺爺小時候那會兒，家里條件好，村里人過年殺一回豬，賣了錢才能給買豬崽的錢，有的給了，有的就沒給，一直欠著。王大林問，那有的人有錢了為啥不還咱呢？這也是他遇到的問題。老爺子說，有一年，一個小伙子借了你爺爺兩頭豬崽，安頓好家里他就出門闖蕩去了。三年后，他回來，沒等屁股坐熱就趕忙來給你爺爺還豬崽錢了，你爺爺問他急啥？他說在外面老想著，一數(shù)錢就想起這筆賬，還了踏實，心里亮堂。孩子，有時候你容別人一條路，就是給自己留條路。知道嗎？

故事太過久遠，不知何時王大林已經(jīng)睡著了。

翌日清晨，酒醒后的王大林發(fā)現(xiàn)自己睡在沙發(fā)上。懷里抱著老父早年臨終時交給他的木匣，沉思良久，把自己的那幾張欠條也整齊地放了進去，合上匣蓋放到柜頂。然后，恭敬地給老爺子的遺像上了三炷香，煙縷飄然直上，王大林跪在地上磕了個頭。

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．小說開頭寫王大林因為廠子效益不好，出來干工程，收了許多張欠條，既照應(yīng)了標(biāo)題，又引出了下文因欠條引發(fā)的醉酒事件。

B．面對左拖右耗，不肯還欠錢的朋友，王大林很氣惱又不想朋友情分破裂，說明王大林此時的內(nèi)心充滿矛盾。

C．喝高了回家的王大林，做了一個關(guān)于老父親的夢，翌日從夢境中醒來后就決定撕毀欠條。

D．小說結(jié)尾王大林對欠條的處理方式以及恭敬地給老父親上香、磕頭，代表他對于老父親行為的肯定。

7．下列對文本藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說第一段用“逮住蛤蟆攥出尿”“左拖右耗”等語言，使小說生動活潑，富有趣味性。

B．全文使用了不少的疊音詞，比如“暈乎乎”“煙霧裊裊”“花花綠綠”，不僅具有一種和諧的音韻美，也使得小說形象更鮮明。

C．小說在塑造人物時，大量運用細節(jié)描寫，如“王大林踉蹌著坐回去……耷拉著鉛球似的腦袋”，這樣的描寫使人物形象更加鮮明生動。

D．全文以“欠條”為線索展開敘述，由收欠條開始到放欠條結(jié)束，盡管情節(jié)緊湊有序，讀者讀來卻平淡無奇。

8．小說中的王大林是怎樣的一個人？請結(jié)合全文簡要分析。

9．小說為什么用大半篇幅描寫一個夢境？請結(jié)合全文分析。

6．C

7．D

8．①重情重義：對于欠債人光打欠條，左拖右耗的行為，王大林想來點橫的，又礙于情分，心理十分矛盾。②孝親愛老：喝醉酒后的王大林恍惚間看見老父親，就懵懵登登想去給老父親抹擦抹擦；王大林聽老父親訓(xùn)斥，只是覺得親切，還嘿嘿嘿地賠笑。③傳承優(yōu)良家風(fēng)：酒醒后的王大林懷抱木匣，沉思良久，把欠條放進木匣，恭敬地給老爺子的遺像上了三炷香。

9．①拓展情節(jié)內(nèi)容：夢境內(nèi)容是因為欠債人不還欠款，氣惱的王大林醉酒回家，看見老父親坐在沙發(fā)上和父親就這個問題進行的溝通交流，和現(xiàn)實人生中王大林陷入矛盾糾結(jié)中的情形照應(yīng)。②豐富人物形象：塑造了父親重情重義，體諒他人，與人方便的寬厚形象；也暗示了王大林性格特點的由來，與家教家風(fēng)熏染有關(guān)。③有利于深化主題：贊美和謳歌王大林身上的美好人性人情；呼吁和號召傳承優(yōu)良家風(fēng)，營造和諧友愛社會氛圍。④更富有表述趣味：虛實結(jié)合的寫法，讓敘事更生動，更能吸引讀者興趣。

欣賞文本的形象；品味精彩語句的表述藝術(shù)；小說；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞分析人物形象的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重臺、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

（4）本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。答題時一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“決定撕毀欠條”錯。原文是“沉思良久，把自己的那幾張欠條也整齊地放了進去，合上匣蓋放到柜頂”，并沒有撕毀欠條。

故解析為：C。

7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“讀者讀來卻平淡無奇”錯。中間寫王大林夢中聽父親講欠條的故事，結(jié)尾交代父親早就去世，情節(jié)離奇，吸引讀者。

故解析為：D。

8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

結(jié)合“日積月累，債務(wù)往來也多了起來。欠賬的人總是哀求：‘哥，手頭實在緊，再寬限兩天?！m說王大林不是那種逮住蛤蟆攥出尿的人，但左拖右耗的，眼看十年八載過去了，也不見回頭洋。王大林很氣惱，想來點橫的，可一想到朋友的情分就此破裂，內(nèi)心十分矛盾”可知他重情重義：對于欠債人光打欠條，左拖右耗的行為，王大林想來點橫的，又礙于情分，心理十分矛盾。

結(jié)合“酒氣熏天的，聽到老父親在耳畔上好一陣咳嗽。王大林懵懵登登想去給老父親的前心后背抹擦抹擦”“老爺子抹搭他一眼，從鼻子里‘哼’了一聲，說，你這犢子玩意兒，喝了不老少。王大林很久沒聽老父親訓(xùn)了，反倒覺得親切，抱著自己的腳，嘿嘿嘿地賠笑”，可知他孝親愛老：喝醉酒后的王大林恍惚間看見老父親，就懵懵登登想去給老父親抹擦抹擦；王大林聽老父親訓(xùn)斥，只是覺得親切，還嘿嘿嘿地賠笑。

結(jié)合父親的教誨“孩子，有時候你容別人一條路，就是給自己留條路。知道嗎？”，以及“翌日清晨，酒醒后的王大林發(fā)現(xiàn)自己睡在沙發(fā)上。懷里抱著老父早年臨終時交給他的木匣，沉思良久，把自己的那幾張欠條也整齊地放了進去，合上匣蓋放到柜頂。然后，恭敬地給老爺子的遺像上了三炷香，煙縷飄然直上，王大林跪在地上磕了個頭”可知他傳承優(yōu)良家風(fēng)：酒醒后的王大林懷抱木匣，沉思良久，把欠條放進木匣，恭敬地給老爺子的遺像上了三炷香。

9．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

文章開頭寫王大林因為收不回欠款而發(fā)愁，喝多了酒，然后回家就看到了父親坐在沙發(fā)上等他，父親給他講了一個欠條的故事，“有一年，一個小伙子借了你爺爺兩頭豬崽，安頓好家里他就出門闖蕩去了。三年后，他回來，沒等屁股坐熱就趕忙來給你爺爺還豬崽錢了，你爺爺問他急啥？他說在外面老想著，一數(shù)錢就想起這筆賬，還了踏實，心里亮堂”，并告訴王大林“孩子，有時候你容別人一條路，就是給自己留條路。知道嗎？”，這些情節(jié)與現(xiàn)實困境有關(guān)，王大林氣惱欠款人不還錢，由礙于情面沒法硬要，他很矛盾，這才有了這個夢，有了夢中與父親就欠條一事進行交流。夢境與現(xiàn)實有了照應(yīng)，可見這個夢境拓展情節(jié)內(nèi)容。

