小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與評價(jià)專項(xiàng)方案

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和評價(jià)方案（試行）-一、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)是是義務(wù)教育階段國家要求必修課程，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)新型課程。它是有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織地經(jīng)過多個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，豐富活動(dòng)內(nèi)容，靈活多變活動(dòng)方法，使學(xué)生接觸自然、社會(huì)，綜合利用所學(xué)過知識，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、發(fā)明性、趣味性和非學(xué)科性為關(guān)鍵特征多個(gè)活動(dòng)。經(jīng)過活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增加知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全方面友好發(fā)展。我校以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，主動(dòng)落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中相關(guān)目標(biāo)，依據(jù)市教育局教研室及犁倭鎮(zhèn)中心校相關(guān)工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念學(xué)習(xí)力度，經(jīng)過主動(dòng)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活傾向，重視學(xué)生對生活感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐意識和善于實(shí)踐能力。同時(shí)，經(jīng)過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)覺，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)覺問題和處理問題能力。二、實(shí)施目標(biāo)：（一）總體目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展，意在讓學(xué)生取得親身參與實(shí)踐主動(dòng)體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，加深對自然、社會(huì)和本身內(nèi)在聯(lián)絡(luò)整體認(rèn)識，培養(yǎng)她們對自然關(guān)愛和對社會(huì)對本身責(zé)任，形成從自己周圍生活中主動(dòng)地發(fā)覺問題并獨(dú)立處理問題態(tài)度和能力，發(fā)展她們實(shí)踐能力和對知識綜合利用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、主動(dòng)進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)。１、取得親身參與實(shí)踐主動(dòng)體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。２、形成對自然、社會(huì)、本身內(nèi)在聯(lián)絡(luò)整體認(rèn)識，發(fā)展對自然關(guān)愛和對社會(huì)對本身責(zé)任。３、形成從自己周圍生活中主動(dòng)地發(fā)覺問題并獨(dú)立處理問題態(tài)度和能力。４、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識綜合利用和創(chuàng)新能力。５、養(yǎng)成合作、分享、主動(dòng)進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)。（二）具體目標(biāo)1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)①親近周圍自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境意識和能力。②接觸自然，豐富對自然認(rèn)識；欣賞自然世界，發(fā)展對自然熱愛情懷。③走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范。經(jīng)過豐富多彩活動(dòng)，了解人和自然不可分割內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。④了解社會(huì)資源，并能有效利用；知道怎樣保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。增加社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會(huì)意識和對社會(huì)負(fù)責(zé)任態(tài)度。⑤逐步掌握基礎(chǔ)生活技能，養(yǎng)成生活自理習(xí)慣，初步含有認(rèn)識自我能力，養(yǎng)成勤奮、主動(dòng)生活態(tài)度。⑥激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)正確態(tài)度，發(fā)展探究問題初步能力。2、老師發(fā)展目標(biāo)：①轉(zhuǎn)變教育，教學(xué)理念，改變教學(xué)策略。②強(qiáng)化老師課程意識，提升課程開發(fā)能力。③形成民主、平等師生關(guān)系。④培養(yǎng)老師之間協(xié)作精神。⑤拓寬老師知識結(jié)構(gòu)。3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：①營造“自主、合作、開放”校園文化。②親密和社會(huì)、家庭聯(lián)絡(luò)。③促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)整體改革。④學(xué)校教育、教學(xué)工作更含有開放性和多元化，更具生命力。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施1、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)“綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)”不是多個(gè)課程隨意疊加，它內(nèi)容和形式和其它課程有交叉，但價(jià)值取向和功效是相對獨(dú)立。我們在實(shí)施中須遵照以下多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：（1）關(guān)注愛好?；趯W(xué)習(xí)者需要、動(dòng)機(jī)，愛好和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程一個(gè)基礎(chǔ)標(biāo)志。充足關(guān)注學(xué)習(xí)者愛好和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系超越，建立一個(gè)更靠近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立本身存在合理性肯定選擇。（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革一大趨勢。綜合實(shí)踐活動(dòng)必需最大程度地回歸兒童生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即和學(xué)習(xí)者生活世界發(fā)生親密聯(lián)絡(luò)時(shí)，才是有效。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必需真正回歸學(xué)生生活世界，從學(xué)生真實(shí)生活世界中選擇那些含有一定綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必需堅(jiān)持一條最基礎(chǔ)準(zhǔn)則。（3）立足實(shí)踐。不在局限于書本知識傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識處理多種實(shí)際問題，提升處理實(shí)際問題能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)最根本特點(diǎn)。需要指出是，實(shí)踐內(nèi)容是豐富，實(shí)踐方法也是多樣。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更關(guān)鍵是為學(xué)生營造實(shí)踐情景，經(jīng)過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題，提出問題，處理問題。