教師資格考試高中生物真題及答案近年合集

PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試_高中_生物_真題及答案近年合集1.2017下半年教師資格考試高中生物真題及答案2.2018上半年教師資格考試高中生物真題及答案3.2018下半年教師資格考試高中生物真題及答案4.2019上半年教師資格考試高中生物真題及答案5.2019下半年教師資格考試高中生物真題及答案6.2020下半年教師資格考試高中生物真題及答案7.2021下半年教師資格考試高中生物真題及答案2017下半年教師資格考試高中生物真題及答案[單選題]1.氰化鉀的劇毒性是因?yàn)樗苯右种频纳^程是（）。A)糖酵解B)糖異生C)三羧酸循環(huán)D)氧化磷酸化答案:D解析:[單選題]2.2.某健康人腎動(dòng)脈血漿和腎小囊中液體的部分成分含量如下表所示：由數(shù)據(jù)分析可知，幾乎不可能通過腎小球和腎小囊壁的是（）。A)水B)尿素C)無機(jī)鹽D)蛋白質(zhì)答案:D解析:[單選題]3.3.關(guān)于PCR的敘述，不正確的是（）。A)需要耐熱DNA聚合酶B)Taq酶催化DNA鏈合成的方向?yàn)?′→5′C)應(yīng)用PCR與探針雜交技術(shù)可以檢測(cè)基因突變D)新合成的DNA又可以作為下一輪反應(yīng)的模板答案:B解析:[單選題]4.4.有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述正確的是（）。A)與扦插和嫁接的原理相同B)愈傷組織是由薄壁細(xì)胞組成的C)愈傷組織培養(yǎng)過程中都需要光照D)必須以未分化的植物細(xì)胞為初始材料答案:B解析:[單選題]5.5.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在人群中某常染色體隱性遺傳病男女患病的幾率相等，原因是（）。A)等位基因自由組合B)同源染色體自由組合C)常染色體與性染色體自由組合D)同源染色體上的非等位基因自由組合答案:C解析:[單選題]6.6.科學(xué)家從某動(dòng)物體內(nèi)獲得一種抗菌性強(qiáng)的多肽X，欲在X的基礎(chǔ)上研發(fā)抗菌性強(qiáng)的多肽藥物，首先要做的是（）。A)測(cè)定多肽X的氨基酸序列B)合成編碼目的肽的DNA片段C)篩選出活性強(qiáng)的模擬肽作為目的肽D)構(gòu)建含目的肽DNA片段的表達(dá)載體答案:A解析:[單選題]7.7.下列篩選方法不能成功的是（）。A)在含青霉素的培養(yǎng)基中，篩選非抗性的大腸桿菌B)在含尿素的固體培養(yǎng)基中，篩選能夠分解尿素的微生物C)在培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉，篩選抗鹽突變體植株D)以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基，篩選能分解纖維素的微生物答案:A解析:[單選題]8.8.被子植物柱頭分泌物的作用不包括（）。A)黏附花粉B)誘導(dǎo)花粉萌發(fā)C)引起一個(gè)助細(xì)胞凋亡D)引導(dǎo)花粉管伸入柱頭答案:C解析:[單選題]9.9.植物體內(nèi)有機(jī)物長距離運(yùn)輸?shù)闹饕朗牵ǎ)胞間連絲B)篩管和伴胞C)導(dǎo)管和管胞D)質(zhì)外體和共質(zhì)體答案:B解析:[單選題]10.10.植物幼莖上能進(jìn)行光合作用的是（）。A)皮層B)表皮C)韌皮纖維D)韌皮薄壁細(xì)胞答案:A解析:[單選題]11.11.圖1表示細(xì)胞內(nèi)ATP產(chǎn)生量和O2供應(yīng)量的關(guān)系，有關(guān)敘述不正確的是（）。圖1A)a點(diǎn)表示在無氧條件下，細(xì)胞不能產(chǎn)生ATPB)出現(xiàn)bc段情況的限制因素可能是酶、ADP和磷酸C)ab段表示隨著O2供應(yīng)量增加，ATP的產(chǎn)生量隨之增加D)bc段表示O2供應(yīng)量超過一定范圍后，ATP的產(chǎn)生量不再增加答案:A解析:[單選題]12.12.RNA的功能不包括（）。A)催化某些代謝反應(yīng)B)在細(xì)胞間傳遞信息C)作為基因表達(dá)的媒介D)作為某些病毒的遺傳物質(zhì)答案:B解析:[單選題]13.13.圖2是甲狀腺激素分泌調(diào)控過程示意圖，有關(guān)敘述正確的是（）。圖2A)促甲狀腺激素特異性受體功能異常，將促進(jìn)甲狀腺激素分泌B)甲狀腺上有促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的特異性受體C)缺碘造成c降低，通過③④促進(jìn)①②加強(qiáng)，可能會(huì)引起甲狀腺增生D)寒冷刺激引起①加強(qiáng)，使血液中甲狀腺激素含量下降，降低細(xì)胞代謝速率答案:C解析:[單選題]14.14.有關(guān)干細(xì)胞的敘述不正確的是（）。A)干細(xì)胞中含有本物種生物發(fā)育的全套遺傳物質(zhì)B)心臟干細(xì)胞分化形成心臟的過程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性C)運(yùn)用胚胎干細(xì)胞克隆動(dòng)物組織或器官可以治療人類疾病D)造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞、白細(xì)胞的過程是不可逆的答案:B解析:[單選題]15.15.在圖3中，核苷酸的種類有（）。圖3A)4種B)5種C)6種D)7種答案:C解析:[單選題]16.16.用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂。有關(guān)敘述正確的是（）。A)如果視野過暗，可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野亮度B)如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，可改用高倍鏡繼續(xù)觀察C)觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰地看到赤道板的結(jié)構(gòu)D)如果在視野中不能看全各個(gè)時(shí)期，可移動(dòng)裝片從周圍細(xì)胞中尋找答案:D解析:[單選題]17.17.某研究機(jī)構(gòu)對(duì)我國北方草原一種主要害鼠--布氏田鼠進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查樣方總面積為2hm2（1hm2=10000m2）。在調(diào)查區(qū)內(nèi)，放置100個(gè)捕鼠籠對(duì)布氏田鼠進(jìn)行初捕，標(biāo)記后在原地釋放。3d后，在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠進(jìn)行重捕，結(jié)果如下。則該草地布氏田鼠的種群密度約為（）。A)68只/hm2B)144只/hm2C)288只/hm2D)326只/hm2答案:B解析:[單選題]18.18.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（）。A)硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，但不能進(jìn)行光合作用B)河流中所有生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng)C)食物鏈中營養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越大D)我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動(dòng)比北方森林中的弱答案:A解析:[單選題]19.19.圖4為溫度對(duì)植物光合速率的影響曲線，有關(guān)敘述正確的是（）。圖A)溫度主要制約植物光合作用的暗反應(yīng)B)溫度可通過影響酶活性進(jìn)而影響光合速率C)溫室栽培時(shí)，在一定光照強(qiáng)度下，白天應(yīng)盡量提高溫度D)低于40℃促進(jìn)植物的光合作用，高于40℃抑制植物的光合作用答案:B解析:[單選題]20.20.在生態(tài)學(xué)研究中，下列方法與研究目的相符的是（）。A)給鯽魚安裝示蹤器調(diào)查其洄游路線B)用標(biāo)志重捕法調(diào)查螞蟻的種群密度C)用樣方法調(diào)查魚塘中鯽魚的種群密度D)用樣方法調(diào)查棉田中棉鈴蟲的種群密度答案:D解析:[單選題]21.21.某班學(xué)生正在做?探究溫度對(duì)水蚤心率影響?的實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生都將水蚤分別置于5℃、15℃和25℃的水溫下1min，然后測(cè)量水蚤心率。每個(gè)溫度都要測(cè)量3只水蚤的心率，然后取平均值。在該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的自變量是（）。A)溫度B)水蚤心率C)水蚤數(shù)量D)實(shí)驗(yàn)時(shí)長答案:A解析:[單選題]22.22.關(guān)于生物學(xué)教科書及其使用方式的說法，正確的是（）。A)教師需要理解教科書的編寫意圖B)教師開展教學(xué)的唯一依據(jù)是教科書C)教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)一樣，都是重要的課程綱領(lǐng)D)對(duì)于新任教師，需按照教科書中的內(nèi)容順序進(jìn)行教學(xué)答案:A解析:[單選題]23.23.某學(xué)生在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)一只蝙蝠，他問老師是否可以將其帶入教室給同學(xué)展示。對(duì)于這一請(qǐng)求，教師最合理的回應(yīng)方式是（）。A)接受這一請(qǐng)求，并讓學(xué)生對(duì)蝙蝠進(jìn)行飼養(yǎng)B)接受這一請(qǐng)求，并將蝙蝠做成標(biāo)本向?qū)W生展示C)拒絕這一請(qǐng)求，蝙蝠可能攜帶病毒，對(duì)學(xué)生有潛在威脅D)拒絕這一請(qǐng)求，蝙蝠與今天的學(xué)習(xí)主題無關(guān)，沒有教學(xué)價(jià)值答案:B解析:[單選題]24.24.教師上完細(xì)胞有絲分裂這節(jié)課，大部分學(xué)生都掌握了有絲分裂的概念，但是某學(xué)生還是有些迷惑。教師讓實(shí)習(xí)教師輔導(dǎo)該學(xué)生。下列措施最有可能幫助該學(xué)生獲得細(xì)胞分裂的基本概念的是（）。A)指導(dǎo)該學(xué)生進(jìn)行有絲分裂的模擬活動(dòng)B)布置該學(xué)生完成幾道簡單的細(xì)胞分裂題C)向該學(xué)生演示如何使用計(jì)算器計(jì)算處于細(xì)胞分裂期的百分比D)讓該學(xué)生自學(xué)教材相應(yīng)內(nèi)容，如果遇到問題就請(qǐng)教原任課教師答案:A解析:[單選題]25.25.圖5所示所考查的認(rèn)知層次屬于（）。圖5A)識(shí)記B)理解C)應(yīng)用D)評(píng)價(jià)答案:B解析:[問答題]26.26.圖6和圖7分別是興奮性突觸和抑制性突觸作用的示意圖。問題：（1）遞質(zhì)合成后首先貯存在__________內(nèi)，以防止被細(xì)胞內(nèi)其他酶系所破壞。當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí)遞質(zhì)釋放，并與突觸后膜上的受體結(jié)合。圖6中，當(dāng)某種遞質(zhì)與受體結(jié)合時(shí)，引起Na＋大量內(nèi)流，使后膜的電位逆轉(zhuǎn)成__________，從而產(chǎn)生興奮；而圖7中，當(dāng)另一種遞質(zhì)與受體結(jié)合時(shí)卻使Cl－內(nèi)流，由于抑制了突觸后神經(jīng)元__________（填?靜息?或?動(dòng)作?）電位的產(chǎn)生，所以無法產(chǎn)生興奮。（9分）（2）氨基丁酸（GABA）是腦內(nèi)主要的抑制性遞質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)：癲癇病人是由于腦內(nèi)大量的GABA被氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活，從而導(dǎo)致腦神經(jīng)異常興奮而發(fā)病。若將一種__________（填?抑制?或?激活?）氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的物質(zhì)作為藥物施用于病人，可緩解病情。（3分）（3）一些麻醉劑能與受體結(jié)合，并且結(jié)合后產(chǎn)生與某些遞質(zhì)作用類似的效果，這種麻醉劑主要作用于__________（填?興奮性?或?抑制性?）突觸。（3分）答案:26.【答案】（1）突觸小泡；外負(fù)內(nèi)正；動(dòng)作（2）抑制（3）抑制性解析:[問答題]27.27.