新教師研修培訓(xùn)總結(jié)

2019－2020學(xué)年度上期工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)正式走上教師這一崗位的第一學(xué)期就即將結(jié)束了。猶記得最初接觸學(xué)校的同事、班上的新學(xué)生和家長(zhǎng)時(shí)我有多么的緊張，除了緊張還有的就是憂慮，憂慮一個(gè)初出茅廬的新教師，在教學(xué)方面還有很多不足，焦慮怎么把班主任工作做好、怎么擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。簡(jiǎn)而言之，千頭萬(wàn)緒。幸運(yùn)的是，除了學(xué)校同事們的幫助外，進(jìn)修校安排了語(yǔ)文新教師研修班，語(yǔ)文教研員老師盡心盡責(zé)地為我們新老師安排各種形式的教研活動(dòng)，給我?guī)?lái)了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我在教學(xué)方法、組織教學(xué)、班級(jí)管理方面獲得了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。在與各位新老師的交流學(xué)習(xí)中也吸收了許多很好的方法。在這一學(xué)期的培訓(xùn)活動(dòng)中，我收獲頗豐，也成長(zhǎng)了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣走好這段旅行。這一學(xué)期的研修班活動(dòng)，主要形式為聽(tīng)課、評(píng)課、試教、磨課、專(zhuān)題教研活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，互動(dòng)性也非常強(qiáng)，使得作為新老師的我在培訓(xùn)中能更加積極地思考，不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步。令我印象最深刻的是這學(xué)期我執(zhí)教的兩次“公開(kāi)課”。從第一次的忐忑不安、憂心忡忡到第二次借班上課的從容應(yīng)對(duì)這一個(gè)心理變化過(guò)程令我深有感觸。課后通過(guò)交流，聽(tīng)取了賈老師的點(diǎn)評(píng)和新老師們的意見(jiàn)建議，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教態(tài)不夠自然大方、教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉、過(guò)分專(zhuān)注于教案上的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的關(guān)注度還不夠等等。第一次上課后自己心里也有了個(gè)底，也知道了哪些方面需要突破。有了第一次的嘗試后，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的預(yù)設(shè)和學(xué)生回答的預(yù)設(shè)、課堂中生成問(wèn)題的處理都有了更多了體會(huì)和感悟，雖不敢說(shuō)課堂教學(xué)有多成功，但起碼對(duì)于低端識(shí)字教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)把握更準(zhǔn)確了，對(duì)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)有了自己的理解，這一點(diǎn)一滴的積累都是難能可貴的收獲。一次次的新教師間的聽(tīng)課評(píng)課給了我很多啟示，對(duì)課堂教學(xué)行為有了重新的認(rèn)識(shí)和思考——課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。（四）要以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)上好一節(jié)課作為一名教師，首先應(yīng)該具備上課的熱情，不管是富有感染力的語(yǔ)言還是自然的表情或者肢體動(dòng)作，這些都是拉近與學(xué)生距離的橋梁，是去的課堂互動(dòng)的一種手段。要上好一節(jié)課，還需要從各個(gè)方面不斷地磨礪，觀摩課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課都是非常有效的途徑，能使我們新老師不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。作為新老師，感激有賈老師這樣一位經(jīng)驗(yàn)豐富教研員給與我們指導(dǎo)與幫助。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我