《鐵道機車專業(yè)畢業(yè)設計與答辯》課程標準

《鐵道機車專業(yè)畢業(yè)設計與答辯》課程標準適用專業(yè)：鐵道機車專業(yè)課程編碼：SX—14開設時間：第5學期課時數(shù)：8周一、課程性質《畢業(yè)設計與答辯》是學生在校學習期間的一個實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析和解決工程實際問題的能力，使學生受到一次較為系統(tǒng)的工程實際訓練。通過畢業(yè)設計學生綜合運用本專業(yè)所學的理論知識和基本技能解決一個生產技術領域中的實際問題，以完成學生在校學習的綜合考察。二、課程培養(yǎng)目標1．方法能力目標：（1）培養(yǎng)學生分析問題的能力；（2）培養(yǎng)學生解決問題的方法能力；（3）培養(yǎng)學生勤于思考、做事認真的良好作風；（4）培養(yǎng)學生獨立工作能力和決策能力；（5）培養(yǎng)學生具有閱讀有關技術資料，自我拓展學習本專業(yè)的新技術、新工藝，獲取新知識的能力。2．社會能力目標：（1）培養(yǎng)學生的表達能力、溝通能力及團隊協(xié)作精神；（2）培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德；（3）培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風；（4）培養(yǎng)學生的質量意識、安全意識；（5）培養(yǎng)學生的組織實施能力；（6）具備基本的生產組織、技術管理能力。3．專業(yè)能力目標：（1）培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識的能力；（2）培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)基本技能的能力；（3）培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識與技能解決問題的能力。三、與前后課程的聯(lián)系1．與前續(xù)課程的聯(lián)系本課程的前續(xù)課程為專業(yè)學習領域中的各課程，使學生具備專業(yè)基礎知識與技能。為設計的進行提供基礎與鋪墊。2．與后繼課程的關系為學生進行后續(xù)課程打下基礎，如《畢業(yè)頂崗實習》等課程環(huán)節(jié)。四、教學內容與學時分配內容及基本要求主要內容教學要求時間分配備注資料準備了解課題思路；資料準備與借閱。1周知識準備專業(yè)相關知識復習與掌握。設計方法的確定設計方法的比較與確定；設計內容的準備；進行初步課題設計。設計進行設計初稿完成。6周設計說明書初審設計說明書初稿評審。2周設計說明書修改與定稿設計說明書修改及優(yōu)化；設計說明書定稿。答辯準備指導答辯；預答辯準備。1周答辯答辯合計10周五、教材的選用參考教材選取根據(jù)各課題的實際情況由指導教師確定六、教師要求1．具備較系統(tǒng)的專業(yè)知識2．具備較強的專業(yè)技能3．具備較強的綜合能力七、畢業(yè)設計的選題畢業(yè)設計課題的選擇是作好畢業(yè)設計工作的關鍵，選題必須全面考慮，認真安排。選題的原則是：盡量選擇結合生產、科研及實訓室建設的任務，同時必須堅持教學要求。課題的選擇多樣化，以10－14人一個課題組為宜。1．結合生產實際進行的工程設計密切結合生產實際，進行機械、電子、機電等設備的設計、分析與改造。結合實際任務一人或幾個人合作，廠、段、校相結合地進行設計。這類課題屬于專業(yè)基本技術工作，能培養(yǎng)學生從查閱資料、調查研究、方案分析、設計計算、制圖直到寫設計說明書等工程設計方面的能力。選擇此類課題時，應加強與工廠的協(xié)同工作，從實際出發(fā)。設計工作量要適當，特別要處理好教學要求和生產任務的關系，應注意在滿足教學要求任務下完成一定的生產任務。2．結合科研、教學和實驗室建設的專題性試驗研究這類課題內容廣泛，涉及專業(yè)的基礎理論，在試驗與研究過程中，要接觸到一些較新的試驗方法與手段，一些電子儀器與精密儀表等。通過這類畢業(yè)設計，從文獻檢索、閱讀資料、調研分析、擬定試驗方案，試驗的準備與時間，數(shù)據(jù)處理，直到撰寫報告，學生可得到初步的但較全面的科學實驗方法，訓練及科研能力的培養(yǎng)。這類課題的選題，應根據(jù)廠、段和本單位的科研課題，研究室或實訓室建設的需要，物質條件與指導力量等綜合考慮。注意課題與專業(yè)的結合，難度要恰當、分量要適中。指導老師心中有底，能做出結果。3．來自生產實踐的課題這類課題要求是目前生產并不急需，或是根據(jù)教學要求在生產中選擇的，但不一定被生產中所采用的題目。這類課題能夠使學生受到工程設計的全面訓練，應注意課題需要有實際意義，以便較好地調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的設計思想與嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。八、考核標準與方式1．考核標準畢業(yè)設計（論文）的成績以五級記分方式，即：優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。畢業(yè)設計（論文）的成績就從以下幾個方面考核：設計圖紙；試驗研究成果的水平；說明書，論文的質量；獨立工作能力與工作態(tài)度；答辯時所反映的基本概念，思路見解及知識面。A優(yōu)秀：能優(yōu)異地完成任務書所規(guī)定的任務，設計（論文）的方案、結構與成果比較先進，在某些方面有獨特的見解；畢業(yè)設計或設計報告內容完整，論述詳盡，設計正確，圖紙符合規(guī)范且質量高；完成的實物性能指標達到甚至高于規(guī)定的要求；獨立工作能力強；答辯時概念清楚，回答問題正確。B良好：能較好完成任務書所規(guī)定的任務，設計（論文）的方案、結構與成果較好；畢業(yè)論文或設計報告內容完整，論述詳盡，設計正確，圖紙符合規(guī)范且質量較好；完成的實物性能指標基本達到規(guī)定的要求；有一定的工作能力；答辯時概念清楚，回答問題基本正確。C中等：基本完成任務書所規(guī)定的任務，設計（論文）的方案、結構與成果一般；畢業(yè)論文或設計報告內容基本完整，論述與計算無原則性錯誤，圖紙質量一般；完成的實物性能指標尚能達到規(guī)定的要求；獨立工作能力有提高；答辯時能回答所提出的主要問題，且基本正確。D及格：勉強完成任務書所規(guī)定的任務，設計（論文）的方案、結構與成果存在個別原則性錯誤；畢業(yè)論文或設計報告不夠完整。計算有錯誤；圖紙有錯誤且質量較差；完成的實物性能較差；獨立工作能力較差；答辯時概念不夠清楚，回答問題有錯誤。E不及格：未完成畢業(yè)設計任務所規(guī)定的任務，設計（論文）的方案、結構與成果錯誤較多；畢業(yè)設計或設計報告與圖紙質量差，錯誤多；完成的實物性能不符合要求；答辯時概念不清，回答問題原則性錯誤多。2．考核方式《畢業(yè)設計與答辯》課程考核采用理論考核和實踐考核相結合的方式。理論部分為設計過程中的考核，實踐考核以答辯情況進行考核，如下表：序號名稱考核比例一理論部分考核平時表現(xiàn)10%設計思路20%設計質量30%二實踐部分考核自述質量10%答辯質量30%合計100%九、教學組織設計1．針對學生情況指導學生選好畢業(yè)設計課題，填寫畢業(yè)