【山西國(guó)培】【初中歷史】

【山西國(guó)培】【初中歷史】1.您所在的省份：2.您現(xiàn)在的學(xué)校是()[單選題]○城區(qū)中學(xué)○鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)3.您的教齡()[單選題]○1-3年○4-8年○9-15年○16-20年○20年以上4.您的職稱()[單選題]○正高級(jí)教師○高級(jí)教師○中級(jí)教師○初級(jí)教師及以下5.您是()[多選題]□專職歷史教師□主要教歷史課程，兼教其他課程□主要教某課程，兼教歷史課程□行政人員兼任歷史課程6.您是否是歷史或歷史教學(xué)專業(yè)畢業(yè)()[單選題]○是○否7.您是否是以前教其他學(xué)科，現(xiàn)在教歷史學(xué)科()[單選題]○是○否第二部分8.您在當(dāng)前初中歷史教學(xué)中，希望獲得的幫助有()[多選題]□結(jié)合案例闡釋歷史觀是如何在教材、教學(xué)中落實(shí)的□準(zhǔn)確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，并將課程標(biāo)準(zhǔn)與教材建立正確的聯(lián)系□準(zhǔn)確解讀各冊(cè)教材的編寫意圖及各冊(cè)教材的主旨□結(jié)合案例說(shuō)明如何準(zhǔn)確選取與恰當(dāng)運(yùn)用合適的資源開展教學(xué)□結(jié)合案例說(shuō)明如何有效創(chuàng)設(shè)情境與提問(wèn)，設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真正發(fā)生的活動(dòng)□結(jié)合案例說(shuō)明如何處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間關(guān)系，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理□對(duì)如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入課堂教學(xué)，感到比較盲然□其他9.“上課時(shí)將知識(shí)講清楚就可以了，沒(méi)有必要理解什么是歷史觀?！睂?duì)于這一說(shuō)法，您的看法是()[單選題]○同意這一說(shuō)法○有一定的道理，因?yàn)槠綍r(shí)就是這么上課的○不同意這一說(shuō)法依賴于第8.題第1個(gè)選項(xiàng)10.您能準(zhǔn)確說(shuō)出影響統(tǒng)編教材教學(xué)的歷史觀有哪些嗎()[單選題]○完全能○能說(shuō)出一些○完全不能依賴于第8.題第1個(gè)選項(xiàng)11.您能準(zhǔn)確說(shuō)出什么是唯物史觀嗎()[單選題]○完全能○能說(shuō)出個(gè)大概○完全不能依賴于第8.題第1個(gè)選項(xiàng)12.下列說(shuō)法與您的情況符合的程度是()[矩陣單選題]完全符合基本符合一般不太符合完全不符合非常清楚課標(biāo)與教材的對(duì)應(yīng)關(guān)系○○○○○能夠?qū)⒄n標(biāo)、教材與考試建立正確的對(duì)應(yīng)關(guān)系○○○○○依賴于第8.題第2個(gè)選項(xiàng)13.下列哪些冊(cè)次的教學(xué)時(shí)，給您的教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)()[多選題]□七年級(jí)上、下冊(cè)□八年級(jí)上、下冊(cè)□九年級(jí)上、下冊(cè)□無(wú)依賴于第8.題第3個(gè)選項(xiàng)選擇“七年級(jí)上下冊(cè)”的老師，請(qǐng)繼續(xù)回答()[多選題]□講授有關(guān)“文化科技”“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的課，只能就事論事，講不出階段特征□史料的使用把握不準(zhǔn)，史料與講述的內(nèi)容不對(duì)應(yīng)□經(jīng)濟(jì)史常識(shí)缺失，特別是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)方面的常識(shí)不足□有些歷史概念的把握比較困難，如原始農(nóng)業(yè)□活動(dòng)設(shè)計(jì)方面存在困難，有時(shí)只能將結(jié)論生硬地告訴學(xué)生□其他依賴于第13.題第1個(gè)選項(xiàng)選擇“八年級(jí)上下冊(cè)”的老師，請(qǐng)繼續(xù)回答()[多選題]□對(duì)史觀的變化把握不準(zhǔn)，如八年級(jí)教學(xué)如何合理運(yùn)用近代化史觀□不能準(zhǔn)確講授革命理論，特別是新舊主義民主論□歷史階段的劃分不清晰□其他依賴于第13.題第2個(gè)選項(xiàng)選擇“九年級(jí)上下冊(cè)”的老師，請(qǐng)繼續(xù)回答()[多選題]□九年級(jí)上冊(cè)古代部分的教學(xué)，對(duì)新的學(xué)術(shù)成果了解不足□不能很好地更新知識(shí)體系與教學(xué)理念□世界史知識(shí)平時(shí)積累較少，擔(dān)心講不準(zhǔn)□其他依賴于第13.題第3個(gè)選項(xiàng)14.課堂教學(xué)時(shí)，您常用的資源有()[多選題]□史料（文獻(xiàn)）資源□圖像資源（包括圖片等）□音頻視頻資源□實(shí)物資源（包括歷史教室、歷史教具等）□其他依賴于第8.