幼兒園家長工作方案

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁幼兒園家長工作方案發(fā)揮家長委員會的作用，更好地體現(xiàn)家長是幼兒園的仆人，參加幼兒園的民主管理。下面是我為大家整理的幼兒園家長工作方案，歡迎閱讀。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園應(yīng)主動與家庭協(xié)作，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)?！薄皯?yīng)建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度，指導(dǎo)家長正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容和方法?！边@一要求體現(xiàn)了現(xiàn)代化的大教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位，也為幼兒園和老師指明白新時期家長工作的新內(nèi)容。

班級工作是幼兒園工作的核心，而班級工作中老師和家長的協(xié)作，直接影響到班級工作的好壞?！队變航逃飞显幸痪湓掃@樣說：“忽視了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育?！彪m然家長因各自身份、素養(yǎng)不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個共同的方向：愛孩子。

在班級這個小集體中，如何更能讓家長參加，努力協(xié)作老師的工作呢？我認(rèn)為首先要從情感的溝通與溝通開頭，用自己的真誠去感動家長；其次就是務(wù)實工作，做好每一件事，無論是生活還是學(xué)習(xí)，用自己的行動去勸說家長；最終是加強(qiáng)工作信息的反饋，想家長之所想，急家長之所急。

一．微笑第一、歡樂濡染。

在改革開放的今日，各行各業(yè)都提倡微笑服務(wù)，我們幼兒園老師也不例外，早晨，當(dāng)家長迎著陽光消失在教室門口時，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問候，或許家長一天的好心情從今開頭，他們會覺得孩子在幼兒園象在家一樣，他們放心；下午，當(dāng)工作了一天的家長來園接孩子時，老師微笑對他說：“您的孩子真棒，今日學(xué)會了穿衣服。”或許他的勞累立即減輕了很多；當(dāng)家長有事耽擱了接孩子時，面對心急如焚，滿臉歉意的家長，老師照舊微笑的說：“沒關(guān)系的，您別焦急！”這又怎能不讓家長感動呢？微笑的魅力是無窮的，對于老師，它是你啟動家長心扉的鑰匙。

二．敬重理解、藝術(shù)溝通。

班級老師與家長的溝通是最簡潔的人和人之間的交往，從陌路到為了孩子而相識，相知，是相互敬重，相互理解，相互信任的過程，對于不同年齡層次的家長，不同學(xué)問結(jié)構(gòu)的家長，不同性格特點的家長，老師都應(yīng)做到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的狀況不同對待。

1．中三班時，我將班上33名家長作了一個統(tǒng)計，從年齡層次上分，二十歲到三十歲的家長18名，占總數(shù)的55%，三十歲到四十歲的15名，占總數(shù)的45%。但這其中有30%的家長由于工作忙或長期居外工作，而將接送孩子的任務(wù)交給了爺爺奶奶。

對于這些二十到三十歲的家長，我們老師要以樂觀鼓舞，大膽培育的方法去引導(dǎo)他們，使他們成為老師的傳聲筒，家長的貼心人。這些家長思維活躍、開放，對新的教育觀念，教育方法樂于接受，他們喜愛閱讀一些科學(xué)育兒的書籍，但對其中又有很多困惑。這時我們老師首先要敬重他的想法，分析他的作法，關(guān)心他們找出更好的方法。我班吳桐小伴侶的媽媽是個全職媽媽，不用上班特地在家照看吳桐，而且還自己買了很多書籍，我就邀請昊桐的媽媽一起商議?如何更好的教育孩子，鼓舞她大膽說出自己的想法，并在家長會上現(xiàn)身說法，，將閱歷與其他家長溝通。后來，我又發(fā)覺家長與家長之間的溝通比家長與老師的溝通更自然更融洽，

所以，我又提議以“家園對對碰”的形式，讓家長

相互之間留下電話號碼，在平常的生活中也相互聯(lián)系，聊一聊孩子，聊一聊幼兒園。結(jié)果，吳桐的媽媽被選為活動組織者，我的培育對象成了我工作上的得力助手。

而對于年歲已高的爺爺奶奶，我們老師要將他們視為自己的長輩，每時每刻都表現(xiàn)出真誠與敬重，一句“您老身體還好吧！”“您的兒子真孝順！”這種傳統(tǒng)的拉家常，使我們就象一家人，記得去年元旦，易霖峰的爺爺買了一件新外套，特意穿到幼兒園來問我：“姑娘，你覺得我穿這個行嗎？看著頭發(fā)花白的老人，我感動得連連點頭。從這種信任中，我感受到了老人的真誠?！碑?dāng)然，老人們傳統(tǒng)的育兒方法難免有些陳舊，在實際生活中，我們也會取長補(bǔ)短，一方面敬重他們好的做法，另一方面對他們介紹新的育兒方法。

2．班級的家長由于對幼兒園的熟悉和理解不同，又可以分為主動協(xié)作型家長，被動協(xié)作型家長，和拒絕協(xié)作型家長。

主動協(xié)作型家長樂于與老師協(xié)作，樂觀接受老師的建議，經(jīng)常主動地與老師聯(lián)系，對于這類家長，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細(xì)致的介紹班級的工作，并將活動深化到家庭中去，使他們成為家長工作的領(lǐng)頭人。