夢中父親講述了王大林的爺爺借給人豬崽的事，“你爺爺小時候那會兒，家里條件好，村里人過年殺一回豬，賣了錢才能給買豬崽的錢，有的給了，有的就沒給，一直欠著”“老爺子說，有一年，一個小伙子借了你爺爺兩頭豬崽……你爺爺問他急啥？他說在外面老想著，一數(shù)錢就想起這筆賬，還了踏實，心里亮堂”，并教育王大林“孩子，有時候你容別人一條路，就是給自己留條路。知道嗎？”，這個情節(jié)塑造了王大林父親重情重義，體諒他人，與人方便的寬厚形象；從王大林爺爺，到他的父親，到王大林，王家的寬容大度、體諒他人的家風(fēng)一直在傳承，文章開頭寫王大林“想來點橫的，可一想到朋友的情分就此破裂，內(nèi)心十分矛盾”也正體現(xiàn)了這一點，因此這個夢境也暗示了王大林性格特點的由來，與家教家風(fēng)熏染有關(guān)?？傊?，夢境的出現(xiàn)豐富人物形象。

這個夢境其實是王大林內(nèi)心真實想法的反映，他懂得體諒他人，不愿意為了要錢而撕破臉，破壞了友情，最后將欠條束之高閣。這個夢境贊美和謳歌王大林身上的美好人性人情；另外夢境的出現(xiàn)讓我們知道了王大林這些美好品性來自他的家庭傳承，他爺爺、父親都是這樣的人品，因此這個夢境也呼吁和號召傳承優(yōu)良家風(fēng)，營造和諧友愛社會氛圍?？傊?，夢境有利于深化主題。

夢是虛寫，與現(xiàn)實中王大林的困境相互照應(yīng)，現(xiàn)實的難題在夢中得到了解決，這樣的寫法讓敘事更生動，更能吸引讀者興趣?？梢妷艟车拿鑼懜挥斜硎鋈の?。

二、古代詩文閱讀(35分)

（2023高一下·瀘縣期中）閱讀下面的文言文，完成問題。

四月，兵罷戲下，諸侯各就國。漢王之國，項王使卒三萬人從。去輒燒絕棧道，以備諸侯盜兵襲之，亦示項羽無東意。至南鄭，諸將及士卒多道亡歸，士卒皆歌思東歸。韓信說漢王曰：“項羽王諸將之有功者，而王獨居南鄭，是遷也。軍吏士卒皆山東之人也，日夜跂而望歸。不如決策東鄉(xiāng)，爭權(quán)天下?！?/p>

項羽出關(guān)，使人徙義帝。曰：“古之帝者地方千里，必居上游?！蹦耸故贯懔x帝長沙郴縣，趣義帝行，群臣稍倍叛之。乃陰令衡山王、臨江王擊之，殺義帝江南。

八月，漢王用韓信之計，從故道還，襲雍王章邯。邯迎擊漢陳倉，雍兵敗，還走；止戰(zhàn)好畤，又復(fù)敗，走廢丘。漢王遂定雍地。東至咸陽，引兵圍雍王廢丘。二年，漢王東略地，塞王欣、翟王翳、河南王申陽皆降。韓王昌不聽，使韓信擊破之。于是置隴西、北地、上郡、渭南、河上、中地郡，關(guān)外置河南郡。更立韓太尉信為韓王。諸將以萬人若以一郡降者，封萬戶。繕治河上塞。諸故秦苑囿園池，皆令人得田之。正月，虜雍王弟章平。大赦罪人。

漢王之出關(guān)至陜，撫關(guān)外父老，還，張耳來見，漢王厚遇之。二月，令除秦社稷，更立漢社稷。三月，漢王從臨晉渡，魏王豹將兵從。下河內(nèi)，虜殷王，置河內(nèi)郡。南渡平陰津，至雒陽。新城三老董公遮說漢王以義帝死故。漢王聞之，袒而大哭。遂為義帝發(fā)喪，臨三日。發(fā)使者告諸侯曰：“天下共立義帝北面事之今項羽放殺義帝于江南大逆無道寡人親為發(fā)喪諸侯皆縞素悉發(fā)關(guān)內(nèi)兵收三河士南浮江漢以下愿從諸侯王擊楚之殺義帝者。

（節(jié)選自《史記·高祖本紀(jì)》，有刪節(jié)

義帝：義帝熊心本是楚國貴族，項梁起事后，立熊心為楚懷王，以從民望。義帝與諸將約，先入關(guān)中者為王。劉邦先入關(guān)中，項羽使人還報熊心。熊心答復(fù)，照原約辦，項羽因此怨恨熊心。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．天下共立義帝／北面事之／今項羽放殺義帝／于江南大逆無道／寡人親為發(fā)喪諸侯／皆縞素／悉發(fā)關(guān)內(nèi)兵／收三河士／南浮江漢以下／愿從諸侯王擊楚之殺義帝者

B．天下共立／義帝北面事之／今項羽放殺義帝于江南／大逆無道／寡人親為發(fā)喪諸侯／皆縞素／悉發(fā)關(guān)內(nèi)兵／收三河士／南浮江漢以下／愿從諸侯王擊楚之殺義帝者

C．天下共立義帝／北面事之／今項羽放殺義帝于江南／大逆無道／寡人親為發(fā)喪／諸侯皆縞素／悉發(fā)關(guān)內(nèi)兵／收三河士／南浮江漢以下／愿從諸侯王擊楚之殺義帝者

D．天下共立／義帝北面事之／今項羽放殺義帝／于江南大逆無道／寡人親為發(fā)喪／諸侯皆縞素／悉發(fā)關(guān)內(nèi)兵收三河士／南浮江漢以下／愿從諸侯王擊楚之殺義帝者

11．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．就國，指受到君主分封而獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進行統(tǒng)治管理。

B．“項王使卒三萬人從”和“沛公旦日從百余騎來見項王”（《鴻門宴》）兩句中的“從”字含義相同。

C．“關(guān)外置河南郡”和“沛公則置車騎”（《鴻門宴》）兩句中的“置”字含義不同。

D．寡人，即寡德之人，是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。因劉邦被項羽封為漢王，所以自稱為寡人。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．漢王善得民心。他不但下令修繕整治河上郡內(nèi)的長城，還讓百姓開墾耕種秦朝原來的苑囿園池，甚至親自到陜縣安撫關(guān)外父老。

B．漢王從善如流。他聽取韓信“決策東鄉(xiāng)，爭權(quán)天下”的建議，領(lǐng)兵回軍，直接率軍在廢丘圍困了雍王。

C．漢王御人有道。先是用韓信之計，從故道回軍，襲擊了雍王章邯，后又派韓信攻打不愿歸附自己的韓王鄭昌。

D．漢王善抓時機。漢王為義帝發(fā)喪，舉哀三天，并乘機派使者通告諸侯攻打殺義帝的罪人，抓住了討伐項羽的絕佳機會。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①軍吏士卒皆山東之人也，日夜跂而望歸。

②所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

14．在《鴻門宴》中，項羽沒有殺劉邦，范增說他“為人不忍”；但在本文中他卻殺掉了義帝。請概括這樣的舉動體現(xiàn)了項羽怎樣的性格特點。

10．C

11．B

12．B

13．①軍中官吏和士卒都是崤山以東的人，日夜踮起腳尖盼望著回到家鄉(xiāng)。

②派遣將士守衛(wèi)關(guān)卡的原因是防備盜賊進入和意外事故的發(fā)生。

14．①《鴻門宴》中不殺劉邦，體現(xiàn)了項羽優(yōu)柔寡斷、有勇無謀的性格特點；

②本文中殺死義帝，體現(xiàn)了項羽目光短淺、盲目自尊的性格特點。

理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識

（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（2）本題考查識記古代文化常識的能力。這類題一般需要認(rèn)真積累、分類整理相關(guān)古代文化常識，并注意一些易混點、易錯點，同時培養(yǎng)解題時的語境意識，結(jié)合相關(guān)詞語的具體語境來判斷文化常識說法正確與否。

