幼兒園教師培訓(xùn)計劃報告

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁幼兒園教師培訓(xùn)計劃報告【篇一】

為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的老師隊伍，使我校老師專業(yè)進(jìn)展化進(jìn)展程度再上新臺階，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以“自主、多元、實效”為主題，以提高老師實踐潛力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)資料，使培訓(xùn)更具自主性、選取性和實效性，促進(jìn)我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，布滿活力”的高素養(yǎng)專業(yè)化方向進(jìn)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)建立老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)制度。專心開展以老師進(jìn)展需求為著眼點的老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探究提高老師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的高素養(yǎng)老師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量帶給強(qiáng)大精神動力和智力支持。

三、培訓(xùn)任務(wù)1、本學(xué)年在職老師參與專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)時間平均到達(dá)72學(xué)時，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時。盡量支配每學(xué)科不少于10%的老師參與脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位老師參與培訓(xùn)時間一般不低于48學(xué)時，不超過144學(xué)時。

2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參與不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，專心開展班主任專題培訓(xùn)。

3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。

4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的老師（退休前）每年應(yīng)參與24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)資料1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善師德建設(shè)的看法》，深化開展以學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動。

2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，透過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動汲取和借鑒國內(nèi)外教育進(jìn)展過程中構(gòu)成的各種最新理論成果，對老師實施有針對性的培訓(xùn)，以提高教育水平。

3、學(xué)科實踐培訓(xùn)。著眼深化素養(yǎng)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫忙老師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。

4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)老師充分熟悉科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣闊老師開展行動討論，從解決實際問題入手，幫忙老師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。

5、心理健康培訓(xùn)。推動心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教育老師隊伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育老師上崗資格認(rèn)定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)整保健潛力，使廣闊老師能運專心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。五、培訓(xùn)層面1、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)資料主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實踐討論。突出課程教材改革對老師學(xué)問潛力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育。

2、班主任培訓(xùn)。根據(jù)《中學(xué)校幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面資料，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進(jìn)青少年健康成長。

3、青年老師培訓(xùn)。連續(xù)大力實施“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)青年老師科學(xué)制訂并仔細(xì)執(zhí)行老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度方案，專心創(chuàng)設(shè)有利于青年老師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。

4、骨干老師培訓(xùn)。連續(xù)探究實施“骨干老師工程”，既要著眼培育市級骨干老師、名師，又要探究校級骨干老師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的老師把握前沿教育理念、拓寬專業(yè)學(xué)問層面、提高學(xué)術(shù)討論水平制造良好的條件。

5、其他分組培訓(xùn)。要專心探究并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，促使老師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。

六、培訓(xùn)形式從加強(qiáng)針對性、注意實效性動身，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有老師的作用，堅持理論學(xué)習(xí)與實際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，透過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)、讀書溝通﹑樂群講壇、老師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

七、主要策略1、建立老師培訓(xùn)機(jī)制。幼兒園建立老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，構(gòu)成專題討論園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確老師專業(yè)進(jìn)展的目標(biāo)與要求，制訂老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)五年規(guī)劃，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平，全面提升老師綜合素養(yǎng)與執(zhí)教潛力動身，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順當(dāng)開展。

2、制訂老師成長規(guī)劃。依據(jù)幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和老師個人實際，指導(dǎo)老師制訂個人專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面對全體老師，狠抓青年老師培訓(xùn)，關(guān)注骨干老師成長，提高老師實施素養(yǎng)教育的潛力和水平，提高老師的整體素養(yǎng)。

3、有效開展園本培訓(xùn)。連續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使老師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為老師爭論的熱點，堅持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參加培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開展重自主，講實效的園本培訓(xùn)，要求老師至少上交一份細(xì)心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課，參與一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。

【篇二】

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以進(jìn)展內(nèi)涵為宗旨，全面推動素養(yǎng)教育，大力開展以培訓(xùn)全體老師為目標(biāo)。進(jìn)一步塑造有才智的群體，強(qiáng)化過程管理，發(fā)揮老師內(nèi)在的潛能，采納多渠道的方法，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，讓老師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實踐，在崗位上勝利。為著力提高老師業(yè)務(wù)水平，切實提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位帶給有力保障。

