《語文園地八》二年級語文下冊教案設(shè)計

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一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能用不同的句式表達相同的意思。

2．鞏固識字、區(qū)分同音形近字。

3．有積累好詞佳句和名言警句的意識。

二、教學(xué)重難點

重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流暢地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點：能發(fā)覺不同的句式可以表達相同的意思。

三、教學(xué)預(yù)備

教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。

學(xué)具：生字詞卡片。

四、導(dǎo)學(xué)過程

〔一〕我的發(fā)覺

1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)覺了什么?

2．小組內(nèi)和同學(xué)溝通溝通你的發(fā)覺。

3．指名說說你的發(fā)覺。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)

4．拓展練習(xí)：找個句子讓大家來變一變。

今日又沒有下雨，我們怎么不去春游呢？——

你莫非不知道他是少先隊員嗎？——

〔二〕日積月累

選選認認

1．自讀字詞，看看誰能明白這項練習(xí)的要求?

2．依據(jù)自己的理解，選字連線。

3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)分這幾組形近字的?

4．哪些字簡單讀錯?〔留意“址、趾”“帳、賬”的讀音?！?/p>

5．老師出示生字卡片，指名讀，同學(xué)開火車認讀，齊讀。

6．說說你是怎么記住這些字的。

7．同學(xué)練習(xí)給生字組詞?？凑l組得快，組得對。

＜我會讀＞

1．自讀句子，看看你會發(fā)覺這些句子有什么共同的特點？

2．同桌互讀句子，并溝通自己的發(fā)覺。

3．誰來說說你發(fā)覺了什么？(把一種事物比作另一種事物——比方句。)

4．知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相像的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)

5．你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。

＜讀讀背背＞

1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2．同桌溝通讀自己最喜愛的一句名言，并說說你對這句的理解。

3．誰情愿來把你最喜愛的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。

4．競賽背誦名言。

第二課時

〔口語交際〕

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有留心身邊的科學(xué)的意識。

2．能用一般話大方、流暢地介紹身邊的科學(xué)知識。

3．在交際中做到：說清晰、聽認真。

二、教學(xué)預(yù)備

教具：多媒體課件〔或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片〕、收集有關(guān)科學(xué)知識介紹的書籍。

學(xué)具：預(yù)備有關(guān)科學(xué)常識的書。

三、導(dǎo)學(xué)過程

1．激趣導(dǎo)入

在我們的身邊，有著許很多多的科學(xué)知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是由于它們汲取太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小伙伴，不但簡單把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，由于那樣很簡單觸電，發(fā)生危急等等。我們身邊的科學(xué)知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)溝通溝通嗎？這節(jié)課我們就來溝通溝通身邊的科學(xué)吧！

2．圖片情境。

多媒體課件展示身邊的科學(xué)〔或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片〕，給同學(xué)以啟發(fā)。

3．說一說

剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識?

我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家溝通溝通嗎？

4．溝通身邊的科學(xué)?！惨螅赫f清晰、聽認真?！?/p>

(1)小組溝通自己了解到的身邊的科學(xué)。

(2)小組推舉“科學(xué)博士”向大家作介紹。

(3)“科學(xué)博士”答“記者”問?！矊e人提出的問題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補充?！?/p>

5．拓展延伸活動?！餐婆e新書，交換舊書〕

(1)我們身邊的`科學(xué)可真不少！課前小伙伴們收集了有關(guān)科學(xué)常識的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推舉自己的科學(xué)常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內(nèi)容和特點；聽的同學(xué)可以就自己感愛好的問題提問。

(2)看來，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀測到，而且還能從書中獲得不少科學(xué)知識?，F(xiàn)在就請同學(xué)們把自己已看過的書和同學(xué)交換吧，交換時可以對書的內(nèi)容作簡約介紹。

6．課堂小結(jié)。

7．實踐活動：

小組依據(jù)所溝通所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

第三課時

〔寫一寫〕

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。

2．能把句子寫通順、意思寫清晰。

二、導(dǎo)學(xué)過程

1．談話導(dǎo)入

這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們在這學(xué)期肯定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說了些什么吧！

2．明確要求

請大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，

3．溝通收獲或想法

想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)溝通一下自己的想法吧！〔小組溝通〕

誰來說說自己預(yù)備怎么寫？

評一評誰說得好。

4．寫一寫

把自己想寫的內(nèi)容寫下來

向大家展示的作品，并作簡約介紹。

5．課堂小結(jié)

第四課時

〔展示臺〕

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．展示讀物和小報。

2．溝通了解到的科學(xué)知識與見聞。

二、課前預(yù)備

分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報。收集有關(guān)科學(xué)知識的書目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)現(xiàn)家的成就。

三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會

1．同學(xué)展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了很多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

2．溝通了解到的科學(xué)知識與見聞。

你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家溝通溝通吧！

3．溝通收獲

通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說說嗎？

四、作品展示臺

1．開拓園地展示同學(xué)辦的“身邊的科學(xué)”手抄報和同學(xué)“寫一寫”的作品。

2．向大家溝通自己的作品和收獲。

〔注：“主題班會”和“作品展示臺”可以依據(jù)班上實際狀況自行開展，不必限定在課內(nèi)進行和一課時完成。

教學(xué)反思：

展示臺是展示同學(xué)借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報。教學(xué)時，我拓寬了展示內(nèi)容，結(jié)合口語交際的內(nèi)容進行。先布置同學(xué)做好預(yù)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學(xué)”的主題班會，讓同學(xué)展示讀物和小報，溝通了解到的科學(xué)知識與見聞。

寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)同學(xué)去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)現(xiàn)家