本題同時考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

（3）本題考查對文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項涉及的內(nèi)容與文本表述一一對應(yīng)起來，然后逐一認(rèn)真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時序錯亂、強加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表述原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句；最后組織語言，概括解析。

四月，在項羽旌麾之下罷兵散歸，諸侯各自回到封國。漢王回國，項王派兵三萬跟隨。漢王離開后就燒斷棧道，以防備諸侯軍和匪徒的襲擊，也向項羽表示沒有東進的意圖。到達南鄭，那些將領(lǐng)和士卒很多在中途逃亡回去，士卒都唱著歌，想要回到東方。韓信勸漢王說：“項羽封有功的各個將領(lǐng)為王，大王您獨自被封在南鄭，這是流放。軍中官吏和士卒都是崤山以東的人，日夜跂踵盼望回家鄉(xiāng)，不如決策向東進軍，爭奪天下大權(quán)。”

項羽出了函谷關(guān)，派人遷徙義帝。說：“古代做帝王的統(tǒng)轄千里見方的土地，必須居住上游?！表椨鹁团墒拐甙蚜x帝遷徙到長沙郴縣，催促義帝快走，群臣漸漸地背叛了義帝。項羽就暗地里讓衡山王、臨江王襲擊他，把義帝殺死在江南。

八月，漢王用韓信的計策，從故道回軍，襲擊雍王章邯。章邯在陳倉迎擊漢軍，雍王兵敗退走；在好畤停下來接戰(zhàn)，又失敗了，逃到廢丘。漢王隨即平定了雍地。向東到達咸陽，率軍圍困雍王于廢丘。二年，漢王東出略取城邑，塞王司馬欣、翟王董翳、河南王申陽都投降了。韓王鄭昌不愿歸附，漢王派韓信打敗了他。于是設(shè)置了隴西、北地、上郡、渭南、河上、中地各郡，關(guān)外設(shè)置了河南郡。改立韓太尉信為韓王。將領(lǐng)中以一萬人或一郡投降的，封給一萬戶，整修河上郡內(nèi)的長城。各處原來的秦朝苑囿園池，都讓百姓開墾耕種。正月，俘虜了雍王的弟弟章平。大赦有罪的人。

漢王出函谷關(guān)到達陜縣，撫慰關(guān)外父老，回來后，張耳來見，漢王給了他優(yōu)厚的待遇。二月，下令廢掉秦社稷，改立漢社稷。三月，漢王從臨晉關(guān)渡過黃河，魏王豹率兵隨從，攻下河內(nèi)，俘虜了殷王，設(shè)置河內(nèi)郡。漢王向南渡過平陰津，到達洛陽。新城三老董公攔住漢王，用義帝死這件事游說漢王。漢王聽了，袒臂大哭。于是為義帝發(fā)喪，哭吊三天。派遣使者通告諸侯說：“天下共同擁立義帝，對他北面稱臣。現(xiàn)在項羽把義帝放逐、擊殺于江南，大逆無道。我親自為他發(fā)喪，諸侯都要穿白色喪服。調(diào)發(fā)全部關(guān)內(nèi)的兵力，征集三河的士卒，浮江漢南下，愿意跟隨各諸侯王討伐楚國殺害義帝的人。”

10．本題可采用排除法，首先看“天下共立義帝”，這里的“義帝”是“立”的賓語，中間不能斷開，排除BD；再看“今項羽放殺義帝于江南”，“于江南”是“放殺義帝”的狀語，中間不能斷開，排除A。

故解析為：C。

11．A項解說正確。

B項“含義相同”解說錯誤。跟隨；句意：項王派兵三萬跟隨。/使動用法，使……跟從；句意：劉邦第二天早晨帶著一百多人馬來見項王。

C項解說正確。設(shè)置；句意：關(guān)外設(shè)置了河南郡。/留下，丟下；句意：劉邦就丟下車輛和隨從人馬。

D項解說正確。

故解析為：B。

12．B項“直接率軍在廢丘圍困了雍王”概述錯誤，原文“八月，漢王用韓信之計，從故道還，襲雍王章邯。邯迎擊漢陳倉，雍兵敗，還走；止戰(zhàn)好畤，又復(fù)敗，走廢丘。漢王遂定雍地。東至咸陽，引兵圍雍王廢丘”，先是在陳倉與雍王大戰(zhàn)，后是在好畤與雍王交戰(zhàn)，最后才率軍在廢丘圍困了雍王，因此“直接率軍在廢丘圍困了雍王”錯誤。

故解析為：B。

13．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準(zhǔn)確理解和翻譯：①“山東”，崤山以東；“跂”，踮起腳尖；“歸”，回到家鄉(xiāng)。②“所以”，……的原因；“……者……也”，判斷句；“出入”，偏義復(fù)詞，偏指進入；“非?！保沤癞惲x詞，意外的變故。

故解析為：①軍中官吏和士卒都是崤山以東的人，日夜踮起腳尖盼望著回到家鄉(xiāng)。

②派遣將士守衛(wèi)關(guān)卡的原因是防備盜賊進入和意外事故的發(fā)生。

14．本題作答注意結(jié)合不同文本不同情境進行具體分析概括人物形象特點：

①《鴻門宴》中，亞父范增從劉邦過去和現(xiàn)在所為不同，以及劉邦有龍虎氣方面，一再提醒項羽殺掉劉邦，不要失去時機。但是項羽不聽勸告，優(yōu)柔寡斷，以至后來“烏江自刎”。由此可見其優(yōu)柔寡斷、有勇無謀的性格特點。

②本文中，結(jié)合“項羽出關(guān)，使人徙義帝。曰：‘古之帝者地方千里，必居上游?！耸故贯懔x帝長沙郴縣，趣義帝行，群臣稍倍叛之，乃陰令衡山王、臨江王擊之，殺義帝江南”“南渡平陰津……漢王聞之，袒而大哭。遂為義帝發(fā)喪，臨三日。發(fā)使者告諸侯曰：‘天下共立義帝，北面事之。今項羽放殺義帝于江南，大逆無道。寡人親為發(fā)喪，諸侯皆縞素。悉發(fā)關(guān)內(nèi)兵，收三河士，南浮江漢以下，愿從諸侯王擊楚之殺義帝者’”分析可知：項羽掌握大權(quán)，分封諸侯之后，派人殺掉義帝，從而失去民心，給劉邦反擊的借口。從中可以看出項羽盲目自尊，看不上義帝；目光短淺，看不到義帝的價值。

故解析為：①《鴻門宴》中不殺劉邦，體現(xiàn)了項羽優(yōu)柔寡斷、有勇無謀的性格特點；

②本文中殺死義帝，體現(xiàn)了項羽目光短淺、盲目自尊的性格特點。

（2023高一下·瀘縣期中）閱讀下面的宋詩，完成問題

秋晚登城北門①

陸游

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點烽②傳散關(guān)③信，兩行雁帶杜陵④秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州。

①城北門：成都城北門。②烽：古時邊防報警的煙火。③散關(guān)：南宋西北邊境重要關(guān)塞，詩人曾在此駐守。④杜陵：在今陜西省西安市東南。

15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首句描繪詩人裝束和出游地點，緊扣詩題，寫出了詩人閑散的生活和日趨衰老的狀況。

