小三月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

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1)學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有勝利的教育。教學(xué)常規(guī)培育老師的基本功，決斷老師的教學(xué)技能。老師教學(xué)水平的高低表達于教學(xué)各個步驟的環(huán)節(jié)中，空洞地談教學(xué)技能是蒼白的，只有用老師的備課狀況、講課環(huán)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時老師的水平也只有在這些常規(guī)環(huán)節(jié)中才能培育起來。本次檢查大多數(shù)老師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查狀況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)反思等。

一、好的方面

1、備課力求完整。這次檢查發(fā)覺每位老師都能仔細備課(1)均有超前備課。(2)書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別老師教案中有自己獨到的見解(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能表達新的課改理念，能著重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、老師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高。

3、實時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能實時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。同學(xué)作業(yè)中的錯題能實時更改。多數(shù)同學(xué)書寫比較仔細，格式比較規(guī)范。

4、老師主好聽課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏鼙磉_出同學(xué)對所學(xué)學(xué)科的愛好如何。

5、單元檢測能實時跟蹤課本考察同學(xué)，仔細總結(jié)、認真分析、實時反饋。

二、存在的問題

1、少部分老師作業(yè)批改后同學(xué)的錯題沒有實時訂正，有的沒有實時批改。同學(xué)的書寫還沒有引起老師足夠的重視。個別老師批閱同學(xué)作文的評語過于簡約，缺乏針對性的指導(dǎo)，從全部作業(yè)批語看，鼓舞性語言仍有待于探

2、個別老師組織技能欠佳，徑直影響同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。

3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿意同學(xué)的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。

4個別同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的志氣和信心。

5學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不留意聽講，留意力分散，課下不能實時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識技能相差較大。

6學(xué)習(xí)知識死板，不敏捷，不能舉一反三，對技能性的問題缺乏思索。

7、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教同學(xué)活化，切實提高同學(xué)的語言運用技能。

三、依據(jù)存在的問題我們要采用的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)當(dāng)給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能表達老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最末所寫批語要規(guī)范、清晰、給同學(xué)以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2、對于作業(yè)封面要求老師對同學(xué)進行教育，要干凈、不允許涂涂劃劃。

3、年青老師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強。

4、全部任課老師要針對所教學(xué)科對同學(xué)進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

5、改進課堂教學(xué)，提高效率..

6、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對同學(xué)的技能也要拓展訓(xùn)練。備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都花了時間來學(xué)習(xí)課標(biāo)和鉆研教材，課前都考慮到同學(xué)的狀況，教案真實有效，著重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點突出，課前預(yù)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，并有自己的反思。其中大部分老師的教案詳實、有用，針對性強;語文老師每篇課文按課時備課，每課時依據(jù)同學(xué)實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有肯定的教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過程較清楚。老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識;個別的老師的備課書寫字跡清楚端正，設(shè)計合理，過程具體，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握精確到位，并且單元質(zhì)量檢測分析具體。

作業(yè)狀況

作業(yè)種類單一，老師評語簡約，涌現(xiàn)錯批漏批現(xiàn)象，且二次批改不完整。

教案方面

個別老師老師計劃、教學(xué)目標(biāo)、重難點、課時不清晰。

通過本次的常規(guī)工作檢查，使我們發(fā)覺了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使教學(xué)常規(guī)工作給教學(xué)質(zhì)量的提升添上騰飛的翅膀。

伊寧市第十一學(xué)校

2022年3月

116小三月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2022-04-2409:45|#2樓

一、好的方面

1、備課力求完滿。這次檢查發(fā)覺每位老師都能仔細備課，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別老師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減削；備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的.出示、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)媒體的運用能表達新的課改理念，能著重學(xué)法的指導(dǎo)，表達“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。如做到比較好的有：蘭志花老師那小珍老師等等

2、老師寫的教學(xué)反思比前有所提高，老師的課后反思能表達老師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。

3、實時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能實時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。同學(xué)作業(yè)中的錯題能實時更改，。多數(shù)同學(xué)書寫比較仔細，格式比較規(guī)范。

4、老師主好聽課、評課的積極性有所提高，評課看法客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計思路并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏鼙磉_出同學(xué)對所學(xué)學(xué)