被動協(xié)作型家長有時會向老師詢問一些狀況，但對于老師的要求，不能按時完成，他們對老師的工作持懷疑態(tài)度，所以我們要讓他們看到我們實際的工作成果，用事實來說明問題，給他們更多參與各類活動的機(jī)會，讓他們在活動中了解幼兒園，了解自己的孩子，理解班上老師的工作。

拒絕協(xié)作型家長則表現(xiàn)為對老師的工作既不愿定也不否定，但總會以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能焦急，可以先從這類家長的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長播報幼兒園的趣事，樂事，吸引他關(guān)注幼兒園，關(guān)注老師的工作，然后請他參與一些活動，與孩子互動，與家長互動，用別人的熱忱去影響他。

三．參加活動、明確目標(biāo)。

俗話說：“眼見為實，耳聽為虛”，讓家長參加到班級中來，是對班級工作最好的反映。

1．定期召開班級家長會，以多樣化、人情化的形式，讓家長在輕松、和諧、友好的氣氛中了解班級的教育教學(xué)方案，讓家長了解老師的工作，并適時提出協(xié)作要求。打破以往老師是仆人，家長是客人的模式，我們老師、家長和孩子都是家長會中的仆人，在大家的暢所欲言中，一起商議?，爭論如何教育好孩子，如何將班級這個大家庭管理得更的特色。

2．成立班級家長委員會，實行自愿報名的方式協(xié)作老師工作。

每個幼兒園都成立了家長委員會，班級是幼兒園的一個部分，可否也能成立家長委員會呢？在一次“橋”的主題，活動中，我班家長委員們各顯身手，給了我無私的關(guān)心：曾令芙的爸爸細(xì)心制作的武漢長江二橋惟妙惟肖；江語蒙的媽媽從網(wǎng)上下載的各種橋的圖片和資料豐富多彩；王翊的媽媽利用國慶節(jié)休息，組織了幾名家長一同參觀了武漢的幾座名橋，并留下了漂亮的照片，正是有了這些家長委員們的大力支持和協(xié)作，才使得這次活動特別勝利。

3．支配家長開放日活動，邀請家長參觀幼兒園，參觀所在班級，觀看自己孩子在集體中的表現(xiàn)，知道孩子的需要，發(fā)覺孩子的不足，調(diào)整自己對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。陳芊芊的媽媽和我交談時，老說孩子笨，糊涂，比不上同齡的孩子，于是，我邀請她參與我們班“自娛自樂大家演”活動，看著活動中大膽表演，盡情舞蹈的孩子，芊芊的媽媽連聲說：“我錯了幾年，我小看了我的孩子?！蓖ㄟ^這次家長開放日活動，使家長們明白了一個道理：要想讓孩子有自信，家長必需信任自己的孩子是最棒的。

4．親子運(yùn)動會，由家長帶領(lǐng)孩子一起嬉戲，一起競賽，一起共享成功的喜悅，一起在嬉戲中獵取相關(guān)的學(xué)問與技能。

5．節(jié)日聯(lián)歡會，邀請家長參與重大節(jié)日（三八、五一、六一、十一、元旦）的聯(lián)歡會，并參加節(jié)日環(huán)境的布置，與孩子共享節(jié)日的歡樂，了解節(jié)日的意義。

四．加強(qiáng)反饋、有效指導(dǎo)。

工作落實了，該想到的該做到的都做了，那效果又如何呢？我們切不能虎頭蛇尾，而應(yīng)將家長的反饋信息作一個統(tǒng)計分析，看看哪些信息是對我們工作的確定，哪些是需要我們連續(xù)指導(dǎo)，共同探討相互學(xué)習(xí)的，哪些又是需要進(jìn)一步改善的，以便于我們老師有的放矢，有針對性的開展工作。

1．家園聯(lián)系冊，除了老師向家長反映孩子在園的各方面進(jìn)展?fàn)顩r，家長反饋孩子在家的狀況外，我依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的“幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)力”，又開設(shè)了“溫馨小語”欄目，向孩子說出老師的靜靜話，提出對孩子的盼望；還增設(shè)了“我想對你說”欄目，便利孩子用圖畫的形式與老師講話；“寶寶家信箱”則是家長與老師的溝通和溝通。

2．問卷調(diào)查，征對班上孩子各時期的一些問題，設(shè)計各種問卷調(diào)查表，請家長關(guān)心填寫，以便老師了解孩子和家長的狀況。如開學(xué)時設(shè)計一份調(diào)查表：“你喜愛上幼兒園嗎？”“你喜愛我們班嗎？”“你喜愛參與哪些活動？”既讓家長了解孩子初入園時的感受，又便于我們老師有針對性的工作，并準(zhǔn)時地調(diào)整活動支配。

3．布置家教專欄，向家長介紹每月及每周教育教學(xué)方案，宣揚(yáng)幼兒教育觀念，指導(dǎo)保育、教育的閱歷與方法，

介紹家長勝利的育兒閱歷等。在