2023年中考語文二輪復習：寫作 練習題匯編（含答案解析）

2023年中考語文二輪復習：寫作練習題匯編

1.不闖紅燈，是對規(guī)則的承諾；走近經(jīng)典，是對閱讀的承諾；追求卓越，是對人生的

承諾；關愛他人，是對社會的承諾……承諾是一份責任，也是一種素養(yǎng)。在初中生活中，

你有哪些與承諾有關的經(jīng)歷與感觸呢？

請以“這就是我的承諾”為題，結合自己的生活體驗，寫一篇作文。

要求：

(1)文體自選，詩歌除外；

(2)不少于600字；

(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

2.未來的精彩永遠生長在不斷努力的枝干上。前方，究竟是貧瘠的荒漠，還是蔥

郁的原野，取決于每一階段的努力。有的人下定決心，不在吃苦的年紀選擇安逸；有的

人做好打算,在書香中找尋更好的自己……不想在未來留下遺憾,就必須不斷刷新自我。

請以“刷新自我”為題目作文。

要求：

①字數(shù)不少于600字。

②除詩歌外，文體不限。

③不許抄襲套寫.

④正文中如果出現(xiàn)本市的人名、地名、校名者，請用**代替。

3.有人說：“走著走著，我們就長大了?！笔堑?，成長是一個不斷前行的過程。走在

路上，我們欣賞春夏秋冬；走在路上，我們辨別美丑；走在路上，我們品味酸甜苦辣;

走在路上，我們抒發(fā)喜怒哀樂一一請以《走在路上》為題，寫一篇文章。

要求：(1)寫一一篇600字左右的文章；

(2)文中不得出現(xiàn)真實姓名、班級。

4.請從以下兩題中任選一題作文。

(1)自命題作文

幸福，時時刻刻圍繞在你的身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就

是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福：如果你獨坐一隅，靜

靜聽歌，凝神遐想，那就是幸福……當然，不同的人對幸福有不同的觀點、不同的看法。

請以“幸?！睘樵掝}寫一篇文章。要求：①題目自擬，文體不限(可以記敘抒情，

也可以議論闡述，編述故事)；②不少于600字。

(2)命題作文

一次挫敗的經(jīng)歷，一個難忘的勝利，一篇睿智的文章，一句善意的勸慰，一種特

別的愛好……凡此種種，會使你的知識得以豐富，智慧得以增長，讓你站上人生新的高

地。

請你以“那一刻，我邁上了新臺階”為題寫一篇文章。要求：①不少于600字；

②字跡清晰工整，卷面整潔。

5.寫作。

時光中既有春天的綠和雨水，又有夏荷的杳，還有那秋霜和冬雪。

時光中既有開心快樂的日子，也有舉步維艱的艱難日子，還有平淡無奇的小日子。

時光美好如畫，色彩斑斕，讓人傾心珍藏；時光美好如花，芬芳四溢，讓人駐足

欣賞。

請以“盛開在時光里的花朵”為題，寫一篇文章。

寫作要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）。②說真話，抒真情，忌抄襲。③

不得透露個人的相關信息。④書寫工整，卷面整潔，不少于600字。

6.閱讀下面的文字，按要求作文。

一次考試讓我們收獲了細心，一次登山讓我們收獲了堅持，一次比賽讓我們收獲了

友誼……人生的每一次經(jīng)歷，都會是一次收獲，經(jīng)歷著、收獲著，慢慢地，我們走過的

路上，就留下了許許多多的感動。

請以“我收獲了”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①先將題目補充完整；②內(nèi)容切忌籠統(tǒng)、空泛；③文體自選（詩歌除外）；

④語言要有感染力；⑤避開真實的人名、地名、校名；⑥書寫規(guī)范、卷面整潔。

7,請從下面兩個作文題中任選一題寫作。

（1）英國作家弗朗西斯?培根在《談讀書》中指出：“讀書足以怡情，足以傅彩,

足以長才。”請以“讀書?收獲”為題目，寫一篇文章。

（2）“風采”，指人美好的儀表舉止和精神風貌。對于十四五歲的少男少女們來

說，舉止大方、個性鮮明、積極向上、永不言棄……都是動人的風采。個人有個人的風

采，群體也有群體的風采，家庭、學校、社會都是展示少年風采的大舞臺。

請以“的風采”為題目，寫一篇文章。

要求：①請將題目補充完整；②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③不得引用、

抄襲本試題卷閱讀部分的材料；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；⑤書寫規(guī)范，

字跡工整，不少于600字。

8.

一首《孤勇者》引發(fā)了整個網(wǎng)絡推崇的熱潮?！罢l說對弈平凡的不算英雄”“誰說站在

光里的才算英雄”等歌詞，戳中了不少人的心聲，既讓我們發(fā)現(xiàn)了平凡自身的價值，也

讓我們能對那些身邊英雄表達贊美與尊重。現(xiàn)在網(wǎng)絡上有很多人用“孤勇者”形容那些

面對困難、苦難表現(xiàn)出堅韌與愛的人。

這首歌詞讓你回憶起自己在學習和生活中所遇到的那一幕幕難以忘懷的人與事，引

發(fā)你的聯(lián)想與感悟。

請以《最美孤勇者》為題完成寫作。要求：自定文意，扣題寫作；不套作、抄襲,

不照搬導語材料，不泄露個人信息；不少于600字。

9.按要求完成作文。

在自讀課上，我們要自主閱讀，獨立思考，有自己獨特的感受。生活就是一本大

書，在閱讀這本書時，也需要有這樣的“自讀課”。在生活的自讀課上，我們不應只是

被動接受，更應主動學習；不只是等待幫助，更應獨立面對；不能一味盲從，而應自主

探索……正如《孤獨之旅》中的杜小康，在生活的自讀課中，他就是靠自己戰(zhàn)勝了生活

的艱難和精神的孤獨。

請以“生活中的自讀課”為題寫一篇作文。

寫作要求：①請按要求寫作。②立意自定，文體自選（詩歌除外）。③說真話，

抒真情，忌抄襲。④文中請不要使用真實的人名、校名。⑤書寫工整，不少于600字。

10.

有一種力量，帶來溫暖，震撼心靈；有一種力量，百折不撓，催人奮進；有一種力量,

直擊靈魂，呼喚責任；有一種力量，穿透歷史，照亮世界……力量是陽光，它使我沐浴

溫暖；力量是翅膀，它帶我飛得更高；力量是曙光，它讓我找回希望；力量是燈塔，它

引領我走向成功。

請以“有一種力量，讓我成長”為題，結合自己的生活體驗，寫一篇不少于600字的記

敘文。

要求：不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實的校名、人名。

11.同學們的心中都會有一個不同尋常的人，他曾觸動過你的心靈，給你留下深深的

印記；或給予你溫暖和力量，讓你難忘，讓你崇敬……他可能是家人，可能是同學或老

師，也有可能是不經(jīng)意遇到的陌生……請以《感謝有你》為題寫一篇記敘文。

要求：（1）表達真情實感，不得套寫、抄襲。

（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等信息。

（3）不少于600字。

12.按要求作文

愚公面對王屋太行二山，生出移山的堅定意志；茅盾面對白楊樹，生出對北方抗日

軍民的贊美之情；蘇軾面對承天寺的月，生出豁達樂觀的情懷；陶淵明面對南山，生出

悠然之情……

人生百態(tài)，生活萬象，人們面對時總會有感有思，請你以“面對”為題目，寫一篇文章。

要求：①自定立意，要有真情實感，明確文體（詩歌除外）；②不少于600字；③不得

抄襲、套作；④不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名.