二、研修目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

透過開展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固老師的職業(yè)道德，鞏固老師專業(yè)思想，使老師把握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟識有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)討論潛力，更新學(xué)問，提高執(zhí)教水平。使老師樹立正確的教育觀、兒童觀、嬉戲觀，不斷完善幼兒老師的學(xué)問、潛力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的潛力，以促進(jìn)老師專業(yè)成長。

（二）分層培育目標(biāo)

A一般老師：

1．有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地仔細(xì)分析自身特點，制定個人進(jìn)展方案，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。

2．努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，專心開展主題活動，擅長捕獲尋常時刻，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。

3．有討論意識和必需科研潛力，能進(jìn)行合作討論。專心擔(dān)當(dāng)鎮(zhèn)級、園級公開活動。

4．專心參與園內(nèi)外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規(guī)章制度。思索自我每一個有利于幼兒園的行為等。

5．能撰寫較好的教育閱歷文章，幼兒總體水平進(jìn)展好。

B骨干老師：

1．師德修養(yǎng)好，具有仆人翁精神。專心主動帶教其他老師，能在園中起到表率作用，依據(jù)自身狀況切實制定個人進(jìn)展三年規(guī)劃。

2．樂于參加各類學(xué)習(xí)并主動進(jìn)行自學(xué)，能夠依據(jù)課改的新要求對原有的教育教學(xué)行為做出深刻的反思，具有先進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新精神。

3．科研潛力強(qiáng)，專心參加課題討論，并能取得成果，擔(dān)當(dāng)鎮(zhèn)級、縣級公開活動。

4．專心與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園進(jìn)展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。

5．勇于創(chuàng)出個人特色，專心總結(jié)教育教學(xué)中的閱歷，撰寫較高質(zhì)量的文章，在縣級以上刊物發(fā)表。

三、詳細(xì)措施：

（一）深化推動師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。深化貫徹落實胡提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮勉進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的四點期望。樹立典型，弘揚正氣，堅固樹立“教書育人，服務(wù)育人”的思想意識，專心開展“學(xué)為人師，行為世范”典型模范老師的學(xué)習(xí)宣揚活動。舉辦“樹形象，比作風(fēng)，比貢獻(xiàn)”主題演講活動。透過活動的開展，增加廣闊老師工作職責(zé)心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識，踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱忱，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹形象。二）透過培訓(xùn)更新教育觀念，增加老師對實施素養(yǎng)教育重要性的熟悉，提高老師實施素養(yǎng)教育的潛力和水平。組織老師進(jìn)一步深讀、研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深化領(lǐng)悟綱要精神。同時組織老師對所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀科學(xué)地分析，并要求每個老師寫好體會溝通。

（三）提高老師的整體素養(yǎng)，仔細(xì)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)

A資料及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學(xué)常規(guī)、老師的基本功為重點，以盡快適應(yīng)最新的教育教學(xué)工作為目標(biāo)。

B詳細(xì)資料：

1．對不一樣層次的老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對師傅對新上崗老師要連續(xù)進(jìn)行“跟蹤”聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，對工作二年以上的老師要多壓擔(dān)子，爭取早出成果，對于工作五年以上的老師要構(gòu)成共性化的教學(xué)特色，要有顯著的教學(xué)成果。

2．鼓舞老師專心參與各級各類的業(yè)務(wù)競賽評比活動

（1）35周歲以下的青年老師參與園組織的青年老師上課競賽，進(jìn)行崗位練兵活動，以賽促學(xué)，以賽推優(yōu)，為青師帶給熬煉的機(jī)會，展現(xiàn)的舞臺，從而加快青師培育的步伐，大力推動學(xué)校名師建設(shè)。

（2）每周寫好一篇不少于800字的教學(xué)隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學(xué)論文、生活故事等，抓住日常教學(xué)中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯(lián)系教學(xué)中存在的問題，從而提出整改的措施。專心撰寫教學(xué)論文，并參與市有效性教學(xué)論文的評比活動。