麝香豌豆花的花色有白色和紫色兩種。將純種的紫色花植株與純種的白色花植株進(jìn)行雜交，產(chǎn)生的F1全部開紫色花，再將F1自交，F(xiàn)2中有9/16開紫色花，7/16開白色花。問題：（1）麝香豌豆花的花色受__________對(duì)等位基因控制。（3分）（2）若麝香豌豆花的顏色由一對(duì)等位基因控制用A、a表示，若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示，以此類推，則親代紫色花植株的基因型為__________，白色花植株的基因型為__________。（6分）（3）如果要證明F2中的紫色花并不都是純種，可以采用的方法是自交或__________，只要出現(xiàn)了__________分離，就可以說明紫色花并不都是純種。（6分）答案:27.【答案】（1）兩（2）AABB；aabb（3）測(cè)交；性狀解析:[問答題]28.28.材料：問題：（1）給出材料中問題Ⅰ的參考答案。（6分）（2）該同學(xué)在第幾題存在錯(cuò)誤理解？（4分）寫出相關(guān)的錯(cuò)誤理解。（4分）（3）針對(duì)該同學(xué)的錯(cuò)誤理解，教師應(yīng)采取怎樣的措施幫助學(xué)生形成正確理解？（6分）答案:28.【參考答案】（1）液面變化的原因是滲透作用。滲透作用發(fā)生的條件是半透膜和濃度差。半透膜是一層選擇透過性膜，水分子可以通過，蔗糖分子不能通過。水跨半透膜的滲透主要是擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)。當(dāng)半透膜兩側(cè)存在濃度差時(shí)，水分子從濃度較低的溶液透過膜進(jìn)入濃度較高的溶液的數(shù)量多，經(jīng)過一段時(shí)間，濃度高的一邊液面升高。圖中a側(cè)為蒸餾水，b側(cè)為15%的蔗糖溶液，b側(cè)的溶液濃度高于a側(cè)，兩側(cè)溶液之間為半透膜，所以單位時(shí)間內(nèi)從a側(cè)透過半透膜進(jìn)入b側(cè)的水分子數(shù)量多于從b側(cè)進(jìn)入a側(cè)的水分子數(shù)量，使得b側(cè)液面上升，a側(cè)液面下降。（2）該同學(xué)在第Ⅱ題存在錯(cuò)誤理解。錯(cuò)誤理解一：液面平衡的條件并非半透膜兩側(cè)濃度相等，濃度差始終存在。錯(cuò)誤理解二：液面穩(wěn)定的原因是b側(cè)高出a側(cè)的液柱產(chǎn)生的靜水壓力與b側(cè)的滲透壓力相等而抵消，導(dǎo)致a、b兩側(cè)的吸水能力相等而達(dá)到平衡狀態(tài)。（3）略解析:[問答題]29.29.材料問題：（1）分析該案例有助于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主要原因。（12分）（2）分析該案例中的問題體現(xiàn)了問題串設(shè)計(jì)的哪些要求。（8分）答案:29.【參考答案】（1）略（2）問題串的設(shè)計(jì)要求包括問題串要有目的性、情境性、價(jià)值性、層次性，同時(shí)符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。在該案例中，具體體現(xiàn)了以下五個(gè)要求。①目的性。本案例的教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生可以說明無氧呼吸的原理、發(fā)生條件、過程、結(jié)果和應(yīng)用。案例中的問題串依次提出酒曲的作用、保持溫度和加蓋的作用，這些問題是圍繞無氧呼吸的發(fā)生條件設(shè)計(jì)的；揭開蓋子聞到什么味道，該問題是針對(duì)無氧呼吸的結(jié)果設(shè)計(jì)的。②情境性。本案例中播放制酒的視頻，貼近學(xué)生的生活實(shí)例，更容易激發(fā)興趣。③價(jià)值性。案例中的每一個(gè)問題都反映出無氧呼吸涉及的知識(shí)。學(xué)生通過思考與回答更能加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解。④層次性。教師在設(shè)置問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)由識(shí)記層次到理解層次，再到綜合評(píng)價(jià)層次，逐步上升，有步驟地加強(qiáng)學(xué)生的思維能力。案例中的問題串由進(jìn)行無氧呼吸的菌種，到發(fā)生條件和結(jié)果，逐步提高層次。⑤符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。學(xué)生的認(rèn)知是有一定規(guī)律的，在教學(xué)中也要遵循這種規(guī)律，才能更有利于學(xué)生接受新知。案例中的問題串來源于學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn)，不存在認(rèn)知上的障礙，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中接受知識(shí)解析:[問答題]30.四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，30分）閱讀下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。30.某教師在準(zhǔn)備?細(xì)胞的?能量通貨?--ATP?這節(jié)課時(shí)，部分教學(xué)設(shè)計(jì)如下所示。要求：（1）列舉學(xué)生生活相關(guān)的事例，幫助達(dá)成知識(shí)目標(biāo)?③說明ATP是直接能源物質(zhì)?。（12分）（2）針對(duì)?3.向?qū)W生展示如下材料，探索生物的直接能源物質(zhì)是什么?，寫出具體的探究實(shí)驗(yàn)步驟（用表格或示意圖呈現(xiàn)，并做文字說明）。（18分）答案:解析:2018上半年教師資格考試高中生物真題及答案[單選題]1.紅豆杉因其種子成熟時(shí)假種皮呈紅色而得名。從分類學(xué)上看，紅豆杉屬于（）。A)被子植物B)裸子植物C)蕨類植物D)苔蘚植物答案:B解析:[單選題]2.2.關(guān)于鳥類適應(yīng)飛行生活特征的敘述，不正確的是（）。A)開放式骨盆，產(chǎn)羊膜卵B)骨輕便、堅(jiān)固，有些骨中空C)胸骨上有龍骨突，胸肌發(fā)達(dá)D)體表覆蓋羽毛，身體呈流線型答案:A解析:[單選題]3.3.?須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥??幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?和?孔雀開屏?所描述的動(dòng)物行為分別是（）。A)防御行為、筑巢行為、攻擊行為B)防御行為、求偶行為、攻擊行為C)育雛行為、防御行為、求偶行為D)育雛行為、筑巢行為、求偶行為答案:D解析:[單選題]4.4.關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（）。A)蛋白質(zhì)均可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)B)蛋白質(zhì)的合成均需mRNA與tRNA提供模板C)蛋白質(zhì)均含有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基和多個(gè)肽鍵D)蛋白質(zhì)的合成與加工均需核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與答案:A解析:[單選題]5.5.關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的敘述，正確的是（）。A)大分子有機(jī)物需要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)才能進(jìn)出細(xì)胞B)大多數(shù)離子在逆濃度梯度下進(jìn)出細(xì)胞不需要消耗能量C)葡萄糖分子在順濃度梯度下可以通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞D)水分子進(jìn)出細(xì)胞的速率與細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度的差值無關(guān)答案:C解析:[單選題]6.6.圖1是在有酶催化和無酶催化條件下某化學(xué)反應(yīng)過程的能量變化示意圖，有關(guān)敘述正確的是（）。A)曲線A表示有酶催化的化學(xué)反應(yīng)B)E表示酶降低的化學(xué)反應(yīng)的活化能C)該化學(xué)反應(yīng)常常伴隨著ATP的合成D)該結(jié)果表明酶的催化作用具有專一性答案:B解析:[單選題]7.7.關(guān)于真核細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸的比較，不正確的是（）。A)葡萄糖分解為丙酮酸的過程不同B)丙酮酸氧化分解的途徑和場(chǎng)所不同C)還原型輔酶Ⅰ消耗的途徑和場(chǎng)所不同D)相同質(zhì)量的葡萄糖氧化分解生成ATP的量不同答案:A解析:[單選題]8.8.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)不能進(jìn)行的生命活動(dòng)是（）。A)[H]的氧化B)染色體變異C)CO2的固定D)DNA的復(fù)制答案:B解析:[單選題]9.9.關(guān)于植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，不正確的是（）。A)用乙烯利處理鳳梨促進(jìn)果實(shí)成熟B)用細(xì)胞分裂素處理水稻幼苗促進(jìn)細(xì)胞分裂C)用赤霉素處理大麥種子誘導(dǎo)α-淀粉酶產(chǎn)生D)用萘乙酸處理二倍體西瓜幼苗得到多倍體西瓜答案:D解析:[單選題]10.10.下列有關(guān)信息傳遞的敘述，不正確的是（）。A)內(nèi)分泌細(xì)胞可通過激素將信息傳遞給靶細(xì)胞B)高等植物細(xì)胞之間可通過胞間連絲傳遞信息C)遺傳信息可從DNA流向RNA再流向蛋白質(zhì)D)生態(tài)系統(tǒng)中信息是沿食物鏈從低營養(yǎng)級(jí)傳遞至高營養(yǎng)級(jí)答案:D解析:[單選題]11.11.關(guān)于制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所利用菌種的敘述，正確的是（）。A)制作果酒和泡菜用到的菌種都是細(xì)菌B)制作腐乳和泡菜用到的菌種都是真菌C)制作果醋和泡菜用到的菌種都是細(xì)菌D)制作果醋和腐乳用到的菌種都是真菌答案:C解析:[單選題]12.12.圖2是棉田中棉蚜及其天敵瓢蟲的種群數(shù)量變化曲線圖，下列敘述不正確的是（）。A)該棉田中瓢蟲種群的環(huán)境容納量為800頭/百株B)棉蚜活動(dòng)能力較弱，可以采用樣方法調(diào)查棉蚜的種群密度C)棉蚜與瓢蟲的種群數(shù)量變化反映群落內(nèi)部存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)D)由于瓢蟲數(shù)量上升具有滯后性，棉蚜發(fā)生初期應(yīng)及時(shí)人工防治答案:A解析:[單選題]13.13.山坡上的叢林因山崩全部毀壞，一段時(shí)間后，經(jīng)歷草本、灌木和喬木等階段逐步發(fā)育出一片森林。下列敘述正確的是（）。A)該山坡發(fā)生的演替類型是初生演替B)競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)改變不同階段的優(yōu)勢(shì)物種C)森林階段相對(duì)穩(wěn)定，群落不再發(fā)生演替D)上述演替過程中群落垂直結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜答案:D解析:[單選題]14.14.造血干細(xì)胞可以形成紅細(xì)胞、白細(xì)胞等血細(xì)胞。下列敘述正確的是（）。A)造血干細(xì)胞和白細(xì)胞表達(dá)的遺傳信息存在差異B)造血干細(xì)胞形成不同類型血細(xì)胞的過程一般是可逆的C)人體成熟的紅細(xì)胞和白細(xì)胞理論上都具有細(xì)胞的全能性D)紅細(xì)胞因細(xì)胞衰老導(dǎo)致細(xì)胞核逐漸退化并從細(xì)胞中排出答案:A解析:[單選題]15.15.靜息電位的形成和興奮的產(chǎn)生，均是以細(xì)胞膜兩側(cè)離子的不均勻分布為基礎(chǔ)。將神經(jīng)細(xì)胞浸浴在無Na+的等滲溶液中，則該神經(jīng)細(xì)胞（）。A)表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正的靜息電位，刺激后可產(chǎn)生興奮B)表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正的靜息電位，刺激后不產(chǎn)生興奮C)表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)的靜息電位，刺激后可產(chǎn)生興奮D)表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)的靜息電位，刺激后不產(chǎn)生興奮答案:D解析:[單選題]16.16.紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳病，一個(gè)家庭中父母色覺正常，生了一個(gè)性染色體為XXY的孩子。不考慮基因突變，下列敘述正確的是（）。A)若孩子患紅綠色盲，則出現(xiàn)異常的配子不會(huì)來自父親B)若孩子患紅綠色盲，則出現(xiàn)異常的配子不會(huì)來自母親C)若孩子不患紅綠色盲，則出現(xiàn)異常的配子不會(huì)來自父親D)若孩子不患紅綠色盲，則出現(xiàn)異常的配子不會(huì)來自母親答案:A解析:[單選題]17.17.編碼CFTR蛋白基因的模板鏈上缺失AAA或AAG三個(gè)堿基，導(dǎo)致CFTR蛋白缺少一個(gè)苯丙氨酸，引發(fā)囊性纖維病。下列敘述不正確的是（）。A)與苯丙氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子為TTT或TTCB)編碼CFTR蛋白基因中發(fā)生堿基缺失屬于基因突變C)細(xì)胞中合成CFTR蛋白需要tRNAmRNA和rRNA參與D)CFTR蛋白基因缺失堿基后轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中嘧啶比例降低答案:A解析:[單選題]18.18.圖3表示同一生物體內(nèi)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖，相關(guān)敘述不正確的是（）。圖3A)細(xì)胞②正在發(fā)生等位基因的分離B)細(xì)胞①和細(xì)胞③處于有絲分裂過程中C)細(xì)胞③和細(xì)胞④所示過程不可能發(fā)生在同一器官中D)細(xì)胞③中染色體、染色單體、DNA數(shù)量之比為1∶2∶2答案:C解析:[單選題]19.19.下列觀點(diǎn)不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（）。A)共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成B)基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生C)外來物種入侵能改變生物進(jìn)化的速率和方向D)地理隔離阻礙了不同種群間基因的自由交流答案:B解析:[單選題]20.20.圖4是4個(gè)DNA分子的末端示意圖，由同一內(nèi)切酶切出來的一組黏性末端是（）。A)①②B)②④C)③④D)②③答案:B解析:[單選題]21.21.教師鼓勵(lì)學(xué)生相互交換資源，并和組內(nèi)同伴進(jìn)行討論。該教師運(yùn)用的教學(xué)策略是（）。A)概念圖B)合作學(xué)習(xí)C)STS教育D)探究式學(xué)習(xí)答案:B解析:[單選題]22.22.針對(duì)教師提出的?雙鏈DNA中G-C含量越高，DNA的熱穩(wěn)定性越強(qiáng)?，有學(xué)生提出了疑問：?為什么？難道A-T含量高，DNA的熱穩(wěn)定性就不強(qiáng)了嗎？?這種疑問主要反映了學(xué)生具有的能力是（）。A)獲取新知識(shí)的能力B)交流和合作的能力C)批判性思維的能力D)處理科學(xué)信息的能力答案:C解析:[單選題]23.23.在?細(xì)胞中的無機(jī)物?教學(xué)中，某教師制訂的教學(xué)目標(biāo)屬于能力目標(biāo)的是（）。A)制作?自由水和結(jié)合水相互轉(zhuǎn)化?的物理模型B)探究?為什么要節(jié)約用水?，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣C)閱讀?西瓜中的水?相關(guān)資料，歸納出水的功能特點(diǎn)D)分析?細(xì)胞中各種化合物所占比例?的圖表數(shù)據(jù)，得出水的含量特征答案:A解析:[單選題]24.24.在?DNA是主要的遺傳物質(zhì)?一節(jié)的教學(xué)中，教師提出問題：?遺傳物質(zhì)能夠控制生物性狀，而性狀是通過蛋白質(zhì)來體現(xiàn)的，遺傳物質(zhì)與蛋白質(zhì)的關(guān)系是什么？?此提問屬于（）。A)知識(shí)性提問B)評(píng)價(jià)性提問C)應(yīng)用性提問D)分析性提問答案:D解析:[單選題]25.25.在?探究影響酶活性的因素?教學(xué)中，教師盡量避免對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行直接評(píng)判，而是組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，這樣教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有（）。①節(jié)省教學(xué)時(shí)間②促進(jìn)學(xué)生思考③建立寬松氛圍④簡化教學(xué)過程⑤利于過程性評(píng)價(jià)⑥利于樹立教師權(quán)威A)①②④B)②③⑤C)②④⑥D(zhuǎn))④⑤⑥答案:B解析:[問答題]26.答案:解析:[問答題]27.答案:解析:[問答題]28.答案:解析:[問答題]29.答案:解析:[問答題]30.答案:解析:2018下半年教師資格考試高中生物真題及答案[單選題]1.A)AB)BC)CD)D答案:B解析:[單選題]2.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]3.A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]4.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]5.A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]6.A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]7.A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]8.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]9.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]10.A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]11.A)AB)BC)CD)D答案:B解析:[單選題]12.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]13.A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]14.A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]15.A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]16.A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]17.A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]18.A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]19.A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]20.A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]21.A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]22.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]23.A)AB)BC)CD)D答案:B解析:[單選題]24.A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]25.A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[問答題]26.答案:解析:[問答題]27.答案:解析:[問答題]28.答案:解析:[問答題]29.答案:解析:[問答題]30.答案:解析:2019上半年教師資格考試高中生物真題及答案[單選題]1.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]2.A)AB)BC)CD)D答案:B解析:[單選題]3.A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]4.A)AB)BC)CD)D答案:B解析:[單選題]5.A)AB)BC)CD)D答案:B解析:[單選題]6.A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]7.A)AB)BC)CD)D答案:B解析:[單選題]8.A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]9.A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]10.A)AB)BC)CD)D答案:B解析:[單選題]11.A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]12.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]13.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]14.A)AB)BC)CD)D答案:B解析:[單選題]15.A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]16.A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]17.A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]18.A)AB)BC)CD)D答案:B解析:[單選題]19.A)AB)BC)CD)D答案:B解析:[單選題]20.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]21.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]22.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]23.A)AB)BC)CD)D答案:B解析:[單選題]24.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]25.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[問答題]26.答案:解析:[問答題]27.答案:解析:[問答題]28.答案:解析:[問答題]29.答案:解析:[問答題]30.答案:解析:2019下半年教師資格考試高中生物真題及答案[單選題]1.下列有關(guān)生命活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A)魚流線型的身體有利于在水中生活B)間作套種可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量C)抗生素的使用催生了耐藥菌的出現(xiàn)D)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)使DNA的半保留復(fù)制成為可能答案:C解析:本題考查生物進(jìn)化中變異與自然選擇的關(guān)系。遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料，在此基礎(chǔ)上自然選擇決定進(jìn)化方向。針對(duì)本題，菌株會(huì)發(fā)生不同種類和方向的變異，抗生素的使用起到了自然選擇的作用，選擇的結(jié)果是擁有對(duì)抗抗生素基因的耐藥菌能夠生存下來。C項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)：魚流線型的身體可以有效減少水的阻力，有利于其在水中生活。正確。B項(xiàng)：間作套種是指在同一塊土地上按照一定的行、株距和占地的寬窄比例種植不同種類農(nóng)作物的種植方式。間作套種運(yùn)用了群落的空間結(jié)構(gòu)原理，能夠充分利用光能、空間和時(shí)間資源提高農(nóng)作物產(chǎn)量。正確。