13.生活中，我們有很多的不期而遇，與親人的相遇，與書籍的相遇，與作品中的偉

人、英雄的相遇，與美麗風景的相遇……一次次的相遇讓我們有了不同的感悟與體驗。

請你根據(jù)以上材料，自選角度，題目自擬，寫一篇文章。

要求：①寫你熟悉的內(nèi)容，感情要真摯，不得套寫抄襲；②文體不限，不少于600字;

③試卷不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

14.命題作文。

“燦爛”形容光彩鮮明奪目，陽光燦爛的日子美好而愉悅。每每想起那些美好的“陽

光”、美好的人、美好的事……，我都會嘴角上揚，甜甜微笑。

請以“陽光燦爛的日子”為題目，寫一篇文章。

要求：

①將題目抄寫在作文紙的第一行（題目前空四格）。

②文體自選（詩歌、戲劇除外）。

③不少于600字，本題同時考查卷面書寫，要求卷面整潔，字跡清楚。

④文中不得出現(xiàn)真實的校名、班級、人名。

15.閱讀下面文字，按要求作文。

每個人都生活在改變中，無論是思想，還是身體抑或其他方面，每個人都在不斷地

改變。一次次的改變塑造了多彩的人生。也許生活中一件小事，一個瞬間，一句話……

都可能帶來你的改變，影響你的一生。

請以“改變”為題目，寫一篇作文。

要求：

①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行，文體自選。（詩歌、戲劇除外）

②不要套作，不得抄襲。不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

16.讀書讓人益智，讀書使人優(yōu)雅，讀書慰藉心靈，讀書提升素養(yǎng)，讀書溫潤人生。

你一定從書籍中有過不少感悟吧。

請從《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》《給青年的十二封信》《平凡的世界》等

書中，任選你喜歡的一部書，以“讀有感”為題寫一篇讀后感。

要求：①選材新穎，有真情實感，不得抄襲、套作，字數(shù)600字以上。②行文中不

得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

17.按要求寫作。

所謂門坎，過得去是門，過不去是坎，在生活中，總是有很多門坎，門坎太高怎么

辦？

三個辦法：一是找個凳子，二是繞個彎子，三是掉頭換個低的。遇到過不去的坎,

請停下來多想一想，你會發(fā)現(xiàn)那些你認為過不去的坎終將會有辦法過去。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一

篇作文。

要求：①600字左右；②不要套作，不得抄襲：③文中請回避與你相關的人名、校

名、地名。

18.閱讀下文，按要求作文。

不知不覺間，我們在初中度過了一個學期的時光。在這段日子里，環(huán)境的熏陶、活

動的參與、書香的陪伴、朋友的鼓勵、老師的教導、親人的關愛……讓我們發(fā)生了一些

變化，促使我們悄悄地成長。

請圍繞一個學期的初中生活，以“我熱愛這樣的生活”為題，寫一篇文章。

①除詩歌外，文體不限，不少于600字。

②文中不得出現(xiàn)本校真實的人名、校名、地名等。

③字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。

19.閱讀下面材料，按要求寫作。

在漫漫人生旅途中，你會認識很多的人，不同的人身上有著不同的品質(zhì)及魅力。有

的人勇敢、有的人善良布的人樂觀、有的人堅韌、有的人誠信……

你最欣賞的是哪一種人呢？請自擬題目，為他（她）寫一篇人物小傳。

要求：

（1）不少于500字；（2）要體現(xiàn)傳記的特點，比如內(nèi)容真實、事件典型、注重細

節(jié)描寫等；（3）文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

20.請閱讀下面的文字，按要求作文。

傾聽，是一種關愛。對方的一絲憂傷、一次成功、一個憧憬，無不期待著你的傾聽。

傾聽，也是一種尊重、一份信任、一份希冀。悉心傾聽，是對信任的回報

請以“傾聽，是"為題，寫一篇記敘文。

【提示和要求】

(1)將題目補充完整；

(2)文中不要透露你個人的身份信息；

(3)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；

(4)不少于600字。

答案和解析

1.【答案】【例文】

這就是我的承諾

努力，是對自己的承諾。努力可以讓我們進步；努力，可以讓我們自信；努力，可以

讓我們收獲成功的果實，從而得到快樂。

學習中必不可少的是努力，促使我們成長的也是努力，我承諾我會經(jīng)一番努力，“采

摘碩果”。努力在于行動，而不在于心動。

升入初中，肩上的任務越來越重，對于一些人來說就是“千斤鼎”，對于一些人來說

就是小菜一碟，對于我來說，這就等于努力。這這一個月以來，要想“凈身出戶”全都靠努

力。一次，老師布置了幾項作業(yè)，有預習，有背誦，有寫感悟，起初，筆在我手中像跳旋螺

曲般，經(jīng)不久的跳躍，旋轉(zhuǎn)，跳躍，旋轉(zhuǎn)，它累了，就像“嬌小姐”似的立住不動了。終于，

這筆停了五六分鐘，又開始充滿活力，能量滿滿地抖抖腿，扭扭腰，工作了。當寫完所有作

業(yè)時，已是下課時間，筆已經(jīng)無精打采，給著眉頭哀求道：“我再也不想跳躍了?！本瓦@樣，

一支筆的人生結束了，可是學習生涯永遠不會停歇。每天除了老師作業(yè)還有自己作業(yè)，有空

余時間便打起五百分精神來，直了直腰板，埋頭苦干起來，仿佛與時間競賽。轉(zhuǎn)眼間，時間

流逝，又是一個上課鐘聲，夜自習又開始了。有人說“沒有什么是努力與堅持辦不到的事情，”

努力也是其中的一份子，不能把它這兩個不起眼的字落到腦后啊。

一個暑假讓人流連忘返，期間，我不知寫了多少個字，看了多少本書，有時上眼皮下

眼皮打架了還津津有味地閱讀。有一次，我正在讀一本科普讀物，突然，同學問我，“你還

要看多久？“16光年”我幽幽地回答了一句，同學嘴巴大的可以放兩個蘋果了，我立馬回

過神來，想了想，才知道我說了些什么。

暑假過去了，我仍然這樣，好像是老毛病似的改也改不了了，那就讓它成為習慣吧。

努力是為了什么？是為了自己的未來而添上色彩。努力，讓我們的生活變得充實，所有的一

切都取來于自己，努力，是為自己的夢想而搏一搏讓夢想成為現(xiàn)實的其中一者。

我承諾，人生需要努力，承諾努力可以成功。無論什么事，都是先苦后甜的，不經(jīng)歷

努力，如何做暴風雨中的海燕，在一望無際的天空如何自由翱翔？小鷹自幼受母鷹的訓練，

成為天空最矚目的主角。何嘗不是飽經(jīng)一番艱苦的折磨和不懈努力？人生贏家馬云初中成績

不是一般的差，經(jīng)幾年復讀，成了風云世界的知名者，他靠的不也是對目標不懈的努力嗎？

所以，這就是我的承諾一一努力。

【解析】這是一篇命題作文，該題目簡潔新穎，在思維形式上注重開放，在內(nèi)容上貼

近生活。同時，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說的內(nèi)容來寫。這就是我的承諾，這是