尤其是學(xué)生能夠面對生活世界多種現(xiàn)實(shí)問題，綜合利用所學(xué)知識，主動(dòng)去探索、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，取得處理現(xiàn)實(shí)問題真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值和目標(biāo)最本質(zhì)表現(xiàn)。和學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)形成提供了更為寬松、自由空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)限制，在活動(dòng)過程中，學(xué)生一直處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己處理問題。在這一過程中，學(xué)生想象力和發(fā)明力能夠充足發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新根本目標(biāo)在于，要以培養(yǎng)今天學(xué)生適應(yīng)明天社會(huì)生活為己任，盡可能發(fā)明條件，讓學(xué)生在主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)際過程中，不停有所發(fā)覺，有所思索，有所創(chuàng)新，含有初步懷疑精神和批判精神，含有獨(dú)立思索問題能力和處理問題能力，為未來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。2、實(shí)施策略（1）和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科全部不是孤立，它們之間全部相互滲透。在不一樣學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成很多含有研究價(jià)值問題，這時(shí)，老師要含有敏銳捕捉信息能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課題，每一個(gè)老師全部要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材意識，使學(xué)科教學(xué)深入、根本，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題選擇含有廣泛性。如結(jié)合語文閱讀教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐：充足利用現(xiàn)實(shí)生活中多種閱讀材料、開展大量語文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動(dòng)強(qiáng)烈愛好，使之養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良閱讀品質(zhì)，提升學(xué)生閱讀水平和閱讀能力，可采取室內(nèi)和室外相結(jié)合、個(gè)體和群體相結(jié)合、小組和班級相結(jié)合等多個(gè)形式提供閱讀素材展開閱讀。（2）和學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)大舞臺。不過很多學(xué)生對自己生活熟視無睹，豐富多彩生活對她們來說是平淡無奇。這是因?yàn)樗齻儗ι磉呅∈峦?xí)認(rèn)為常，見怪不怪。假如用研究眼光看待、分析、認(rèn)識身邊小事，不僅會(huì)了解小事教育意義，而且會(huì)提升思維品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)鍵使命。如開展常識活動(dòng)課：即經(jīng)過多個(gè)形式開展常識活動(dòng)課，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確常識自己、常識她人、常識自我，幫助學(xué)生正確定識自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長能力、樹立自信心，常識她人，讓孩子發(fā)覺她人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)和她人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中人際溝通能力。（3）和社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生不再是只會(huì)讀書機(jī)器了，她們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)問題。對部分公眾現(xiàn)象，她們有自己獨(dú)特見解。她們渴望被大大家認(rèn)同，期望得到和大大家一樣成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)她們采取含有個(gè)性化方法展開嘗試探究，從而取得自己獨(dú)創(chuàng)性了解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)主旨所在。如經(jīng)過對自然界觀察、參觀、喂養(yǎng)、調(diào)查等多個(gè)形式，使學(xué)生知道人和自然要友好相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中取得美體驗(yàn)。（4）和傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合中國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)泱泱大國，在歷史長河中積淀下來文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中化民族優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日中引申開來以尊老愛幼、繼承遺志為專題系列活動(dòng)。（5）和學(xué)校工作相結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，即使沒有固定教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)成。所以，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)課題和學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程開發(fā)結(jié)合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學(xué)生發(fā)展，如可結(jié)合國旗下講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等專題綜合實(shí)踐活動(dòng)。四、活動(dòng)方法：通常依據(jù)實(shí)際情況能夠采取以下三種組織形式：1.個(gè)人活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)是在部分學(xué)生對某一問題有尤其愛好，而且對該問題已經(jīng)有一定程度了解，能在老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思索能力和獨(dú)立處理問題能力。部分學(xué)生已經(jīng)含有了一定社會(huì)活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中，應(yīng)許可學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)和她人進(jìn)行交流和分享。學(xué)生在探究活動(dòng)中也需要和她人交流。在小學(xué)階段,尤其提倡家長支持和參與孩子探究活動(dòng)，但家長不要包辦替換。2.小組活動(dòng)小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基礎(chǔ)組織形式。激勵(lì)學(xué)生以小組合作形式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組組成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，老師不過多介入她們選擇。小組組員組成不限于班級內(nèi)，為使實(shí)踐和探究走向深入，許可并激勵(lì)各班之間、不一樣年級之間、甚至不一樣學(xué)校、不一樣地域之間學(xué)生組合。研究小組通常由3－5人組成，學(xué)生自己推選組長，聘用含有一定專長成人(如本校老師、學(xué)生家長、校外人士等)為指導(dǎo)老師。研究過程中，課題組組員要學(xué)會(huì)相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).3.集體活動(dòng)。集體活動(dòng)是以班級、年級或?qū)W校為活動(dòng)單位共同完成一項(xiàng)專題活動(dòng)組織形式。經(jīng)過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一專題全方面和深入了解。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中，能夠多個(gè)形式交融使用。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入小區(qū)，走向社會(huì)，在開放時(shí)空中開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以老師要對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力。