D項(xiàng)：DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)提示了DNA的復(fù)制機(jī)制：由于腺嘌吟（A）一定與胸腺密啶（T）配對(duì)、鳥嘌吟（G）一定與胞密啶（C）配對(duì)，說明DNA兩條子鏈的堿基順序是彼此互補(bǔ)的，只要確定了其中一條子鏈的堿基順序，另一條子鏈的堿基順序也就確定了。因此，只需以其中的一條子鏈為模板，即可復(fù)制合成出另一條子鏈。這就使DNA的半保留復(fù)制成為可能。正確。本題為選非題，故正確答案為C。[單選題]2.下列關(guān)于乳酸菌和醋酸桿菌的敘述，正確的是（）。A)前者厭氧，后者好氧B)兩者最適生長溫度完全相同C)前者有細(xì)胞壁，后者沒有細(xì)胞壁D)前者屬于原核生物，后者屬于真核生物答案:A解析:本題考查不同種類微生物的結(jié)構(gòu)、功能之間的共同點(diǎn)和差異。在新陳代謝類型上，乳酸菌是異養(yǎng)厭氧型細(xì)菌，醋酸桿菌是異養(yǎng)好氧型細(xì)菌。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：乳酸菌的最適生長溫度是37℃，醋酸桿菌的最適生長溫度是30~35℃。錯(cuò)誤。C項(xiàng)：二者都屬于原核生物，都有細(xì)胞壁。錯(cuò)誤。D項(xiàng)：二者都屬于原核生物，都沒有成形的細(xì)胞核。錯(cuò)誤。故正確答案為A。[單選題]3.細(xì)菌視紫紅質(zhì)的功能與葉綠素相似，能夠吸收光能，并在光的驅(qū)動(dòng)下起到質(zhì)子泵的作用。質(zhì)子泵可以引發(fā)質(zhì)子濃度差，從而為ATP的合成提供能量。研究者用含有ADP和磷酸等物質(zhì)的人工小泡開展研究。下列判斷正確的是（）。A)添加ATP合成酶的人工小泡在暗處可以生成ATPB)添加ATP合成酶的人工小泡在光下可以生成ATPC)添加細(xì)菌視紫紅質(zhì)和ATP合成酶的人工小泡在暗處可以生成ATPD)添加細(xì)菌視紫紅質(zhì)和ATP合成酶的人工小泡在光下可以生成ATP答案:D解析:本題考查材料背景下，ATP合成的條件。題干中提示了?細(xì)菌視紫紅質(zhì)的功能與葉綠素相似?，能夠吸收光能為ATP的合成提供能量，因此細(xì)菌視紫紅質(zhì)可以把光能轉(zhuǎn)化成ATP合成所需要的能量。同時(shí)結(jié)合ATP合成的條件：底物+能量+酶，可推出D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：題干中提示?在光的驅(qū)動(dòng)下起到質(zhì)子泵的作用?，如果沒有細(xì)菌視紫紅質(zhì)吸收光能來提供能量，人工小泡在暗處無法生成ATP。錯(cuò)誤。B項(xiàng)：未添加細(xì)菌視紫紅質(zhì)，人工小泡不能吸收光能，無法為ATP的合成提供能量。錯(cuò)誤。C項(xiàng)：題干中提示?在光的驅(qū)動(dòng)下起到質(zhì)子泵的作用?，因此在暗處無法生成ATP。錯(cuò)誤。故正確答案為D。[單選題]4.下列關(guān)于人體細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的敘述，不正確的是（）。A)成熟紅細(xì)胞的膜系統(tǒng)簡單B)無氧呼吸主要在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行C)胚胎細(xì)胞有絲分裂過程中核膜的變化具有周期性D)核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜等的基本骨架都是磷脂雙分子層答案:B解析:本題考查生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。B項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)：生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等結(jié)構(gòu)。成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞核和各種復(fù)雜細(xì)胞器均已退化，只有細(xì)胞膜。正確。C項(xiàng)：細(xì)胞在有絲分裂過程中，前期核膜消失，末期新的核膜重新出現(xiàn)。正確。D項(xiàng)：根據(jù)生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的學(xué)說可知，生物膜結(jié)構(gòu)的基本骨架是磷脂雙分子層。正確。本題為選非題，故正確答案為B[單選題]5.下列關(guān)于細(xì)胞及其結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（）。A)沒有核仁的細(xì)胞將不能正常形成核糖體B)細(xì)胞間進(jìn)行信息交流必須依賴細(xì)胞膜上的受體C)細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成D)核孔是某些生物大分子進(jìn)出細(xì)胞核的選擇性通道答案:D解析:本題考查細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的相應(yīng)功能。核孔是某些生物大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道，具有選擇性，如RNA可以通過核孔由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中而DNA不能，只有部分酶可以進(jìn)入細(xì)胞核。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：原核細(xì)胞沒有核仁，也可以正常形成核糖體，核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所，是所有活細(xì)胞必備的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。錯(cuò)誤。B項(xiàng)：細(xì)胞間進(jìn)行信息交流有三種形式：除了通過受體外，還可以通過直接接觸和胞間連絲的形式進(jìn)行信息交流。錯(cuò)誤。C項(xiàng)：細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)無需分泌到細(xì)胞外，是由游離核糖體合成的，錯(cuò)誤。故正確答案為D。[單選題]6.為探究植物的呼吸作用，研究者將適量且等量的正在萌發(fā)和煮熟的種子分別放入兩個(gè)保溫瓶中密閉。保溫瓶已作滅菌處理，且環(huán)境條件適宜。多次測(cè)定有關(guān)變量，繪制成圖1所示的曲線圖，下列判斷正確的是（）。A)若Y表示瓶內(nèi)溫度，則a表示煮熟的種子B)若Y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子C)若Y表示瓶內(nèi)氧氣量，則c表示煮熟的種子D)若Y表示瓶內(nèi)二氧化碳量，則a表示萌發(fā)的種子答案:D解析:本題考查細(xì)胞呼吸的條件和特點(diǎn)。萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行細(xì)胞呼吸，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，因此二氧化碳含量會(huì)隨著時(shí)間的推移不斷增多，故曲線a代表萌發(fā)的種子。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：細(xì)胞進(jìn)行代謝會(huì)產(chǎn)生熱量，而煮熟的種子無法進(jìn)行細(xì)胞代謝，不能產(chǎn)生熱量，故溫度不會(huì)升高，煮熟的種子對(duì)應(yīng)的曲線應(yīng)當(dāng)為b。錯(cuò)誤。B項(xiàng)：萌發(fā)的種子會(huì)進(jìn)行細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物，種子的質(zhì)量會(huì)變小，因此應(yīng)對(duì)應(yīng)曲線c。錯(cuò)誤。C項(xiàng)：生物進(jìn)行有氧呼吸會(huì)消耗氧氣，而煮熟的種子無法進(jìn)行細(xì)胞呼吸，不會(huì)消耗氧氣，應(yīng)對(duì)應(yīng)曲線b。錯(cuò)誤。故正確答案為D。[單選題]7.下列關(guān)于鳥類行為的敘述，不正確的是（）。A)鳥類的遷徙行為是在進(jìn)化過程中形成的B)鳥類都有求偶、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵等行為C)鳥類的繁殖行為受下丘腦一垂體一性腺的調(diào)節(jié)D)雄鳥的求偶有利于雌雄兩性的性器官發(fā)育同步答案:B解析:本題考查鳥類的繁殖過程。該過程通常包括筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等行為。鳥類在繁殖時(shí)都必須具有求偶、交配和產(chǎn)卵行為。有些鳥類不筑巢、孵卵、育雛，如杜鵑。B項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)：鳥類的遷徙行為是鳥類在長期進(jìn)化過程中形成的一種生理生態(tài)反應(yīng)。正確。C項(xiàng)：鳥類的繁殖行為受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用。下丘腦分泌促性腺激素釋放激素，作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌促性腺激素，促性腺激素作用于卵巢中的內(nèi)分泌細(xì)胞，促進(jìn)合成性激素。因此，鳥類的繁殖受下丘腦一垂體一性腺的調(diào)節(jié)。正確。D項(xiàng)：鳥類的求偶行為可以促進(jìn)兩性個(gè)體的性器官發(fā)育，有利于雌雄兩性的性器官發(fā)育同步。正確。本題為選非題，故正確答案為B。[單選題]8.CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可準(zhǔn)確地對(duì)基因進(jìn)行定點(diǎn)編輯，其原理是：由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過設(shè)計(jì)向?qū)NA中的一段堿基的識(shí)別序列，可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行剪切（見圖2）。下列敘述不正確的是（）。A)該技術(shù)可被用于基因敲除B)向?qū)NA可在RNA聚合酶催化下合成C)Cas9的作用是破壞DNA特定位點(diǎn)核苷酸之間的氫鍵D)向?qū)NA與目標(biāo)DNA之間可以通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行結(jié)合答案:C解析:本題考查遺傳學(xué)中基因工程的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。Cas9蛋白是一種核酸內(nèi)切酶，其作用部位是DNA分子中特定的兩個(gè)核昔酸之間的磷酸二酯鍵。C項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)：核酸內(nèi)切酶可以對(duì)基因進(jìn)行定點(diǎn)切割，可用于基因敲除。正確。B項(xiàng)：RNA可以在相應(yīng)酶的催化下合成。正確。D項(xiàng)：RNA與DNA結(jié)構(gòu)相似，都具有四種可以互補(bǔ)配對(duì)的堿基，能夠通過A-T、U-A、C-G的方式進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)。正確。本題為選非題，故正確答案為C。[單選題]9.下列關(guān)于病毒的敘述，不正確的是（）。A)病毒在侵染細(xì)胞時(shí)，其蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞B)噬菌體的繁殖一般可分為吸附、侵入、合成、裝配和釋放等過程C)一些動(dòng)物病毒在外殼外面具有包膜，包膜由蛋白質(zhì)或糖蛋白構(gòu)成D)在艾滋病病毒繁殖時(shí)，逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA需要整合到宿主細(xì)胞的DNA上答案:A解析:本題考查病毒的結(jié)構(gòu)與自我復(fù)制過程。病毒在侵染細(xì)胞時(shí)，會(huì)將蛋白質(zhì)外殼包裹的內(nèi)部核酸以及相關(guān)的酶等一起注入到宿主細(xì)胞內(nèi)來實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的自我復(fù)制或逆轉(zhuǎn)錄等過程。這些酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：噬菌體的繁殖一般可分為吸附、侵入、合成、裝配和釋放等過程。正確。C項(xiàng)：動(dòng)物病毒核心殼外被一層含蛋白質(zhì)或糖蛋白的類脂雙層膜覆蓋著，這層膜稱為包膜。