B．頷聯(lián)用“杜陵秋”暗指宋朝故都汴京，深秋來臨，鴻雁傳來故都消息，詩人倍感欣慰。

C．“搔首”“倚樓”的描寫，表現(xiàn)詩人心憂國家安危，感嘆命途未卜，抒發(fā)了憂國深情。

D．尾聯(lián)“橫槊賦詩”借指詩人戎馬生涯，“非復(fù)昔”包含著對戎馬生涯已成往事的感慨。

16．詩人的“愁”表現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。

15．B

16．①悲秋之情。詩人登上城北門樓，深秋時節(jié)，西風(fēng)勁吹，眼前凄涼的景象使人愁緒滿懷。

②山河淪陷、憂國傷時的嘆惋。頷聯(lián)和頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對關(guān)中失地的關(guān)懷，對淪陷故都的懷念、憂慮之情。

③身世遭際，前途未卜之愁。詩人瞻望自己的前途，身世安危未卜，搔首不安，愁腸百結(jié)。

④壯志難酬的悲憤。遠望烽火，仰視雁陣，想到歲月空逝，興復(fù)無期，而自己卻報國無門，悲愁難耐。

思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表述技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查賞析詩歌思想情感的能力。鑒賞思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看、看解釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織解析時，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。

15．B項“頷聯(lián)用‘杜陵秋’……寄寓著詩人對已逝美好生活的深情留戀”賞析錯誤，從詩中來看，頷聯(lián)“一點烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋”是寫對邊境情況的憂慮和對關(guān)中國土的懷念，前一句中“散關(guān)”是南宋西北邊境上的重要關(guān)塞，詩人過去曾在那里駐守過，今天登樓遠望從那里傳來的烽煙，說明邊境上發(fā)生緊急情況，作為一個積極主張抗金的詩人，必會感到深切的關(guān)注和無窮的憂慮；后一句是說深秋來臨，北地天寒，鴻雁南飛，帶來了“杜陵秋”的信息，陸游常盼望從北方傳來好消息，但這次看到鴻雁傳來的卻是“杜陵秋”，“杜陵秋”三字，寄寓著詩人對關(guān)中失地的關(guān)懷，對故都淪陷的無比憂慮。

故解析為：B。

16．①“卷地西風(fēng)滿眼愁”是詩人在深秋時節(jié)登上城北門樓所看到的景象：西風(fēng)卷地，百草凋零，滿眼秋色。當(dāng)這種蕭條凄涼景象映入詩人眼簾時，愁緒不免襲上心來。——悲秋之情

②“一點烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋”是寫對邊境情況的憂慮和對關(guān)中國土的懷念。詩人登樓遠望從大散關(guān)傳來的烽煙，說明邊境上發(fā)生緊急情況。作為一個積極主張抗金的詩人，必會感到深切的關(guān)注和無窮的憂慮，寄寓著詩人對關(guān)中失地的關(guān)懷，對故都淪陷的懷念之情?！胶訙S陷、憂國傷時的嘆惋

③“山河興廢供搔首，身世安危入倚樓”意思是眼望破碎的山河，常令人心中不安頻頻搔首；想起身世的安危，倚樓間百感交集涌上心頭。山河興廢難料，身世安危未卜，瞻望前途，令搔首不安，愁腸百結(jié)。再看自己投閑置散，報國無門，只能倚樓而嘆了?！硎涝怆H，前途未卜之愁

④尾聯(lián)“橫槊賦詩”，借指陸游于南鄭任四川宣撫使幕府職時在軍中作詩事，他經(jīng)常懷念的，正是“鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”的戎馬生涯，而現(xiàn)在這些已成往事，“非復(fù)昔”三字包含著很多感慨，詩人雖然離開南鄭已有五年之久，但金戈鐵馬，魂繞古梁州，正是他報國心志的抒發(fā)，這是為自己報國無門、不得志而愁?！獕阎倦y酬的悲憤

故解析為：①悲秋之情。詩人登上城北門樓，深秋時節(jié)，西風(fēng)勁吹，眼前凄涼的景象使人愁緒滿懷。

②山河淪陷、憂國傷時的嘆惋。頷聯(lián)和頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對關(guān)中失地的關(guān)懷，對淪陷故都的懷念、憂慮之情。

③身世遭際，前途未卜之愁。詩人瞻望自己的前途，身世安危未卜，搔首不安，愁腸百結(jié)。

④壯志難酬的悲憤。遠望烽火，仰視雁陣，想到歲月空逝，興復(fù)無期，而自己卻報國無門，悲愁難耐。

17．（2023高一下·瀘縣期中）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隱《夜雨寄北》中超越時空，想象日后夫妻重逢情景的詩句是：，。

（2）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴香草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定地表示：“，。”

（3）《詩經(jīng)·氓》中表現(xiàn)女主人公日夜操勞，勤苦不已的詩句是：，。

（1）何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時

（2）亦余心之所善兮；雖九死其猶未悔

（3）夙興夜寐；靡有朝矣

名句；名篇

本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如“剪”“夙”“寐”“靡”。

故解析為：⑴何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時⑵亦余心之所善兮雖九死其猶未悔⑶夙興夜寐靡有朝矣

本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時做到這三點才能真正不丟分。

三、語言文字運用(20分)

（2023高一下·瀘縣期中）語言文字運用Ⅰ

中秋節(jié)期間，在“傳統(tǒng)節(jié)日與當(dāng)代價值”的國際學(xué)術(shù)對話中，一位年輕的外交官，對傳統(tǒng)節(jié)日給出了一個令人________的定義。她認(rèn)為節(jié)日不僅是傳承文化，更是人類追求藝術(shù)的極致表述。什么是節(jié)日？“節(jié)”本意取自竹節(jié)，但我們給了它更多的思想內(nèi)涵——生活在時間的流里，節(jié)就是為無盡的時間之流安排的刻度，而不同民族根據(jù)不同的文化賦予這刻度以意義。如八月十五這一天，本就是每年十二個圓月中的一個，這“節(jié)”便成了我們中國人內(nèi)心深處與幸福緊密相連的時間密碼。

《孝經(jīng)》說：“移風(fēng)易俗，善莫于樂?！彼囆g(shù)是人類文化的終極表述。移風(fēng)易俗，沒有什么能比藝術(shù)做得更出色。只要是真正的美，就一定會受到千千萬萬人的喜愛，而這份喜愛會變成文化創(chuàng)造的巨大動力。中華民族是富有藝術(shù)創(chuàng)造力的民族。小小一團面，被塑造出形狀________，圖案千變?nèi)f化的月餅；薄薄的一張紙，會被剪成精美絕倫的窗花。面對時代變化，只有發(fā)揮這份創(chuàng)造力，在保持節(jié)日文化的內(nèi)涵的基礎(chǔ)下，在尊重民心、民情、民意的前提上，利用包括現(xiàn)代科技的各種手段，詮釋傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)的多重表述，才可能創(chuàng)造出為人民________、有強烈感染力的新的節(jié)俗文化產(chǎn)品。開貞起元，________，此其時也！

18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭黾釉~語，不得改變原意。

20．下列四個選項中與文中畫波浪線的破折號用法相同的一項是（）

A．當(dāng)我們進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠地睡著了。

B．作為全部活動的頂峰，創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會，——老實說，協(xié)會的這位創(chuàng)始人即使沒有別的什么建樹，單憑這一成果也可以自豪。