一個很平常的題目，要想寫出新意，也有一定的難度，這個詞語里蘊含著深刻的道理。是一

個人品質(zhì)的良好表現(xiàn)?？梢杂袃蓚€思路，一是選取生活細節(jié)，如寫自己或者周圍人關于承諾

的事情；也可以跨越時空，尋找離我們生活、時間較遠的寫作素材。整篇文章要以記敘文字

為主，也可以使用其他的表達方式作為補充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所

感所悟，升華一下文章的主旨?？梢圆捎眯祟}或者分鏡頭的方式，寫幾件事，會給人耳目

一新之感。寫記敘文、議論文都可以，選擇自己擅長寫的文體即可。

文章作者以學習退步的心路歷程為素材，敘寫了自己一次次完成承諾的艱難過程。作

者采用夾敘夾議的寫作手法，每一大段的記敘文字的后面，都會有一句精彩的議論文字，可

謂畫龍點睛，相得益彰。文章中有很多細節(jié)描寫，使文章精彩生動，增加了文章的文采，彰

顯作者深厚的寫作功底。

2.【答案】【例文】

刷新自我

用鼠標輕擊右鍵，我要刷新自己的心理。讓一直恐懼的心理在按動鼠標的聲音中魔術般

消失。

幾個星期前，我還是一個上課不愛回答問題的沉默的“羔羊”，肚子里全是發(fā)了霉的問

題的答案，又憋又疼。

但從上個星期開始，我好像變了個人似的，上課不停地舉手，不停地起來又坐下，嘴也

沒有休息過，一上一下的發(fā)表自己的見解。腦子最辛苦，像加足馬力的汽車車輪，不敢怠慢

一秒，否則將趕不上我舉手的進度。

對于這個突如其來的性格上的三百六十度大轉(zhuǎn)彎，你或許有些吃驚。其實，我也一樣,

對于自己的表現(xiàn)，我都不敢相信。

嘿嘿，秘密就在于，我用“鼠標”點擊了刷新。

而這個點醒我的“鼠標”，正是曹老師新推出的政策。

事情還得從頭說起。幾個星期前，學校在搞公開課周，整整一星期，我們幾乎都在上公

開課。因為，我們是老師們公認的好班。但上課氣氛卻并不活躍，沒有多少人回答問題，使

老師總是冷場。

所以，老師為了改一改我們一字千金的毛病，便頒布并實施了一項政策：將全班分成四

個大組，每節(jié)語文課，哪個組回答的問題又多又好，將獲得一分，累計一星期，分數(shù)最高的

組，周末將享有無語文作業(yè)的特權。

于是，從這兒以后的每一節(jié)語文課，老師的問題剛一出口，幾十只手就高高舉起，把老

師的身影都淹沒了。

也就是政策出臺以后，我刷新了自己，出現(xiàn)了前面驚人的改變?，F(xiàn)在，肚子不憋了，因

為我將肚子里所有的“寶”都釋放出來了，肚里一陣輕松。我想，不僅是現(xiàn)在，將來，我的

肚子也永遠不會再憋了，因為，我嘗到了與人分享的快樂！

我發(fā)現(xiàn)，改變可以如此容易，迅速，就像用鼠標在電腦上點擊刷新一般，一切，從零開

始。

其實每個人都是一個待刷新的電腦桌面，只是沒有鼠標帶領箭頭來點擊你。這時，你就

要學會自己做自己的鼠標，來點醒自己，刷新自己！

【解析】該作文是一篇命題作文，難度不大，學生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方

向可大可小，可以從身邊事寫起，也可跨越時空，使用一些夸張或者聯(lián)想手法，寫一些離我

們生活較遠的事件。

【審題立意】以“刷新自我”為題目作文，里面的關鍵詞是；刷新，可理解為告別過去的自

己，忘掉一些不愉快的事情，對過去的一種清理，不要沉浸在過去的回憶中，按照以上幾種

思路來寫都可以，只要抓住一種思路即可。

【思路點撥】可以寫自己刷新自我的經(jīng)歷，也可以寫別人的事，也可跨越歷史，寫古代和文

學作品中的人，注意人稱的變化。

【誤區(qū)指南】作文的寫作要求比較寬泛，只要圍繞刷新自我來寫即可，寫作自由度較大，但

本作文也有一個寫作要求：不得圍繞刷新自我空發(fā)議論，我們寫作文時要注意這一點。

【表達方式】整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達方式作為補充，在文章最

后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。

【文體選擇】本文適合寫記敘文，不太適合寫議論文。

【例文點評】這是一篇散文，語言上優(yōu)美生動，婉轉(zhuǎn)自然，很有感染力，作者巧妙地將“刷

新自我”這一話題用自己的事例寫出來，更有感染力，也更能吸引讀者的閱讀興趣，很多符

合寫作要求的富有文采的語言收入其中，可見作者深厚的語言功力。

3.【答案】略

【解析】略

4.【答案】略

【解析】（1）本題考查學生寫作話題作文的能力?！霸掝}”作文其實只是提供了一個話題，

即規(guī)定了表達的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開放

式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大?發(fā)揮的余地大。這類

作文題表面上一般不含有觀點，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。

【審題】什么是幸福？幸福是一種擁有，幸福是一種等待，幸福是一種感動，幸福是一種收

獲，幸福是一種付出，幸福是一種成功……

【立意】立意要深刻：以小見大，真實感人；感悟生活，思考哲理；反彈琵琶，巧出新意。

可以從以下四個方面思考立意：①幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，現(xiàn)實生活

中我們?nèi)钡牟皇切腋?，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的心境。②擁有父母的關愛，家庭的溫馨，這些是

我感受到的最大的幸福，也是我最大的財富。③幸福，是心靈深處微妙的感受，是一個人真

真切切的感受。④母親的嘮叨蘊含著人間最誠摯的情感，母親的嘮叨也是幸福。本作文據(jù)此

分析寫作即可。

(2)此題考查學生寫作命題作文的能力。寫好命題作文的關鍵在于審題，審題時可結合作

文導語及要求，抓住文題中的關鍵字詞來分析。①審標題中的關鍵詞，要抓住題目中的“題

眼”，即標題中的關鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。“那一刻，我邁上了新臺階”這一題目中

的“新”字就是本題的關鍵詞。這個詞突出了“那一刻”之前與之后“我”的不同表現(xiàn)與不

同心理，寫作時只有把這個“新”字突現(xiàn)出來，才能寫出符合要求的作文來。②要注意題目

中的前綴或后綴，即標題中的限制詞和修飾語。如這個標題中的“那一刻”這個詞很重要，

它強調(diào)的是一瞬間的時間,不是一個較長的時間。還有“我”一詞也應注意,加上這個“我”

字表明了本題寫作和抒情的主體都是“我”而不是他人。③要深入分析題目的“言外之意”，

即理解題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義?！澳且豢?，我邁上了新臺階”這個題

目中的“新臺階”一詞就大可值得品味，這里的“新臺階”已不單單指又登上了一級臺階，

它還象征著人又獲得了一個大進步，進入了一個新境界，悟出了一個新道理，等等?寫作時

如果明白了這個題目的“言外之意”，下筆就容易多了。

5.【答案】例文：

盛開在時光里的花朵

歲月悠長，繾綣溫柔?陽光灑滿大地，雨露澆灌沃土，種子悄然綻放，容色秋秣。

----題記

你用你的白發(fā)蒼蒼換來了我十年安穩(wěn)，我總在追尋你的腳步，卻沒能有時間看看你的

影子早已日漸佝僂。當我長大了，你卻成為了我窮極一生都無法追尋到的光，成為了記憶里

那道最深的疤。

記憶里的你，總是站在田境上看著茂盛的莊稼出神時，將我抱在懷里。聽著我用軟軟

的童音撒嬌道：“爺爺，我把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，她會不會打我？”你抬起布滿老繭

的手揉了揉我的腦袋，用深沉但讓我有安全感的聲音告訴我：“沒事，有我在呢，她不敢。”