正確。D項(xiàng)：艾滋病病毒是逆轉(zhuǎn)錄病毒，其遺傳物質(zhì)是RNA，通過逆轉(zhuǎn)錄酶進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄得到DNA，并將其整合到宿主細(xì)胞的核DNA上。正確。本題為選非題，故正確答案為A。[單選題]10.H7N9型禽流感病毒是近年來新發(fā)現(xiàn)的流感病毒，目前未發(fā)現(xiàn)在人與人之間傳播的病例。下列關(guān)于對(duì)該病毒的研究、預(yù)防、診斷的敘述，正確的是（）。A)發(fā)現(xiàn)H7N9型禽流感患者應(yīng)及時(shí)隔離是保護(hù)易感人群B)在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到病人疾液或血液中的病原體C)用PCR技術(shù)在體外擴(kuò)增H7N9型病毒的基因不需要提供引物D)用DNA分子做探針，利用分子雜交原理可檢測(cè)H7N9型病毒答案:D解析:本題考查病毒的檢測(cè)。用DNA分子做探針，利用分子雜交原理可檢測(cè)H7N9型病毒。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：發(fā)現(xiàn)H7N9型禽流感患者及時(shí)隔離是為了控制傳染源。錯(cuò)誤。B項(xiàng)：病毒十分微小，只有用電子顯微鏡才能觀察到。因此，借助光學(xué)顯微鏡不能觀察到病人疾液或血液中的病原體。錯(cuò)誤。C項(xiàng)：用PCR技術(shù)在體外擴(kuò)增H7N9型病毒的基因需要引物，錯(cuò)誤。故本題選D。[單選題]11.某研究者研究不同的光照強(qiáng)度、溫度對(duì)植物光合作用和呼吸作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖3所示。下列分析正確的是（）。A)光照強(qiáng)度等于1時(shí)，35°C條件下總光合速率等于呼吸速率B)光照強(qiáng)度大于7時(shí)，25°C和15°C條件下植物總光合速率相同C)光照強(qiáng)度大于7時(shí)，5°C條件下與光合作用有關(guān)的酶的活性最高D)光照強(qiáng)度等于8時(shí)，15C條件下植物釋放氧氣的速率比其他實(shí)驗(yàn)組的更大答案:A解析:本題考查光合作用的相關(guān)曲線分析。通過坐標(biāo)圖像可以確定本實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度和光照強(qiáng)度，因變量為的吸收速率即凈光合速率?？偣夂纤俾?凈光合速率+呼吸速率。呼吸速率等于光照強(qiáng)度為0時(shí)對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)的絕對(duì)值。光照強(qiáng)度等于1時(shí)，35℃條件下，凈光合速率為0，即總光合速率等于呼吸速率。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：光照強(qiáng)度大于7時(shí)，25℃和15℃條件下植物凈光合速率相同。錯(cuò)誤。C項(xiàng)：光照強(qiáng)度大于7時(shí)，5℃條件下的凈光合速率與其他溫度相比不是最大，因此與光合作用有關(guān)的酶的活性不是最高的。錯(cuò)誤。D項(xiàng)：光照強(qiáng)度等于8時(shí)，15℃條件下植物釋放氧氣的速率比5℃、35℃實(shí)驗(yàn)組的更大，與25C實(shí)驗(yàn)組的相等。錯(cuò)誤。故正確答案為A。[單選題]12.下列關(guān)于人體生命活動(dòng)的敘述，正確的是（）。A)組織液滲回血漿或滲入淋巴受阻會(huì)導(dǎo)致組織水腫B)性激素、尿素、血紅蛋白均屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分C)抗體與抗原特異性結(jié)合發(fā)揮作用后通常被溶菌酶分解D)在寒冷環(huán)境中，下丘腦分泌促甲狀腺激素可引起機(jī)體產(chǎn)熱量增加答案:A解析:本題考查組織水腫的形成。組織液滲回血漿或滲入淋巴受阻會(huì)導(dǎo)致組織液滲透壓升高，引起組織液吸水造成組織水腫。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：血紅蛋白在紅細(xì)胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分。錯(cuò)誤。C項(xiàng)：抗體與抗原特異性結(jié)合發(fā)揮作用后通常被吞噬細(xì)胞吞噬。錯(cuò)誤。D項(xiàng)：在寒冷環(huán)境中，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體釋放促甲狀腺激素，促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素可引起機(jī)體產(chǎn)熱量增加。錯(cuò)誤。故正確答案為A。[單選題]13.油菜素內(nèi)酯被認(rèn)為是第6類植物激素，廣泛分布于植物體內(nèi)，其生理作用是促進(jìn)細(xì)胞生長、細(xì)胞分裂等。下表所示是相關(guān)實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果，據(jù)表分析，相關(guān)敘述正確的是（）。A)該實(shí)驗(yàn)的自變量有油菜素內(nèi)酯的濃度、幼苗的株高等B)促進(jìn)芹菜幼苗生長的最適油菜素內(nèi)酯濃度為0.3~0.4mg/LC)在調(diào)節(jié)芹菜幼苗生長的過程中，油菜素內(nèi)酯的生理作用具有兩重性D)該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有芹菜幼苗的初始生長狀況、培養(yǎng)幼苗的各種條件等答案:D解析:該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的油菜素內(nèi)酯，幼苗的株高為因變量。無關(guān)變量有芹菜幼苗的初始生長狀況、培養(yǎng)幼苗的各種條件等。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：該實(shí)驗(yàn)的自變量只有油菜素內(nèi)酯的濃度。錯(cuò)誤。B項(xiàng)：由表中數(shù)據(jù)可知，促進(jìn)芹菜幼苗生長的最適油菜素內(nèi)酯濃度在0.2~0.4mg/L。錯(cuò)誤。C項(xiàng)：與對(duì)照組相比，不同濃度油菜素內(nèi)酯均可以促進(jìn)植株的長高，故沒有顯示出油菜素內(nèi)酯的生理作用具有兩重性。錯(cuò)誤。故正確答案為D。[單選題]14.下列關(guān)于全球陸地植物的敘述，正確的是（）。A)熱帶雨林的植物種類的季節(jié)性變化明顯B)草原植物的生長發(fā)育受雨水的影響比較小C)苔原植被的種類以小喬木和苔薛、地衣為主D)荒漠植物的適應(yīng)性特征有利于保持體內(nèi)的水分收支平衡答案:D解析:熱帶雨林所在地區(qū)的溫度較高，植物種類的季節(jié)性差異極不明顯；草原植物的生長發(fā)育受雨水的影響比較大；苔原帶因冰凍層接近地表，夏季水分不能下滲，土壤表層滯水，土溫低，加以全年風(fēng)速很大等，限制了喬木的生長，苔原植被由苔薛、地衣、多年生草本和矮小灌木組成；荒漠植物通過長期的生物進(jìn)化已經(jīng)具備了適應(yīng)干旱環(huán)境的特征，可以保持體內(nèi)的水分平衡。D項(xiàng)正確。故正確答案為D。[單選題]15.下列實(shí)驗(yàn)材料或試劑的改變，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響最小的是（）。A)用蒸留水代替層析液進(jìn)行葉綠體色素的分離B)用斐林試劑代替甲基綠染色觀察DNA的分布C)用0.14mol/LNaCI溶液代替2mol/LNaCI溶液溶解DNAD)用大蒜根尖代替洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂答案:D解析:本題主要考查不同實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)材料、試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。大蒜根尖和洋蔥根尖分生區(qū)都可以進(jìn)行旺盛的有絲分裂，因此可以相互代替觀察細(xì)胞的有絲分裂。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：色素溶于有機(jī)溶劑而不溶于水，所以蒸留水不能代替層析液進(jìn)行葉綠體色素的分離實(shí)驗(yàn)。錯(cuò)誤。B項(xiàng)：斐林試劑是用來檢驗(yàn)還原糖的，不可代替甲基綠染色觀察DNA的分布。錯(cuò)誤。C項(xiàng)：0.14mol/LNaCI溶液中DNA溶解度最小，2mol/LNaCI溶液中DNA溶解度最大，所以不可以用0.14mol/LNaCI溶液代替2mol/LNaCI溶液溶解DNA。錯(cuò)誤。故正確答案為D。[單選題]16.某水庫現(xiàn)有浮游植物76種、沉水植物11種、浮游動(dòng)物52種、底棲動(dòng)物9種、魚類33種。根據(jù)上述材料分析，下列敘述正確的是（）。A)該水庫擁有的多種生物構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)多樣性B)該水庫物種豐富度指水庫中所有生物個(gè)體的總和C)不同動(dòng)植物分布于不同水層體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)D)調(diào)查該水庫中浮游動(dòng)物的種群密度可用標(biāo)志重捕法答案:C解析:本題考查種群和群落的空間結(jié)構(gòu)。群落中的植物競(jìng)爭(zhēng)光照的能力不同，形成了錯(cuò)落有致的垂直結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)有利于光能的充分利用。不同動(dòng)植物分布于不同水層體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：生物與生物間（同種或不同種）、生物與無機(jī)環(huán)境間的共同進(jìn)化形成生物多樣性（包括物種多樣性、基因或遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性）。生態(tài)系統(tǒng)多樣性可指一個(gè)地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)層次上的多樣性，或一個(gè)生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)。該水庫擁有的多種生物并不能體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)多樣性。錯(cuò)誤。B項(xiàng)：物種豐富度是指群落中生物種類數(shù)目的多少，并不是生物個(gè)體數(shù)目的多少。錯(cuò)誤。D項(xiàng)：由于浮游動(dòng)物個(gè)體較小，需用顯微鏡觀察，故調(diào)查該水庫中浮游動(dòng)物的種群密度可用顯微鏡計(jì)數(shù)法，不適宜用標(biāo)志重捕法。錯(cuò)誤。故正確答案為C。[單選題]17.雞的性別決定類型為ZW型，有人做了如下雜交實(shí)驗(yàn)，下列敘述不正確的是（）。A)光腿對(duì)毛腿為顯性、片羽對(duì)絲羽為顯性B)光腿和毛腿、片羽和絲羽的遺傳都遵循分離定律C)光腿和毛腿、片羽和絲羽兩對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律D)控制光腿和毛腿、片羽和絲羽的基因分別在兩對(duì)不同的常染色體上答案:D解析:本題考查基因的自由組合的相關(guān)分析。A項(xiàng)：由表格信息可知，光腿片羽雌性和光腿片羽雄性雜交，后代出現(xiàn)毛腿、絲羽，說明光腿對(duì)毛腿為顯性、片羽對(duì)絲羽為顯性。正確。B項(xiàng)：光腿和毛腿、片羽和絲羽的遺傳都遵循分離定律。正確。C項(xiàng)：兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，因此遵循自由組合定律。正確。D項(xiàng)：雜交子代中，雌性個(gè)體、雄性個(gè)體中光腿：毛腿都是3：1，說明控制光腿和毛腿的基因與性別無關(guān)，位于常染色體上；雌性個(gè)體中片羽：絲羽=1：1，雄性個(gè)體都是片羽，說明控制片羽和絲羽的基因位于性染色體上。錯(cuò)誤。本題為選非題，故正確答案為D。[單選題]18.現(xiàn)有高產(chǎn)不抗病和低產(chǎn)抗病的玉米，若要利用它們培育出高產(chǎn)抗病的玉米品種，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最常采用的方法是（）。