C．各國政府——無論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他。

D．這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。

18．耳目一新；五花八門；喜聞樂見；推陳出新

19．在保持節(jié)日文化的內(nèi)涵的前提下，在尊重民心、民情、民意的基礎(chǔ)上，利用包括現(xiàn)代科技在內(nèi)的各種手段，賦予傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)的多重表述

20．C

標(biāo)點符號的使用；成語的使用；搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余

(1)本題考查現(xiàn)代漢語常用成語的正確使用。成語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對象使用是否恰當(dāng)，感彩是否符合等。

（2）本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析及修改能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

（3）本題考查標(biāo)點符號的正確使用能力。首先注意積累常用幾種標(biāo)點符號的用法，其次認(rèn)真分析文本語意，綜合判斷標(biāo)點使用正誤。

18．①處，這里要表述的是有人提出一個新奇的觀點，讓感覺新鮮，故可填入“耳目一新”。耳目一新：聽到的看到的都換了樣子，感到很新鮮。

②處，這里要表述的是面團的形狀多樣，變化莫測，可以使用“五花八門”。五花八門：比喻事物繁多，變化莫測。

③處，這里要表述的是傳統(tǒng)節(jié)日被群眾喜歡，故可填入“喜聞樂見”。喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。

④處，這里指創(chuàng)作出新的節(jié)俗文化產(chǎn)品，可以填入“推陳出新”。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。

故解析為：①耳目一新；②五花八門；③喜聞樂見；④推陳出新

19．本題首先注意畫橫線句子有以下幾處語病：

①“在……基礎(chǔ)下”與“保持節(jié)日文化的內(nèi)涵”搭配不當(dāng)；“在……前提上”與“尊重民心、民情、民意”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“在保持節(jié)日文化的內(nèi)涵的前提下，在尊重民心、民情、民意的基礎(chǔ)上”。

②“詮釋”與“表述”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“詮釋”改為“賦予”。

③從句意的表述上看，“現(xiàn)代科技”中是其中的一部分，因此此處應(yīng)使用“包括……在內(nèi)”的句式，“科技”后應(yīng)添加“在內(nèi)”。

故解析為：在保持節(jié)日文化的內(nèi)涵的前提下，在尊重民心、民情、民意的基礎(chǔ)上，利用包括現(xiàn)代科技在內(nèi)的各種手段，賦予傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)的多重表述。

20．文段中破折號的用法為“解釋說明”。

A項表強調(diào)下文的作用。

B項表轉(zhuǎn)變話題。

C項表解釋說明。

D項表轉(zhuǎn)變話題。

故解析為：C。

（2023高一下·瀘縣期中）語言文字運用Ⅱ

隨著人們健康意識的提高，多吃菜少吃飯的飲食理念慢慢被大眾接受，但衍化出兩種極端，一是只吃菜，不吃飯；二是吃了油膩飲食后不吃飯。

這兩種吃法都是對多吃菜少吃飯的誤解。米飯和面食的主要成分是碳水化合物，作為人每天的主食，它們所提供的能量是人體新陳代謝所需動能的主要來源。______①______，誠然也能為人體提供一部分能量，但結(jié)果要么像第一種吃法，能量不足，腸胃都餓壞了；要么就像第二種，（）。

健康的飲食習(xí)慣還是主食副食合理搭配，在保證每天足量主食的情況下，多吃蔬菜，吃適量的肉類以及豆類。當(dāng)然，______②______，但菜不要太油膩，飯也不能不吃飽。此外，______③______，如青少年正處在骨骼發(fā)育階段，活動量也大，除攝取足量的碳水化合物外，還要輔以含鈣質(zhì)、糖分的食物；老年人則可以多吃些含維生素、低糖的食物。

21．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．轉(zhuǎn)化為脂肪貯存或是進入血液，危害心血管系統(tǒng)，營養(yǎng)過剩

B．轉(zhuǎn)化為脂肪貯存或是進入血液，營養(yǎng)過剩，危害心血管系統(tǒng)

C．危害心血管系統(tǒng)，營養(yǎng)過剩，轉(zhuǎn)化為脂肪貯存或是進入血液

D．營養(yǎng)過剩，轉(zhuǎn)化為脂肪貯存或是進入血液，危害心血管系統(tǒng)

22．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

21．D

22．如果放棄主食只吃菜；也可以多吃菜少吃飯；應(yīng)根據(jù)不同年齡安排飲食

語句連貫；語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動

（1）本題考查語言表述連貫之語句復(fù)位的能力。這類題解答時注意以下幾點：①揣摩語段的整體意義，理清選項內(nèi)容所提供的信息和表述內(nèi)容的主旨。②分析選項內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。③進行對比分析，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點不同，選擇時，找準(zhǔn)選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?。④通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。

（2）本題考查語言表述連貫之語境補寫的能力。語境補寫題，要求考生認(rèn)真分析空缺處上下文語境，存在何種邏輯關(guān)聯(lián)，其次表述成句時注意句子的語體風(fēng)格，要保持與整段話一致。最后注意字?jǐn)?shù)要求。

21．首先注意按照順序，“營養(yǎng)過?！笔侵苯釉颍缓笫恰稗D(zhuǎn)化為脂肪貯存或是進入血液”，最終的結(jié)果是“危害心血管系統(tǒng)”。

故解析為：D。

22．①處，后文語境“誠然也能為人體提供一部分能量，但結(jié)果要么像第一種吃法，能量不足，腸胃都餓壞了；要么就像第二種”可知，所填內(nèi)容應(yīng)是“對多吃菜少吃飯的誤解”；再結(jié)合前文“米飯和面食的主要成分是碳水化合物，作為人每天的主食……”可知，這里是假設(shè)不吃主食只吃菜的情況?？商睿喝绻艞壷魇持怀圆?。

②處，后文語境“但菜不要太油膩，飯也不能不吃飽”可知，這里是說可以多吃飯少吃菜，但要把握好尺度。可填：也可以多吃菜少吃飯。

③處，后文語境“如青少年……老年人則……”可知，這是針對不同年齡談飲食安排。可填：應(yīng)根據(jù)不同年齡安排飲食。

故解析為：①如果放棄主食只吃菜；②也可以多吃菜少吃飯；③應(yīng)根據(jù)不同年齡安排飲食

四、寫作(60分)

23．（2021高一上·汪清期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①衣沾不足惜，但使愿無違。(陶淵明)

②致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。(杜甫)

③心在天山，身老滄洲。(陸游)

④男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。(李賀)

⑤七八個星天外，兩三點雨山前。(辛棄疾)

⑥誰怕？一蓑煙雨任平生。(蘇軾)

⑦雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。(屈原)

中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面七句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

略

材料作文

本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

①出自陶淵明的《歸園田居·其三》，衣衫被沾濕并不可惜，只愿我不違背歸隱心意。只要不違背自己內(nèi)心的“愿”，那些名利都是不值得追求的。但是，我們也可以認(rèn)為他是逃避，缺乏斗志。

②句出自杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》，意思是杜甫要上書皇上，使社會風(fēng)俗恢復(fù)淳厚。這句詩告訴我們，一個人應(yīng)當(dāng)有理想，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)社會責(zé)任，做一個有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

③句出自《訴衷情當(dāng)年萬里覓封侯》，如果說陶淵明見官場污濁而退隱保名節(jié)，陸游卻不管官場對自己如何，始終要肩負責(zé)任，而不是要去過自己的逍遙日子。

④句出自《南園十三首其五》，男兒漢，就不能虛耗光陰，就當(dāng)有壯志，有遠大抱負，要建功立業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值。