老師要精心計(jì)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對校外活動(dòng)空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理計(jì)劃，盡可能采取小組協(xié)作方法來進(jìn)行。學(xué)校和老師要盡可能地爭取社會(huì)相關(guān)部門和學(xué)生家長支持，激勵(lì)一部分學(xué)生家長在可能前提下，參與學(xué)生校外活動(dòng)。班級集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個(gè)研究專題,各自搜集資料、開展探究活動(dòng)。再經(jīng)過全班集體討論，交流大家搜集到信息和形成想法，進(jìn)行思維碰撞，由此推進(jìn)同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深入探究。以后，能夠進(jìn)入第二輪研討,也能夠就此完成各自“作品”。小組研究、班級研究或其它多種合作研究形式要強(qiáng)調(diào)集體中每個(gè)人主動(dòng)參與，要以個(gè)人獨(dú)立思索和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ),避免出現(xiàn)一部分人忙、其它人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看現(xiàn)象。同時(shí)，也要預(yù)防學(xué)生之間不合作現(xiàn)象。個(gè)人研究并不排斥交流和合作，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地和她人交流，學(xué)會(huì)分享資源。五、工作方法：（一）課程落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所要求小學(xué)3-6年級一門必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基礎(chǔ)課時(shí)為3-6年級每七天1課時(shí)。依據(jù)現(xiàn)階段實(shí)際情況，建立彈性課時(shí)制度。（二）制度制訂制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“長久化”根本，也是必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“常態(tài)課”，必需建立必需管理制度或激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要制訂對應(yīng)制度，如學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、級段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施管理制度、老師和學(xué)生評價(jià)制度和對應(yīng)管理制度等。（三）師資建設(shè)1．全方面參與培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)老師認(rèn)識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值，把握課程特點(diǎn)，掌握課程實(shí)施方法。2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)老師快速成長。培訓(xùn)要求：①參與培訓(xùn)老師相對固定。②培訓(xùn)時(shí)間要確保有老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)。③培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全方面，專題設(shè)計(jì)合理，有利于骨干老師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念，同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。④培訓(xùn)形式要靈活多樣，現(xiàn)有理論學(xué)習(xí)，又有自主實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合，學(xué)校整表現(xiàn)場觀摩和個(gè)人提交研修結(jié)果相結(jié)合。（四）課程開發(fā)課程資源開發(fā)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程長久化實(shí)施關(guān)鍵問題。（1）利用校本開發(fā)理念編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包；（2）建設(shè)實(shí)踐基地，如語文學(xué)科基地，道德和法治學(xué)科基地等；（3）建立人才資源庫，加強(qiáng)校內(nèi)外指導(dǎo)老師隊(duì)伍；（4）繼續(xù)開發(fā)、落實(shí)非指定性領(lǐng)域課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。六、評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)：綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)、客觀性標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)性標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)方法關(guān)鍵有測試、觀察、匯報(bào)演出、結(jié)果展示、答辯、競賽等。(一)評價(jià)內(nèi)容：1.參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)量和態(tài)度。2.活動(dòng)中所取得體驗(yàn)情況。3.知識、方法、技能掌握情況。4.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展情況。(二)評價(jià)方法：1、自我評價(jià)和她人評價(jià)，部分評價(jià)和集體評價(jià)，形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。2、提議建立《學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案》，將學(xué)生參與每一項(xiàng)活動(dòng)過程及評價(jià)裝入成長檔案袋，期末進(jìn)行綜合評價(jià)。3、提倡協(xié)商研討式評價(jià)，即老師和學(xué)生共同協(xié)商評價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)協(xié)商結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。4、合適利用量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)。5、評價(jià)要客觀、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)角度合適地解釋評價(jià)數(shù)據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。6、老師在評價(jià)過程中要重視方法、態(tài)度和體驗(yàn)評價(jià)，重視用文字說明學(xué)生活動(dòng)令人滿意或需要改善地方。（三）獎(jiǎng)勵(lì)方法：每學(xué)期開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即一次公開課活動(dòng)，一次論文撰寫活動(dòng)，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評選，一次學(xué)生研究小論文評選。每學(xué)期末，學(xué)校擬表彰實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)異指導(dǎo)老師和學(xué)生。七、操作方法：1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。確保每七天每班信息課、勞技課、研究性學(xué)習(xí)課安排。組長：曹磊副組長：田信軍成員：李晨、牛月華、崔林然、王志、李青2、在老師中廣泛開展相關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)和理論培訓(xùn)，了解其內(nèi)涵理念、目標(biāo)、操作基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，不停提升老師對綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃和設(shè)計(jì)能力，搜集和處理信息能力。首先學(xué)校將派出骨干老師外出培訓(xùn)；其次充足發(fā)揮校本培訓(xùn)作用，開展校內(nèi)培訓(xùn)，并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)校整體工作之中