題第4個(gè)選項(xiàng)15.在上述資源的獲取與運(yùn)用方面，您感到困難的是()[多選題]□如何判斷電子類文獻(xiàn)的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性□如何考證照片□如何恰當(dāng)使用影視劇資源□如何使用歷史教室□如何使用歷史教具□其他（選擇此項(xiàng)必填）_________________依賴于第8.題第4個(gè)選項(xiàng)16.您認(rèn)為在史料教學(xué)中深挖歷史地圖的史料信息，應(yīng)該注意的有()[多選題]□分析歷史地圖時(shí)，不孤立地就圖論圖□按照歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，全面回顧歷史地圖所反映的歷史事件的發(fā)展進(jìn)程及歷史本質(zhì)□深挖歷史地圖中的具體細(xì)節(jié)，構(gòu)建時(shí)空聯(lián)系□挖掘歷史地圖中隱含的知識(shí)點(diǎn)依賴于第8.題第4個(gè)選項(xiàng)17.開展以史料研習(xí)為基礎(chǔ)的學(xué)生探究活動(dòng)，您是否認(rèn)同下述觀點(diǎn)()[矩陣單選題]完全同意基本同意一般不太同意完全不同意明確運(yùn)用史料的目的○○○○○選擇典型的、有價(jià)值的、有說(shuō)明力的史料○○○○○將史料的展示與問(wèn)題的解決相結(jié)合○○○○○根據(jù)史料的運(yùn)用組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)○○○○○依賴于第8.題第4個(gè)選項(xiàng)18.對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，您的理解是()[多選題]□學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)是發(fā)展核心素養(yǎng)的重要途徑□要設(shè)計(jì)深入學(xué)生思維的活動(dòng)□要針對(duì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)可操作的測(cè)評(píng)□在一堂課上活動(dòng)的次數(shù)越多越好，活動(dòng)的形式越豐富越好□不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，忽略了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成依賴于第8.題第5個(gè)選項(xiàng)19.您經(jīng)常采用下列哪些活動(dòng)形式()[多選題]□出示材料，提出問(wèn)題，請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答□出示材料，提出問(wèn)題，組織學(xué)生分小組討論、交流□采用辯論賽的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與討論□采用模擬情境（如歷史劇表演等）的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與討論□課前搜集資料，課上分小組討論、匯報(bào)□開展與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)□其他依賴于第8.題第5個(gè)選項(xiàng)20.在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境方面，您的主要困惑有()[多選題]□情境無(wú)法激發(fā)學(xué)生的好奇心、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣□不能引領(lǐng)學(xué)生在歷史情境中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)歷史進(jìn)行探究□與教材內(nèi)容無(wú)法做到有機(jī)結(jié)合□其他依賴于第8.題第5個(gè)選項(xiàng)21.在提問(wèn)方面，您的主要困惑有()[多選題]□問(wèn)題無(wú)法真正激發(fā)學(xué)生的好奇心□問(wèn)題的答案不夠開放，指向性過(guò)強(qiáng)□問(wèn)題過(guò)于零碎，不夠整合□問(wèn)題與問(wèn)題之間沒(méi)有邏輯□問(wèn)題與材料的貼合度低□與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容不吻合□其他依賴于第8.題第5個(gè)選項(xiàng)22.您設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)的頻次是()[單選題]○每月都做○經(jīng)常做○偶爾做○幾乎不做○從來(lái)不做依賴于第8.題第5個(gè)選項(xiàng)您開展實(shí)踐課教學(xué)的主要形式有()[多選題]□帶領(lǐng)學(xué)生去博物館、展覽館、紀(jì)念館等地參觀□參觀訪問(wèn)（口述歷史）□歷史劇表演□模型制作□指導(dǎo)、組織學(xué)生開展各種調(diào)查活動(dòng)□其他依賴于第22.題第1;2個(gè)選項(xiàng)請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)明原因()[多選題]□不知道如何開展□耗時(shí)太多□組織難度大□其他依賴于第22.