（3）重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，鼓舞青年老師專心參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到青年老師人人有獨立設(shè)計、制作多媒體的潛力，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

3．開展互聽互學(xué)活動，促進(jìn)相互間的溝通，取長補(bǔ)短，準(zhǔn)時獵取課改信息，園長聽課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)園長聽課不少于40節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，老師聽課不少于15節(jié)。

4．確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，一種生活方式，構(gòu)成組織學(xué)習(xí)的機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學(xué)習(xí)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，并透過家長學(xué)校帶給的學(xué)習(xí)溝通平臺進(jìn)行共享學(xué)習(xí)心得體會，教育閱歷，以此不斷更新教學(xué)理念。

5．自主開展平行班之間互結(jié)對子活動，老師可從領(lǐng)域教學(xué)活動、區(qū)角嬉戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平常的教學(xué)實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進(jìn)相互間的溝通與提高。

【篇三】

一、狀況分析：

1、年齡結(jié)構(gòu)：在25歲左右

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：大專100%（其中一位老師正在進(jìn)修本科）

3、專業(yè)結(jié)構(gòu)：90%

優(yōu)勢分析：

1、年輕老師學(xué)歷層次較高，而且都好學(xué)，能利用休息時間自我在提高學(xué)習(xí)。

2、年輕老師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學(xué)技能比較強(qiáng)，擅長理解新信息、新事物，有非常大的挖掘潛力。

3、新老師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的專心性非常高。她們能相互學(xué)習(xí)，專心的團(tuán)隊工作氛圍正在構(gòu)成。

4、能依據(jù)自我的需要拜師，提高自我的專業(yè)化水平，珍惜外出學(xué)習(xí)何園內(nèi)的各種學(xué)習(xí)機(jī)會。

5、老師資源比較豐富。

弱勢分析：

1、非專業(yè)老師缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論學(xué)問。同時0-2年新老師較多，實踐閱歷嚴(yán)峻缺乏。

2、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應(yīng)的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。

3、缺乏班級管理閱歷和與家長溝通的藝術(shù)，處理家長工作存在困難。

4、實踐閱歷少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。

5、由于對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn)，老師在群眾活動設(shè)計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動資料缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。

二、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以“幼兒進(jìn)展為本”的理念為準(zhǔn)繩，依據(jù)幼兒園老師隊伍培訓(xùn)規(guī)劃，以師德教育為核心，以老師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂，切實提高老師的課堂教育教學(xué)的水平，促進(jìn)新老師專業(yè)化進(jìn)展。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、加強(qiáng)新老師師德修養(yǎng)，透過理論與實際相結(jié)合和師徒帶教等培訓(xùn)方式，提高老師專業(yè)化水平和實際操作的潛力。

2、聚焦群眾教學(xué)活動，以教學(xué)活動的設(shè)計與組織實施為研討重點，提高老師群眾教學(xué)活動的潛力。

3、實行有效培育措施，使我園新老師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟識本年齡段課程。

4、初步運用有效教育手段實施教學(xué)，班級管理基本到位，最終做到教學(xué)常規(guī)入門、課堂教學(xué)過關(guān)、教學(xué)潛力基本達(dá)標(biāo)。

四、詳細(xì)措施：

（一）0年新老師

培訓(xùn)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)新老師師德修養(yǎng)，提高老師專業(yè)化水平和實際操作的潛力。

2、透過各種學(xué)習(xí)活動和實踐活動，使新老師盡快進(jìn)展成成熟型老師。

詳細(xì)措施：

1、依據(jù)幼兒園三年進(jìn)展規(guī)劃，制定自培方案，成立0年新老師成長檔案。

2、透過參與縣級新老師培訓(xùn)及幼兒園的自培活動，促使新老師盡快成長。

3、透過一對一跟班觀摩、老老師閱歷談、理論學(xué)習(xí)、案例分析及自身的實踐等，提高新老師的一日環(huán)節(jié)操作的潛力。

4、透過每月的考核課及課后的溝通和反思，提高新老師設(shè)計與組織實施的潛力，同