如何有效培養(yǎng)孩子的想象力-孩子的想象力該如何培養(yǎng)與激發(fā)

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第一條：為孩子創(chuàng)造自己的故事

其實(shí)講一個(gè)簡單的關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。艾樂建議作為閱歷豐富的家長你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個(gè)小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓自己的孩子變成故事里的超級英雄。接下來再讓你的孩子給你講講他自己的故事，慢慢培養(yǎng)起孩子的想象力。

第二條：靠閱讀激發(fā)靈感

閱讀是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也有助于激發(fā)孩子的想象力。在早教階段，家長應(yīng)該選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書籍，因?yàn)閷⒆觼碚f文字內(nèi)容并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片來閱讀收獲閱讀的樂趣并慢慢激發(fā)他們的靈感。

第三條：多玩角色扮演游戲

角色扮演游戲不僅是一種消磨時(shí)間的方式，更能讓我們的孩子在表演的過程中學(xué)發(fā)展語言和社交能力，甚至能幫助他們學(xué)會控制自己的情緒。作為家長的話應(yīng)該盡可能幫孩子多準(zhǔn)備角色扮演所需要的道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時(shí)更有代入感和樂趣。

第四條：家長要學(xué)會接受孩子的小怪癖

雖有有些時(shí)候孩子的行為會讓大人難以理解，比如某天你的寶寶想要穿著他的超人披風(fēng)去幼兒園。作為大人的你可能會覺得難以接受，但孩子們卻不是這么想的。所以當(dāng)你想要提出反對意見的時(shí)候，艾樂建議家長還是要多從自己孩子的視角去考慮，然后欣然接受也未為不可。

第五條：歡迎孩子想象中的“假”朋友

很多孩子都會自己創(chuàng)造出一個(gè)自己假想的朋友來，有的家長知道后就會擔(dān)心自己的孩子這樣會不會出什么問題，甚至一直跟孩子指出那個(gè)朋友不存在去糾正他。但這其實(shí)是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂意識的時(shí)候，他們會通過這種方式來緩解自己的情緒。因此，作為家長可以讓孩子繼續(xù)和他的“假”朋友玩，唯有當(dāng)這個(gè)不存在的朋友卻是讓孩子出現(xiàn)不好的行為的時(shí)候才要及時(shí)進(jìn)行糾正。

在小朋友成長的階段培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力不能著急，要按照科學(xué)的辦法來激發(fā)，因此我們的小朋友去上幼兒園接受教育的時(shí)候，家長一定要考慮到給孩子選擇一個(gè)好的幼兒園的重要性。

孩子的想象力該如何培養(yǎng)與激發(fā)

1.運(yùn)用故事來增強(qiáng)想象力

給孩子講故事的時(shí)候，不要講完，讓孩子嘗試給故事編個(gè)結(jié)尾，當(dāng)然結(jié)尾要符合故事情節(jié)的發(fā)展，還可以讓孩子給故事命題，想的越多越好，當(dāng)故事講到高-潮時(shí)，故意中斷故事，制造懸念，讓寶寶猜猜后面會發(fā)生什么，還可以根據(jù)一幅畫，一段生活經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子把它變成故事講出來，我通常選擇在睡覺前鍛煉寶寶這方面的能力，鼓勵寶寶講一講“今天發(fā)生的故事”，講什么都行，添枝加葉的也可以，除了刺激想象力還能加強(qiáng)她的記憶力和概括能力。

2.利用圖形來進(jìn)行多種想象

讓寶寶觀察一個(gè)簡單的圖形，如一個(gè)圓形，讓孩子想象它像什么，鼓勵孩子想的越多越好,如太陽、蘋果、臉蛋、眼睛、球等。

3.利用物品的用處來刺激想象

看到生活中的一些物品，就讓寶寶說出它的用途，如吃飯時(shí)看到碗，就可以問孩子：“碗都有哪些用途?”孩子馬上回答：“能盛飯吃?！贝藭r(shí)可以加以引導(dǎo)：“寶寶真聰明，能想到這樣，在來想一想還有什么作用呢?”孩子想的越多越好，如可以用來裝玩具當(dāng)玩具的家，可以裝小魚當(dāng)魚缸，可以扣在頭上假裝當(dāng)帽子玩等等，這些都是具有發(fā)散性，創(chuàng)造性的答案。

4.想多種辦法解決問題

如果生活中遇到了什么事情，媽媽要忍住幫孩子解決的“好心”，鼓勵孩子自己想辦法來解決，并且引導(dǎo)他想出多種解決問題的辦法。平時(shí)和寶寶玩游戲的時(shí)候，就可以問她：“假如在超市里和媽媽走散了，你怎么做才能找回家呢?”這樣不僅可以預(yù)防孩子玩意出現(xiàn)此類事情時(shí)手足無措，也能鍛煉寶寶的思維能力。如果寶寶回答不出，你可以慢慢引導(dǎo)：“你可以找服務(wù)臺阿姨廣播找媽媽，還可以請人幫忙打家里電話，我們家電話號碼多少來著”