題第3;4;5個(gè)選項(xiàng)23.您聽(tīng)說(shuō)過(guò)單元（主題）教學(xué)設(shè)計(jì)嗎()[單選題]○知道，而且在實(shí)施○聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)怎么實(shí)施○聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但不知如何實(shí)施○沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)依賴于第8.題第6個(gè)選項(xiàng)24.下列說(shuō)法中，您比較認(rèn)同的是()[多選題]□可以圍繞教材中一個(gè)單元實(shí)施整體教學(xué)□單元教學(xué)應(yīng)該實(shí)施跨單元的單元設(shè)計(jì)□單元教學(xué)是否打破教材單元設(shè)置應(yīng)視具體情況而定□說(shuō)不清依賴于第8.題第6個(gè)選項(xiàng)25.您覺(jué)得如果要進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，首先要處理的問(wèn)題是()[單選題]○尋找到統(tǒng)攝整個(gè)單元教學(xué)的核心概念○剔除不必要的內(nèi)容保證教學(xué)時(shí)間○打破教材體系重組單元○依據(jù)核心素養(yǎng)重組教學(xué)內(nèi)容○說(shuō)不清依賴于第8.題第6個(gè)選項(xiàng)26.開展單元（主題）教學(xué)，您認(rèn)為自己亟需提升或指導(dǎo)的有()[多選題]□確定單元主題□知道各課時(shí)內(nèi)容之間的關(guān)系，能合理劃分課時(shí)□準(zhǔn)確把握單元目標(biāo)，能夠把單元目標(biāo)合理分解到各個(gè)課時(shí)中□能設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)單元的教學(xué)情境□能設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)單元的教學(xué)評(píng)價(jià)□掌握單元（主題）教學(xué)的相關(guān)理論依賴于第8.題第6個(gè)選項(xiàng)27.您覺(jué)得實(shí)施單元（主題）教學(xué)，有利于()[多選題]□能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)□有利于形成知識(shí)間的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系□有利于學(xué)科素養(yǎng)的階梯次培養(yǎng)□突破單一學(xué)科思維，形成綜合思維能力依賴于第8.題第6個(gè)選項(xiàng)28.您覺(jué)得將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)，有利于()[多選題]□培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和人文素養(yǎng)□引導(dǎo)學(xué)生從文化的發(fā)展看歷史的進(jìn)步，形成文化自信□激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣□增強(qiáng)責(zé)任感和歷史使命感依賴于第8.題第7個(gè)選項(xiàng)29.將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)，您認(rèn)為自己亟需提升或指導(dǎo)的有()[多選題]□深化對(duì)“文化”概念的認(rèn)識(shí)，提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)□聯(lián)系階段特征和時(shí)代背景，體現(xiàn)學(xué)科特色□能結(jié)合主題挖掘獨(dú)有的文化特性□能設(shè)計(jì)體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的教學(xué)情境依賴于第8.題第7個(gè)選項(xiàng)30.請(qǐng)閱讀下列選項(xiàng)，根據(jù)自己的實(shí)際情況做出選擇()[矩陣單選題]完全符合基本符合一般不太符合完全不符合將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)時(shí)，要處理好文化多樣性與文化統(tǒng)一性的關(guān)系○○○○○將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)時(shí)，要選取體現(xiàn)我國(guó)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主流文化○○○○○將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)時(shí)，要立足學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用傳統(tǒng)文化的教學(xué)資源○○○○○第三部分31.以上學(xué)期為例，您在校外參與統(tǒng)編教材培訓(xùn)的次數(shù)