我背過頭，你沒見我囂張得意的頑劣笑容，我也沒看見你布滿滄桑的眼睛流露出的寵溺。

記憶里的你總是站在湖邊，一邊看著家里的老牛飲水一邊抽著煙；記憶里的你總是坐

在沙發(fā)上，戴著老花眼鏡看報紙：記憶里的你總是在我深夜失眠時，向我講述你那些無奈又

苦澀的童年。記憶里的你，總是在晚飯后坐在臺階上看星星。記憶里的你……

記憶里的你被鎖在多年前的烈日炎炎里。你伸出手，我連忙握上。豆大的眼淚含在眼

眶，沒有落下。你笑了，蒼老的面孔有一瞬間重新綻放生機。我卻怕了，最后再熱的天氣也

氣不走我身上的寨涼。我仿佛聽見了，你在我耳畔說道：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不

復還?！彼吡?，正如他輕輕地來，同樣的，一個夜深人靜的夜晚?？伤饺绽锞途o皺的眉

頭并沒有像我想的那樣舒展開。

那晚，哭聲震天……

如果逝者有靈魂，如果你住在云朵上?？煞?，夜晚入夢來。正如多年前，你在我的時

光里為我種下一片燦爛。

【解析】此題考查學生的寫作能力。命題作文一定要注意把題目分析透徹，然后根據(jù)自己掌

握的材料確立主題，來完成構思與寫作。這類題，其實質(zhì)就是要發(fā)掘生命中最美好的記憶,

捕捉住生活中那些美好的瞬間：也許是一句溫暖心扉的話語，也許是一個充滿鼓勵的眼神，

也許是一次語重心長的交談，也許是一個無足輕重的善舉，也許是一片真誠無私的愛心，也

許是一種助人為樂的品格……寫作之時，還要深入思考，我們不妨步步追問：為什么如此美

好，讓“我”明白了什么道理，對“我”的成長有何影響……其作文不但要突出“美好”之

意，更重要的是凸顯對于人生的巨大作用與深刻影響。寫此文，我們可以去寫親人關愛自己

的往事；去敘寫真摯的友情、難忘的師愛等方面；也可以花喻人，以景襯人，虛實結合，傳

神展現(xiàn)人性如花一樣美好,在歲月深處熠熠生輝;還可以先寫為何記憶猶新,再寫美好瞬間，

記憶如花，最后寫心存感激，催人奮進等。寫此文最好從小處切入，以獨特視角全景展現(xiàn)時

光中那些美麗的“花朵”。

6.【答案】【佳作展臺】

我收獲了一縷陽光

晨間的薄霧如輕盈的紗慢掛在枝頭，林子里只有鳥兒的鳴叫聲。雨后的林間，格外清

爽。山路有些泥濘，卻并不能阻擋我對山頂日出的向往。我向山頂進發(fā)了！

越爬越吃力，我撐著樹枝小心翼翼地邁著每一步，雖說晨風還有些涼，但汗水己浸濕

了額前的發(fā)絲。

山間蚊蟲偏多，沒多久我裸露在外的皮膚已經(jīng)“傷痕累累”了。而且越往上爬，林子

越密，也就越悶熱難耐。我不禁為自己的一時沖動而感到后悔。

好不容易過了半山腰，我的雙腳卻越發(fā)沉重。實在走不動了！我一屁股坐在那冷冰冰、

濕漉漉的石階上，大口地喘著氣。山間的空氣清涼但仿佛已經(jīng)凝固，沒有一絲風，也聽不到

一聲鳥鳴。我真的準備要放棄了，盡管我向往著登上山頂?shù)哪且豢獭?/p>

這時，一個脊背微駝的身影進入我的視野，他彎著身子，手中的樹枝似乎是他攀登的

唯一支撐。走近時，我看清了他臉上密布的皺紋和滿臉的汗珠。路過我身邊時，他與我對視

了一下，我以為他會像我一樣歇一下?？墒撬麉s邊繼續(xù)向上爬邊氣喘吁吁地對我說：“小伙

子，走吧，抓緊時間還趕得上……看日出，臺階……不是……歇腳的地方……”

他的樣子，看起來似乎比我更疲乏，看著他執(zhí)著地向上攀登的背影，我愣了一會兒，

然后站起身，振作精神繼續(xù)向山頂進發(fā)。我不敢再怠慢，盡管汗水浸濕了衣裳，盡管雙腿直

顫。我堅持著，堅持著……山頂近在咫尺，一股清新的空氣撲面而來，我感覺身上的每一個

細胞都獲得了新生。

就在這時，前方突然出現(xiàn)了一道刺眼的光芒，清晨的第一縷陽光，猶如利箭一般刺破

有些灰暗的云層。那道陽光如此奪目而又充滿了新生的力量。

我收獲了清晨的第一縷陽光，可是我知道今晨我收獲的又不僅僅是那一縷陽光。

老人執(zhí)著的身影，像一顆小小的種子種在了我的心上……

【解析】【寫作指導】這是一道關注自我成長的半命題作文題?？梢詫懽约簭纳钪械玫?/p>

的體驗或感受,還可以寫從書本中的某些人物身上得到的啟示。寫好本文的關健在于巧立意，

要從自身熟悉的材料出發(fā)，力求提煉出新意?？勺ド钚∈拢銓懜惺?；可關注社會群體，

傳播正能量；可關注家庭或校園，表達美好情感。

【名師點評】文章采用以小見大的手法，通過寫“我”雨后登山看日出這件事，表現(xiàn)了少

年成長的主題。文中的老人與“我”并不相識，但老人的行為及其樸實的話語引發(fā)了“我”

的思考，也使得結尾的升華水到渠成。本文用語精練，簡單的外貌、語言及動作描寫使老人

的形象立了起來。而修辭手法的運用也使文章的語言生動且富有表現(xiàn)力。

7.【答案】略。

【解析】（1）本題考查學生的寫作能力。這是一篇命題作文。解析這個作文題目，主要從

四個方面出發(fā)：1、立意正能量。這一題目要求我們在立意上要體現(xiàn)出初中生應有的積極進

取和人文關懷，不能為求創(chuàng)新而改變立意?！白x書”是因，“收獲”是果。2、結構清晰。

考場老師閱卷快，所以結構設置上，多是“總一分一總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和

總結哲理，當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但要注意，要把讀書的過程與“收獲”的

結果寫清楚，重點是自己從“讀書”中獲得了怎樣的收益，這樣文章才顯得合情合理。3、

選材新穎。選擇具有時代氣息、生活氣息的材料，使文章獨具一格，可以讓讀者耳目一新。

4、語言優(yōu)美?？蛇m當增加修辭，使語言更有美感和氣勢，避免平鋪直敘。

（2）本題考查學生的寫作能力。這是一篇半命題作文?！帮L采”是帶有一定哲理意味且具

有豐富內(nèi)涵的題目，寫作者對世界的認知水平直接影響到文章的立意。此外，語言的表達能

力也是關系到此文章得分的一個重要因素。寫作時注意：寫寫人為主的記敘文為佳。注意文

章的內(nèi)容和重點是“風采”二字，展示人物某方面的風采。雖然作文材料上對風采的解釋是"

指人美好的儀表舉止和精神風貌”，但在寫作時應突出人物的“精神風貌”，而對”美好的

儀表”這一點,可以在描寫人物的外貌時點到即可。文章的主題應該是歌頌或表現(xiàn)人物某些

或某方面（兒方面也可）的個性特征及思想品質(zhì)。勵志類情感類的主題均可。這個主題當然要

通過事件來突出?？梢砸患乱部梢远嗉隆Ｍㄟ^寫一件事表現(xiàn)人物的一種風采；通過寫幾

件事或者幾個生湖段畫面等從不同的角度表現(xiàn)人物的一種或兒種風采。

8.【答案】略

【解析】此題考查學生的寫作能力。寫好命題作文一定要仔細琢磨，找到命題的關鍵詞，再

圍繞這個關鍵詞選擇典型材料?！肮掠抡摺爆F(xiàn)在多形容那些面對困難、苦難表現(xiàn)出堅韌與愛

的人。抓住“這首歌詞讓你回憶起自己在學習和生活中所遇到的那一幕幕難以忘懷的人與事,

引發(fā)你的聯(lián)想與感悟”立意。此外，寫作時還要注意：選材要新，能做到貼近生活，富有時

代氣息；構思要新，從內(nèi)容和寫法上能做到與眾不同，獨出心裁；語言要新，善用修辭和描

寫，給人耳目一新的感覺。

9.【答案】例文：

生活中的自讀課

“我要把頭發(fā)剪了。"我很平靜地對媽媽說。

“我說你這孩子，腦子一熱，想一出是一出！你說頭發(fā)好不容易才留長，你干嗎剪了……”