A)誘變育種B)雜交育種C)基因工程D)細(xì)胞融合答案:B解析:本題考查遺傳學(xué)中各種育種方法的比較。雜交育種能將不同植株的優(yōu)良性狀集中在一起，其原理是基因重組。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：誘變育種能夠創(chuàng)造原來沒有的新性狀，但無法做到將不同植株的優(yōu)良性狀集中在一起。錯(cuò)誤。C項(xiàng)：通過基因工程可以得到高產(chǎn)抗病的玉米品種，但不是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最常采用的方法。錯(cuò)誤。D項(xiàng)：細(xì)胞融合能夠把兩個(gè)物種的特點(diǎn)集于一身，但不是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最常用的方法。錯(cuò)誤。故正確答案為B。[單選題]19.棲息地被破壞是很多野生動(dòng)物種群數(shù)量減少的重要原因之一。當(dāng)某野生動(dòng)物種群數(shù)量減少變成小種群時(shí)，下列關(guān)于該種群的敘述，正確的是（）。A)等位基因頻率不會(huì)在世代間發(fā)生顯著變化B)近親繁殖將導(dǎo)致有害基因純合的概率增加C)種內(nèi)斗爭(zhēng)會(huì)加劇并導(dǎo)致種群的出生率下降D)基因多樣性降低會(huì)導(dǎo)致適應(yīng)環(huán)境的變異增加答案:B解析:本題考查生物進(jìn)化過程中相關(guān)指標(biāo)的變化。種群變小，近親交配的機(jī)會(huì)增大，會(huì)導(dǎo)致有害基因純合的概率增加。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：種群變小，種群個(gè)體數(shù)量減少，使種群基因頻率變化的速度加快，等位基因頻率會(huì)在世代間發(fā)生顯著的變化。錯(cuò)誤。C項(xiàng)：種群數(shù)量減少，種內(nèi)斗爭(zhēng)會(huì)減弱。錯(cuò)誤。D項(xiàng)：變異是不定向的，且種群變小，使種群基因庫變小，基因多樣性降低，會(huì)導(dǎo)致適應(yīng)環(huán)境的變異減少。錯(cuò)誤。故正確答案為B。[單選題]20.研究者分別測(cè)定了5種溝酸漿屬植物的花蜜產(chǎn)量、花蜜中蔗糖的相對(duì)濃度、每朵花產(chǎn)種子的數(shù)目、每朵花蜂鳥采蜜的次數(shù)及每克莖枝上的分根數(shù)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表。據(jù)表分析，下列推測(cè)正確的是（）。A)莖枝上的分根數(shù)與花蜜的產(chǎn)量呈正相關(guān)B)如果蜂鳥數(shù)量下降，對(duì)C繁殖的影響比R的更大C)R、E主要進(jìn)行有性生殖，N、V、C主要進(jìn)行無性生殖D)花蜜中蔗糖的相對(duì)濃度是影響蜂鳥是否采蜜的重要因素答案:B解析:每朵花蜂鳥采蜜的次數(shù)，物種R是低于物種C的，每朵花產(chǎn)種子的數(shù)目，物種R也是低于物種C的，所以如果蜂鳥數(shù)量下降，對(duì)C繁殖的影響比R的更大。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：由表格數(shù)據(jù)可以看出，花蜜產(chǎn)量從上往下呈增長趨勢(shì)，每克莖枝上的分根數(shù)呈下降趨勢(shì)，所以莖枝上的分根數(shù)與花蜜的產(chǎn)量呈負(fù)相關(guān)。錯(cuò)誤。C項(xiàng)：根據(jù)生產(chǎn)種子的數(shù)量與莖枝上的分根數(shù)，可以判斷出R、E主要進(jìn)行無性生殖，N、V、C主要進(jìn)行有性生殖。錯(cuò)誤。D項(xiàng)：從表格數(shù)據(jù)可以看出，花蜜中蔗糖的相對(duì)濃度與蜂鳥是否采蜜并無必然的聯(lián)系。錯(cuò)誤。故正確答案為B。[單選題]21.下列關(guān)于中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的敘述，正確的是（）。A)課程標(biāo)準(zhǔn)是在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，因此其要求比教學(xué)大綱更高B)教師應(yīng)嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定實(shí)施教學(xué)，不必考慮更高的教學(xué)要求C)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求包括了認(rèn)知、情感和能力三個(gè)領(lǐng)域，側(cè)重于知識(shí)方面的要求D)課程標(biāo)準(zhǔn)主要描述了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，且對(duì)學(xué)習(xí)成果的描述都是可見的行為答案:D解析:本題考查課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述得詳細(xì)、明確，特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求，主要描述了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，且對(duì)學(xué)習(xí)成果的描述都是可見的行為。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱在要求上無高低之分。錯(cuò)誤。B項(xiàng)：教師應(yīng)當(dāng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，同時(shí)考慮學(xué)情。錯(cuò)誤。C項(xiàng)：生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求包括認(rèn)知、情感和能力三個(gè)領(lǐng)域，而生物教學(xué)大綱主要側(cè)重知識(shí)方面的要求。錯(cuò)誤。故正確答案為D。[單選題]22.圖4示意了學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展過程，學(xué)生開始中學(xué)生物學(xué)課程學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和完成課程學(xué)習(xí)的終點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)的點(diǎn)是（）。A)a，bB)a，cC)b，cD)b，d答案:C解析:本題考查學(xué)科核心素養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生在開始中學(xué)生物學(xué)課程學(xué)習(xí)之前已有了一定的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知積累（a），以此為基礎(chǔ)進(jìn)行生物學(xué)習(xí)。學(xué)生開始中學(xué)生物學(xué)課程學(xué)習(xí)，其生物科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展以b為起點(diǎn)，完成課程學(xué)習(xí)之后學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了極大的提升（c）。但課程結(jié)束后，隨著知識(shí)的遷移、實(shí)踐以及其他因素的影響，學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展還會(huì)有持續(xù)的提升（d）。因此，在圖示的學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階圖中，學(xué)生開始中學(xué)生物學(xué)課程學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和完成課程學(xué)習(xí)的終點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)的是b、c。C項(xiàng)正確。故正確答案為C[單選題]23.在學(xué)習(xí)?染色體組?概念時(shí)，有學(xué)生認(rèn)為染色體組的數(shù)目和染色體形態(tài)種類的數(shù)目相等。經(jīng)過教師的教學(xué)組織，學(xué)生意識(shí)到原來的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的概念。該教師這種教學(xué)突出體現(xiàn)的概念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)是（）。A)新概念的有效性B)新概念的合理性C)新概念的可理解性D)對(duì)原有概念的不滿答案:D解析:本題考查科學(xué)概念的有關(guān)知識(shí)。概念轉(zhuǎn)變需要滿足的四個(gè)條件是：對(duì)原概念的不滿、新概念的可理解性、新概念的合理性、新概念的有效性。促進(jìn)概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)包括：初步階段、沖突階段和解決階段。題干中教師在引導(dǎo)學(xué)生觸發(fā)對(duì)原概念的不滿，進(jìn)而建立正確的新概念，這種教學(xué)方法突出體現(xiàn)了概念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)是學(xué)生對(duì)原概念的不滿。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：題干的主旨是?原來的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的?，所以不涉及新概念的有效性、合理性和可理解性。錯(cuò)誤。故本題選D。[單選題]24.巴甫洛夫是行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物，其經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)（即訓(xùn)練狗聽見鈴聲分泌唾液）是行為主義學(xué)習(xí)理論的重要證據(jù)。據(jù)此判斷，下列案例符合行為主義學(xué)習(xí)理論的是（）。A)將繪制概念圖作為課后作業(yè)B)定期對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固C)組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)赝寥乐袆?dòng)物類群的豐富度D)講解與演示結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生制作葉片下表皮臨時(shí)裝片答案:B解析:本題考查主流學(xué)習(xí)理論。行為主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。其基本假設(shè)是：行為是學(xué)習(xí)者對(duì)環(huán)境刺激所作出的反應(yīng)。它把環(huán)境看成是刺激，把伴隨的有機(jī)體行為看作是反應(yīng)，認(rèn)為所有行為都是習(xí)得的。行為主義學(xué)習(xí)理論應(yīng)用在學(xué)校教育實(shí)踐中，就是要求教師掌握塑造和矯正學(xué)生行為的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，在最大程度上強(qiáng)化學(xué)生的合適行為，消除不合適行為。巴甫洛夫最早提出強(qiáng)化的概念，強(qiáng)化指伴隨行為之后，以有助于該行為重復(fù)出現(xiàn)而進(jìn)行的獎(jiǎng)懲過程，所以定期對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固符合行為主義學(xué)習(xí)理論。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：三者均未涉及刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。錯(cuò)誤。故正確答案為B。[單選題]25.某校的生物考試結(jié)束后，教師把總成績排在前1/3的學(xué)生劃分為甲組，中間1/3的學(xué)生劃分為乙組，后1/3的學(xué)生劃分為丙組。在隨后的考試質(zhì)量分析中，教師發(fā)現(xiàn)，第五道選擇題的標(biāo)準(zhǔn)答案是?C?，甲組有60%的學(xué)生選擇了?A"，丙組有70%的學(xué)生選擇了?C"。