⑤句是辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》中的句子，辛棄疾同陸游一樣，也一生堅持抗金收復(fù)失地，但遭投降派排擠，未得重用，被迫隱居江西上饒。這首詞表現(xiàn)詞人暫時忘記煩惱，暫得閑適的快樂。

⑥句詩出自《定風(fēng)波》，這首詞告訴人們一個什么人生哲理呢？其實就是不要把生活中的得失看那么重，應(yīng)當(dāng)樂觀些，超脫些。

⑦句是《離騷》中的句子，意思是把自己的身體分解了，信念也不改變。這是多么堅定的信念與情操！表現(xiàn)了屈原矢志不渝的愛國情懷?，F(xiàn)在，這句詩我們可以理解為對理想的執(zhí)著追求，對信念的永恒堅信。

這七句話有著各自的側(cè)重，兩兩組合立意頗多，且大都有因果或?qū)α㈥P(guān)系。此題主要考查學(xué)生在人生觀、價值觀、重大抉擇上的狀貌，以及其分析能力、思想深度、行文氣度和知識儲備。結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上整體把握并尋找詩句間的相同點和不同點，立意上要有邏輯關(guān)聯(lián)，自主組合立意。

參考立意：

（1）①②句中蘊含的出世入世精神，談?wù)剛€人與社會的關(guān)系；

（2）①⑦句中蘊含的在亂世中不同的對個人理想的追求方式；

（3）①④句可以論說堅持自我與承擔(dān)社會責(zé)任之間關(guān)系；

（4）③⑥⑦句中面對現(xiàn)實挫折，陸游的無奈，蘇軾的超然，屈原的抗?fàn)?，談?wù)勗娙四婢持械母吒琛?/p>

（5）⑤⑥中辛棄疾和蘇軾詩文中的“雨”給人帶來的不同生活態(tài)度與思考。

此題考查材料作文的寫作能力。充分閱讀和理解前面的材料非常重要，考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了，審題時要抓住關(guān)鍵語句重點思考。針對材料內(nèi)容特點，可采用“提煉中心法”。這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫作時可引用材料中的事例或名言來敘述，這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。

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四川省瀘州市部分中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語文期中測試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（2023高一下·瀘縣期中）非連續(xù)性文本閱讀

材料一：

據(jù)說古希臘的亞歷山大大帝在東宮的時候，每聽到他父王在外國打勝仗的消息，就要發(fā)愁，生怕全世界都給他老子征服了，自己這樣一位英雄將來沒有用武之地。緊跟著偉大的詩歌創(chuàng)作時代而起來的詩人準(zhǔn)有類似的感想。當(dāng)然，詩歌的世界是無邊無際的，不過，前人占領(lǐng)的疆域愈廣，繼承者要開拓版圖，就得配備更大的人力物力，出征得愈加遼遠，否則他至多是個守成之主，不能算光大前業(yè)之君。所以，前代詩歌的造詣不但是傳給后人的產(chǎn)業(yè)，而在某種意義上也可以說向后人挑釁，挑他們來比賽，試試他們能不能后來居上、打破記錄，或者異曲同工、別開生面。假如后人沒出息，接受不了這種挑釁，那么這筆遺產(chǎn)很容易貽禍子孫，養(yǎng)成了貪吃懶做的膏粱紈绔。有唐詩作榜樣是宋人的大幸，也是宋人的大不幸?？戳诉@個好榜樣，宋代詩人就學(xué)了乖，會在技巧和語言方面精益求精；同時，有了這個好榜樣，他們也偷起懶來，放縱了摹仿和依賴的惰性。瞧不起宋詩的明人說它學(xué)唐詩而不像唐詩，這句話并不錯，只是他們不懂這一點不像之處恰恰就是宋詩的創(chuàng)造性和價值所在。明人學(xué)唐詩是學(xué)得來維肖而不維妙，像唐詩而又不是唐詩，缺乏個性，沒有新意，因此博得“瞎盛唐詩”“贗古”“優(yōu)孟衣冠”等等綽號。宋人能夠把唐人修筑的道路延長了，疏鑿的河流加深了，可是不曾冒險開荒，沒有去發(fā)現(xiàn)新天地。用宋代文學(xué)批評的術(shù)語來說，憑借了唐詩，宋代在詩歌的“小結(jié)裹”方面有了很多發(fā)明和成功的嘗試，譬如某一個意思寫得比唐人透徹，某一個字眼或句法從唐人那里來而比他們工穩(wěn)，然而在“大判斷”或者藝術(shù)的整個方向上沒有什么特著的轉(zhuǎn)變，風(fēng)格和意境雖不寄生在杜甫、韓愈、白居易或賈島、姚合等人的身上，總多多少少落在他們的勢力圈里。鄙薄宋詩的明代對這點推陳出新都皺眉搖頭，恰像做算學(xué)，他們不但不許另排公式，而且對前人除不盡的數(shù)目，也不肯在小數(shù)點后多除幾位。（摘編自錢鐘書《宋詩選注·序》）

材料二：

唐代為吾國詩之盛世，宋詩既異于唐，故褒之者謂其深曲瘦勁，別辟新境；而貶之者謂其枯淡生澀，不及前人。實則平心論之，宋詩雖殊于唐，而善學(xué)唐者莫過于宋。唐人以種種因緣，既在詩壇上留空前之偉績，宋人欲求樹立，不得不自出機杼，變唐人之所已能，而發(fā)唐人之所未盡。

唐宋詩之異點，先粗略論之。唐詩以韻勝，故渾雅，而貴醞藉空靈；宋詩以意勝，故精能，而貴深折透辟。唐詩之美在情辭，故豐腴；宋詩之美在氣骨，故瘦勁。就內(nèi)容論，宋詩較唐詩更為廣闊。就技巧論，宋詩較唐詩更為精細。然此中實各有利弊，故宋詩非能勝于唐詩，僅異于唐詩而已。

內(nèi)容上，唐詩以情景為主，即敘事說理，亦寓于情景之中，出以唱嘆含蓄。惟杜甫多敘述議論，然其筆力雄奇，能化實為虛，以輕靈運蒼質(zhì)。韓愈、孟郊等以作散文之法作詩，始于心之所思，目之所睹，身之所經(jīng)，描摹刻畫，委曲詳盡，此在唐詩為別派。宋人承其流而衍之，凡唐人以為不能入詩或不宜入詩之材料，宋人皆寫入詩中，且往往喜于瑣事微物逞其才技。如蘇黃多詠墨、詠紙、詠硯、詠茶、詠畫扇、詠飲食之詩，而一詠茶小詩，可以和韻四五次。余如朋友往還之跡，諧謔之語，以及論事說理講學(xué)衡文之見解，在宋人詩中尤恒遇之。此皆唐詩所罕見也。夫詩本以言情，情不能直達，寄于景物，情景交融，故有境界，此六朝及唐人之所長也。宋人略唐人之所詳，詳唐人之所略，雖盡事理之精微，而乏興象之華妙。

技術(shù)上，唐詩已甚精美，宋人則欲百尺竿頭，更進一步。蓋唐人尚天人相半，在有意無意之間，宋人則純出于有意，欲以人巧奪天工矣。在用事、對偶、句法、用韻、聲調(diào)諸端皆如此。

(摘編自繆鉞《論宋詩》)