媽媽放下手中的書，一臉氣憤地看著我，開始喋喋不休。

我靠著墻，一句話也沒說。陽光透過窗戶，照到臉上，我甩了甩頭發(fā)，感到再沒有什么

重力的壓迫了。很好，很舒服，我要的就是這樣。不是說“我的青春我做主”嗎？何況是我

的頭發(fā)，所以，我更要自己做主。

剪頭發(fā)時，看著一緡一絡的頭發(fā)從白色的圍布上滑下，我的心中有一種說不出的興奮。

很小的時候，我是一頭短發(fā)，類似于男孩的那種。媽媽說這樣好收拾，不用成天梳啊洗

啊的。我見過自己小時候的照片，整個兒一男孩的樣子，以至于弟弟看到我那時的照片，硬

說照片上的人是他自己。

因為小時候那一頭短發(fā)，加上那時的我衣著打扮酷似男孩，還鬧過不少笑話。幼兒園時

上廁所，女生不讓我進，說我是男生，不可以進去。我去報告老師，老師聽了也哭笑不得，

后來老師建議媽媽把我的頭發(fā)留起來。到了三年級，我的頭發(fā)才能扎個小辮子。后來媽媽干

脆讓我留成了長發(fā)，而且一留就是這么多年。

記憶中，我好像一直都是在家長的安排下生活，一直處于被動的地位.

一天早晨，在陽光下，我甩了甩頭，突然前所未有地感受到長發(fā)的重壓，心里一下子冒

出一個念頭：把頭發(fā)剪了。在下定決心的那一秒，我迅速地閃進了理發(fā)店。是該自己做一次

主了，過慣了言聽計從的生活，也該嘗試一下自導自演的新鮮感了。

剪完頭發(fā)后，我看著鏡子中的自己，笑了。我有點不敢相信，鏡子中那個干凈利落的女

孩就是我。很好很好，我要的就是這個樣子。我要做一個全新的我，一個干凈利落的我，一

個愛陽光愛笑的我，一個可以自由奔跑的我，一個輕松自在嘻嘻哈哈的我。

今天的天氣很好，燦爛的陽光滿世界都是，我覺得這才是我要的生活。生活中我也需要

自讀課，我的青春我做主，這種感覺真是好極了!