據(jù)此可以確定，下列判斷正確的是（）。A)本次考試信度不高B)本次考試成績不呈正態(tài)分布C)第五道選擇題的區(qū)分度為負(fù)值D)第五道選擇題的難度值大于0.5答案:C解析:本題考查試題的信度和效度的相關(guān)內(nèi)容。區(qū)分度是指該題目對(duì)不同水平的答題者反應(yīng)的區(qū)分程度和鑒別能力。即水平好的得高分，水平差的得低分。題干中程度差的反而成績較好，說明區(qū)分度不夠。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測(cè)驗(yàn)信度的高低。信度系數(shù)越高即表示該測(cè)驗(yàn)的結(jié)果越一致、穩(wěn)定和可靠。系統(tǒng)誤差對(duì)信度沒什么影響，因?yàn)橄到y(tǒng)誤差總是以相同的方式影響測(cè)量值，因此不會(huì)造成不一致性。反之，隨機(jī)誤差可能導(dǎo)致不一致性，從而降低信度。錯(cuò)誤。B項(xiàng)：本次考試成績呈正態(tài)分布，但是區(qū)分度不夠。錯(cuò)誤。D項(xiàng)：難度值是測(cè)試題目的難易程度，一般在能力方面的測(cè)試中，它作為衡量測(cè)試題目質(zhì)量的主要指標(biāo)之一，它和區(qū)分度共同影響并決定試卷的鑒別性。難度值的計(jì)算一般采用某題目的通過率。本題所給的條件不夠，難度值無法計(jì)算。錯(cuò)誤。故正確答案為C。[問答題]26.VX神經(jīng)毒劑是一種有機(jī)磷毒劑，可以與乙酰膽堿酯酶迅速結(jié)合。問題：（1）乙酰膽堿（Ach）是非常重要的一種神經(jīng)遞質(zhì)，它在神經(jīng)元的胞質(zhì)中合成，貯存在________中，當(dāng)神經(jīng)元受到刺激后，Ach被釋放，并通過________這一跨膜運(yùn)輸方式進(jìn)入突觸間隙，與突觸后膜上的________結(jié)合，從而將信息傳遞下去。（6分）（2）在正常情況下，Ach發(fā)揮作用之后，就會(huì)被乙酰膽堿酯酶分解（見圖5），從而保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。由圖5可以看出，在Ach的合成與分解過程中，可以被重復(fù)利用的物質(zhì)是________（填?A?或?C?）。VX神經(jīng)毒劑可以迅速與乙酰膽堿酯酶結(jié)合，從而導(dǎo)致________積累。（6分）（3）已知丁酰膽堿酯酶也可以與VX神經(jīng)毒劑結(jié)合，并且對(duì)人體無明顯的副作用，因此可以作為VX神經(jīng)毒劑的解藥。丁酰膽堿酯酶在人體內(nèi)的含量非常低，但是可以通過________（填生物技術(shù)名稱）大量生產(chǎn)。（3分）答案:(1)突觸小泡;胞吐;特異性受體(2)C;Ach(3)基因工程解析:[問答題]27.為研究植物之間的信息是通過地上還是地下部分進(jìn)行交流，有研究者設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。將11株盆栽琬豆等距排列，6~11號(hào)植株在根部有管子相通，1~6號(hào)的根部不聯(lián)系（圖6）。用高濃度的甘露醇（一種天然糖類，模擬維管植物干旱刺激的常用物質(zhì)）澆灌來刺激6號(hào)植株，15min后，測(cè)定所有植株的氣孔開放度。結(jié)果如圖7所示。問題：（1）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力，需要另外一組實(shí)驗(yàn)，用清水替代甘露醇澆灌6號(hào)植株，該處理的作用是________。（3分）（2）當(dāng)6號(hào)植株接受刺激15min后，與9~11號(hào)植株相比，6~8號(hào)植株的氣孔開放度________，氣孔開放度這種變化的適應(yīng)意義是________。（6分）（3）在對(duì)6號(hào)植株進(jìn)行干旱誘導(dǎo)后1h，再次測(cè)定所有植株的氣孔開放度。發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組6~11號(hào)植株的氣孔大多數(shù)都關(guān)閉了。推測(cè)6號(hào)植株遭受干旱脅迫的信息在植株之間傳遞的可能機(jī)制是________（6分）答案:(1)排除其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾(2)較低;減少水分的散失(3)在干旱脅迫下,植物通過根部的聯(lián)系進(jìn)行信息交流解析:[問答題]28.某教師在做?生長素的生理作用?一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，通過對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的分析，認(rèn)為生長素的生理作用是本節(jié)課的重點(diǎn)，生長素作用的兩重性學(xué)生不易理解，課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求是?概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用；列舉其他植物激素；評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值?。據(jù)此，該教師設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)目標(biāo)：舉例說明植物生長素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用；（2）能力目標(biāo)：進(jìn)行生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的探究，通過分析圖表總結(jié)生長素發(fā)揮作用時(shí)的特點(diǎn)，提高分析和處理數(shù)據(jù)的能力；（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同合作對(duì)于科學(xué)探究的重要性。在學(xué)習(xí)完?植物生長素的發(fā)現(xiàn)?后，學(xué)生能解釋植物向光性的原因，但對(duì)于生長素作用的認(rèn)識(shí)存在一個(gè)很大的誤區(qū)一大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為生長素的作用就是促進(jìn)生長。為了糾正學(xué)生這一錯(cuò)誤的觀念，并加深學(xué)生對(duì)生長素作用的理解，該教師決定采用科學(xué)探究的方式來證明生長素不僅能促進(jìn)生長，也能抑制生長。由于?探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度?這一活動(dòng)的組織和實(shí)施對(duì)于學(xué)生的能力要求較高，同時(shí)實(shí)驗(yàn)過程較長，想要在一節(jié)，課內(nèi)達(dá)到預(yù)期的效果有較大的難度。所以，該教師決定帶領(lǐng)學(xué)生在課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并制成錄像，利用多媒體在課堂上播放；學(xué)生通過小組討論思考相關(guān)問題，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。在具體的教學(xué)過程中，該教師擬通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課，播放探究視頻并展示課前實(shí)驗(yàn)所得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生繪制柳樹的莖切段在不同濃度生長素下的生根數(shù)量柱狀圖，判斷圖中不同生長素濃度對(duì)莖生根的影響。通過同樣的實(shí)驗(yàn)方法，畫出不同濃度生長素對(duì)莖、芽的生長的影響曲線。結(jié)合三幅圖，總結(jié)生長素對(duì)同一植物不同器官的作用與其濃度的關(guān)系以及對(duì)同一器官的作用與其濃度的關(guān)系，得出生長素作用的?兩重性?，并解釋身邊的現(xiàn)象。最后設(shè)置如下的思考問題以檢測(cè)學(xué)生的掌握情況：（1）選取的插條有何要求？為什么？（2）實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量、無關(guān)變量各是什么？如何控制？（3）曲線呈現(xiàn)下降趨勢(shì)是否代表抑制？如何判斷是促進(jìn)還是抑制？答案:暫無解析:[問答題]29.某版本教科書中關(guān)于?促胰液素的發(fā)現(xiàn)?的內(nèi)容如下：促胰液素的發(fā)現(xiàn)1.固于定論的沃泰默胰腺能分泌胰液。胰液通過導(dǎo)管注入小腸，其中的酶用來消化食物。胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢？在19世紀(jì)，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，胃酸刺激小腸的神經(jīng)，神經(jīng)將興奮傳給胰腺，使胰腺分泌胰液。法國學(xué)者沃泰默（Wertherimer）通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：把稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內(nèi)，會(huì)引起胰腺分泌胰液。若直接將稀鹽酸注入狗的血液中則不會(huì)引起胰液的分泌。他進(jìn)而切除了通向該段小腸的神經(jīng)，只留下血管，再向小腸內(nèi)注入稀鹽酸時(shí)，發(fā)現(xiàn)這樣仍能促進(jìn)胰液分泌。他對(duì)這一結(jié)果的解釋是：這是一個(gè)十分頑固的神經(jīng)反射。之所以說它頑固，是由于小腸上微小的神經(jīng)難以剔除干凈。你同意他的解釋嗎？2.另辟蹊徑的斯他林和貝利斯英國科學(xué)家斯他林（E.H.Starling，1866-1927）和貝利斯（W.M.Bayliss，1860-1924）讀了沃泰默的論文，卻大膽地作出另一種假設(shè)：這不是神經(jīng)反射而是化學(xué)調(diào)節(jié)-在鹽酸的作用下，小腸黏膜可能產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)進(jìn)入血液后，隨血流到達(dá)胰腺，引起胰液的分泌。1902年，為了驗(yàn)證這一假設(shè)，他們把狗的一段小腸剪下，刮下黏膜，將黏膜與稀鹽酸混合加砂子磨碎，制成提取液。將提取液注射到同一條狗的靜脈中，發(fā)現(xiàn)能促進(jìn)胰腺分泌胰液。這證明他們的假設(shè)是正確的。他們把小腸黏膜分泌的這種化學(xué)物質(zhì)稱作促胰液素。3.巴甫洛夫的感慨俄國生理學(xué)家巴甫洛夫（I.P.Pavlov，1849-1936）是近代消化生理學(xué)的莫基人，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。他和他的學(xué)生們?cè)谙俚纳窠?jīng)調(diào)節(jié)方面做了大量研究，他們也曾認(rèn)為小腸中鹽酸導(dǎo)致胰液分泌屬于神經(jīng)反射。斯他林和貝利斯的發(fā)現(xiàn)與他們的結(jié)論大相徑庭，于是他們做了重復(fù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果卻與斯他林和貝利斯的一模一樣。巴甫洛夫?qū)W(xué)生深表遺憾地說：?自然，人家是對(duì)的。很明顯，我們失去了一個(gè)發(fā)現(xiàn)真理的機(jī)會(huì)！??5E教學(xué)模式"是美國生物學(xué)課程研究機(jī)構(gòu)開發(fā)的一種建構(gòu)主義教學(xué)模式，包括5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：引入：教師創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)認(rèn)知沖突；探究：根據(jù)認(rèn)知沖突，教師引導(dǎo)學(xué)生探究問題，解構(gòu)迷思概念；解釋：學(xué)生闡述對(duì)概念的認(rèn)知，并嘗試解決最初的問題；遷移：學(xué)生運(yùn)用新、舊知識(shí)和概念解決新問題；評(píng)價(jià)：教師通過實(shí)踐練習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生概念及應(yīng)用能力的掌握。答案:暫無解析:2020下半年教師資格考試高中生物真題及答案[單選題]1.生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型表現(xiàn)在（）。