材料三：

真正的文學(xué)教育不在讀過多少書和知道一些文學(xué)上的理論和史實，而在培養(yǎng)出純正的趣味。培養(yǎng)趣味好比開疆辟土，須逐漸把本非我所有的變?yōu)槲宜械?。我學(xué)西方詩是從十九世紀(jì)浪漫派詩人入手，從前只覺得這派詩有趣味，討厭前一個時期的假古典派的作品，不了解法國象征派和現(xiàn)代美國的詩；因為這些詩都和浪漫派詩不同。后來我多讀一些象征派詩和英國現(xiàn)代詩，對它們逐漸感到趣味，又覺得我從前所愛好的浪漫派詩有好些毛病，對于它們的愛好不免淡薄了許多。我又回頭看看假古典派的作品，逐漸明白的環(huán)境立場和用意，覺得它們也有不可抹煞處，對于他們的嫌惡也不免減少了許多。在這種變遷中我又征服了許多新領(lǐng)土，對于已得的領(lǐng)土也比從前認(rèn)識較清楚。對于中國詩我也經(jīng)過了同樣的變遷。最初我由愛好唐詩而看輕宋詩，后來我又由愛好魏晉詩而看輕唐詩?，F(xiàn)在覺得各朝詩都各有特點，我們不能以衡量魏晉詩的標(biāo)準(zhǔn)去衡量唐詩和宋詩。它們代表幾種不同的趣味，我們不必強其同。

對于某一種詩，從不能欣賞到能欣賞，是一種新收獲；從偏嗜到和他種詩參觀互較而重新加以公平的估價，是對于已征服的領(lǐng)土筑了一層更堅固的壁壘。學(xué)文學(xué)的人們的最壞的脾氣是坐井觀天，依傍一家門戶，對于口胃不合的作品一概藐視。這種人不但是近視，在趣味方面不能有進展；就連他們自己所偏嗜的也很難真正地了解欣賞，因為他們?nèi)狈Ρ容^資料和真確觀照所應(yīng)有的透視距離。文藝上的純正的趣味必定是廣博的趣味；不能同時欣賞許多派別詩的佳妙，就不能充分地真確地欣賞任何一派詩的佳妙。趣味很少生來就廣博，好比開疆辟土，要不厭棄荒原瘠壤，一分一寸地逐漸向外伸張。

（摘編自朱光潛《談讀詩與趣味的培養(yǎng)》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．錢鐘書認(rèn)為宋詩在唐詩的基礎(chǔ)上沒有推陳出新，而在繆鉞和朱光潛看來，唐詩和宋詩既有異同，又各有所長。

B．錢鐘書和繆鉞沉潛于唐宋詩而有獨到發(fā)現(xiàn)，朱光潛認(rèn)為要想欣賞一派詩的佳妙，應(yīng)該把該詩派和別的詩派作比較。

C．錢鐘書《談藝錄》中說：“唐詩多以豐神情韻擅長，宋詩多以筋骨思理見勝?！边@和材料二繆鉞的觀點大體一致。

D．錢鐘書和繆鉞都認(rèn)為唐詩在詩壇上留下了空前之偉績；朱光潛認(rèn)為，讀者的閱讀趣味也要逐漸地伸張而致廣博。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．材料一、二都有對比論證，在對比中揭示了宋詩的特色及其創(chuàng)新。

B．材料一、三都有比喻論證，并不約而同地運用了開疆辟土的比喻。

C．材料二、三都有舉例論證，舉例典范，給讀者留下了鮮活的印象。

D．材料一、二側(cè)重寫了唐宋詩的發(fā)展，材料三寫了的主觀感受。

3．根據(jù)繆鉞的觀點，下列關(guān)于唐宋詩的比喻不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．唐詩如芍藥海棠，秾華繁采；宋詩如寒海秋菊，自留冷香。

B．唐詩如食橄欖，初覺生澀，而回味雋永；宋詩如啖荔枝，一顆入口，則甘芳盈頰。

C．譬諸游山水，唐詩如高峰遠望，意氣浩然；宋詩則如曲澗尋幽，情境冷峭。

D．譬諸修園林，唐詩如疊石鑿池，筑亭辟館；宋詩則如亭館之中，飾以綺疏雕檻，水石之側(cè)，植以異卉名葩。

4．請結(jié)合材料一、二的內(nèi)容，概括宋詩的成就。

5．請簡要梳理材料二的行文脈絡(luò)

（2023高一上·期末）閱讀下面的文字，完成問題。

欠條

高晉旭

王大林干上工程后，收了許多張欠條。他以前是白梅嶺村子旁機械廠的職工，二十多年前，廠子效益不好，買斷工齡后，憑著技術(shù)和人脈在外面找了這個營生，日積月累，債務(wù)往來也多了起來。欠賬的人總是哀求：“哥，手頭實在緊，再寬限兩天?！彪m說王大林不是那種逮住蛤蟆攥出尿的人，但左拖右耗的，眼看十年八載過去了，也不見回頭洋。王大林很氣惱，想來點橫的，可一想到朋友的情分就此破裂，內(nèi)心十分矛盾。最近，常一個人出去喝酒。

這天，他喝得有點高，大半夜才著家。

一開家門，就看到老爺子拄著拐杖在客廳的沙發(fā)上，孤單的背影像只被遺棄在另一個世界的小鳥。

爸，您不用等我。王大林暈乎乎地說。

半晌，老爺子才清清嗓兒，開了腔，還是那些陳芝麻爛谷子的話，人老了，覺也跟著作怪。你說困吧，一挨到枕頭就醒。你說覺少吧，一坐到沙發(fā)上又犯迷瞪。

說完，用拐杖指指沙發(fā)，示意王大林也坐。

王大林酒還沒醒，腳不聽使喚，三搖兩晃地坐在離老父最近的轉(zhuǎn)角沙發(fā)上。酒氣熏天的，聽到老父親在耳畔上好一陣咳嗽。王大林懵懵登登想去給老父親的前心后背抹擦抹擦，可手不聽使喚，虎背熊腰的差點連自己也摔到地上去。

他聽見老爺子說，你實惠兒坐那兒。

王大林踉蹌著坐回去，脫了鞋盤腿坐在沙發(fā)上，好不容易點著一根煙，云吞霧繞起來，耷拉著鉛球似的腦袋。

隔著煙霧裊裊，他看見老爺子拿出一只精美的老式木匣，遞到他手上。王大林醉眼朦朧說，這匣子真漂亮，這樣精致，犄角上還飄著彩云呢。

老爺子抹搭他一眼，從鼻子里“哼”了一聲，說，你這犢子玩意兒，喝了不老少。王大林很久沒聽老父親訓(xùn)了，反倒覺得親切，抱著自己的腳，嘿嘿嘿地賠笑。

王大林想拉開匣蓋，手卻不聽差使。他把一只手舉到眼前，一個個提溜起來數(shù)落，大拇哥、二拇弟、中不老、小淘氣、捏捏崽，點著一個又窩回去，然后對著拳頭一吹，仿佛手指頭又靈活了。

“嗐——”王大林拉開了厚實的匣蓋。里面布滿花花綠綠的糧票、布票、老式人民幣、紀(jì)念幣，王大林拿起一張老式的貳角紙幣說，爸，這真是咱家的老古董，一看見這些，就想起了我小時候，你騎車帶我去縣里買東西，我坐在大梁上，從家屬樓的大坡“叮鈴鈴”飛馳而過。