【解析】這是一篇命題作文。

要求以“生活中的自讀課”為題目，寫一篇作文?！白宰x課”就是在學校里，我們要自主閱

讀，獨立思考，有自己獨特的感受。在生活的自讀課上，我們不應只是被動接受，更應主動

學習；不只是等待幫助，更應獨立面對；不能一味盲從，而應自主探索……真正的成長是從

“生活的自讀課”開始的。獨自去觀察生活，面對和處理生活中的問題，獨自去思考解決問

題的辦法，對人對事有自己的看法，敢于去面對和探索未知的生活，生活的自讀課需要我們

學習的技能還有很多很多。在現(xiàn)在的家庭、學校與社會環(huán)境中成長起來的年輕人，有一些總

是按照家長、老師和領導的安排和意愿來生活、學習和工作，很少有自己做主的機會。而當

他們在身體與心智日漸成熟的情況下，他們提出“我的青春我做主”以示抗議，發(fā)出呼吁

“我的青春我做主”。我們可以截取青春期的兒件事，通過這些具體的事例來說明“我的青

春我做主”的道理。

10.【答案】有一種力量，讓我成長

那是一片怎樣的綠，綿延過千古，仍然年輕，一塵不染。

我曾在無數(shù)作品中與山相遇，刀削斧劈般的山崖高聳入云，在我的心中屹立不倒，巍峨

險峻，難以忘懷。

那一次行程，更讓這種力量在我心中永不消失。

暑假期間，與父母乘車從老家返回途中，我的視線被一片綿延起伏的山脈所吸引。這山

脈遠沒有懸崖峭壁的奇異景色，儼然一條綠色的巨龍恒久地臥在天邊，綠色蒼翠，綠得讓人

想到了年輕的生命，忽又感山脈蒼老，令人感到成熟的深邃。山腳下，有戴著草帽的農(nóng)人在

田間耕作，如此平凡的景色，連同那如此連綿起伏的山脈，在我的心中定格成一幅美麗的畫

卷，久久揮之不去，一種令心靈震撼的力量在心底升騰。

每每回憶起那次行程，就會從心底生發(fā)出向往之情。一座并不奇特的山脈，沒有雄偉的

高度，但有深厚的根基；沒有奇特的景致，但有深邃的底蘊，不由得讓我陷入了久久深思。

峰回路轉(zhuǎn)之時，總會有豁然開朗的頓悟。山脈的起伏，不正是成長之路的縮影嗎？

一路走過成長，有時成功，目空一切，心高氣傲；有時失利，情緒低落，怨天恨地，這

不正是缺少山脈一樣的沉穩(wěn)心態(tài)嗎？連綿起伏的山脈，并沒有因自己的低矮而失去作為山的

厚重,而那些高大雄偉的山峰,也并沒有因自己的高大而心生傲慢。李白不正是如此之人嗎？

他才華橫溢，卻能與一位農(nóng)民成為摯友，一句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句

流傳千古，陶淵明也曾為官一方，但也能做到歸隱后與鄉(xiāng)鄰們一起撫琴飲酒，怡然自得。

那是一片怎樣的綠？綿延過千古，仍然年輕，一塵不染。那是一種令人深思的力量，銘

記在心，時時反思。但愿那連綿起伏的山脈永遠留在我的心間，陪伴我的成長，直至終生。

【解析】本題考查學生完成命題作文的能力。這是一道命題作文?！坝幸环N力量,讓我成長”，

首先要明確“力量”的內(nèi)涵，這應當是寬泛的，可以是情感的力量、道德的力量、品質(zhì)的力

量、意志的力量、精神的力量、自然的力量、個人的力量、社會的力量、生命的力量。“力

量”不在于它外在形式的大小，而在于它的內(nèi)在給人心靈的沖擊力。這“力量”可以是個體

的，也可以是群體的；可以是內(nèi)容，也可以是形式；可以是實踐中感受到的，也可以是閱讀

過程中意識到的：可以是體驗生活發(fā)現(xiàn)的，也可以是閱讀生活遇到的。但必須只能寫“一種

力量”?！皬奈聪拧闭f明這種力量具有長期性、永恒性。作文應寫出“力量”和“從未消

逝”之間的本質(zhì)關系?！坝幸环N力量”與“讓我成長”是正面的積極的因果關系，能起到鼓

舞激勵的作用。這道題目，適合寫成記敘文或議論文。如果寫記敘文，可以敘述自己感受到

的某人、某物對自己的啟迪幫助，細致地描寫這種啟迪幫助的內(nèi)涵，結構安排可以橫式或縱

式，最后都要突出自己獨特的收獲和啟迪，感情要真實。如果寫議論文，可從不同角度論證

某一種力量的作用，或采用分論點并列論證，或由淺入深的進行論證，論據(jù)要典型富有說服

力，不要空發(fā)議論。本文以山脈的力量為主題，選擇了令自己心靈震撼的山脈來寫，并與山

峰對比，凸顯出立意的與眾不同。特別是深入分析自己內(nèi)心得失之后，聯(lián)想到古人的高遠境

界，悟出的深刻見解，更顯文章立意的深邃。

11.【答案】略

【解析】本題考查學生對命題作文的寫作能力。這是一篇命題作文?！案兄x有你（您）”，

首先要確定關鍵詞“你（您）”感謝的對象是什么。實際方面的“你”，可以是某現(xiàn)實人物、

歷史人物、文學人物等，也可寫小貓、搜救犬等動物，還可寫大樹、小草等植物，還可寫空

氣、書籍、音樂、祖國等事物。精神品質(zhì)方面的“你”，可寫樂觀、自信、勤奮、自尊、自

由、細心、愛心等抽象概念。寫作時，一定要在文中重點論述清楚“你（您）”的影響或作

用，具體可從“你對我永難報答的親情”“你對我學習上的指導”“你對我精神上的熏

陶”“你對我實現(xiàn)夢想的力量”等等。這個題目適合寫成記敘文或抒情散文。在人稱運用方

面，可以第二人稱“你”作為“我”交流、傾訴的對象，這樣就能形成對話氛圍，在利于情

感的直接表達，更便于“說真話，抒真情”。

12.【答案】略

【解析】本題考查命題作文的能力。題目是“面對”。第一，審題立意。這是一篇命題作文，

要求以“面對”為題目進行寫作。根據(jù)材料提示可知“面對”的對象應該是失敗、挫折或困

難這一類別。確實，生活不可能永遠一帆風順，人生路途上總會有風刀霜劍，總會有荊棘遍

野，我們要學會面對這些，要知道成功的捷徑就是沿著一條道路義無反顧的徑直走下去。故

“面對”實際上是一種成熟的表現(xiàn)，是一種勇氣和坦然。第二，思路點撥。寫作時，我們要

盡量打開寫作思路。行文構思上，如果寫成議論文，我們可以列舉名人面對失敗、挫折的事

例，如司馬遷遭受宮刑，他勇敢的面對世人的鄙夷，面對茍且偷生的譴責，用自己的堅持寫

就流傳后世的《史記》；蘇軾能坦然面對人生仕途中的挫折，在被貶“黃州惠州僧州”之時，

他并沒有逃避而是豁達地面對這些人生風雨，成為詞壇一顆璀璨的明星……當然也可以寫成

記敘文，結合我們自己經(jīng)歷，或?qū)懽约阂蚩荚嚥焕硐攵鴼怵H，經(jīng)過老師點撥和開導后，能勇

敢面對，并積極應對，最終學習不斷進步；或?qū)懽约号c家人發(fā)生矛盾，甚至發(fā)生爭執(zhí)，但最

后大家都能面對彼此，說出自己的內(nèi)心想法……總之，要寫出自己的真情實感。

13.【答案】略

【解析】本題考查學生寫材料作文的能力。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料

中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，不可偏題。這則材料告訴

我們：“相遇”是指雙方或者多方的遇見?！跋嘤觥钡囊环?，可以是某個人，可以是某件物，

可以是某種情感，可以是某一風景等。一切能體現(xiàn)“最美”卻給予寫作者驚嘆、遐思、回味、

憬悟的東西皆可為文。所以,本命題的主旨是讓寫作者在無限廣闊的生活空間中發(fā)現(xiàn)、思考，

表現(xiàn)其印象最深、最難以忘懷的“最美的情緣”，解讀“最美”，呈現(xiàn)“最美”。而“最美”

的“最”字，表明這場遇見是美到極致，所以，我們在文章中要極力渲染出來相遇對于自己

的意義，或者是讓自己欣賞到了一幕美景，或者是讓自己感悟了某種哲理，或者是對某人某

物多了新的認知等等。在選取素材方面，還是以從實際生活中選取寫作對象為佳。比如，選

擇與親人朋友的相遇，書寫一段感人的真情；選擇與書籍相遇，書寫自己對書中人物的新認

知；選擇與風景相遇，帶領讀者一起體會風景的美麗以及從此引發(fā)出的對生命真諦的感悟。

文章適合寫成記敘文。

14.【答案】陽光燦爛的日子“當你需要幫助時，書會伸出援助之手；當你感到痛苦時，書

會為你撫平傷口；當你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時，書猶如一座燈塔，為你指明航

程……”這是我寫在自己讀書筆記上的一段話，因為我深深地愛讀書。

可是，并不是每個人生來就喜歡讀書的。上小學時的我，就是最頭疼讀書的一個，每次

捧起書，看著那毫無生氣的方塊字，我總是大喊沒意思。后來，我是怎樣喜歡上讀書的呢？

這得從一節(jié)語文課前活動說起……

那是小學五年級的時候，一次語文課前活動要搞成語接龍游戲，每個同學必須依次回答

出一個成語來?！皻庀笕f千”“千軍萬馬”……同學們一個個都順利地過了關。輪到我了，

這時我的腦子卻嗡嗡直響，同學們都用焦急的目光看著我，后面的同學急得直跺腳，“馬，

馬大哈！”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學們都哄堂大笑，我才知道自己鬧了個大

笑話，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進去。老師走過來拍拍我的腦袋說“沒關系，以后

要注意多看書，才能積累知識呀！”于是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書，懂好多好多

的知識。

漸漸地，我真的喜歡上了讀書，因為書給我?guī)砹藷o窮的樂趣。我曾為賣火柴的小女孩

的命運做過祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國流過眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已……

我深深地陶醉在書的海洋中了。

那是一個深秋的黃昏，我在一次期中考試中成績很糟。放學了，我?guī)е鴿M腹的痛苦和絕

望回到家中，透過模糊的淚水和昏暗的燈光,我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎樣煉成的》,

讀后，體會到主人公保爾那種不向命運屈服的頑強斗爭的精神，激起了我的勇氣，一股巨大

的力量注入我的體內(nèi)。是呀，難道自己遇到這樣一點小小的挫折便要一蹶不振嗎？我重新打

開了試卷，認真分析了其中的錯誤，為自己制定了今后的學習計劃，我對自己說：“我一定

要像保爾一樣，做一個人生的強者！”終于，我在期末考試中一舉奪魁。這，都是讀書給我

的智慧和力量呀！

讀書給了我知識，讀書給了我樂趣。有書陪伴的日子，是陽光燦爛的日子，真好。

【解析】該作文是一篇命題作文，難度不大，學生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方

向可大可小，可以從身邊事寫起，也可跨越時空。題目為“陽光燦爛的日子”，里面的關鍵

詞語是“陽光燦爛”，這里的“陽光燦爛”可以有好的影響的意思，也就是在某人或者某物

的影響下，我的想法或者做法的改變，里面還有一個詞語“日子”，也就是寫一個時間跨度

加大的時間段,不能僅僅寫一個場面,寫作時要注意以上的幾個問題。“陽光燦爛的日子”，

里面所寫的內(nèi)容，可以是人，如父母、老師、朋友等，也可以是一種情感，如父愛、母愛、

友誼等，也可以是跨越歷史的英雄人物，如岳飛、文天祥等，也可以是物，如詩歌、詞、書

籍、玩具等。我們可以寫自己與創(chuàng)意有關的事或者感受，也可以寫別人的事或者感受。寫記

敘文議論文都可以。記敘文寫起來難度較小。

文章布局合理，開始以自己的讀書筆記為開篇點明題意，引出下文，然后敘述自己小學不愛

讀書在成語比賽中失敗啟發(fā)我要好好學習的事情，接著敘述自己在讀書中得到的啟示，最后

總結，表達自己的真情實感，語言流暢自然。

15.【答案】改變

太陽初升，將世間萬物，一點一點地照亮，朝霞也將大地鑲上了一層層金邊，我們出發(fā)