5.在角色扮演中發(fā)揮想象，不要急于否定孩子

孩子們從她們?nèi)粘Ｉ詈拖胂笊钪械膽騽』录袑W(xué)到了很多東西。當(dāng)你的寶寶發(fā)明

了一個(gè)情節(jié)和故事，或者你來設(shè)計(jì)情節(jié)和故事，她在角色扮演中不僅會發(fā)揮強(qiáng)大的想象力，與人交往的能力和語言技巧都能得到有效的鍛煉。當(dāng)她重演包括感覺傷心、高興、害怕或安全的游戲情節(jié)時(shí)，會最終解決情緒問題。想象自己是個(gè)超人、媽媽或者幼兒園老師會讓寶寶覺得自己很強(qiáng)大，也能她明白她自己能做主，可以成為任何自己相當(dāng)?shù)娜恕?/p>

當(dāng)孩子畫出一個(gè)黑色的太陽或者七色花，不要先去否定孩子，而是應(yīng)該先問問為什么孩子會這樣畫，當(dāng)孩子給出諸如“黑色是太陽是因?yàn)樘枎Я四R啊!”這類充滿想象力的理由是，家長要及時(shí)對孩子加以贊揚(yáng)和肯定。家長不要過于關(guān)注孩子給出的答案或結(jié)果是否正確，而是要關(guān)注發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的過程。

如何培養(yǎng)寶寶數(shù)學(xué)的想象力

經(jīng)常播放一段寶寶較易聽懂的樂曲，讓寶寶想象樂曲所表達(dá)的情景，并將這～情景說出來，音樂節(jié)奏最好是歡快的動感的，這樣便于寶寶發(fā)揮想象。

爸爸媽媽平時(shí)可向?qū)殞毺峁┮恍┨囟ㄇ榫?，讓寶寶去想它的具體情況。如可問寶寶“天下大雪了，外面是什么樣啦7”“天黑了。天空上會出現(xiàn)什么r”夏天的夜晚有哪些東西7“等等。最好是寶寶生活中看到或者熟知的，這樣可以更好地激發(fā)寶寶的想象力。

”你將怎么辦7“”你打算怎么做廠類似的問話，是爸爸媽媽向?qū)殞毺峁珎€(gè)問題的情景。讓寶寶想出各種解決辦法。如“走路遇到一片水洼。你將怎么辦7”“你一個(gè)人找不到爸爸媽媽，怎么辦廠鼓勵并引導(dǎo)寶寶多想。

想象的發(fā)展和思維、言語的關(guān)系是很密切的。在日常生活中爸爸媽媽對給寶寶講故事，就能豐富穿著好奇紙尿褲的寶寶的再創(chuàng)造性想象。因?yàn)檎Z言能激發(fā)寶寶的想象。激發(fā)寶寶廣泛的聯(lián)想。謎語、故事接龍等都能鍛煉寶寶運(yùn)用舊的知識聯(lián)想。解決提出的新問題。當(dāng)然在做以上這五點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)。爸爸媽媽更要有耐心，要循循善誘，只有把寶寶的想象引導(dǎo)到符合現(xiàn)實(shí)與科學(xué)的軌道上，才能使其想象力插上科學(xué)的翅膀，飛得更高更遠(yuǎn)。

人類的數(shù)學(xué)潛能是一種與遺傳素質(zhì)密切關(guān)聯(lián)的能力。因此數(shù)學(xué)能力受遺傳因素的影響較大，所以。對寶寶的數(shù)學(xué)潛能的開發(fā)與寶寶的綜合素質(zhì)的發(fā)展有直接關(guān)系。在給寶寶進(jìn)行數(shù)學(xué)潛能訓(xùn)練之前。先了解的現(xiàn)狀。對寶寶進(jìn)行”幼兒數(shù)學(xué)潛能開發(fā)的準(zhǔn)備訓(xùn)練“非常重要。然而，盡管遺傳對寶寶能力的發(fā)展影響較大，但是決定寶寶數(shù)學(xué)能力發(fā)展的因素仍然是后天的教育。

準(zhǔn)備訓(xùn)練可以在寶寶1歲半左右的時(shí)候進(jìn)行。而對于語言能力發(fā)展差的穿著紙尿褲的寶寶則需要在2歲左右才能開始訓(xùn)練。家長可以根據(jù)寶寶的情況而定。進(jìn)行寶寶數(shù)學(xué)潛能開發(fā)的準(zhǔn)備訓(xùn)I練主要有以下的目的：

通過進(jìn)行寶寶數(shù)學(xué)潛能開發(fā)的準(zhǔn)備訓(xùn)練，使寶寶能力正確、流利地按口頭數(shù)自然順序1～10。

通過進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)潛能開發(fā)的準(zhǔn)備訓(xùn)練。使寶寶能夠增加對數(shù)字的感受能力，為數(shù)字與實(shí)物的聯(lián)系做準(zhǔn)備。

通過進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)潛能開發(fā)的準(zhǔn)備訓(xùn)練，可以了解寶寶的數(shù)學(xué)天賦水平。同時(shí)在訓(xùn)練中還能