A)磷脂分子和大部分蛋白質(zhì)分子是運(yùn)動(dòng)的B)磷脂分子是流動(dòng)的，蛋白質(zhì)分子是不流動(dòng)的C)磷脂分子不流動(dòng)，蛋白質(zhì)分子是流動(dòng)的D)磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都是不流動(dòng)的，流動(dòng)性由抗原決定簇決定答案:A解析:本題考查生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型。細(xì)胞膜?流動(dòng)鑲嵌模型?的要點(diǎn)是：磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本支架（其中磷脂分子的親水性頭部朝向兩側(cè)，疏水性的尾部朝向內(nèi)側(cè)），蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層。構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性。故本題選A。[單選題]2.細(xì)胞色素C是一種含血紅素的蛋白質(zhì)，溶于水呈紅色，不能透過半透膜。在圖一所示的U形管中，中部d處裝有半透膜，在a側(cè)加入細(xì)胞色素C的水溶液，b側(cè)加入清水，并使a、b兩側(cè)溶液高度一致，經(jīng)過一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是（）。A)a液面低于b液面，b側(cè)為紅色B)a液面高于b液面，b側(cè)為無色C)a、b兩側(cè)液面高度一致，b側(cè)為無色D)a、b兩側(cè)液面高度一致，b側(cè)為紅色答案:B解析:本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因。由于細(xì)胞色素c（紅色）不能通過半透膜，所以a側(cè)濃度高，水分從b側(cè)向a側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致a側(cè)液面升高，b側(cè)液面下降；由于紅色的色素分子不能通過半透膜，所以a側(cè)紅色，b側(cè)無色。故本題選B。[單選題]3.貓科動(dòng)物有高度特化的尿標(biāo)志信息，動(dòng)物通過感知前獸留下的痕跡，來避免與棲息于此的?對(duì)手?遭遇。下列動(dòng)物行為所依賴的信息類型與上述不同的是（）。A)候鳥的長途遷徙行為B)雄性動(dòng)物的領(lǐng)域標(biāo)記行為C)雌性昆蟲釋放此外激素吸引雄性D)雄鼠的氣味使幼鼠的性成熟提前答案:A解析:本題考查動(dòng)物行為的類型。動(dòng)物所進(jìn)行的有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)都是動(dòng)物的行為，從行為所具有的適應(yīng)性意義來看，動(dòng)物的行為分為：取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會(huì)行為等。領(lǐng)域行為是指動(dòng)物占有領(lǐng)域的行為和現(xiàn)象；?貓的排尿來標(biāo)記自己的領(lǐng)地?是貓向其它的貓表明這是屬于自己的不容他人侵犯的領(lǐng)地，屬于領(lǐng)域行為。題中A屬于遷徙行為，BCD屬于領(lǐng)域行為。故本題選A。[單選題]4.關(guān)于大豆種子在萌發(fā)的過程中物質(zhì)與能量變化的敘述，正確的是（）。A)有機(jī)物的種類不斷減少B)種子所含有的能量不斷增加C)自由水與結(jié)合水的比值升高D)種子鮮重增加的原因是有機(jī)物含量在增加答案:C解析:本題考查種子萌發(fā)的過程及水在細(xì)胞中的存在形式和作用。大豆種子萌發(fā)的過程中，幼苗形成以前不能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用要消耗有機(jī)物，因此有機(jī)物的總量會(huì)減少但種類不會(huì)減少，所以A、B錯(cuò)誤；細(xì)胞內(nèi)水以自由水和結(jié)合水形式存在，自由水與結(jié)合水比值越高，細(xì)胞代謝越旺盛，C正確；種子萌發(fā)過程中，種子鮮重不斷增加的原因是種子吸水，而有機(jī)物含量在不斷減少，D錯(cuò)誤。故本題選C。[單選題]5.圖乙為發(fā)生在哺乳動(dòng)物消化道內(nèi)的某項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)的示意圖。圖中的Y最可能表示的是（）。A)RNAB)淀粉C)脂肪酶D)麥芽糖酶答案:D解析:本題考查酶的特征。本題是對(duì)酶促反應(yīng)的原理和糖類的分類的考查，分析題圖可知，Y在反應(yīng)前后不發(fā)生改變，因此Y是酶，X和1分子水，生成了2個(gè)相同的小分子物質(zhì)。故AB不符合題意。脂肪酶催化脂肪水解產(chǎn)生甘油和脂肪酸，C錯(cuò)誤；麥芽糖酶催化水解麥芽糖后形成2分子葡萄糖，D正確。故本題選D。[單選題]6.擬南芥、果蠅、秀麗桿線蟲、馬蛔蟲等是常用的實(shí)驗(yàn)生物，下列說法不正確的是（）。A)擬南芥是自花傳粉植物，易獲得突變株B)果蠅有三對(duì)足、兩對(duì)翅，發(fā)育過程是完全變態(tài)發(fā)育C)擬南芥、果蠅等因?yàn)榛蚪M小，因此經(jīng)常作為遺傳學(xué)的常模實(shí)驗(yàn)生物D)秀麗桿線蟲和馬蛔蟲是線形動(dòng)物，由結(jié)構(gòu)相似的體節(jié)構(gòu)成。答案:D解析:本題考查基因突變、變態(tài)發(fā)育、模式生物以及線形動(dòng)物的特征。擬南芥是自花傳粉植物，其遺傳過程易獲得突變株，A正確；果蠅的發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，屬于完全變態(tài)發(fā)育，B正確；擬南芥、果蠅等因?yàn)榛蚪M小，因此經(jīng)常作為遺傳學(xué)的常模實(shí)驗(yàn)生物，C正確；線形動(dòng)物，全世界約有1萬余種，除自由生活外，有寄生于動(dòng)物或植物體內(nèi)的。線形動(dòng)物體表有角質(zhì)層，有原體腔．消化道不彎曲，前端為口，后端為肛門，D正確。故本題選D。[單選題]7.關(guān)于植物激素說法，不正確的是（）。A)乙烯可用于水果保鮮B)細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂C)赤霉素能解除種子的休眠D)生長素能保花保果也能疏花疏果答案:A解析:本題考查不同植物激素的作用。乙烯主要用與果實(shí)的催熟，A錯(cuò)誤；細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂，B正確；赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高，也可用于接觸種子的休眠，C正確；生長素對(duì)植物的調(diào)節(jié)作用具有兩重性，既能?；ū９材苁杌ㄊ韫珼正確。故本題選A。[單選題]8.生物遺傳的敘述，正確的是（）。A)棕猴（Bb）個(gè)體隨機(jī)交配，子代中出現(xiàn)一些白猴，是基因重組的結(jié)果B)雌雄異株的植物進(jìn)行異花授粉，兩次套袋，一次是去雄，一次是授粉結(jié)束后C)純合甜玉米與純合非甜玉米間行種植，由親代植株結(jié)的籽粒判斷性狀的顯隱性D)高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，子代中既有高莖又有矮莖，是基因自由組合的結(jié)果。答案:C解析:本題考查基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用。棕猴（Bb）之間相互交配，子代出現(xiàn)一定比例的白猴是性狀分離的表現(xiàn)，基因重組至少兩對(duì)等位基因，A錯(cuò)誤；對(duì)雌雄異株的植物進(jìn)行異花傳粉，需做套袋處理，但不需要做去雄處理，B錯(cuò)誤；純合的甜和非甜玉米間行種植，可由親代植株結(jié)的籽粒情況判斷其顯隱性，如果甜玉米植株上出現(xiàn)非甜玉米，則非甜為顯性；如果非甜玉米植株上出現(xiàn)甜玉米，則甜為顯性，C正確；高莖與高莖豌豆雜交，其子代既有高莖又有矮莖出現(xiàn)，才能說明親代發(fā)生了性狀分離，D錯(cuò)誤。故本題選C。[單選題]9.關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（）。A)NADPH是在葉綠體基質(zhì)中形成的B)ATP的合成是在類囊體薄膜上C)所有的光合色素都能轉(zhuǎn)化光能D)如果溫度為0℃，則光合作用停止答案:B解析:本題考查光合作用的過程。光合作用過程中光反應(yīng)階段是水光解產(chǎn)生氧氣同時(shí)產(chǎn)生了NADPH和ATP，光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH和ATP用于碳反應(yīng)還原三碳化合物。光照條件下，NADPH在葉綠體的類囊體薄膜上產(chǎn)生，A錯(cuò)誤；細(xì)胞進(jìn)行光合作用時(shí)，催化ATP合成的酶分布在類囊體的薄膜上，B正確；轉(zhuǎn)換光能的是少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a，C錯(cuò)誤；如果溫度為0℃，光合作用減弱，D錯(cuò)誤。故本題選B。[單選題]10.現(xiàn)在人類可以利用基因工程技術(shù)讓乳腺生物反應(yīng)器合成和分泌抗體，下列有關(guān)敘述不正確的是（）。A)利用基因工程技術(shù)獲得乳腺生物反應(yīng)器的理論基礎(chǔ)是基因重組B)（缺）C)受精卵個(gè)體比較大，是基因工程的首選細(xì)胞，但使用前要進(jìn)行性別鑒定D)乳腺生物反應(yīng)器合成和分泌抗體的過程不需要細(xì)胞器的參與答案:D解析:本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)。乳腺生物反應(yīng)器需要用乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子來重組，其理論基礎(chǔ)是基因工程，A正確。受精卵個(gè)體比較大，易操作，是基因工程的首選細(xì)胞，但使用前要進(jìn)行性別鑒定，C正確；乳腺生物反應(yīng)器合成和分泌抗體的過程需要核糖體、高爾基體等細(xì)胞器的參與，D錯(cuò)誤。故本題選D。[單選題]11.下列關(guān)于生物現(xiàn)象的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。A)玉米有缺粒，是因?yàn)閭鞣鄄蛔鉈)有些黃瓜只開花不結(jié)果，是因?yàn)橹挥行刍]有雌花C)蕨類比苔蘚要高大，是因?yàn)樯钤陉懙厣螪)白蘿卜的地上部分和地下部分顏色不同，是因?yàn)楣庹找鸬拇鸢?C解析:本題考查植物性狀的相關(guān)知識(shí)。玉米的果穗常有缺?，F(xiàn)象，最大的可能是傳粉不足也就是由于植物開花時(shí)，由于受外界因素的干擾，柱頭沒有接受到花粉而導(dǎo)致的．為了彌補(bǔ)傳粉不足，人們常采取人工輔助授粉的方法，A正確；花的類型分為單性花和兩性花。既有雄蕊，又有雌蕊的花是兩性花；只有雄蕊或只有雌蕊的花叫單性花，其中只有雄蕊的花叫雄花，只有雌蕊的花叫雌花，黃瓜、南瓜、絲瓜的花就屬于單性花；而在花的結(jié)構(gòu)中只有雌蕊的子房才能夠接出果實(shí)和種子，故而雄花沒有雌蕊，也就沒有子房，故而結(jié)不出果實(shí)，B正確；苔蘚植物沒有真正的根，因此無法支持很高的地上部分，雖然有了莖和葉，但莖、葉內(nèi)無輸導(dǎo)組織，不能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質(zhì)供其利用，所以苔蘚植物比較矮?。晦ь愔参镉辛烁?、莖、葉的分化，根能吸收大量的水和無機(jī)鹽，并且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質(zhì)供植物生長利用，因此蕨類植物一般長的比較高大，C錯(cuò)誤；蘿卜的地上部分在光下能形成葉綠素；地下部分沒有接受到陽光的照射，沒有葉綠素形成。因此，蘿卜的地上部分和地下部分顏色不同，造成這種差異的主要環(huán)境因素是光照，D正確。故本題選C。[單選題]12.有性生殖生物進(jìn)化的速度要快。原因是（）。A)繁殖速度快B)產(chǎn)生的后代數(shù)量多C)后代具有更加穩(wěn)定的遺傳性D)后代具有更大的適應(yīng)性和變異性答案:D解析:本題考查有性生殖的優(yōu)點(diǎn)。無性生殖能保持親本的遺傳物質(zhì)，與無性生殖相比，有性生殖使后代具有更大的變異性和生活力，大量的變異為生物的進(jìn)化提供了更多的原材料，從而加快了生物進(jìn)化的速度。故本題選D。[單選題]13.關(guān)于種群和群落的說法，正確的是（）。A)某群落中生物的數(shù)量就是分布多B)種群數(shù)量只取決于出生率和死亡率C)年齡組成也能影響這個(gè)種群的數(shù)量D)在某片林區(qū)發(fā)生火災(zāi)以后，長出植物是屬于初