了。

終于到了叔叔家，一下車，便望見奶奶站在窗口，高興地喊著我的乳名，還不停地向我

們招手，她一定是一大早醒來后，便不時地向外張望著等著我們了吧！

三步并作兩步，爬過樓梯，進到屋子里，爺爺早已為我們把門打開，他一看到我，笑瞇

瞇地，臉上的皺紋便如菊花般綻放。

現(xiàn)在是金秋時節(jié)，樹葉逐漸變得枯黃，紛紛從樹上跳下來。

我們?nèi)乙黄鹑ベp秋，從小區(qū)出來，奶奶指著一片空地，驕傲地告訴我們，她每天晚上

都在這兒跳舞。來到地鐵站口，一陣風旋過，吹亂了奶奶的頭發(fā)，我緊跟在她的后面，突然

發(fā)現(xiàn)奶奶的背什么時候已不再筆直，甚至有點佝僂著，腿也漸漸變成了羅圈腿，頭發(fā)雖然是

染黑的，卻明顯發(fā)現(xiàn)她的發(fā)根處又是一片銀白了。在我的心目中，奶奶可是身材特別好，皮

膚白白的，背筆挺的，腿可是又長又直的，可現(xiàn)在一切都變了，風把我包圍著，使我的呼吸

有點困難，心也開始疼起來……

從爺爺口中得知，奶奶最近總是肩膀疼，她不想告訴我們。奶奶把我?guī)Т罅?，現(xiàn)在又來

幫叔叔家?guī)Ш⒆樱秊檫@個家操碎了心，毫無怨言。歲月像一把冷酷無情的殺豬刀，在奶奶

的臉上留下了一道道皺紋，把我的奶奶變老了。

曾記否？在我小的時候，奶奶還在上班，她總是帶我去她上班的地方玩，高興地把我抱

起，坐在她的腿上，教我唱童謠；每次幼兒園放學了，都是奶奶來接我，有時我會賴在地上，

不肯走，于是奶奶在我的軟磨硬泡下，背著我，一步一步走過無數(shù)大街小巷；天冷了，奶奶

還為我織起了毛衣，眼是那么地亮，手是那么地巧……

可如今一切都變了，草兒枯了有再青的時候，燕子去了有再回的時候，聰明的你，請告

訴我，為什么時光一去不復返呢？為什么人終將會變老呢？

傍晚，太陽逐漸西沉，絢爛的晚霞映亮了整個天空，街邊枯黃的樹葉從枝頭飛落下來，

我們要再次跟爺爺奶奶告別了，但愿為霞尚滿天，我心里默默地念叨地。

【解析】這是一篇題命題作文。題目是“改變”。這是是一個詞語類題目，話題非常廣泛。

可以具體寫改變的內(nèi)容，誰在改變？改變了什么？為什么改變？可以寫對改變的態(tài)度，是贊

同改變還是反對改變；可以寫改變中的選擇，是主動改變，還是被動改變?？梢詫懜淖兊慕Y

果，好的結果和不理想的結果；可以寫自己或自己身邊人的改變；可以寫國家、民族、人類、

自然的、宇宙、歷史、文化的改變；等符。圍繞“改變”可以敘寫改變的故事，也可以談論

自己對改變的思考，可以從微觀世界出發(fā)、從自己的生活出發(fā)，也可以從宏觀世界出發(fā)，從

人生、歷史、民族等大的視角出發(fā)。如果選擇記敘文的文體，寫關于“改變”的故事，那么

一方面可以從自己的生活出發(fā)，寫自己的改變，可以寫自己能力的變化，從原來的不會某一

個本領到學會某一個本領；可以寫自己性格的變化，從原來的膽小、怯懦到勇敢、自信等；

可以寫心態(tài)的變化，從悲觀到樂觀；可以寫視野的變化，從原來的狹隘到后來的開闊；等等。

另一方面可以寫其他人、其他對象的變化，父母、朋友的變化，街道社區(qū)的變化，更大一些

寫一個城市的變化，國家的變化，民族的變化，當然，越大的變化越不容易把握，一定要把

變化寫具體、寫實，不能空洞地說變化，而是在自己的具體的記敘和描寫中讓讀者感受到變

化。如果選擇議論文體，那么寫就要寫關于“改變”的思考。改變能帶來好的成果，也能帶

來不好的結果，不是所有的改變都是好的。面對改變，有的人懼怕，因為改變意味著可能失

去；面對改變，有人高興，因為改變意味著機會。不同的人生態(tài)度可能決定了人對改變的態(tài)

度。寫議論文要論點明確，論據(jù)有力，論證清晰。

歲月是無情的，它會改變?nèi)f物。在“我”眼里，奶奶”身材特別好，皮膚白白的，背筆挺的，

腿可是又長又直的”，可現(xiàn)在一切都變了，“奶奶的背什么時候己不再筆直，甚至有點佝僂

著,腿也漸漸變成了羅圈腿,頭發(fā)雖然是染黑的,卻明顯發(fā)現(xiàn)她的發(fā)根處又是一片銀白了”。

小作者緊密聯(lián)系自己的生活，從奶奶的前后對比，揭示了“改變”的主題。本文主題突出,

條理清晰，語言流暢，充滿真情實感。

16.【答案】

讀《傅雷家書》有感

近日讀了《傅雷家書》，其中“在家中維持有條理的常規(guī)，使一切井井有條，你們

還年輕，這些事很難，付諸實行并堅持下去，可是養(yǎng)成良好習慣，加強意志力永遠是件好事，

久而久之，會受益無窮”這句話讓我感受頗深。俗話說：“習慣成自然?！绷晳T總是與我們

的生活息息相關，密不可分。一個人的后半輩子均由習慣組成，而他的習慣卻是在前半輩子

養(yǎng)成的。一個良好的習慣才能造就一個美好的人生。

良好的習慣能夠助人成功。播種一個行動，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一

種性格；播種一種性格，收獲一種命運。正如一個良好的學習習慣，有利于激發(fā)學習的積極

和主動性，有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自立學習能力。在成功的路上，

充滿了荊棘和困難,而好的習慣就像你手中的一把鐮刀，能幫你沖破障礙,走向成功的殿堂。

良好的習慣能培養(yǎng)健康的人格。著名教育家葉圣陶說過“教育就是培養(yǎng)習慣”。一

個人養(yǎng)成了好習慣之后，他的那些自覺行為漸漸成為他的品德，并在學習做人做事方面表現(xiàn)

出來，逐漸形成健康的人格。比如在上課要認真聽講，積極回答問題，課后要學會自覺復習、

預習，認真總結經(jīng)驗教訓，提高閱讀能力，不斷完善自我。

良好的習慣能提高道德素養(yǎng)。佩利說過：“美德大多存在于良好的習慣中?！痹谏?/p>

活中，自己的種種習慣關系到自己的形象、事業(yè)及其人際關系。習慣性地整理房間、打掃衛(wèi)

生、幫組他人、贊美他人，不僅能美化自己在他人心中的形象，還能體現(xiàn)自己的道德品質(zhì)，

更能提升自己的人生價值，何樂而不為呢？一個趣遢、愛說臟話、粗俗沒教養(yǎng)的人，是不會

受到人們的尊敬的。

所以我們要吸收有益的營養(yǎng)，剔除無益的糟粕，拒絕有害的毒素。培養(yǎng)一個良好的

學習習慣、生活習慣、語言習慣，造就一個美好的人生。

【解析】本次作文為寫讀后感。要求自選自己讀過的一部名著來寫，因此寫作的自由度很大。

寫好讀后感，“讀”是基礎，只有仔細閱讀、認真思考、理解文章內(nèi)容和思想感情，讀出自

己的感受和體會，才能有感而發(fā)?！案小笔侵攸c，要著重寫出自己的感受，不宜過多重復作

品的內(nèi)容。為了更好地表達自己的感受，可以適當引用相關的資料。讀后感的一般寫法：1、

緊扣原文，抓住重點。讀后感的“感”必須是從原文引發(fā)出來的感想，不要面面俱到，泛泛

而談，應集中到感觸最深的一點上來發(fā)表議論。2、聯(lián)系實際，情感真實?！案小币欢ㄒ?lián)