王大林往下翻，底下還有作廢的糖票、洗澡票，最底下還有一張斑駁的字條，寫著：今欠到白梅嶺王家一頭豬崽。后面還有落款和紅手印。

你爺爺小時候那會兒，家里條件好，村里人過年殺一回豬，賣了錢才能給買豬崽的錢，有的給了，有的就沒給，一直欠著。王大林問，那有的人有錢了為啥不還咱呢？這也是他遇到的問題。老爺子說，有一年，一個小伙子借了你爺爺兩頭豬崽，安頓好家里他就出門闖蕩去了。三年后，他回來，沒等屁股坐熱就趕忙來給你爺爺還豬崽錢了，你爺爺問他急啥？他說在外面老想著，一數(shù)錢就想起這筆賬，還了踏實，心里亮堂。孩子，有時候你容別人一條路，就是給自己留條路。知道嗎？

故事太過久遠，不知何時王大林已經(jīng)睡著了。

翌日清晨，酒醒后的王大林發(fā)現(xiàn)自己睡在沙發(fā)上。懷里抱著老父早年臨終時交給他的木匣，沉思良久，把自己的那幾張欠條也整齊地放了進去，合上匣蓋放到柜頂。然后，恭敬地給老爺子的遺像上了三炷香，煙縷飄然直上，王大林跪在地上磕了個頭。

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．小說開頭寫王大林因為廠子效益不好，出來干工程，收了許多張欠條，既照應(yīng)了標(biāo)題，又引出了下文因欠條引發(fā)的醉酒事件。

B．面對左拖右耗，不肯還欠錢的朋友，王大林很氣惱又不想朋友情分破裂，說明王大林此時的內(nèi)心充滿矛盾。

C．喝高了回家的王大林，做了一個關(guān)于老父親的夢，翌日從夢境中醒來后就決定撕毀欠條。

D．小說結(jié)尾王大林對欠條的處理方式以及恭敬地給老父親上香、磕頭，代表他對于老父親行為的肯定。

7．下列對文本藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說第一段用“逮住蛤蟆攥出尿”“左拖右耗”等語言，使小說生動活潑，富有趣味性。

B．全文使用了不少的疊音詞，比如“暈乎乎”“煙霧裊裊”“花花綠綠”，不僅具有一種和諧的音韻美，也使得小說形象更鮮明。

C．小說在塑造人物時，大量運用細節(jié)描寫，如“王大林踉蹌著坐回去……耷拉著鉛球似的腦袋”，這樣的描寫使人物形象更加鮮明生動。

D．全文以“欠條”為線索展開敘述，由收欠條開始到放欠條結(jié)束，盡管情節(jié)緊湊有序，讀者讀來卻平淡無奇。

8．小說中的王大林是怎樣的一個人？請結(jié)合全文簡要分析。

9．小說為什么用大半篇幅描寫一個夢境？請結(jié)合全文分析。

二、古代詩文閱讀(35分)

（2023高一下·瀘縣期中）閱讀下面的文言文，完成問題。

四月，兵罷戲下，諸侯各就國。漢王之國，項王使卒三萬人從。去輒燒絕棧道，以備諸侯盜兵襲之，亦示項羽無東意。至南鄭，諸將及士卒多道亡歸，士卒皆歌思東歸。韓信說漢王曰：“項羽王諸將之有功者，而王獨居南鄭，是遷也。軍吏士卒皆山東之人也，日夜跂而望歸。不如決策東鄉(xiāng)，爭權(quán)天下。”

項羽出關(guān)，使人徙義帝。曰：“古之帝者地方千里，必居上游?！蹦耸故贯懔x帝長沙郴縣，趣義帝行，群臣稍倍叛之。乃陰令衡山王、臨江王擊之，殺義帝江南。

八月，漢王用韓信之計，從故道還，襲雍王章邯。邯迎擊漢陳倉，雍兵敗，還走；止戰(zhàn)好畤，又復(fù)敗，走廢丘。漢王遂定雍地。東至咸陽，引兵圍雍王廢丘。二年，漢王東略地，塞王欣、翟王翳、河南王申陽皆降。韓王昌不聽，使韓信擊破之。于是置隴西、北地、上郡、渭南、河上、中地郡，關(guān)外置河南郡。更立韓太尉信為韓王。諸將以萬人若以一郡降者，封萬戶?？樦魏由先?。諸故秦苑囿園池，皆令人得田之。正月，虜雍王弟章平。大赦罪人。

漢王之出關(guān)至陜，撫關(guān)外父老，還，張耳來見，漢王厚遇之。二月，令除秦社稷，更立漢社稷。三月，漢王從臨晉渡，魏王豹將兵從。下河內(nèi)，虜殷王，置河內(nèi)郡。南渡平陰津，至雒陽。新城三老董公遮說漢王以義帝死故。漢王聞之，袒而大哭。遂為義帝發(fā)喪，臨三日。發(fā)使者告諸侯曰：“天下共立義帝北面事之今項羽放殺義帝于江南大逆無道寡人親為發(fā)喪諸侯皆縞素悉發(fā)關(guān)內(nèi)兵收三河士南浮江漢以下愿從諸侯王擊楚之殺義帝者。

（節(jié)選自《史記·高祖本紀(jì)》，有刪節(jié)

義帝：義帝熊心本是楚國貴族，項梁起事后，立熊心為楚懷王，以從民望。義帝與諸將約，先入關(guān)中者為王。劉邦先入關(guān)中，項羽使人還報熊心。熊心答復(fù)，照原約辦，項羽因此怨恨熊心。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．天下共立義帝／北面事之／今項羽放殺義帝／于江南大逆無道／寡人親為發(fā)喪諸侯／皆縞素／悉發(fā)關(guān)內(nèi)兵／收三河士／南浮江漢以下／愿從諸侯王擊楚之殺義帝者

B．天下共立／義帝北面事之／今項羽放殺義帝于江南／大逆無道／寡人親為發(fā)喪諸侯／皆縞素／悉發(fā)關(guān)內(nèi)兵／收三河士／南浮江漢以下／愿從諸侯王擊楚之殺義帝者

C．天下共立義帝／北面事之／今項羽放殺義帝于江南／大逆無道／寡人親為發(fā)喪／諸侯皆縞素／悉發(fā)關(guān)內(nèi)兵／收三河士／南浮江漢以下／愿從諸侯王擊楚之殺義帝者

D．天下共立／義帝北面事之／今項羽放殺義帝／于江南大逆無道／寡人親為發(fā)喪／諸侯皆縞素／悉發(fā)關(guān)內(nèi)兵收三河士／南浮江漢以下／愿從諸侯王擊楚之殺義帝者

11．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．就國，指受到君主分封而獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進行統(tǒng)治管理。

B．“項王使卒三萬人從”和“沛公旦日從百余騎來見項王”（《鴻門宴》）兩句中的“從”字含義相同。

C．“關(guān)外置河南郡”和“沛公則置車騎”（《鴻門宴》）兩句中的“置”字含義不同。

D．寡人，即寡德之人，是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。因劉邦被項羽封為漢王，所以自稱為寡人。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．漢王善得民心。他不但下令修繕整治河上郡內(nèi)的長城，還讓百姓開墾耕種秦朝原來的苑囿園池，甚至親自到陜縣安撫關(guān)外父老。

B．漢王從善如流。他聽取韓信“決策東鄉(xiāng)，爭權(quán)天下”的建議，領(lǐng)兵回軍，直接率軍在廢丘圍困了雍王。

C．漢王御人有道。先是用韓信之計，從故道回軍，襲擊了雍王章邯，后又派韓信攻打不愿歸附自己的韓王鄭昌。

D．漢王善抓時機。漢王為義帝發(fā)喪，舉哀三天，并乘機派使者通告諸侯攻打殺義帝的罪人，抓住了討伐項羽的絕佳機會。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語