系自己的生活、思想實際，忌空話。3、以“感”為主。切忌變成“讀后抄”。寫作思路：

開頭：簡要介紹所讀作品的書名，內(nèi)容，總的感受。中間：談感受感想，聯(lián)系生活實際中的

人、事作比較、談感想。恰當?shù)匾妹耸录?，貴在真。結尾：回到所讀的作品，概括提升

主題，提出自己努力的方向。寫作時注意：（1）定好題目，寫出讀后的總體感受。（2）簡

明概括原文主要內(nèi)容，或介紹文章的主要觀點。（3）詳寫自己讀文后的感受體會。（4）聯(lián)

系身邊事例，引用資料等，深入表達自己的感受和體會。（5）總結全文，重提感受。

本文以《傅雷家書》中的書信的內(nèi)容引出論題“養(yǎng)成良好習慣”，然后從良好的習慣能夠助

人成功、良好的習慣能培養(yǎng)健康的人格、良好的習慣能提高道德素養(yǎng)三個方面進行了詳細論

證，層次分明，材料豐富，具有較強的說服力。

17.【答案】跨過那道坎從小就不喜歡與陌生人交流，長大了，還是很難跨過這道坎。

驟然掉落的杯子碎裂開來，吸引了周圍所有人的目光，我呆愣地站在那里，滿眼滿手的

無措。

“叫服務員來清理一下吧。”旁邊一桌的阿姨和善地提醒我。我張口想要說聲謝謝，最終只

擠出了一聲微不可察、若有若無的氣息。

“沒關系的，快去吧?！卑⒁唐届o地笑笑。

我放松了一些，停在那道坎前的雙腳動了動，有隱隱想要抬起的意思。

我慢慢地走向一個身穿制服的服務員，努力地張口說了一句：“您好，您能不能……”

話音未落，他就匆匆離去，仿佛沒看見我一樣。

我攥緊了拳頭，抿了抿唇，想要放棄的念頭得到了名為尷尬的雨露助長，幾乎快要占據(jù)

我的思想。

那雙在坎前試探的腳變得猶豫不決，躊躇不前，隱隱有了縮回去的念頭。

“小姑娘，有什么事嗎？”一個溫和的聲音響起。我急忙轉(zhuǎn)過身去，一位身著制服的阿姨在

我身后問道。

“呃……那個……我的……水杯不小心被……打碎了，您能不能幫我……清理一下？”我結

結巴巴地說出一段詞不達意的話。

“哦，是這樣啊，沒關系，我?guī)湍闱謇硪幌?，在哪兒？”她和氣地笑著?/p>

我領著她來到桌前，她拿起拖把，處理了地上的水和玻璃碎片。

“謝謝阿姨。”我微紅著臉，小聲地說，“不好意思，麻……麻煩你了。”

“沒關系啊，有什么需要可以說出來，這樣別人才能更好地幫助你?！彼p輕一笑。

樸實而簡單的話語卻像一股斬釘截鐵的力量,推動著我那畏縮不前的雙腳,邁過這道坎。

盡管邁過時有些猶豫、畏縮，但它們?nèi)匀豢缌诉^去并繼續(xù)向前，真好！

如今的我，可以自然流暢地與別人交談，可以帶著三分微笑請別人幫助，盡管內(nèi)心仍有

些拘束和窘迫，但那一句簡簡單單的話語卻成了我跨過這些坎坷的力量，真好！

現(xiàn)在，踏上這仍帶著溝坎的土地，我意氣風發(fā)，我相信自己會邁過一道道新的坎兒，一

直走下去!

【解析】本題考查材料作文的寫作能力。

首先，審題立意。從所給的材料來看，首先要搞明白材料中“門坎”“凳子”“彎子”的含

義?！伴T坎”本義指門框下部挨著地面的橫木或長石。它也可以指抽象事物，如指最緊要的

地方或時機；或事情正處在坎兒上（指關鍵的地方）。因此，材料中的“門坎”是一個比喻。

它既可以比喻一個人成長過程中遭遇的艱難、挫折，也可以喻指一個家庭、社會乃至國家發(fā)

展、前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足等。所以，既可以從小處入手，也可以從大

處著眼，從世界、國家、民族角度來議。材料中“過去”，即通過奮斗、拼搏、頑強堅持,

來戰(zhàn)勝困難，走出困境。人活著，就要跨過一道道的門坎。反之，“過不去”就是指被困難

打倒，處于困境中。材料中“找個凳子”“繞個彎子”“掉頭換個低的”指的是戰(zhàn)勝困難、

走出困境的方法，可以借助他力幫助，可以耐心等待，可以換個方向，可以降低目標等。根

據(jù)對材料的理解，選擇其中一個作為文章的立意進行寫作。如：只有奮斗，才能有所成就;

困難總是有的，唯有努力，才能解決；人活著，就要跨過一道道的坎；不怕矛盾，永往直前。

其次，選材構思。題目所涉及范圍相當寬泛，提供給考生的思考空間也非常廣，實寫、虛寫

均可?？梢詫懗捎浭逦模Y合自己的親身經(jīng)歷，吐露跨越障礙的真實感受；也可以寫成議論

文，談談對于“門坎”的認識，以及如何跨越“門坎”、跨越“門坎”的重要意義；甚至可

以帶有一定前瞻性地對當今社會發(fā)展中可能會出現(xiàn)的問題加以分析。考生可以小處入手，從

人生角度談‘‘門坎”，比如講中考；也可以從大處著眼，從世界、國家、民族角度議這道“門

坎”，比如，我國在發(fā)展中面臨的“門坎”，全球化過程中人類面臨的像全球氣候變暖這樣

的"門坎”。

這篇作文描寫的事例非常真實。作者通過一件生活中的小事，反映了大道理。由于不善與陌

生人打交道，“我”遇到了難題，后來終于鼓起勇氣，邁過了那道坎，才發(fā)現(xiàn)那并非多么難

的事。細賦的心理描寫，為文章增色不少。

18.【答案】我熱愛這樣的生活小學六年級的時候，我曾幻想過、期待過我的初中生

活。上了初中后，我才知道，初中生活沒有我想得那么簡單。

初中老師是新的，同學是新的，學習環(huán)境也是新的。還好，我入初中兩天就差不多

適應了。在這兩天我過得十分充實，也發(fā)現(xiàn)了初中生活與小學生活的不同。

首先，小學的老師，講課非常仔細。如果同學們沒有聽懂，老師會再給同學們講。

而中學的老師卻是不怎么講課，就算講了一些，也不管你是否聽懂了，接著講下部分。所以，

我明白了在中學如果上課開小差，注意力不集中就完全聽不懂，只有自覺地預習和復習。這

些就與小學有很大的不同。

我很想念小學的同學，在我的腦海里永遠也抹不去我和同學們在一起嬉戲的情景。

但是我們已經(jīng)畢業(yè)了，不得不分開了。上了初中，我認識了更多的伙伴，和他們一起談話的

時候，總是在談一個話題，那就是初中怎樣才能學好？大家都說，只能靠自己努力，勤奮才

能學好，我想也是。初中的伙伴都很重視學習了，不像小學的我們那樣天天都想著怎么玩，

并沒有想著怎么學習。這也與小學有很大的不同。

初中的每一天都過得非常充實。每天都有八節(jié)課，而且學科也增多了，那也就意味

著每天的作業(yè)也很多。在小學的時候，老師布置的課堂作業(yè)通常在課堂上就能做完，家庭作

業(yè)在學校就能完成，而初中卻不一樣，老師布置的課堂作業(yè)都要擠到下課才能做，家庭作業(yè)

必須得回家做，因為學校沒有時間，而且作業(yè)很多，要很晚才能做完。如果沒有做完，到學

校去要被老師批評，還要補上作業(yè)，補完后還要受到嚴重的處罰。初中的每一個老師都非常

嚴厲，這些也與小學不一樣。

雖然初中生活與小學生活不同，但我很熱愛這樣的生活，我相信這些變化會讓我加

快腳步走向高素質(zhì)的人才，還會